FC WInf: Flipped Classroom in der Wirtschaftsinformatik (Poster)
OPAL als MOOC-Plattform: Ein Lernmanagementsystem wird geöffnet #delfi2014
1. OPAL ALS MOOC-PLATTFORM EIN LERNMANAGEMENTSYSTEM WIRD GEÖFFNET
Anja Lorenz, Maria Müller, Kristin Stritzke, Sven Morgner
17.09.2014 Freiburg
2. MOOC: Hype or Hope?
17.09.2014
Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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Google Trends (2014)
Further Reading:
Gartner (2013)
Penn GSE (2014)
3. MOOC: Hype or Hope?
17.09.2014
Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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Schultz (2014)
Further Reading:
Johnson et al. (2013)
4. Was ist an MOOCs neu?
Massive Open Online Course
+Offenes Bildungsangebot, d.h. keine Zugangsbeschränkungen wie Gebühren, Bildungsabschluss, Immatrikulation…
+(Potentiell) sehr viele Teilnehmende
03.06.2014
Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL
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5. Welches Potential haben MOOCs?
03.06.2014
Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL
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Andreas Wittke (2014)
„Die MOOCs sind eine Frischzellenkur für das gesamte E-Learning. E-Learning wird modern, grafisch ansprechend und vor allem erhalten sie ein neues Alleinstellungsmerkmal: User Experience.“
6. LMS vs. MOOC-Plattformen
03.06.2014
Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL
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Neue Plattformen für MOOCs entstehen
Yuan & Powell (2013)
8. LMS als MOOC-Plattformen?
Investitionen in Hochschul-LMS und entsprechende Infrastrukturen Baumgartner et al. (2002), Kerres (2001)
Nutzung für MOOCs naheliegend
Bisher aber geschlossene Systeme
Ausbau nötig?
17.09.2014
Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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10. OPAL: Das Hochschulübergreifende LMS in Sachsen
OPAL wird genutzt von 13 Hochschulen
–3 Universitäten
–5 (Fach-)Hochschulen
–1 Kunsthochschule
–4 Berufsakademien
Bildungsportal Sachsen (BPS) GmbH seit 2005 für Support und Weiterentwicklung verantwortlich
17.09.2014
Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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11. Projektziele
26.03.2014
Auftakt SOOPAL
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Inhaltlich
•Qualifikationen (nicht nur) von Hochschul- angehörigen für den E-Learning- Einsatz fördern
Didaktisch
•Erfahrungen in Konzeption und Durchführung von MOOCs im Hochschulkontext aufbauen
Technisch
•Das sächsischen Hochschul-LMS OPAL für die Durchführung von MOOCs erproben und erweitern
12. Dabei…
26.03.2014
Auftakt SOOPAL
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Realistischer Ressourcen- und vor allem Technikeinsatz „Modellprojekt“ für weitere MOOCs, die von Hochschullehrenden durchgeführt werden
Massive steht im Hintergrund
13. Dabei…
Rückgriff auf bestehende und somit bewährte Lernmaterialien aus vorhergehenden Projekten
Rückgriff auf frei verfügbare Lernmaterialien (OER: Open Educational Ressources)
26.03.2014
Auftakt SOOPAL
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15. SOOPAL: Umsetzung
•Zeitlich gesteuerte Freigabe
•Tests per ONYX-Editor und SCORM
•Kommunikation via Forum
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Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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16. Weitere rahmengebende Elemente
•Kontextinformationen auf separaten Kursseiten
•Einschreibung für Zertifizierung
Erweiterung von OPAL zur Selbstregistrierung nötig
•Impressum und Lizenzen (CC BY-SA 4.0)
•Live-Events in AdobeConnect
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Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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17. SOOPAL in Zahlen
•50 angemeldete Teilnehmende (Open)
•11 für Zertifizierung
•Mitunter 152 gleichzeitige Zugriffe auf den Kurs
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Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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18. Was fehlt?
•Portalseite für offene Online-Kurse
•Fortschrittsanzeige
•Verbesserte Videoeinbettung
•Inhaltsvorlagen
•Funktionen zum mobilen und gemeinsamen Lernen (Layout, Nutzerprofile, Peer- Assessment)
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Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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19. Fazit
•LMS OPAL für MOOCs einsetzbar
•Verbesserungen in Usability und Design
•Verbesserungen für Offenheit
•Integration vs. eigene Instanz für MOOCs
Braucht es ein Geschäftsmodell für MOOCs an Hochschulen?
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Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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20. Anja Lorenz
Maria Müller
Kristin Stritzke
Sven Morgner
SOOPAL
http://soopal.wordpress.com
21. Referenzen & Bildquellen
•Google Trends, Suchbegriff “MOOC”. http://www.google.com/trends/explore#q=MOOC&date=1%2F2011%2045m&cmpt=q (21.08.2014)
•Gartner: Hype Cycle for Education, 2013. URL: https://www.gartner.com/doc/2559615/hype-cycle-education
•Penn GSE: Penn GSE Study Shows MOOCs Have Relatively Few Active Users, With Only a Few Persisting to Course End, 2014. http://www.gse.upenn.edu/pressroom/press-releases/2013/12/penn-gse-study-shows-moocs-have-relatively- few-active-users-only-few-persisti
•THE MOOC! the movie von Giulia Forsythe (CC BY-NC-SA 2.0). https://www.flickr.com/photos/gforsythe/8028605773/
•Johnson, L.; Adams Becker, S.; Cummins, M.; Estrada, V.; Freeman, A.; Ludgate, H.: NMC Horizon Report: 2013 Higher Education Edition. New Media Consortium, Austin, Texas, 2013. http://www.nmc.org/news/horizon-report-2013- higher-ed-edition-here
•Schultz, E. (Hrsg.): Potenziale und Probleme von MOOCs – eine Einordnung im Kon-text der digitalen Lehre. Beiträge zur Hochschulpolitik 2/2014, Hochschulrektorenkonfe-renz, Bonn,2014. http://www.hrk.de/positionen/gesamtliste- beschluesse/position/convention/hrk-positionspapier-zu-moocs-im-kontext-der-digitalen-lehre/
•Yuan, L., Powell, S. (2013). MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education. JISC CETIS. URL: http://publications.cetis.ac.uk/2013/667
•Wittke, A. (2014). Das LMS ist nicht tot, das Design schon. Blogeintrag auf Online By Nature. URL: http://www.onlinebynature.com/2014/05/das-lms-ist-nicht-tot-das-design-schon/
•Baumgartner, P.; Häfele, H.; Maier-Häfele, K.: Evaluierung von Learningmanagment-Systemen: Theorie - Durchführung - Ergebnisse. In (Hohenstein, A.; Wilbers, K., Hrsg.): Handbuch E-Learning. Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst, Köln, 2002.
•Kerres, M.: Multimediale und telemediale Lernumgebungen: Konzeption und Entwick-lung. Oldenbourg, München, 2001.
•Grabando la promo del MOOC en economía von Unidad MOOC UCAM (CC-BY-SA). http://www.flickr.com/photos/mooc-ucam/9014165127/
•Cloud fishing by HikingArtist (CC-BY-NC-ND). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/6996819548
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Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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22. MOOC: Hype or Hope?
03.06.2014
Workshop: MOOCs in OLAT/OPAL
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Gartner (2013)
23. MOOC: Hype or Hope?
17.09.2014
Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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Penn GSE (2014)
24. MOOC: Hype or Hope?
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Anja Lorenz: OPAL als MOOC-Plattform
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[Sc14]
Johnson et al. (2013)