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Mitte des 12. Jahrhunderts aufgekommen
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Sandstein zwischen hochstrebenden Pfe:
spitzbogige große Fenster, spitzige Tü
spitzige Verzierungen. Alles war sp:
auch die Schuhe der Herren und die Hüt
Damen.
Жиг Geschichte
des Wohnbaus
Lest die Texte,
Ordnet sie den Bildern zu.
A . Wenn ein Land längere Zeit von Kriegen
verschont blieb, hatte das ein Aufblühen
seines Bürgertums zur Folge, weil die Bürger
Handel trieben und reich wurden. Die Städte
wurden schöner, die Häuser bequemer« Der
schwere Barockstil wich in der 1. Hälfte des
18. Jahrhunderts einer neuen Art des Bauens
und Schmückens, dem Rokoko. Das franzö-
sische Wort rocaille bedeutet Muschelwerk,
muschelartiges, unsymmetrisches Ornament.
Damit sind die kleinteiligen, zartfarbigen
Verzierungen dieses Stils gemeint.
rocaille (frz.) — jro'kaj]
Ein strenger Stil mit Säulen und griechi-
schen Tempelgiebeln heißt Klassizismus, weil
er die Bauformen des klassischen griechischen
Altertums nachahmt. Diese Richtung entstand
im 16. Jahrhundert und blühte im 17—18.
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- 1. Немецкий ЯЗЫК Ж1ЛSICCO Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации длм общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением немецкого языка с приложением на электронном носителе 3-е издание Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2011
- 2. 'а Kennzeichnend an der Gotik, die in Mitte des 12. Jahrhunderts aufgekommen sind dünne Mauern aus Backstein Sandstein zwischen hochstrebenden Pfe: spitzbogige große Fenster, spitzige Tü spitzige Verzierungen. Alles war sp: auch die Schuhe der Herren und die Hüt Damen. Жиг Geschichte des Wohnbaus Lest die Texte, Ordnet sie den Bildern zu. A . Wenn ein Land längere Zeit von Kriegen verschont blieb, hatte das ein Aufblühen seines Bürgertums zur Folge, weil die Bürger Handel trieben und reich wurden. Die Städte wurden schöner, die Häuser bequemer« Der schwere Barockstil wich in der 1. Hälfte des 18. Jahrhunderts einer neuen Art des Bauens und Schmückens, dem Rokoko. Das franzö- sische Wort rocaille bedeutet Muschelwerk, muschelartiges, unsymmetrisches Ornament. Damit sind die kleinteiligen, zartfarbigen Verzierungen dieses Stils gemeint. rocaille (frz.) — jro'kaj] Ein strenger Stil mit Säulen und griechi- schen Tempelgiebeln heißt Klassizismus, weil er die Bauformen des klassischen griechischen Altertums nachahmt. Diese Richtung entstand im 16. Jahrhundert und blühte im 17—18. Jahrhundert auf. Empire ist die letzte Form des T A T « V _ J j l ^ J . X A ieidas Tlelcb dleons р ш й , Empire {frz.) — [ä! pi:g] ^u ШШшш mwm Baustile in Europa»
- 3. €»* ICwrflirstliclies S c h l o s s in Ilflaii« 5 s S c h l u s s S i l l i v u t in Berlin Bauwerken die Formen der römischen Baukunst verwendet und weitergebildet worden sind (Rundbögen, Gewölbe und Säulen)» Romanische Dome sind wie feste Burgen gebaut« Der romanische Bogen ist ein» fach und elementar, er beschreibt den Halbkreis des Zirkels. Шш Im 13—14. Jahrhundert kam eine neue Art zu bauen auf/ in einem Zeitalter, das Renaissance genannt ist. Das heißt Wiedergeburt, und gemeint ist damit das . Wiederaufleben der Gedankenwelt des griechischen Altertums. Dieser Stil war von Italien ausgegangen. Für die Renaissance ist die Deutlichkeit der geraden Linien kennzeichnend. In diesem Stil baute man damals viele Zivilgebäude, z. B. Kranken- häuser und Lehranstalten. IL Aber während er sich in den Ländern nördlich der Alpen ausbreitete, kam aus dem Süden schon wieder etwas Neues, das Barock. Das Ovale, Eiförmige ist das Erkennungszeichen dieses Stils, der die geradlinige Pracht der Renaissance ablöste. Wm Die Römer hatten viele Städte ge- gründet, aber kriegerische Stämme aus dem Osten hatten diese Städte wieder zerstört. Im 11.—13. Jahrhundert baute man verbrannte Wohnstätten wieder auf. Dieser Zeit wurde der Name Romanik gegeben, wohl deswegen, weil an allen 17
- 4. Wann hat man begönnen in Вигшра In diesem Stil n bauen? Im 11. Jahrhundert ist ... aufgekommen,, 11. Jahrhundert hat sich ... ausgebreitet 1. im IL Jahrhundert a) das Rokoko 2. in der Mitte des 12. Jahrhunderts b) der Klassizismus 3. im 13, Jahrhundert c) die Renaissance 4. im 16. Jahrhundert d) die Gotik 5, im 17. Jahrhundert e) die Romanik 6. im 18. Jahrhundert f) das Barock Was hebt ihr schon gawpsstf Welche neuen Informationen habt Ihr diesen Texten тшШтшштш! Lest den Тем! und gebt seinen Inhalt auf Pewtsch wieder« Слово «архитектура» пришло к нам из Древней Греции. Архитектура — это искусство красиво строить разнообразные сооружения. С древних времен люди с успехом возводили крепости, города, дворцы, храмы и простые дома. Нередко эти постройки настолько красивы, что и поныне поражают воображение людей. Архитектура может рассказать о том, как жили люди раньше, как воспринимали окружающий мир. Великий русский писатель Н. В. Гоголь написал об архитектуре: «Архитектура тоже летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и предания и когда уже ничего не говорит о погибшем народе...» 18
- 5. tunsr alte Bauten ennt die vwichtigsten Merkmale der Baustile, Benutzt das Lexikon, wenn ihr Hilfe braucht An der Romanik ist/sind ... kennzeichnend. Das Erkennungszeichen der Romanik ist/sind ... die Romanik die Gotik die Renaissance das Barock kleinteilige zartfarbige Verzierungen griechische Tempelgiebel spitzbogige und große Fenster, spitz zulaufende Türme das Rokoko die geradlinige Pracht der Klassizismus das Ovale йЁзЁ a) Übersetzt die folgenden Zitate über die Baukunst ins Russische, Die Bauten der Städte sind die unmittelbarsten Geschichtsquellen und geben wie kaum eine andere Hinterlassenschaft Kunde von den menschlichen Zuständen, Bedürfnissen, Wünschen und Nöten, die das Leben in den unterschiedlichen Epochen bestimmt und beeinflusst haben. Heinrich Klotz, Architekturhistoriker Architektur schrieb die Geschichte der Epochen und gab ihnen ihre Namen. Architektur war schon immer ein Mittel zur Selbstdarstellung. Aus der Zeitschrift „Stern" Treffen diese Zitate zu? Äußert eure Meinung. Zitat trifft zu, denn ... mag wohl stimmen, allerdings ... 19
- 6. rhaitun£f alter Bauten Äußert eure Meinung, ® Soll man verschiedene Baustile und ihre wichtigsten Merkmale kennen? • Soll man die Namen der Architekten kennen? • Ist es interessant, etwas aus der Geschichte der Architektur zu erfahren? Meinungsäußerung Aufforderung zur Stellungnahme Ich glaube/meine/denke/bin "(fest) d überzeugt, dass ... Ich bin (auch) (nicht) der Meinung, Meiner Meinung nach Das stimmt schon/nicht, dass „.. avon Nicht wahr? Was meint ihr da Habe ich nicht R Oder? zu? Genauere Erklärung Ich habe die Erfahrung gemacht, dass . Dafür/dagegen spricht ... Das hängt damit zusammen, dass ... Das sieht man daran, dass 4 a) Was bedeuten diese Adjektive? 1. altertümlich 2. kriegerisch a) immer schmaler werdend und (wie) in einem Punkt endend 3. spitz 4. prächtig b) aus früherer Zeit stammend c) herrlich, großartig, hervorragend d) kampflustig, militärisch b) Bildet Wortverbindungen mit diesen Adjektiven, prächtig + ein Bauwerk = ein prächtiges Bauwerk 20
- 7. ein Bauwerk ein Kinn & Ä3ÄО00 и05ЕЯ О ss• » 3 w Ф Vorstellungen 0 ein Messer Türme Nägel eШes 2£ Kleider £ im QJ eine Nase Stämme eine Stadt Warn gehört zusammen? Bildet Beispiele* 1. treiben 2. verschonen 3. weichen 4« beherrschen 5. nachahmen 6. ausgehen 7. aufkommen 8о sich ausbreiten 9. ablösen 10» wieder aufbauen a) niemanden b) Handel c) einer neuen Art des Bauens d) die Sprechweise der Lehrerin e) ganz Europa f) ein neuer Baustil g) von Griechenland h) die Gotik i) das Feuer j) zerstörte Häuser 21
- 8. 6 w=s! о о Für Erhaltung alter autenWas steht w o hl i m Text? Wer k i n n i e ü « k e Sperling s-sinf a) Lest die Aussage von Heike Sperling und seht auf das Foto, Äußert eure Vermutungen. n Für mich hat ein Haus eine Seele, Da kann man nicht einfach mit dem Bagger durchfahren. {Heike Sperling) b) Lest Auszuge aus dem Artikel „Aufbau Ost mit Herz & Geist" von Ulrike Fromme! {„Stern extrsiS ) und antwortet auf folgende Fragen. • Was ist Heike Sperling von Beruf? • Wie lange war sie fort von zu Hause? • Wo arbeitet sie? • Was macht sie? • Was ist ihr Bestreben? Im Oktober 1989 flüchtet Heike Sperling in den Westen, um als Architektin Karriere zu machen. Sechs Jahre später kehrt sie nach Sachsen™Anhalt zurück, um ein Haus fertig zu stellen. Sie hat einen Auftrag in der Stadt Aschersleben. Heike Sperling will nur kurz bleiben, aber sie verliebt sich. Nicht nur in ihren späteren Mann, sondern auch in die Häuser von Aschersleben — und bleibt. „Ich kann nicht anders", sagt Heike Sperling, „ich muss in meine Häuser ver- liebt sein../7 Sie beginnt nicht nur neu zu bauen, sondern auch die Häuser von Aschersleben zu sanieren. Ihr Bestreben, den historischen Stadtkern zu erhalten, deckt sich nicht mit der Ansicht der meisten lokalen Architekten, die lieber neu bauen wollen. Sie beginnt ursprüngliche Fachwerke zu rekonstruieren und his- torische Baupläne auszugraben. Einmal geht sie sogar so weit, ein Haus aus dem 18. Jahrhundert, das vom Pilz befallen war, bis auf einen Torbogen und ein Stückchen Außenmauer niederzureißen, um es dann Stein für Stein wieder aufzubauen. Sie baut auch neue Häuser und hat Erfolg. Heike Sperling hat ein Büro, wo sie mit zwei Ingenieurinnen zeichnet und entwirft. c) Stellt einander alle möglichen „warum"-Fragen zum Text. S Warum ist Heike Sperling in den Westen geflüchtet? d) Charakterisiert Heike Sperling, Wie ist sie? e) Weicher Gedanke liegt diesem Artikel zugrunde? 22
- 9. Notiert drei Begriffe, die euch жшт Wert Architekt einfallen. Erklärt wie ihr darawf gekommen seid, Fachwerkhäuser, a) Betrachtet das Foto und sagt, was euch über Fachwerkhäuser bekannt ist. о Wie alt sind die meisten Fachwerkhäuser? о Wo kann man sie finden? © Habt ihr Fachwerkhäuser gesehen? Gibt es Fachwerkhäuser in Russland? © Seid ihr damit einverstanden, dass sie richtige Schmuckstücke sind? b) Lest die Information und sagt, ob ihr das gewusst habt« Als Fachwerkhaus bezeichnet man eine Art des Hausbaus, wie sie im Mittelalter besonders beliebt war. Das Fachwerkhaus hat ein Skelett aus Holz. Zwischen den Hölzern sind Räume, die Fächer genannt werden. Sie wurden mit Ziegeln aus- gefüllt. Fachwerkhäuser findet man heute vor allem in alten Städten oder in Dörfern. ©) Ergänzt die Wörter im Wortsalat in der richtigen Form, abreißen AtaioSphäre ф а i restaurieren entstehen Statt alte Häuser und auf den dadurch frei werdenden neue Bauten zu errichten, ist man heute, im Gegensatz zu vor 25 Jahren, bemiüht, alte Bauten zu erhalten und zu Heute werden große Anstrengungen unternommen, die ursprüngliche der Fachwerkhäuser sichtbar zu machen. Im Straßenbilcl Schmuckstücke, die wesentlich zur der kleineren und größeren Städte beitragen, weil sie Individualität und Unverwechselbarkeit offenbaren. Vor 25 Jahren war es Mode, Fachwerkhäuser zu überputzen. u em Ö Antwortet auf die Fragen. о Was Neues habt ihr aus dem Text erfahren? о Was hat man vor 25 Jahren mit den meisten Fachwerkhäusern gemacht? о Wie hat sich die Situation Im Gegensatz zu der vor 25 Jahren verändert? 23
- 10. doch s „Das Haws ist wieder aufgebaut,1 * a) Zustandspassiv (Stativ)» Das Zustandspassiv drückt keinen Prozess, ferne Handlung, sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses aus. Schließen Sie bitte die Tür! — Aber die Tür ist schon geschlossen. b) Ergänzt die Rege!. Zustandspassiv = die konjugierte Form des Hilfsverbs sein + ... eines transitiven Verbs. Die Burg ist umgebaut. (Präsens Stativ) Die Burg war umgebaut. (Präteritum Stativ) Vergleicht die Sätze. Übersetzt sie ins Russische, 1. Den Baudenkmälern wird ihr ursprüngliches Aussehen wiedergegeben. Den Baudenkmälern ist ihr ursprüngliches Aussehen wiedergegeben. 2. In dieser Stadt werden viele Wohnhäuser gebaut. In dieser Stadt sind viele Wohnhäuser gebaut. 3. Das Gebäude wurde von 1982 bis 1987 nach den historischen Originalplänen restauriert. Das Gebäude war nach den historischen Originalplänen restauriert. Was mumm vor dem Beginn tfes Schuljahres gemacht werden? a) Folgendes muss vor dem Beginn des Schuljahres gemacht werden. reu dGa *** streich ä u m e Punzen 24
- 11. b) Alles ist schon gemacht So ist der Zustand der Schule jetzt, Pas Schwlgebiud© muss Der Zaun Bas Schulgebiiid© ist renoviert.
