Im Beruf ist das Gegenlesen von Texten Alltag. Auch an der Schule ist es für Schüler und Schülerinnen von Vorteil, wenn sie sich gegenseitig konstruktive Feedbacks für das Überarbeiten ihrer Texte geben können. Studien haben gezeigt, dass davon nicht nur die Schreibenden profitieren, sondern auch diejenigen, die Rückmeldungen verfassen. In der folgenden Anleitung wird ein Schritt-für-Schritt-Ansatz vorgestellt, der zeigt, wie SchülerInnen bei Rückmeldungen zu Aufsätzen von Kolleginnen und Kollegen vorgehen können. Die Anleitung kann AutorInnen aber auch dabei helfen, an den eigenen Texten zu feilen und zu meisseln, wie wenn es fremde Texte wären.

1. Weiterbildung Kantonsschule …17.11.2016
Peer Feedbacks
im Deutschunterricht

2. Digitalität
Wer schreibt grössere Text heute noch von Hand?
● Digitalität - Lebenswirklichkeit der Jugendlichen
● Erleichterung von Kommunikation und Kooperation
● Medienkompetenz und Teamfähigkeit
● Studium und Beruf

3. Wozu Feedbacks?
● Gegenlesen von Texten - Alltag im Beruf
● Mehr Schreibanlässe an der Schule -> mehr Schreiberfahrung
● Korrigiert wird nur einer von zwei Aufsätzen
● Zu allen Texten Rückmeldungen von Kolleginnen
● Ziel: Kritische Haltung zu fremden Texten auf eigene Texte übertragen
● Transparenz: Alle Texte sind allen zugänglich.
● Sammlung aller Aufsätze für Aufsatzanalyse in 4. Klasse

4. Einführung der Schüler
Die Schüler werden vor dem ersten Aufsatz mit der Präsentation Einführung
Schüler.pptx eingeführt und spielen einen Musteraufsatz durch:
● Erstellen eines Google-Accounts
● Freigeben eines Ordners auf GoogleDrive
● Online Aufsatzthemen und Dokumentvorlagen abholen
● Aufsatz lokal schreiben, online abgeben und verlinken in der Aufsatzübersicht
● Drei Textversionen hochladen: als Original, für Feedback, für Überarbeitung
● Mit Feedbackanleitung und Feedbackraster das Feedback schreiben
● Aufsatz mit Feedback überarbeiten

5. Aufsatz schreiben
Lokal am Schulcomputer im Unterricht.

6. Nachaufsätze
● Wer im Unterricht fehlt, schreibt den Text am
Samstagmorgen (Nachklausurtermin).
● Der Aufsatz darf vor der Abgabe fotografiert
werden.
● Bis am Sonntagabend wird er zu Hause
digitalisiert und geteilt.

7. Aufsatz abgeben
Upload in den eigenen freigegebenen Ordner auf Google Drive.
Der Text muss dabei in das Google Docs Format konvertiert werden!
Links in der Aufsatzübersicht eintragen.

8. Drei Textversionen
Für die Dateinamen gilt folgende Regelung:
Original: …………… 2016-11-30 Erörterung Original
Schullogin Jahr-Monat-Tag Textsorte Textversion
Feedbackversion: …………… 2016-11-30 Erörterung Feedback
Überarbeitungsversion: …………….2016-11-30 Erörterung Überarbeitung

9. Feedbacks schreiben
● online auf Google Drive
● Korrigieren: [KZ], rot einfärben, kommentieren
● am Laptop, im Unterricht oder zu Hause

10. Aufsatz überarbeiten
● online auf Google Drive
● Verbessern, einfärben, kommentieren
● Lernnotiz: Stärken, Schwächen, Merkpunkte
● Am eigenen Laptop, im Unterricht oder zu Hause

11. Korrektur durch Lehrer
Bisher: Zufallsauswahl, neu: Auswahl durch Schüler

12. Feedbackanleitung
A) Feedbackanleitung
● Grundlage für Rückmeldungen
● Checklist für die Überarbeitung
1. Basis Feedback
2. Feedback mit Online-Tools
3. Stilistik Feedback
B) Anleitung Überarbeitungsnotiz