- 12. Aber das ist doch schon emacht! Der Zettel an der Tür. a) Lest den Zettel an der Tür und ergänzt den Satz, Bevor wir den Klassenraum verlassen, sehen wir nach, ob Tische und Stühle in Ordnung gebracht sind, ob ... H 0 Jeder Benutzer des Raumes wird gebeten, Tische und Stühle wieder in die ursprüngliche Ordnung zu bringen, die Tafel zu reinigen, alle Elektrogeräte und Licht auszuschalten und auch andere Spuren zu beseitigen. Vielen Dank m b) Schreibt selbst ähnliche Zettel (z. B„ den Zettel der Mutter an ihre Kinder, des Schuldirektors an die Lehrer, für den Speiseraum, ...). Tauscht die Zettel gegenseitig aus und sagt, was zu machen ist. 5 Auf der Baustelle« a) Lest, was der Bauleiter den Bauarbeitern auf der Baustelle sagt. Stellt den Das Baumaterial Der Kran muss abgeschaltet Strom und das muss abgedeckt und abgeschlossen werden, Wasser ab! werden! _ Der Banwagea muss abgeschlossen werden! Versteckt alle R ä u m t d i e Werkzeuge weg! Schlüssel! b) Berichtet, in welchem Zustand die Baustelle am Wochenende ist. f ü l l s t D e r Kran ist abgeschaltet und abgeschlossen. © Alles ist fertig« Ergänzt die Sätze. 1. In der Stadt sind neue Bauten , . . 2. Die ursprüngliche Architektur der Fachwerkhäuser ist sichtbar . 3. Renovierungsbedürftige Häuser sind . 4. Schöne Blumenbeete sind . 5. Alle Bänke sind . 6. Ein neues Denkmal ist . 7. Neue Cafes und Supermärkte sind 26
- 13. Wie wo wohnen? G wir EL In einem alten oder in einem »streit Haus? a) Welche Vor- und Nachteile haben alte und neue Häuser? Äußert eure Meinungen und sammelt sie an der Tafel. b) Was würdet ihr machen, wenn ihr ein altes Haus geerbt hattet? Hätte ich ein altes Haus geerbt, würde ich es herrichten, weil ... Hätte ich ein altes Haus geerbt, würde ich das Haus abreißen und ein neues bauen lassen, weil ... Folgende Äußerungen könnt ihr für die Begründung eurer Meinungen verwenden. In alten Häusern ist ständig etwas kaputt. Ein altes Haus strahlt eine ganz andere Atmosphäre aus als ein neues Haus. Ein neu gebautes Haus ist ein geschichtsloses Werk. In neuen Häusern ist alles neu und sauber. Ein altes Haus herzurichten ist oft genauso teuer wie ein neues zu bauen. О О О Städtebau von morgen« a) Hört, was verschiedenen Leuten an Städten wichtig ist, und äußert eure Meinungen dazu, b) Lest die Äußerungen. Vielfalt der Aktivitäten, gute Verbin- iungern, IJmweltfreundlichkeit ooe Eine Stadt der kurzen Wege wäre ideal, in der man auf kleinem Raum arbeiten каш und wotaien, einkaufen und Sport treiben, die Kinder unterbringen und die Altes. Wir missen das Leben in der Stadt aucSt für jene attraktiv machen, die sich keine Spitzenwohnlage leisten können« Mutiges Design, alles öko und viel Plate auf wenig Raum. Die meisten Städte sind laut und schmutzlg9 unpersönlich, teuer und gefährlich* Sie missen wieder sozial werden® 27
- 14. Wie wollen wir wohnen? ) Wie findet ihr die Häuser auf den Fotos? Ber Preibwrger Rieselfeld ist Uteos Solardlcher, Tempo 3 0 f fast alte W o h n u n g e n m i t Sudlage, ШшШщтш Design, alles ilc© u n d viel Platz a u f w e n i g Raum, Das Stahlsteletthaws i n Hannover« kostensparende Wohn- a«s Sias u n d Tübingen. u n d ШшштШтшш d) Wie möchtet ihr gern wohnen? Wie sieht eure I raumstadt aus? 28
- 15. 1 Rathäuser in ШтшtschleiiiL a) Sammelt in KIeingryppens was ihr Ober Rathäuser in deutschen Städten wisst oder gehört habt, b) Notiert an der Tafel eure Informationen oder Vermutungen dazu, c) Lest den folgenden Text und versucht die Lücken zu füllen. Das Rathaus steht in der Regel an einem zentralen der Stadt. Das ist meistens ein imposantes . Unter einem Dach können die verschiedensten Funktionen vereint werden: politische, z. B. bei der Ratsversammlung, juristische als Gerichtsstätte, wirtschaftliche in Form der Markthalle oder repräsentative als Festsaal. Von den Rathäusern wurden schon im 12. Jahrhundert die städtischen Das Rathaus in Augsburg (Nach Jürgen Paul) 1615 — 1620 wurde das neue Rathaus in Augsburg nach den Plänen des Stadtbaumeisters Elias Holl errichtet, und es ist eines der bedeutendsten Bauwerke der Renaissance in Deutschland gewor- den, Im zu den malerischen spät- gotischen Rathäusern erscheint der Au- ßenbau des Augsburger Rathauses streng und nüchtern. Seine architektonische Gestalt wirkt repräsentativ nicht durch malerischen Reichtum, Jl-Hju: durch die Strenge seines klaren Aufbaus. Die Formen sind die der italienischen о OG . Elias Holl war 1600 in Venedig gewesen und hatte dort die neue Re- naissancearchitektur ODD; Zwei Türme verleihen dem Rathaus ein kirchliches Aussehen. НоД sagt, er habe sie hinzugefügt, um dem Bau ein heroisches Aussehen zu verleihen. Aufgaben wahrgenommen. 29
- 16. Meisterwerke der Architektur " d) Hört anschließend den Text auf der Kassette und vergleicht eure , Lösungen damit. e) Antwortet auf die Fragen, © Wo steht gewöhnlich ein Rathaus in deutschen Städten? © Welche Funktionen haben gewöhnlich dse Rathäuser? Christi-Eriöser-Kathedrale. Lest den Text und gebt den Inhalt des Textes auf Deutsch wieder. Храм Христа Спасителя в Москве — один из самых больших и прекрасных храмов России, Облицовка храма выполнена из белого мрамора. Золотые купола блестят на солнце, придавая храму праздничный облик. Храм строился с 1837 по 1883 год по проекту талантливого архитектора Константина Тона в честь победы России в Отечественной войне 1812 года. Высота храма была 103,3 м. Для освещения храма было сделано 60 окон. Интерьер украшали работы художников Васина, Семирадского5 Сурикова, Маковского и других, трудившихся над ними в течение 23 лет, В 1931 году храм был варварски разрушен: его взорвали. В 1960 году на месте разрушенного храма построили открытый бассейн «Москва». В 1990 году началось возрождение храма. Архитекторы и строители руководствовались теми материалами, которые удалось собрать в музеях страны. 30
- 17. Bauten unserer Städte, a) Sucht Materialien über die Baugeschichte eines bekannt,, r w н b) Beschreibt dieses Gebäude -nd Ь е к а п п ^ " Gebäudes. Lasst die Mitschüler r a t e n d С) Gebt den Baustil des Gebäude я п и ^ н • wieder und fertigt eine Collage an 6 , n e s H o t o s <*er einer Zeichnun э) Lest den Brief ш п m« *u Deutschland, und sag,,'was Й Z ^ J S ^ T M ä c t e h e uuer oieses Mädchen erfahren habt n aus Berlin, den /О. Oktober £iebe М/га, stell dir ж icA /uzte eineganz tolle Neuigkeit: es Иа/ifit docA, dass icA dicA l/t deiner Heimat in de/t WeiAnacAtsferien besucAen kann. Meine Tante aus /üidelberg cvill mir diese J^eise bezaAle/t, u/eil icA in der ScAuleim vorigenJaAr so gute Afoten Aatte/ Bei/neiner Tante Aabe icA £ IVocAen in den Sommerferien verbracAt, Sie lädt dieА aucA im Sommer nacA fieidelberg ein. JcA scAic/ce dir ein fiaar dnsicAtsAarten von Heidelberg, damit du £ust Aast diese cvunder- scAöne Stadt zu besuchen. JcA möchte micA um einen Studien/ziatz an der Universität in /ieidelberg bea/erben. JDiese Uni ist /3&6 gegründet, also die älteste /iocAscAule 3eMtscAlands. JcA Aabe nocA so viele fragen an dien/ M^ ist das Wetter £nde JDezember - AnfangJanuarP WelcAe Afleidung braucAe icAP IVo Aann icA uzoAnen? Was können a/ir alles macAenr und und und .,. Sitte, gib mir bald eine Jntmort mf meine fragen und scAreib mir, a/as icA unbedingt vor meiner v^bfaArt vMsSeßt Süll/ ßgrzlicAeffrüßeaus Berlin Martha was Würdet ihr Martha an Nhes S M . schreib«? Schrei« eine Antwort.
- 18. rei Umweltmedien a) Seht euch die folgenden Bilder an und sagt, wofür das Wasser verwendet wird, Gebraucht die folgenden Redemittel. V/asser wird für/bei ... verwendet/genutzt, Wasser stellt... dar. Wasser wird als ... verwendet, Wasser ist in ... enthalten. Ш.ШЗШШВШШ!* b) Welche anderen Bereiche der Wassernutzung fallen euch ein? 32
- 19. Kommentiert das folgende Diagramm» Benutzt dabei die ©Ifen angeführten Redemittel, Täglicher Trinkwasserverbrauch in Dnytsehfaricf (Verbrauch in Littm pro Person) 1 Gurten 3 Iriiiken, Köchen 7 Reinigung 10 Geschirrspüten 45 ШЫШтрйЫщ 57 Шёшп,ШтФт Allein in Deutschland werden jährlich rund 52 Milliarden Kubikmeter Wasser gebraucht (1 Kubikmeter ist 1000 Liter). Davon werden nur 3 Prozent als Trinkwasser genutzt, also wirklich getrunken? Vielfach wird das Wasser für andere Zwecke gebraucht. Luft ™ mehr als Nichts! Lest den folgenden Text und antwortet auf die Fragen. j о Weiche Rade spreft die Luft für das Leüen auf der Erde? о Welche Ursachen und Folgen der Luftverschmutzung werden im Text genannt? Ein paar Wochen kann ein Mensch ohne feste Nahrung leben, vier bis fünf Tage kann er ohne Wasser auskommen, und ohne Luft? Testen wir es, halten wir mal die Luft an! Eine Minute — kein Problem — oder? Die Luft — das lebensnotwendigste „Nichts", das wir haben. Unsichtbar, schein- bar gar nicht da, umgibt sie uns. Völlig automatisch, ohne dass wir bewusst etwas dafür tun müssen, holt sich unser Körper ganz regelmäßig das, was ei zum Leben unbedingt braucht: Luft. Ein erwachsener Mensch macht 12 bis 20 Atemzüge pro Minute. Bei jedem Atemzug nimmt er etwT a einen halben Liter Luft auf. Kohlendioxid und Wasserdampf werden wieder ausgeatmet. Grünpflanzen bauen daraus mittels der Photosynthese energiereiche Substanzen für sich selbst auf und geben Sauerstoff ab, den alle Lebewesen zum Atmen brauchen. Es ist ein ständiger Kreislauf — ein lebensnotwendiges Miteinander.
- 20. Drei=477= " W " © Umweltmedien Die Lufthülle um die Erde herum ist ca. 110 Kilometer „dick". Sie wird als Erdatmosphäre bezeichnet und ist von wesentlicher Bedeutung für die Existenz allen Lebens auf der Erde. Wir leben in ihrem Schutz wie hinter einer dicken Glasscheibe. Sie schützt uns vor dem Sternenstaub aus dem All, denn in ihr ver- glühen die Meteoriten. Nur selten ist einer so groß, dass er die Erdoberfläche erreicht — zum Glück! Die Lufthülle schützt uns auch vor den gefährlichen, ja sogar teilweise tödlichen Strahlen aus dem All. Gammastrahlen und Röntgenstrahlen treffen uns dank der Atmosphäre nicht. Reine, saubere Luft ist für Mensch und Natur genau so lebenswichtig wie Wasser und Boden. Die Luft wird aber durch den Menschen mit vielen Schadstoffen belastet. Das passiert, wenn etwas verbrannt wird. Egal, ob im Automotor, im Kraftwerk, oder im häuslichen Ofen oder Kamin. Selbst die Zigarette belastet nicht nur die Lunge des Rauchers, sondern auch die Luft um ihn herum. Die Luftverschmutzung verursacht zahlreiche Probleme: Menschen werden krank, der Regen wird sauer, der Wald nimmt Schaden, die schützende Ozonschicht wird zerstört und auf der Erde wird es immer wärmer. Die Reinhaltung der Luft ist ein Thema für alle —- landesweit — europaweit — weltweit. Was passiert m i t dem Штгlauf a) Seht euch das Bild an und sagt, warum die Erde menschliches Antlitz hat. b) Lest die ersten drei Satze des Textes und sagt, wer der Erzähler des Textes ist, c) Lest den Text und gebt ihm einen Titel. Es ist nicht zu leugnen, ich bin in die Jahre gekommen. Ganz genau kann ich mein Alter nicht beziffern. Man sagt, dass es mich seit ungefähr 3,75 Milliarden Jahren gibt und dass seit etwa 3,35 Milliarden Jahren Lebewesen in und auf mir leben. Entstanden bin ich im Laufe der Zeit durch Verwitterung, Verwesung und Humusbildung, stand dabei immer unter starkem Einfluss von Klima und Vegetation, der äußeren Gestalt wie Gestein und Relief und der menschlichen Bearbeitung. Ursprünglich war ich ein wilder Geselle, war jung und ungestüm, habe Feuer 34
- 21. gespuckt und vor Aufregung gebebt. Heute bin ich etwas ruhiger geworden. Die ersten Menschen begannen auf mir zu leben. Wir kamen gut miteinander aus. Sie haben mich gebraucht, haben Hütten auf mir gebaut und von meinen Pflanzen gelebt. Aber es kamen immer mehr Menschen. Es entstanden Siedlungen und Städte. Immer mehr Material musste ich hergeben, tief wurde in mich hineingegraben und gebohrt, um Schätze und Rohstoffe zu finden. Mehr und mehr werde ich zugebaut, mit Beton und klebrigem Teer zugeschüt- tet, damit die Menschen trockenen Fußes gehen und mit ihren Wagen schnell von einem Ort zum anderen fahren können. Oft bekomme ich schon keine Luft mehr. Gifte werden über die Pflanzen geschüttet, damit Schädlinge getötet werden, Abfall und Müll wird auf mir abgeladen und im Winter werde ich auch noch kräftig gesalzen. Trotzdem gibt es mich noch! Wenn man mich aber nicht ein bisschen besser pfle- gen würde, würde ich dann doch kaputtgehen. d) Welche Gefahren für den Boden werden im Text angesprochen? e) Bringt die Fotos in die richtige Reihenfolge und versucht den Inhalt des Textes anhand der Fotos wiederzugeben* 35
- 22. да- Umweltschutz Umweltbewussts Umweltpoliti ein щешйет Wortteilen Umwelt- Biosphären schicht иQJжm 0 e Я Цтщ S MuH- Ozon •politik ймоSU I Ш •Schutzgebiet •papier 5X3 сQJ si •й a, JU и zehnte Lebens- ta 0 1 Gift- mittel "ГШШ1 c« с Wander- Schad J? -reservat «=route •Verschmutzung -verbrauch •maßnahme W m heißen die Swbstantlwe? Bildet von den folgenden Verben entsprechende Substantive. verschmutzen, reinigen, einsparen, umgehen, reduzieren, verzichten, erwärmen, belasten, verbrauchen, gründen Umweltschutzmaßnahme Umweltverschmutzung Biosphärenreservat i den Müll getrennt sammeln, das Abwasser reinigen, den Wasserverbrauch reduzieren, unter Schutz stehen, den Abfall zurücklassen, Wasch- und Putzmittel sparsam verwenden, Recyclingprodukte kaufen, den Wasserhahn nicht schließen, gefährdeten Pflanzen- und Tierarten Überlebensmöglichkeiten sichern, alte Medikamente in die Apotheke zurückbringen, baden statt duschen, Wildtiere beobachten 36
- 23. 4 Was passt zusammen? Findet entsprechenden Text für jeden Begriff, der Smog 4 . der Treibhauseffekt 2, die Atmosphäre 5« das Ozonloch Зш der tropische Regenwald 6« der saure Regen A . Er wird von den Gasen in der Atmosphäre hervorgerufen. Die Konzentration von C02 nimmt durch menschliche Aktivitäten stetig zu, sodass eine weltweite Erwärmung des Erdklimas zu erwarten ist. Sü Die Wortkombination stammt aus den englischen Wörtern „smoke" (Rauch) und „fog" (Nebel). Davon spricht man, wenn die Belastung der Luft mit Staub und Schadstoffen eine bestimmte Grenze überschreitet. C« Er schädigt nicht nur Bäume und Pflanzen, sondern z. B. auch Gebäude, indem die Säure die Kalkbestandteile der Bauten in weichen Gips umwandelt. Dи Sie stellt eine Gashülle der Planeten dar, im Falle der Erde ist das die Lufthülle. In der Luftschicht, die der Erde am nächsten ist (Troposphäre), spie- len sich die Prozesse ab, die wir als „unser Wetter" bezeichnen. Zehn Kilome- ter über der Erde endet diese Wetterschicht, und es beginnt die Stratosphäre, in der ein Ozongürtel („die Ozonschicht") die Erde vor aggressiven ultraviolet- ten Sonnenstrahlen schützt. iL In den letzten 15 Jahren hat seine Größe stark zugenommen. Es entspricht heute ungefähr der Fläche Nordamerikas! Fm Er spielt für das Weltklima eine entscheidende Rolle: seine dichte Vegetation wirkt dem Treibhauseffekt entgegen, weil die Pflanzen während des Wachstums Kohlendioxid aufnehmen und speichern. 5 werschmenden — mtmwmn — belasten — hemmtжет — sparen — verzichten — umgmhem Setzt das passende Verb ein. 1. Wenn man Getränke unter laufendem Wasser kühlt, man viel Wasser. 2. Die so genannten Öko-Wannen lassen durch ihre taillierte Form viel Wasser . 3. Ein " durchschnittlicher Deutscher ungefähr 3 Liter Trinkwr asser. 4. Wenn man auf Wander- und Fahrradwegen bleibt, man keine Tiere. 5. Diejenigen Touristen, die auf exotische Souvenirs in fernen Ländern , tragen zum Schutz von gefährdeten Tier- und Pflanzenarten bei. 6. Besonders in regenarmen Urlaubsregionen, z. B. in Mittelmeerländern, sollte man sparsam mit Wasser , denn es ist dort ein knappes Gut. 7. „Der Blaue Engel" kennzeichnet die Produkte, die die Umwelt weniger
- 24. I kom^n^ix würde der uernte Was шаге, wenn«..? Gebraucht die Verben in Klammern im Konjunktiv I! oder Konditional 1 (würde + Infinitiv). Musters Wenn ich einen Urlaubsort (wählen), (achten) ich auf ein umweltver- trägliches Angebot. — Wenn ich einen Urlaubsort wählen würde, würde ich auf ein umweltverträgliches Angebot achten. 1. Wenn ich an der See oder im Gebirge (wandern), (sich informieren) ich über Schutzzonen und markierte Wanderwege. 2. Wenn man Tiere in Naturschutzgebieten sehr nah (fotografieren), (können) man sie erschrecken. 3. Wenn ich eine Wandertour (unternehmen), (bleiben) ich auf dem markierten Weg und (beachten) das Pflückverbot für geschützte Pflanzen. 4. Wenn jeder Mensch die Wichtigkeit der Umweltprobleme (verstehen können), (handeln) man umweltbewusster. 5. Wenn die Umwelt nicht so verschmutzt (sein), (geben) es weniger Krankheiten. 6. Wenn ich einen Nationalpark in Deutschland (besuchen können), (wählen) ich in erster Linie das Biosphärenreservat „Bayerischer Wald". Der Konjunktiv hat nur eine Vergangenheitsform. Sie wird folgenderweise gebildet: der Konjunktiv II der Verben haben oder sein + Partizip II des Vollverbs. Indikativ Konjunktiv er benutzte er hat benutzt er hatte benutzt er hätte benutzt ich fuhr ich bin gefahren ich war gefahren ich wäre gefahren 38
- 25. I kom^n^ix würde der uernte Was шаге, wenn«..? Gebraucht die Verben in Klammern im Konjunktiv I! oder Konditional 1 (würde + Infinitiv). Musters Wenn ich einen Urlaubsort (wählen), (achten) ich auf ein umweltver- trägliches Angebot. — Wenn ich einen Urlaubsort wählen würde, würde ich auf ein umweltverträgliches Angebot achten. 1. Wenn ich an der See oder im Gebirge (wandern), (sich informieren) ich über Schutzzonen und markierte Wanderwege. 2. Wenn man Tiere in Naturschutzgebieten sehr nah (fotografieren), (können) man sie erschrecken. 3. Wenn ich eine Wandertour (unternehmen), (bleiben) ich auf dem markierten Weg und (beachten) das Pflückverbot für geschützte Pflanzen. 4. Wenn jeder Mensch die Wichtigkeit der Umweltprobleme (verstehen können), (handeln) man umweltbewusster. 5. Wenn die Umwelt nicht so verschmutzt (sein), (geben) es weniger Krankheiten. 6. Wenn ich einen Nationalpark in Deutschland (besuchen können), (wählen) ich in erster Linie das Biosphärenreservat „Bayerischer Wald". Der Konjunktiv hat nur eine Vergangenheitsform. Sie wird folgenderweise gebildet: der Konjunktiv II der Verben haben oder sein + Partizip II des Vollverbs. Indikativ Konjunktiv er benutzte er hat benutzt er hatte benutzt er hätte benutzt ich fuhr ich bin gefahren ich war gefahren ich wäre gefahren 38
- 26. 3 Stellt euch ш»г ... Setzt die Aussagen in die irreale Form. Achtet dabei auf die richtige Zeitstufe. MilSteri Die Umweltverschmutzung hat den Lebensraum mehrerer Tiere zerstört. Eine Vielzahl von Tierarten ist schon ausgestorben. — Wenn die Umweltverschmutzung den Lebensraum mehrerer Tiere nicht zerstört hätte, wären nicht so viele Tierarten ausgestorben. 1. Ich hatte keine Karte. Ich bin vom Wanderweg abgekommen. 2. Du hast zu laut gesprochen. Deshalb hast du keine Tiere in der Nähe gesehen. 3. Ich habe vergessen eine eigene Tüte mit zum Einkaufen zu nehmen. Ich habe mir im Supermarkt eine neue gekauft. 4. Ich habe im vorigen Sommer das Wattenmeer besucht. Ich weiß jetzt, dass dort etwa 250 Tierarten leben. 5. Sie denken leider nur an ihren Komfort. Vor kurzem haben sie ein zweites Auto gekauft. 6. Ich habe mich sehr viel mit dem Thema „Umweltschutz" beschäftigt deshalb habe ich im Umweltwettbewerb den ersten Preis gewonnen. 4 Äüf der Wattdertour, Drückt euer Bedauern aus* M t i s t © A n einem Wandertag haben wir richtig gefroren. — Ach, hätten wir doch wärmere Sachen mitgenommen! 1. Ich wusste leider wenig von Tieren und Vögeln, die uns auf der Wandertour begegnet sind. 2. Einige von uns mussten für gepflückte Pflanzen eine Geldstrafe zahlen. 3. Das Trinkwasser hat uns für den letzten Wandertag nicht gereicht. 4. An einem Wandertag war es so sonnig und heiß, dass einige Teilnehmer unserer Wandertour einen Sonnenbrand bekommen haben. 5. Am Ende der Tour hat mir mein ganzer Körper wehgetan. 5 Ergingt die folgenden Säfee« 1. Wenn du ein Biosphärenreservat in Deutschland besuchen könntest, 2. Wenn du den tropfenden Wasserhahn zugedreht hättest, 3» Wenn er kein Interesse für Umweltprobleme hätte, 4. Du hättest das Tier nicht erschreckt, wenn 5„ Wenn diese Vogelarten seit 30 Jahren nicht unter Schutz gestanden hätten, о 6. Wir wären vom Wanderweg nicht abgekommen, wenn 39
- 27. HP ял * jeden an? /00 oo ШшштШшшШшшЫтшш in Jeder Familie, a) Hört euch das Interview an. Was erfahrt ihr über die interviewte Pers Notiert euch die Informationen zu den folgenden Punkten, Name Alter Tätigkeit Wohnsituation Umweltmaß»Tätigkeit nahmen 1 Л b) Hört euch das Interview noch einmal an und sagt, ob die Aussagen stimmen. 1. Andreas mag in seiner Freizeit Sport treiben und trifft sich gerne mit Freunden. 2. Andreas fährt morgens mit dem Fahrrad ungefähr 40 Minuten zur Uni. 3. Im „Gelben Sack" werden Verpackungen gesammelt. 4. Andreas achtet beim Kaufen neuer Sachen nicht immer auf die Um- weltverträglichkeit der Verpackung. 5. Er verkauft alte Kleidung an seine Freunde und Bekannten. 6. In drei Regenbehältern auf der Garage wird Regenwasser zwischengespeichert. 7. Man benutzt dieses Wasser zum Wäschewaschen. 2 Habt ihr das schon einmal gesehen? Seht euch die folgenden Umweitzeiehert und -schilder an und antwortet auf die Fragen. 40
- 28. • Wo sind diese Zeichen anzutreffen? © Was bedeuten sie? Projekt. Überlegt, welche Umweltmaßnahmen vom Staat getroffen werden können und wie jeder persönlich dazu beitragen kann. Recherchiert, wenn nötig, im Internet, in Zeitungen und Zeitschriften. Macht eine Collage und präsentiert sie in der Gruppe, Die folgenden Internetadressen können euch bei der Recherche helfen« www.bmu.de www.bundesregierung.de Benutzt bei der Präsentation eurer Collage die folgenden Redemittel. Unser Thema ist... Wir befassen uns mit dem Thema/Problem ... Wir beginnen mit ... Dann kommen wir zu ... Etwas ausführlicher wollen wir auf... eingehen. Wir finden dabei Folgendes ganz entscheidend/wichtig ... Uns scheint dabei besonders wichtig, ... Wir möchten unbedingt Folgendes unterstreichen ... 41
- 29. 4W..jssst" HR ШШШШ Hl [Ф1Ф] « /оо ° оо Jugendmode in Deutschland Was fallt euch spontan «um Begriff Mmde / / in" sein M o d e der Trend Mode und Trends« Lest den folgenden Text und sagt, ob es im Text Informationen zu folgenden Fragen gibt, • Wie ist das Kaufverhalten der jungen Deutschen? • Wie viel Geld geben die Jugendlichen in Deutschland durchschnittlich für Kiesdung aus? • Welche Marken sind „in"? • Was geben junge Leute durch ihre Kleidung zu erkennen? • In welcher deutschen Stadt kann man besonders preiswert einkaufen? • Wie kleiden sich Jugendliche in Provinzstädten? Welche Kleidung sich ein Jugendlicher kauft oder anzieht, ist nicht nur eine Frage des Geschmacks. Viele zusätzliche Faktoren spielen eine Rolle, wenn es um die Kleiderfrage geht. Wichtig ist natürlich das Alter, denn je älter die Jugendlichen sind, desto mehr Geld steht ihnen in der Regel für ihre Garderobe zur Verfügung und desto aus- geprägter ist ihr Modebewusstsein. Untersuchungen zum Kaufverhalten von deutschen Jugendlichen haben ergeben, dass ungefähr jeder zweite darauf achtet, welche Marke er trägt. Oft kommt es für die Jugendlichen mehr darauf an, von welchem Hersteller das Kleidungsstück kommt, und weniger, wie es aussieht. Das bezieht sich vor allem auf Jeans und Turnschuhe. Die Jeans des amerikanischen Herstellers Levi's, des Klassikers unter den Jeans, ist für die meisten Jugendlichen ein Kleidungsstück mit Kultstatus. In fast jedem Kleiderschrank der 10- bis 18-Jährigen befindet sich eine Levi's, wenn möglich sogar eine 501 (eine spezielle Jeans aus dem Levi's-Sortiment). Aber auch andere Marken wie Adidas, Diesel, Benetton und Esprit sowie Kleidung von Hermes & Mauritz erfreuen sich bei den Jugendlichen großer Beliebtheit» 42
- 30. Wie sich die Jugendlichen kleiden, hängt auch damit zusammen, wo sie aufwachsen. Sicherlich kleiden sich jugendliche in Berlin oder Köln anders als diejenigen, die in einer Provinzstadt leben. Die Kinder aus den deutschen Großstädten wissen, was cool und anerkannt ist. Sobald die Markenhersteller bei den Jugendlichen einen Trend erkannt haben, wird er in das Sortiment der großen Warenhäuser aufgenommen. Die Mode aus Berlin kommt mit zeitlicher Verspätung und in stark abgeschwächter Form auch in der Provinz in die Läden. Kleidung und vor allem Markenartikel sind in Deutschland nicht billig, eine Levi's kostet ungefähr 75 €. Schätzungsweise drei Milliarden Euro verdient die Kleidungsindustrie an den jungen Käufern. Manche Schüler jobben neben der Schule, um sich ein bisschen Geld zu verdienen und ihre Modewünsche selbst zu erfüllen, meist zahlen jedoch Mammi und Pappi. Nicht selten übersteigen die Kleiderausgaben der Kinder die ihrer Eltern. Kleidung ist für viele Jugendliche auch Ausdruck ihrer eigenen Persönlichkeit. Durch die Art, wie man sich kleidet und stylt, wird signalisiert, zu welcher Gruppe man gehören möchte. An Kleidung vieler Jugendlicher ist zu erkennen, welche Musikrichtung sie gut finden oder für welchen Sport sie schwärmen. Ihr Outfit wird so zur Visitenkarte. Die Modesymbole jeder Gruppe beziehen sich nicht nur auf die Kleidung, sondern auch auf Frisur, Schmuck und Kosmetik. Was könnt ihr über di© Jugendmode in Russland sagen? Geht auf die folgenden Punkte ein. • Sind Markenartikel trendy? ® Welche Marken sind „in"? © Wer zahlt für die Kleidung? • Wie kleiden sich die Jugendlichen in Groß- und Provinzstädten? • Drücken die Jugendlichen in Russland durch ihre Art, sich zu kleiden, auch etwas aus? Genauso wie die deutschen Jugendlichen tragen/kaufen/kleiden sich die russi- schen Jugendlichen .„ Im Gegensatz zu den deutschen Jugendlichen ... ... ist/sind „in"/trendy / im Trend ... legen viel Wert auf... ... ist/sind angesagt/beliebt аая erfreut sich/erfreuen sich großer Beliebtheit 43
- 31. 1 Ein Kleidungsstück, ©Iii Access#Ire т й т ein Stoff? a) Ordnet die folgenden Wörter den drei Begriffen zu. Accessoire (frz.) — [akse'soa:g] der Rock, die Jacke, das Leder, der Schal, der Pullover, die Hose, die Baumwolle, die Bluse, die Mütze, das Stirnband, das Polo, die Fliege, das Kleid, die Seide, der Gürtel, der Pelz, das Hemd, der Hut, die Synthetik, die Wolle, die Krawatte, der Samt, die Halskette Outflt (engl) — ['autfit] b) Ergänzt diese Reihe durch Wörter, die ihr bereits kennt. 2 Wim heißen die neuen Wörter? Was ЫЛемЫт sie? Bildet neue Wörter und erklärt ihre Bedeutung. Schlagt, w e m nötig, Ihre Bedeutung n Wörterbuch nach. -designer -Strömung »Schöpfer -schau Mode(n|- -Wisloh. -bewusstsein 3 Was passt? Wie kann Kleidung sein? Wie kann sie nicht sein? modisch, sichtbar, einfarbig, konservativ, anliegend, schnell, wenig belieb witzig, phantasievoll, süß, trübe, freundlich, dicht, schick, überheblich, elegan verrückt, blass, verantwortungsvoll, bunt, modebewusst, weiblich, muti; auffallend, angemessen 44
- 32. 1 lir Jeden den Bildern ж um ariert ÖJD С bunt kiiielamо адя TS о geblümt Чщ g Чей Ш© weit 45
- 33. Kleidung oder Outfit? Was passt zusammen? Ordnet die Verben den Substantiven zu. 1. in das Sortiment a) anbieten 2. Kleidung b) achten c) untersuchen 3. auf die Kleidung d) erfüllen 4. auf Markenartikel e) viel Wert legen 5. das Kaufverhalten f) erkennen 6. einen Trend g) aufnehmen 7. sich seine Modewünsche Wie heißt das auf Deutsch? Findet für die fett gedruckten Wörter deutsche Äquivalente, 1. Als die Industrie den Trend entdeckt hatte, entstand eine neue Mode- strömung, die man als Club-Mode bezeichnet hat. 2. In ihrem Look spiegeln sich die Modetrends wider. 3. Einen Techno-Fan kann man an seinem Outfit erkennen. 4. Zu meinem sportlichen Stil gehören immer schwere Boots. 46
- 34. „Ich nehme dieses lila Kleid... Sagt, ob die folgenden Punkte richtig oder falsch sind, Korrigiert die fa sehen Aussagen, 1. Es gibt im Deutschen fünf Deklinationstypen der Adjektive: drei Dekli- nationstypen im Singular und zwei im Plural. 2. Nach Begleitwörtern wie der, dieser, jener, jeder, welcher, solcher, mancher, derjenige, derselbe werden die darauf folgenden Adjektive nach demselben Typ dekliniert. 3. Bei der Deklination der Adjektive nach dem bestimmten Artikel bekommen die Adjektive überall außer Nominativ die Endung ~en. 4. Genauso wie nach dem unbestimmten Artikel werden die Adjektive nach den Possessivpronomen und dem Begleitwort kein dekliniert. 5. Bei der Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel sind die Adjektivendungen im Nominativ und im Akkusativ bei Feminina und Neutra gleich. 6. Bei der Deklination der Adjektive nach dem unbestimmten Artikel bekommen alle Adjektive im Genitiv und im Dativ unabhängig vom Genus die Endung -en. Maskulina bekommen auch im Akkusativ die Endung -en. 7. Bei der Deklination der Adjektive ohne Begleitwort fallen die Adjektivendungen überall mit den Formen des bestimmten Artikels zusammen. 8. Steht das Adjektiv im Plural ohne Begleitwort oder nach den Begleitwörtern einige, viele, wenige, mehrere, einzelne, andere, folgende, verschiedene, orientiert sich das Adjektiv in der Endung an der Deklination des bestimmten Artikels. 9. Im Plural wird die schwache Deklination überall durch die Adjektivendung -en gekennzeichnet. 10. Die Adjektive rosa, lila und beige bekommen keine Endungen. die schwarzen Klamotten J ein neuer Trend £ teure Markenartikel Q 3 сs en %e Stoffhose « о и - Г fm m « e s Stirnband s ® der ständige Klamottenwechsel 47
- 35. ??Ich nehme dieses lila Kleid..." 3 Lest die Sätze mit den richtigen Adjektivendungen vor. 1. Stefans Freizeitklamotten, die er auch in der Schule trägt: unter der gestreift... Jacke ein kariert... Hemd, dunkl... Stoffhose und schwer... schwarz... Turnschuhe. 2. Sein Anzug ist ein türkisblau... Zweireiher. 3. Auf Partys trägt sie am liebsten ihr blau... Kleid. 4. Mit weiß... Hemd, schwarz... Anzugjacke und Bluejeans findet sich Klaus schick genug für Hochzeiten und andere Festlichkeiten. 5. Kleidung ist mir relativ wichtig... . 6. Für diesen Anlass wäre besser ein seriöser... Outfit. 4 Gespräch in einer Boutique. ^I^lj'l Wählt das passende Adjektiv und setzt es in der richtigen Form ein. blau neu knielang wadenlang о -5о S originell elegant ад •о <u dunkelblau lang ад s -S "5QJ•o О -С e I-с и t» kurz teuer Verkäufer: Kann ich Ihnen behilflich sein? Kundin: Ja, danke. Haben Sie oder Abendkleider? V . : Ja, die haben wir. Brauchen Sie ein ib, • , oder Kleid? K.: Ich möchte eher ein als ein V . : Schauen Sie sich bitte diese an. Sie sind aus der Kollektion. K.S Danke. Ich würde mir gerne dieses und noch vielleicht das Kleid anprobieren. V«! Ja, bitte sehr. Gehen Sie in die Kabine. К . ! Das Kleid ist sehr und hat einen Schnitt. Es gefällt mir am besten. Es ist mir aber etwas zu
- 36. V . : Wissen Sie, das ist ein sehr Modell. Sie werden ein solches kaum zu einem Preis kaufen können. K . : Ich denke, Sie haben Recht. Ich nehme das Kleid. 5 Geschmackssache? Bildet Sätze. Gebraucht dabei die folgenden Redemittel. Ich würde ... mit... tragen. Auf keinen Fall würde ich ... zu ... anziehen. ... passt wunderbar/super/gar nicht zu ... . Muster: Ein kurzer Mantel passt gar nicht zu einem langen Kleid. rot gestreift türkisblau lila з 60 beige kurz weiß rosa 60 •£ «2сtu60 s eо 'СOS eng bodenlang С I-eиw •5 3 CS 60sM gepunktet weit die Hose die Krawatte V)3Л 3 der Mantel die Jacke das Hemd £ •S •3 der Rock die Bluse i- I "3 0. <u-sз ии das Heid s -S13*o3 « СЛ •S•3 «sm•rj СИО) das T •a Shirt
- 37. Persönlicher Stil 1 Mode muss Spaß machen. a) Seht euch die Bilder an und sagt, zu welchen Anlässen sich Rhea wohl so gekleidet hat. „Mode, die mir Spaß macht, muss ausgefallen sein. Bunt und ein bisschen verrückt." b) Beschreibt Rheas Kleidung auf beiden Fotos. c) Treffen Rheas Worte auf euch zu? 2 Was heute im Trend ist. Ordnet die Texte den Moderichtungen zu. Rave (engl.) — ['reiv] Clubwear (engl.) — ['klab.weoj Secondhand-Look (engl.) — ['sekand- 'hasnd luk] Mainstream (engl.) [mein'strim] 1. Techno/Rave-Mode 2. Hip-Hop-/Clubwear-Mode 3. Grufti-Look 4. Secondhand-Look 5. Sportswear 6. Mainstream
- 38. Л» Von den neuen Modesportarten wie z. B. Inlineskating kamen bestimmte Elemente in die Alltagsmode der Jugendlichen; Jacken und Hosen in Übergröße werden getragen oder auch Käppis mit dem Schirm hinten. Ш» Diese Moderichtung entstand aus der entsprechenden Musikrichtung und kommt aus den USA. Typisch für sie ist ein schneller Sprechgesang. Die Fans dieser Musik trugen anfangs Berufskleidung z. B. Bauarbeiterjacken, Maurer- hosen usw. Sie wollten sich von denjenigen distanzieren, die teure Markenklamotten kauften. Es entstand also die Workwear-Mode oder Clubwear- Mode. C« Nicht alle haben den Mut, sich durch ihre Kleidung provokativ von den anderen abzusetzen. Die Mehrheit der Jugendlichen trägt Allerweltskleidung. Dabei ist es wichtig, welche Marke man trägt. Jeans von Levi's und Klamotten von Esprit, Diesel und Benetton sind angesagt. II» Diese Mode entstand im Zusammenhang mit der entsprechenden Musikrich- tung, für die ein schlagender Bassrhythmus und mittels Computer hergestellte elektronische Klangvariationen kennzeichnend sind. Die Anhänger dieser Moderichtung legen viel Wert auf einen individuellen Stil, dabei kommt es ihnen vor allem darauf an, sich witzig und phantasievoll zu kleiden, z. B. sind bei ihnen eng anliegende Klamotten in knallbunten Farben sehr beliebt. Шш Diese Jugendlichen lieben alles, was schwarz ist. Sie färben ihre Haare und Fingernägel schwarz, tragen schwarze Klamotten. Manche haben sogar eine schwarze Katze als Haustier. F* Man trägt alles, was nicht neu ist, und macht dies zu einem eigenen Stil. In jeder größeren Stadt findet man heute einen Laden, in dem Kleidungsstücke aus zweiter Hand sogar als Kiloware angeboten werden. 51
- 39. chuluniform ja ©dl © rief aus ?,TREFFM »Redaktion. Lest den folgenden Brief und sagt, welche Meinung zum Thema „Schuluniform" das Mädchen vertritt und warum. „ dlies dreAt sieA IM der ScAnie u/n AHeidu/t^, ^usseAe/t, teure MarAe/iartiAel. f/Per sicA ше/tig leistest Aa/i/t, wird scAief a/tge^ucAt oder гит Лf aße/tseiter/ ßesAalb fordere icA; ScAulu/tiforM für ade/ JDa/t/t seAe/t alle gleich aus und es zäAle/t лиг die „i/t/tere/t Werfe"/" FF"*IIIskpsslöit, Lest die Meinungen der „TREFF"-Leser und -Leserinnen und be stimmt, wer von ihnen Annikas Meinung teilt und wer nicht. Welche Argumente werden angeführt? ,,Sei u/ts i/t der ScAule trage/t sowtejis Jeans. J/)as ist hei UMS scAo/T fast eine SeAulu/tifor/tt. Außerdem: Sei u/ts ist/e/fta/td duße/tseiter, we/t/t er abscAreibt, s/tickt oder sicA cröäu? da/iebe/t verhält. McAt wege/t seiner //leider/ " for/ta Ollerer, /<2JaAre, JZe/nige/t „ JZicAtitf/ Wir i/i der //lasse Aabe/t ei/t /TlädcAe/г, das öfter а/гАомМ und safft; „ festem Aabe icA wieder was für /00 € Мшш/"So etwas ^eAt m'r total auf den //eist/ Außerdem: Ifas/etzt„l/t "ist, istek baldu/ieder „out"/" Sa/tdra A/e/rft, /3 Ja Are, Seibersbach 52
- 40. I Ж@ „ ffenau, finde icA ямеА/ Jn den Sömmejknm war ick in Australien. Dort tragen aucA alle AJnder eine ScAuluniform. J)ort wird niemand ausgelacAt wegen anderer AJeidung und am /borgen müssen sie aucA nicAtüäe^egen, ums sie anzieAen sollen, im §egensatz zu MMS. diso: SeAuluniformen aucA Sei MMS in /eder ScAule/// Sastian JomesyJc, /V JaAre, Ostmettingen „JeA hin nicAt deiner Meinung, JeA würde micA dann wie in einer StrafanstaltfuAlen. J)ert trugen früAer die Straf Inge scAwarz-weißgestreiße /Kleidung, " J^aula Afaufmann, /3 JaAre, BernecA „ Wenn du Jic/celim gesieAtAast, Wattfüße, diele undfett bist, nützen dir Uniformen aucA nicAts/ d£er scAlecAt ist die Jdee nicAt. Лиг; Die Uniformen müssen ganz einfacA aus eine/n iPuiii und einerJeans jbesteAen, Jmke IVeAr, /V JaAre, Wedel „JeA bin völlig deiner Meinung, Annika» Jn meiner Masse werden übereinige Äinder Witze gemaeAt, dieiAreScAuAe cron AidiAaJ?en undzum ßeis/uelnicAtcron Adidas. AucA überAinder wird Aergezogen, die „gefziscAte "AÜeidungsstüeAe anziehen, JDasfinde icA gemein undfies* Allna /ffidier, /£ JaAre, //amhurg „Anni&a, tieine /ffieinußtg ist o/catf, Wir sind eine secAsAofifige Familie, Aahen daAer nicAt so edel (?eld, um teure /flaricenarliJeei zu Aaufen. Шег'пе ScAwestern und icA würden mit ScAuiunifbrmen nicAt ausgelaeAt/" Carina Jreese, / / JaAre, Orensen Ш'} Und wie ist i u r e Meinung cfenu? a) Erinnert euch an Redemittel? die ihr bei der Zustimmung und der Ablehnung benutzt, Findet einige davon in den Leserbriefen. Schreibt sie in zwei Spalten in eure Hefte aui b) Gestaltet eine Diskussion zum Thema „Schuluniform — ja oder nein?", Äußert eure Meinung dazu und führt Argumente an. c) Schreibt eine Antwort an Annika. Vergesst nicht die Briefform, 53
- 41. 1ФЖФ] Heute sclieii an, morgen denken! sind die Ziikunft*M a) Seht euch das Foto an und beschreibt es. © Was für Jugendliche sind auf dem Foto? © Wie sehen die Jugendlichen aus? • Worüber könnten sie wohl erzählen? • Was für Zukunftspläne haben sie wohl? b) Hört euch die Aussagen der Abiturienten aus Stuttgart über ihre Zukunftspläne an, ergänzt die Tabelle und berichtet über die Berufspläne der Jugendlichen auf dem Foto, Name Berufspläne Sonstiges >r 1c: 1-a~ c- o o o BSSSSSPsSsSÖSaSMSsJKää Musters Der Junge Nr. 1 ist Mirto. Er will Psychologie studieren. 54
- 42. Hört das Interview eines Journalisten aus dem Magazin „Stern spezial *6 an und antwortet auf die Fragen. • Warum beginnen die meisten Schulabgänger in Deutschland eine Berufsaus- bildung statt weiter zu studieren? • Nach welchen Berufen herrscht heutzutage in Deutschland die stärkste Nachfrage? Journalist! Jährlich machen ca. 246 000 Schüler in Deutschland ihr Abitur. Und was dann? Li Jeder Dritte denkt gar nicht daran, zu studieren, sondern sucht sich eine andere Ausbildung oder gleich einen Job. J.s Eine Studie ermittelt, dass die meisten westlichen Industriestaaten mehr Studienanfänger haben als Deutschland. Was können Sie dazu sagen? A Ja. In den Niederlanden beginnen 52 Prozent eines Jahrgangs ein Studium, in Großbritannien sind es 48 Prozent, in den USA 44 Prozent — und in Deutschland ganze 28 Prozent. Weniger haben nur noch Mexiko, die Türkei und Tschechien. J*2 Woran liegt das Ihrer Meinung nach? L; Schlechte Organisation und überlange Studienzeiten. Ein anderer wichtiger Grund ist, dass viele einfach nicht wissen, wo sie was am besten studieren können. JsS Was hat sich in den letzten Jahren auf dem Ausbildungsmarkt in Deutschland verändert? I.: Seit einigen Jahren kommt in Westdeutschland laut Statistik auf jeden Bewerber ein Ausbildungsplatz. Bundesweit beginnen jetzt Hochschulen mit der Werbung um Studierende auch aus dem Ausland. I.l Wie sieht es mit der Berufsausbildung in Deutschland aus? !*S Ob Zahnarzthelferin oder Floristin, ob Friseur oder Tischler —über 700 000 junge Leute beginnen in Deutschland eine Berufsausbildung, davon mehr als 200 000 in den neuen Bundesländern. In den alten Bundesländern kommen 102 Lehrstellen auf 100 Bewerber; in den neuen Bundesländern sind es nur 37. Mehr als 16 000 junge Ostdeutsche gehen wegen einer Lehrstelle in den Westen. Dabei finanzieren die Bundesregierung und die Länder tausende zusätzliche Lehrstellen im Osten. Sie wollen damit die Jugendarbeitslosigkeit bekämpfen. Das Programm heißt „JUMP", d. h. Jugend mit Perspektive. J.s Viele Firmen brauchen qualifizierten Nachwuchs ohne Studium. Wie machen sie die Ausbildung attraktiv? Ja, viele Firmen wie Banken oder Versicherungen brauchen den qualifizierten l von stmn und ö j j ш» m> w»* »<i*t» ätMsiäS MÄJ». %тл ИИ/ЩИ к s ж Ii« 55
- 43. ^flH^k : Ш Heute schon ^ ; an morgen denken! Nachwuchs ohne Studium und machen die Ausbildung durch hohe Löhne und sichere Arbeitsplätze attraktiv. Nach welchen Berufen herrscht heutzutage die stärkste Nachfrage? Ls Meist nach Berufen der Informationstechnologie und der Medien. Viele dieser Modeberufe entstanden erst in den letzten Jahren, so wie Mediengestalter, Informatikkaufmann oder Informationselektroniken Ja | Gibt es für Schulabgänger neben Chancen auch Gefahren? Ls Aber ja, denn viele Schulabgänger lassen sich wegen der guten Lehrstellsituation Zeit. Sie überlegen lange, welcher Beruf zu ihnen passt, und schließen erst in letzter Minute einen Ausbildungsvertrag ab, Immer mehr Schulabgänger haben ja nur das schnelle Geld im Blick. Sie jobben als unge- lernte Hilfskräfte z. B. beim Fernsehen oder in der Gastronomie — es sind aber die Arbeitslosen von morgen. 3 Wie ist шш in Russland? Stimmt das oder stimmt das nicht? Wenn ich mich nicht irre, ist es ... Ich bin (nicht) sicher, dass/ob aDa Ich zweifle (nicht) daran, dass ... Ich bin überzeugt, dass Es steht fest, dass ... aas 1. Jährlich machen in Russland tausende Schulabgänger ihr Abitur» 2. Wenige Abiturienten denken daran zu studieren. 3. Viele Schulabsolventen suchen sich eine andere Ausbildung oder einen Job. 4. Die russischen Jugendlichen interessieren sich für die Wissenschaft. 5. Alle wissen ganz gut, wo und was sie am besten studieren können. 6. Die Regierung finanziert zurzeit viele Lehrstellen. 7. Es gibt in Russland wenige berufliche Möglichkeiten. 8. Die stärkste Nachfrage herrscht nach Berufen der Informationstechnologie. 56
- 44. Wunschberufe, a) Seht euch Fotos der Jugendlichen in ihrer Berufskleidung an und ratet die Beruf©« Begründet eur© MeiПUПQа b) Lest die Äußerungen der Abiturienten und sagt, was sie wohl werden möchten. M u s t e r : Michaela Schiller, 19 Jahre: „Mein Abi wird wohl nicht genug, um sofort Medizin studieren zu können/' — Michaela will wahrscheinlich Ärztin werden. Reiseverkehrskauffrau WerbekauffratJ Informatiker Militär .Bl ochänikeri eria •Angestellte 57
- 45. Ausbildung und Beruf Sebastian Schttppach, 18 Jahre: „Informatik interessiert mich/7 Alexander Sperling, 19 Jahre: „Ich werde mich während der Bundeswehrzeit bei der Polizei bewerben/' Штттш Thais, 19 Jahre: „Ich will schnell mein Geld verdienen und mache deshalb eine Ausbildung zur ... " Katja Cöldammer, 19 Jahre: „Mich interessiert Biochemie. Das hat Zukunft!" Alexandra Hertzer, 19 Jahre: „Ich habe schon meine Lehrstelle als medizinisch-technische ... Christine Brawseweiit, 19 Jahre: „Ich wollte immer etwas mit Medien machen, organisieren und den Kontakt zu Kunden halten, das hat Zukunft. Ich will also ... werden/' 2 Vier Lieblingsberufe. a) Lest die Statistik und findet herausP weiche Ausbildungsberufe die Auszubildenden in Deutschland am häufigsten erlernen« Mit Hochschulabschluss Mit Realschulabschluss Bankkaufmann/-frau 12 730 Einzelhandelskaufmann/ -fran 10 930 Industriekaufmann/-frau 8 700 Arzthelfer/-in 8 850 Steuer-, Wirtschaftsberater/-in 5 520 Bürokaufmann/-frau 8 630; Groß- und Außenhandels- Zahnarzthelfer/ -in 7 910 kaufmann/-frau 5 500 i Mit Hauptschulabschluss i - 1 Ohne Hauptschulabschluss Kfz-Mechaniker/-in 11 930 Maler/-in, Lackierer/-in 2 150 Maurer/ -in 10 880 Maurer/-in 1 170 Einzelhandelskaufmann/-frau 10 350 Behindertenberufe im Handwerk 1 740 Friseur/ -in 10 060 Friseur/-in 1 020 b) Fragen, Fragen... • Kennt Ihr alle Berufe? um die es in der Statistik geht? © Welche Aufgaben und Tätigkeiten gehören zu diesen Berufen? 58
- 46. • Würden euch diese Berufe auch interessieren? Warum (nicht)? • Wie Ist es bei euch in der Schule? Welche Berufe wählen dse Schulabsolven- ten eurer Schule? 3 Ratet mal die BerufeI a) Schaut auf das Bild und nennt die Berufe, M »fers Auf dem Bild oben links ist ein Computer dargestellt. Er symbolisiert, denke ich, den Beruf eines Computerspezialisten. b) Denkt euch einen Beruf aus und lasst eure Mit- schülerinnen raten, Gebt ihnen dabei indirelde Hinw@isen Wenn ich diesen Beruf hätte, hätte ich nach der Arbeit schmutzige Hände, Ich würde mir Kniepoister in Hose nähen. Ich würde trotz großer Anstrengung wahrscheinlich nicht vi© Geid verdienen. Ich wäre viel in der frischen Luft, Zeit Ausbildungsvertrag im Blick beim Fernsehen Job Ausbildung Zahl Anteil Arbeitsstelle Zeugnis Beruf erhöhen sinken jobben suchen abschließen sich lassen haben finden bekommen erlernen 59
- 47. Ausbildung und Beruf 5 Was gehlirt aisammti? Ordnet die Verben und Substantive den entsprechenden Präpositionen zu. Bildet damit Sätze, M u s t e r s Werbung — für; Es wild viel Werbung für den Beruf des Informationstechnikers gemacht. 6 Werbung Nachweis Nachfrage durch für auf nach Mangel an Bewerbung u m Ausbildung über ankommen zu sich informieren в e rar sich entscheiden u m passen zu erwerben für es geht Schulabgänger Abitur Ausbildungsplatz Lehrling Lehrer/ -in Betrieb Verdienst L e h r e Ausbildung Abiturient Leiter /-in Pädagoge Auszubildende / -r Lehrstelle Firma Chef/-in Hochschulreife Gehalt 60
- 48. 7 Штшт Berufsbezeichnungen. a) Lest und findet heraus: Welchen alten Berufsbezeichnungen entsprechen die neuen? In Stellenanzeigen wimmelt es zurzeit von englischen Begriffen, Gesucht wer- den zum Beispiel Engineers statt Ingenieure, Underwriter statt Sachbearbeiter und Salesmanager statt Verkaufsleiter. Oft ist unklar, ob es sich um neue Berufe, neue Funktionen oder nur Etikettenschwindel handelt. Wirklich neu sind meist Berufe der Informationstechnologien (IT) und der Medien, die es erst seit eini- gen Jahren gibt. So löste der Mediengestalter antiquierte Berufe wie Reprohersteller und Schriftsetzer ab. Häufig verbirgt sich hinter einer neuen Berufsbezeichnung nur ein alter Beruf mit neuer Ausbildungsordnung: der Schuster wurde zum Schuhfertiger, die Serviererin wurde zur Fachkraft Gastgewerbe, die Apothekenhelferin nennt sich heutzutage pharmazeutisch- kaufmännische Angestellte usw. b) Ordnet die neuen Berufsbezeichnungen den alten zu und erklärt welche Tätigkeiten zu welchem Beruf gehören. Schuster Mediengestalter Apothekenhelferin pharmazeutisch-kaufmännische Angestellte Schriftsetzer Fachkraft Gastgewerbe Sachbearbeiter Engineer Ingenieur Underwriter Verkaufsleiter Salesmanager Serviererin Schuhfertiger 8 Alles Ist erreichbar! Erzählt über eure Berufspiäne, Gebraucht dabei die folgenden Redemittel. Ich interessiere mich für ... Ich möchte einmal ... werden/als ... tätig sein» Mein Traumberuf ist also ... Dieser Beruf ist... Um ... zu werden,, muss man ... Nach der Schule ... Als Vorbild habe ich ... Meiner Meinung nach ... Wenn ich 25 Jahre alt bin, werde ich ... Ich verstehe meinen zukünftigen Beruf als: Lebensinhalt/Job zum Geldver- dienen/Möglichkeit, erfolgreich zu sein/materielle Sicherheit DnD 9 Berufswütische und Hoffnungen« Macht in der Klasse eine Umfrage zum Thema „Wie stellst du dir deine Zukunft vor?'s und fasst die Ergebnisse zusammen. 61
- 49. Lasst eure nun feststellen! Merkt euch! Den unhöflichen Imperativ kann man durch Wörter wie bitte, denn, doch, eben, mal usw. abmildern. Hilf mir bitte. Eine andere Möglichkeit, höflicher aufzufordern, ist die Verwendung des Konjunktivs II + Infinitiv. Könntest du mir helfen? a) Wie klingen folgende Aufforderungen: sehr freundlich, neutral oder eher aggressiv? 1. Würden Sie mir den Satz bitte noch mal erklären? 2. Fenster zu! 3. Könnt ihr mir mal kurz helfen? 4. Gib mir doch mal kurz dein Wörterbuch. 5. Nehmen Sie den Bus Linie 16. 6. Hilfst du mir mal? 7. Hätten Sie die Freundlichkeit, mir den Weg zum Bahnhof zu erklären? 8. Mach doch die Augen auf! 9. Setz dich doch! 10. Wollen Sie nicht hereinkommen? 11. Nicht rauchen! b) Welche Aufforderungen würdet ihr im Gespräch mit Freunden, Unbekannten, Erwachsenen verwenden? Ordnet die 10 Tipps den Kurztexten zu. 1 a Orientiere dich frühzeitig über die Ausbildungsmöglichkeiten! 2. Informiere dich über die Ausbildungsberufe! Lass deine Eignung feststellen! Ermittle das infrage kommende Ausbildungsangebot! Leg dich nicht auf die erste Wahl fest! Bewirb dich richtig und lass dich durch Absagen nicht entmutigen! 7S Entscheide dich so schnell wie möglich! Gib die Annahme einer Lehrstelle unverzüglich bekannt! Schließe nur einen Ausbildungsvertrag ab! Ю - Es ist noch nicht zu spät! 62
- 50. A. Der Berufsberater des Arbeitsamtes kommt in der Regel in die Abschluss- klassen der Schulen und informiert über Berufsmöglichkeiten, Bildungswege sowie Trends und Chancen des Arbeitsmarktes» B. Für eine erfolgreiche Ausbildung kommt es nicht nur auf Interessen und Neigung für einen bestimmten Beruf an, auch die Eignung ist wichtig. Lasse durch eine Eignungsuntersuchung beim Arbeitsamt feststellen, wo deine Stärken liegen oder welche Schwächen du berücksichtigen musst. €« Hast du deine Berufswahl getroffen, beginnt die eigentliche Suche nach der Lehrstelle. Die Ausbildungsvermittlung des Arbeitsamtes ist wichtig. Nutze auch die Kenntnisse von Verwandten, Bekannten und Freunden. Auch das Internet kann helfen. On Es gibt insgesamt rund 350 Ausbildungsberufe. Es hängt von der Wirtschaftskultur deiner Region ab, in welchem davon ausgebildet wird. Frage den Berufsberater danach. Шш Bedenke auch die Ausbildungsmöglichkeiten in anderen Berufen. Falls in deinem Wunschbemf Jkaip c^t ciasdidfet ocfer die Nachfrage an Lehrstellen sehr groß ist, ziehe andere Berufe in Betracht. JKr Deiner Bewerbung solltest du besondere Aufmerksamkeit widmen. Die Nachfrage nach Lehrstellen ist groß. Rechne deshalb mit Absagen. Sie sind zwar unangenehm, doch kein Grund, den Mut zu verlieren. Deine Chancen sind in jedem Fall besser, wenn der schriftlichen Bewerbung die erforderlichen Unterlagen wie Lebenslauf, Passbild und Zeugnisabschriften beiliegen. €L Selbst wenn die Empfehlung, sich möglichst rechtzeitig zu bewerben, richtig ist, gibt es doch auch kurzfristig immer noch freie Stellen. Gerade in den drei Monaten nach August — dem üblichen Ausbildungsbeginn — werden immer wieder Stellen frei, weil die Auszubildenden es sich anders überlegt haben. H» Wenn du mehrere Lehrverträge nebeneinander abschließt, verstößt du gegen das Vertragsrecht. Außerdem blockierst du Lehrstellen und verhältst dich damit unsolidarisch gegenüber Altersgenossen. i. Benachrichtige nicht nur den Betrieb, mit dem du einen Lehrvertrag abschließen wolltest. Gib gleichzeitig der Ausbildungsvermittlung des Arbeitsamtes oder den Betrieben Bescheid, bei denen du dich ebenfalls bewor- ben hast. Dann können andere Bewerber berücksichtigt werden. I« Zögere deine Entscheidung, eine angebotene Lehrstelle anzunehmen, nicht hinaus. Wegen der großen Nachfrage nach Lehrstellen ist es ein Gebot der Fairness gegenüber Mitbewerbern, keine Ausbildungsangebote zu horten. Fairness (engl) — ['fernes] 4 Ratschlage, Gebt euren Mitschülern Tipps bei der Berufswahl. r/UlSfer: Informiert euch über die Ausbildungsberufe! Lasst euch bei eurer Berufswahl von niemandem beeinflussen! 63
- 51. 1 Sich bewerben — aber wie? a) Informiert euch? aus welchen Teilen eine schriftliche Bewerbung besteht. In der Regel sind für eine schriftliche Bewerbung vier Dinge nötig: 1. Ein Bewerbungsschreiben — ein kurzer Brief — an den Arbeitgeber, das auf das Interesse am Ausbildungsplatz eingeht» 2. Der Lebenslauf mit folgenden Stationen: — Geburtsdatum und Geburtsort; — Eltern und Geschwister; — Schulbesuch und angestrebter Abschluss; — Lieblingsfächer; — Hobbys und Berufswunsch; — Datum und Unterschrift, 3, Ein Bewerbungsfoto. 4, Zeugnisse. b) Lest ein Bewerbungsschreiben und einen Lebenslauf. Welche Elemente sind darin zu berücksichtigen? dadneas ЛатеАгемЗег^ ßra/dcfurt am /72аш, /£, Ju/ii £0.. /iockstraße /£ 603/3 Jra/ikfurt am Ша£м ßir/на Ji/sumaMM /72ascAi/ie/ifnbriJc ^ ^ J^estfaeA /£3 30003 //амлотг Setre/f; jAre ^Mzei^e „ /77ascAt/te/t£>auiAtfe/tteur "m der /Az/i/tocrerscAesi J) resse mm f/.6.£0.. SeAr geeArte Замел und /£еггем, //ter/Kit möcAte /сА mcA мм die Stelle eiAes /72aseA//ieftbauM<?e/ueur$ m Jkrer Jfirrm beu/erhe/t, JeA studiere ш dugefubäcJc m /Zrau/iscAusetg, /насАе im O/ctomr dieses Ja Ares жгпе t/fjbscAluss/irüfu/ty, Aahe desAaih м$еА /шме SemßeßfaAmMf. JeA Aahe a/?er m der,
- 52. Se/neste/ferie/t gearbeitet UMd iMteressiere меА hesmders für deM BereicA „ Wassertu/Фтш JcA Jcanr, äei Жмем ah dem / . Se/tte/wber a/tfa/tge/t. Sitte, gehe/t Sie mir die (Jeh^enAeit ги ei/ter/tersö/tiicAe/t lf orsteäu/tg. /7Üt freu/tdü'cAe/i ffmßg/t Andreas J£auscAe/ti?er<? fÜMterscAriftJ d/tiage/i / £eJ?e/isiauf jCebe/tsiauf; iTaheäariscAe JFassuMg «jSzdreas J£auscAe/ti?er# /iocAstraße /£ 603/3 ßra/tAfurt am /Piai/t /9... ^M d/irit i/t Afassei geAore/t. Sltem: JFritz J£auscAe/t6ertf, MetaiifacAarbeiten /Maria J^auscAe/t&erf, geb. Afiei/t, /iausfrau, t9 .. - -Ä3,,, Szkulbesuck i/г fasset u/td ßranJcfurt, Xsißzeua/tis des ffüetke- iyf/masiuMs i/г ^ra/zAfurt ам Шагм. <20.. Studium ам der JecA/iiscAeM AYocAscAute Srau/tscAcueig, ßacAricAtuMg MascAi/ieM&au. yfhscAiussftrüfuM^ im Oktober /9. S/tracAAe/t/tt/tisse; SM^ÜSCA u/td Jra/tzosiscA mündiicA u/td scArifdicA. fdusia/tdsaufk/ttAaite шаАге/td €ier Se/fteste/fkrie/i ,J feicAtatAietik UMd ScAuri/я/яем. Projekt, Sammelt Informationen und berichtet in der Klasse über verschiedene Beru- fe: — über die Berufe von früher sowie über die neuen Berufe; — über die Berufe eurer Eltern, Bekannten und Verwandten; — über eure Traumberufe, Benutzt dabei die Internet-Tipps; www.arbeitsamt.de www,bibb,d@ www.einstieg.com www.kmk.org www»zvsBd@ 65
- 53. 1 Seht euch die Karikatur an und sagt, was der Autor damit sagen wollte* Eines Tages шаг dann auch dl© Mass© 1В nur noch über E-Mail «w «reichen« 2 Seid ihr auf dem Laufenden? Testet euch« Ordnet die folgenden Begriffe den richtigen Erklärungen zu, Internet 1. Zusammenschluss von 15 europäischen Staaten, die freundschaftliche Beziehungen zueinander unterhalten. 2. Unstrukturierter Verbund zahlreicher Datennetze und Computer. Dieses weltweite Kommunikationsnetz wurde ursprünglich vom US-Militär geschaffen, heute kann es von jedem benutzt werden. 3. Bezeichnung für ein Netzwerk von Computern in einer international tätigen Firma. E-Mail 1. Der schnellste Eilbrief der deutschen Bundespost, wird schneller als ein Fax binnen Sekunden auf digitalem Weg befördert. 2. Umgangssprachlicher Begriff für die englische Post. 66
- 54. 3, Elektronische Post, bei der Nachrichten quer über den Globus von Computer zu Computer übertragen werden. Der Empfänger kann sie aus seinem Speicher mittels eines Passworts abrufen. CD-ROM 1. Akustischer Stadtplan auf CD, heißt so, weil die allererste CD dieser Art den Stadtplan von Rom enthielt. 2. Abkürzung für „Compact Disk — Read Only Memory", eine optische Speicherplatte, auf der nicht löschbare Daten festgehalten werden. Der Laserstrahl des Computers tastet sie im so genannten CD-ROM-Laufwerk ab. 3. Taste für die Reihenfolge der abgespielten Musiktitel in modernen CD- Playern. Modem 1. Abkürzung für „.Modern Digital Empire' — ein diktatorisches Regime von Computerhackern. 2. Die moderne Telefonbuchse der Telekom. 3. Abkürzung für „Modulator/Demodulator". Das Modem wandelt Compu- terdaten so um, dass sie über das Telefonnetz übertragen und beim Empfänger in Computerdaten zurückverwandelt werden können. Modern Digital Empire (engl) — ['modsn didsitl em'paio] Teleshopping 1. Ein spezielles Fernsehprogramm flimmert den elektronischen Versand- hauskatalog über den Bildschirm. Die Zuschauer können die Produkte direkt bestellen — heute noch per Telefon, in Zukunft soll dies direkt per Fernbedienung möglich sein. 2. Große Kauf- und Versandhäuser rufen treue Kunden regelmäßig an, um ihnen die aktuellen Sonderangebote durchzusagen. Die Kunden können diese Waren dann sofort am Telefon bestellen. 3. Fachbegriff, der sich auf das Einkaufen bezieht. In immer mehr Geschäften, vor allem Boutiquen, Schallplattenläden, Multimediamärkten laufen Fernsehprogramme. Diese sollen die Kunden in positive Stimmung versetzen, damit sie mehr kaufen. Ergebnisse des Tests: 5 richtige Antworten — Ihr wisst einfach alles! 4 richtige — Ihr lest die falschen Zeitschriften! 3—1 richtige — Hardwer? Softwas? Vorsicht: Ihr verpasst bald den Anschluss. Am besten Nachhilfe bei befreundeten Multimediaprofis nehmen! 67
- 55. Conmuter Computeruser- Computerfreak Wer hat mit Computern 11 tun? Ordnet die Bezeichnungen für Menschen, die mit Computern zu tun haben, ihren Definitionen zu. 1. der Programmierer a) Mensch, der sich überdurchschnittlich stark für Computer begeistert. 2. der Computerfreak 3. der Computeranalphabet 4. der Einsteiger b) Jemand, der Computerprogramme schreibt. c) Jemand, der gerade erst begonnen hat, sich mit der Materie zu beschäftigen. d) Spezialist für elektronische Datenverarbei- tung im weitesten Sinn. 5. der Anwender e) Mensch, der sich mit Computern überhau nicht auskennt. 6. der EDV-Experte 7. der Hacker f) Jemand, der einen Computer bedient. g) Mensch, der illegal in ein fremdes Compi ternetz eindringt. Wie heißen Шт Wörter? Bildet neue Wörter und übersetzt sie los Russische. Mit einigen Wörfe sind mehrere Kombinationen möglich. ROM Computer• i SS CS 2 £ haus f pо QJ ß CD- 68
- 56. Medien- -hacket s mЛi -netz о?fr sound daien Austausch •Laufwerk Nennt die Substantive, von denen die folgenden Verben abgelef* Wenn nötig, nehmt das Wörterbuch 211 Hilfe. verkabeln, vernetzen, tasten, abspielen, transportieren, durchsagen, beziehen, kaufen, zählen, konzipieren Was macht ihr. w e n n к * Findet die passende Wortverbindung und bildet einen Satz, M u s t e r s Wenn ich am PC arbeiten will, schalte ich zuerst den Computer ein. am PC arbeiten wollen die Datei schließen wollen ein falsches Wort entfernen wollen etwas ausdrucken wollen a) den Text auf einer Diskette speichern b) zuerst den PC einschalten c) zuerst alle Dateien schließen d) den Text auf der Festplatte speichern einen falschen Befehl eingegeben haben e) den Befehl rückgängig machen Arbeit am Computer beenden wollen r.en Text jemandem zeigen wollen -. Iiisik hören wollen f) das Wort markieren und die Taste „Löschen" drücken g) zuerst die CD in das CD-ROM- Laufwerk einlegen h) in der Datei einen entsprechenden Befehl eingeben 69
- 57. 1 Ein B l i c k in d i e G e s c h i c h t e , a) Lest den Text vor. Gebraucht dabei die eingeklammerten Verben im Prite- riturrL Zuse, £mmd f / 9 / 0 - deutseAer Jkge/tieur; esitur/c/celte seit /93 У die ffmMdküMB^iäöM für еже fiWgraßgmgesteuerte JZecAemmseAme; /99/ c/ode/idete m't der „ 23 "im /a/stecAmJe das erste gesteuerte cAe/tgerät der IVett, das Binärsystem = das Dualsystem Relaistechiiik (frz.) — [ro'le:-] Unseren Computer (erfinden) ein Autodidakt, der 1910 geborene Ingenieur Konrad Zuse. 1936 (kon- struieren) der Deutsche die „ZI", einen mecha- nisch arbeitenden Rechner, der aber nicht zuver- lässig (funktionieren). Fünf Jahre später (vollen- den) Zuse die „Z3", ein elektromagnetisch arbei- tendes Gerät, das programmierbar (sein), und das Binärsystem (nutzen), also alle Zahlen als Abfolge von 0 und 1 (darstellen): den „Ur-Computer^. Denn ein Computer ist nichts anderes als ein Apparat zur Verarbeitung von Daten, etwa zur Addition von Zahlen. Das (gehen) zwar auch schon auf mechanische Weise, doch erst elek- trische Geräte (sein) schnell und flexibel genug, um große Datenmengen in kurzer Zeit abzuar- beiten. Zuse (bleiben) in Nazideutschland allerdings ein Außenseiter ohne große Forschungsmöglichkeiten — anders als seine amerikanischen Kollegen. In den USA (bauen) Wissenschaftler — unabhängig von Zuse — von 1943 an immer leis- tungsfähigere Computer. Die ersten (sein) noch garagengroß. Das (sein) Röhrenapparate. Später (übernehmen) Transistoren die Arbeit, dann Chips. Während die Rechner immer kleiner (werden), (explodieren) ihre Leistung: Der Eniac von 1946 (können) 5000 Additionen in der Sekunde erledigen; zehn Jahre später (sein) es 15000, weitere zehn Jahre darauf 150000. Seine Schnelligkeit hat den Computer unentbehrlich gemacht. Längst gibt es mehr Rechner als Menschen auf der Welt, nämlich 6,5 Milliarden. b) Bildet mit folgenden Wörtern Sitze, Setzt das Prädikat in Präsens oder Präterifum Passiv, Der Computer wurde von Konrad Zuse erfunden. 70
- 58. 1. der Computer — erfinden — Konrad Zuse; 2. Zuerst — konstruieren — ein mechanischer Rechner; 3, 1943 — amerikanische Wissenschaftler — erfinden —• ein leistungsfähigerer Computer; 4. Neue Computerprogramme — schreiben — ein Programmierer; 5. Multimediaprojekte — konzipieren — umsetzen —ein Mediengestalter; 6. E-Commerce-Manager — erschließen — elektronische Märkte; 7. Nachrichten — übertragen — per elektronische Post — von Computer zu Computer; 8. Beim Teleshopping — Produkte — bestellen — per Telefon; 9. auf CD-ROM — festhalten — nicht löschbare Daten. c) Gebt den Inhalt des Textes anhand der folgenden Stichpunkte wieder. %* Der Erfinder des Computers 2» Forschungsmöglichkeiten in Nazideutschland 3* Computer früher und heute G e b r a u c h t i n йтш ЧтЩттйтт S ä t z e n d i e ШттШчШмШтт Infinitiv Pas- s i v mit Modalverb. 1. Heute (können) das Internet von jedem (benutzen). 2. Fernsehsendungen (kön- nen) heute am Videorecorder per Zahlencodierung (programmieren). 3. Am Ende der Arbeit am Computer (müssen) alle Dateien (schließen). 4. Beim Teleshopping (können) Produkte heute noch nicht per Fernbedienung (bestellen). in — an ~ auf — mit — für — über Setzt Präpositionen richtig ein. Bildet anschließend Satze, 1. sich Computern beschäftigen; 2. dem Internet surfen; 3. Texte der Festplatte/Diskette speichern; 4. Computerdaten das Telefonnetz übertragen; 5. der Beratung und Systementwicklung stark sein; 6. gute Chancen dem Berufsmarkt haben; 7. Hard- und Software-Kenntnisse verfügen; 8. sich stark Computer begeistern; 9. ech- tes Interesse der Arbeit mit den neuen Medien haben; 10. sich der Materie/dem Bereich auskennen; 11. sich Computern auskennen.
- 59. -ifmmmwm щ ЯМ s Internet macht ¥ieles möglich Unix мга ste den Bilder» P S Über welche Möglichkeiten des Internets informieren die Werbesprüche? A* Mit dem riesigen Shopping-Angebot im Internet macht der Weihnachtseinkauf wieder Spaß — ganz ohne Ladenschluss Erste Hilfe online C* :-)) im Onlinechat D, Unser Onlinemodellsatz hilft Ihnen bei der PrüfungsVorbereitung! E. Wir bieten die schnellste und einfachste Informationssuche im Web an! lestüäfeee | | | 1 TestDeutschaisFmmdspwehe * Маке • йшляйй- .fc'Vn f j ^ i ' . f 1 i f , öf-igii [ i n t l f - 1 " Я Ii MV§ - f Г- fTчг Г Я {nJaStüfT#g®efitfse а хтшттшm m rnmmiism a cm «imoressun» Suchbegriff: 72
- 60. Welche andere« Möglichkeiten des Internets sind euch bekannt? Das Internet macht es möglich/bietet die Möglichkeit aaD zu Kaufen Im Internet« a) Hört das Gespräch und antwortet auf die folgenden Fragen. • Worüber erzählt Kerstin? • Welche Einkaufshilfe hat sie benutzt? • Wie werden die Waren beim Onlineshopping in Deutschland bezahlt? • Weiche Vorteile des Onlineshoppings werden im Text genannt? b) Überlegt in Gruppen, welche Nachteile das Onlineshopping hat, c) Würdet ihr etwas per Internet kaufen? Warum? Tauscht eure Meinungen dazu aus, 4 Chatte mit mir! Tauscht eure Meinungen in der Gruppe zu den folgenden Fragen aus* • Glaubt ihr an Liebe oder Freundschaf! im Internet? Kennt ihr gute Bei- spiele bzw, könnt ihr etwas aus eurer eigenen Erfahrung berichten? • Welche Themen bespricht man in Chaträumen? • Welche Tipps würdet ihr den anderen Computernutzern geben, die großes Interesse fürs Chatten haben? Hättet ihr selbst Interesse dafür? 2 3 sich unterhalten mit/iber kostenlos/ rtind um die Uhr/... chatten eQJ IS -eСJmсns CS i s QJ erfahren über s I Фхжх X*Ш9 3 N № sich über das Internet kennen lernen sich im Chat verabreden nett/aufdringlich / eos sein
- 61. aszinierendes Medium! о ж ж j ( О / 5 /оо 5 oo 5 die Wahl bat4 *•* a) Kennt ihr diese Fernsehkanäle? b) Lest die landeskundlichen Informationen über das Fernsehen in Deutschland und sagt, wodurch sich die öffentlich-recht- lichen Sender von den privaten Sendern unterscheiden, Bis zum Jahr 1984 gab es in der Bundes- republik Deutschland ausschließlich öffent- lich-rechtliche Rundfunkanstalten: ARD und ZDF. ARD: Arbeitsgemeinschaft der öffentlich- rechtlichen Rundfunkanstalten der Bundes- republik Deutschland ZDF: Zweites Deutsches Fernsehen Rechtlich bedeutet, dass ihre Organisation ^SSä^SSS^^^^^^^SSSS; per Gesetz oder in Staatsverträgen geregelt und somit rechtlich abgesichert ist» Öffentlich bedeutet, dass diese Anstalten Einrichtungen der Gesellschaft sind, also nicht dem Staat oder einem privaten Eigner gehören. Sie verwalten sich selbst Die Kosten von ARD und ZDF werden in erster Linie durch Fernsehgebühren gedeckt, die jeder entrichten muss, der Fernsehprogramme empfangen möchte (70% für ARD, 30% für ZDF). Außerdem erhalten ARD und ZDF Einnahmen aus der Werbung, für die sie bestimmte Sendezeiten zur Verfügung stellen. Insgesamt sind es 20 Minuten an jedem Werktag, aber nicht nach 20 LJhr. Seit der Einführung des Kabelfernsehens gibt es neben den beiden öffentlich- rechtlichen Rundfunkanstalten auch private Sender. Die beiden bekanntesten pri- vaten Sender sind RTL und SAT 1. Private Sendeanstalten sind eigenständige Firmen. Die Programme und alles, was dazu gehört, müssen sie selbst finanzieren. Sie bekommen kein Geld über Fernsehgebühren. Private Sender decken ihre Kosten fast vollständig aus Werbeeinnahmen. Sie dürfen deshalb auch nach 20 Uhr Werbung ausstrahlen und insgesamt pro Tag 20 Prozent ihrer Sendezeit für Werbung nutzen. Wählt die Sendungen, für die ihr Interesse hättetP und bildet Sätze nach dem Muster M u s t e r Ich würde mir gerne die Sendung .../den Film/die Serie/... ansehen, die/den/.«, um ... Uhr die ARD/das ZDF/SAT 1 zeigt 74
- 62. ARD ZDF SAT 1 6,00 Morgenmagazin (bis 9.00 Uhr) 15,05 Mittagsmagazin 13.45 Wirtschaftstelegramm 13.58 Programmvorschau 14,00 Tagesschau 14.02 Sesamstraße 14.30 Tiere, Bilder, Maler Fünf Künstler wählen vierbeinige Motive. Von Klaus Stoll 15.15 Tagesschau 15,20 Der weiße Wal Serie Frei wie ein Delphin 15.45 Auf den Wildererpfad (Na pytlacke stezce) Spielfilm, CSSR 1979 Regie: Vaclav Gajer Stadtkind Vasek (Tamas Holy) verbringt einen aufregenden Sommer mit seinem Großvater, einem Förster Iü,58 Programmvorschau 1~ QQ Punkt 5 Länderreport 17,15 Tagesschau 25 Regionales und Werbung 1 ".35 Die glückliche Familie (Wh) rede 17.25 (SFB, ORB) Die Behringer Affäre 1530 Regionales und Werbung 18.20 (SFB) 18.25 (RB, ORB) 1835 (MDR) 13.05 Mittagsmagazin 13.45 Nachbarn Magazin 14.30 Erlebnisse am Matterhorn Deutscher Filmbericht von 1971 Regie: Luis Trenker Luis Trenker, der am 4. Oktober 100 Jahre alt geworden wäre, berichtet von der Technik und der Geschichte des Bergsteigens, interviewt Originale der Region und zeigt Ausschnitte aus seinen eigenen Filmen 15.30 Das Abenteuer, ein Bergführer zu sein Wie man sich auf einen gefährlichen Beruf vorbereit- et 16.00 Heute 16.05 Raumschiff Enterprise - Das nächste Jahrhundert Serie Terror auf Rutia-Vier 16.55 Glückstelefon 17.00 Heute 17.10 Sport heute 17.15 Länder]ournal 17.50 Ein Heim für Tiere (Wh) Serie Trauriger Sonntag Dr. Bayer (Siegfried Wischnewski), des sonntäglichen Nichtstuns müde, verfolgt einen Wilderer und ver- staucht sich bei dieser heroischen Aktion den Knöchel Anschließend 9,00 News Nachrichten 9.05 Zauber der Berge (VPS 9.04) 9.30 Hotel Serie 10.15 Wolffs Revier Krimiserie 11.05 Ulrich Mayer: Einspruch! 11.55 Glücksrad Werbe-/ Gewinnschow Anschl.: Tip des Tages (VPS 12.25) 12.45 Telebörse Dazwischen: News 13.35 Unter der Sonne Kaliforniens Serie 14.30 Nachbarn Familienserie Anschließend: News (VPS 15.00) 15.05 Hotel Serie 16.00 Cagney & Lacey Krimiserie Anschließend: News (VPS 17.00) 17.05 Geh aufs Ganze! Mit Jörg Draeger 17.45 Regionalprogramme 18.15 Bingo Mit Wolf-Dieter Herrmann 18.40 Ziehung der NKL- Gewinnzahlen 18.45 News Nachrichten, Wetter 19.00 Dran Sport mit Johannes B. Kerner 19.20 Glücksrad Werbe-/ Gewinnshow Anschl.: Wetter/News (VPS 20.05) 20.15 Police Academy 2 - Jetzt geht's erst richtig los Filmkomödie, USA 1985 Mit Steve Guttenberg, Bubba Smith Regie: Jerry Paris 3 Was -wisst ihr über das ¥шш%шЫшшщтЪт% in Russland? Berichtet darüber« Sucht die Informationen (auch im Internet) m diesem Thema. 4 Projekt®, ihr gründet einen privaten Fernsehkanal. Arbeitet in Gruppen, Beachtet dabei Folgendes: — lieügruppe (Welche Zuschauer kommen in Frage?) — Fernsehangebot (Wie siehi das Fernsehprogramm für einen Tag aus?) — Werbung (Welche wird bevorzugt? Auf welche wird verzichtet?) Präsentiert eure Projekte in der Klasse, 75
- 63. eutsc ntdecken Вine Pentschlawflreise« a) Lest und bringt die Textteile srn die richtige Reihenfolge. 1 в 2 3 | 4 мма тяаант na amMaaManmoJi, . 5 6 7 | A, Südlich von München sehen wir am Horizont hohe Berge. Wir sind nahe am <4ax Lfck 14 Ш Ubx sieben. wir in Garmisch-Partenkirchen ausо Jetzt sind wir ganz im Süden des Landes, Вa Wir wollen von Norden nach Süden durch Deutschland reisen. Noch gestern waren wir auf der Insel Sylt in der Nordsee, dem nördlichsten Punkt Deutschlands. €«, Südlich von Hamburg fährt der Zug sehr schnell, denn die Fahrt geht auf lan- gen, geraden Strecken durch das Norddeutsche Tiefland. In der weiten Ebene sehen wir große Getreidefelder und Wiesen, dazwischen liegen einzelne Bauernhöfe, die von Bäumen umgeben sind. Dm Heute früh stiegen wir im Hamburg-Hauptbahnhof in einen Ferienreisezug ein. Wir hörten noch aus dem Lautsprecher die Ansage: „Zum Alpen-See- Express, über Hannover, Würzburg, München, Garmisch-Partenkirchen nach Innsbruck, Abfahrt 8.25 Uhr, bitte einsteigen. Vorsicht am Zug! Wir wünschen eine angenehme Reise/' E. Südlich von der Donau kommen wir in das Alpenvorland. Es liegt wie ein großer, grüner Teppich vor den Alpen. Die Hügel sind lang gestreckt und niedrig, dazwischen liegen Wiesen und kleine Seen. Kühe sind auf der Weide. Um 15 Uhr sind wir in München. ¥ш Südlich von Hannover, nach eineinhalb Stunden Fahrt, ändert sich die Landschaft. Am Horizont erscheinen Berge. Das ist das Deutsche Mittelgebirge. Es sieht aus wie eine Spielzeuglandschaft: Da liegen kleine Berge und Hügel mit Wäldern, dazwischen Felder und Wiesen, und in den Flusstälern Städte und Fabriken. Es geht jetzt durch Tunnels und über hohe Brücken. Um. 12.42 Uhr er- reicht der Zug Würzburg, wo er auf einer großen Brücke den Main überquert. Jetzt sind wir in Süddeutschland, und weiter geht die Fahrt durch das Mittelgebirge.
- 64. G. Wir sind 910 km weit gefahren. Hoch über der Stadt sehen wir die Zugspitze, den höchsten Berg Deutschlands. Morgen wollen wir mit der Bergbahn auf den Gipfel hinauffahren. Er liegt beinahe 3000 m über dem Meeresspiegel. b) Seht euch die Bilder an. Bestimmt welche Textstellen und welche Bilder zusammenpassen. Wenn ich mäch nicht irre, zeigt das Bild Das Bild &з с passt meiner Meinung nach zum Text Ich vermute, das Bild ... zeigt/lässt... erkennen... . Ich bin sicher, dass ... . Kein Zweifel, dass .... Mir schesntp das Bild ... könnte ... sein. Soviel ich weiß, ist... . c) Arbeitet mit der geographischen Karte Deutschlands und verfolgt die Fahrt mit dem Zug von der Nordsee bis zu den Alpen. 7?
- 65. G. Wir sind 910 km weit gefahren. Hoch über der Stadt sehen wir die Zugspitze, den höchsten Berg Deutschlands. Morgen wollen wir mit der Bergbahn auf den Gipfel hinauffahren. Er liegt beinahe 3000 m über dem Meeresspiegel. b) Seht euch die Bilder an. Bestimmt welche Textstellen und welche Bilder zusammenpassen. Wenn ich mäch nicht irre, zeigt das Bild Das Bild &з с passt meiner Meinung nach zum Text Ich vermute, das Bild ... zeigt/lässt... erkennen... . Ich bin sicher, dass ... . Kein Zweifel, dass .... Mir schesntp das Bild ... könnte ... sein. Soviel ich weiß, ist... . c) Arbeitet mit der geographischen Karte Deutschlands und verfolgt die Fahrt mit dem Zug von der Nordsee bis zu den Alpen. 7?
- 66. entdecken Aufgeben zur A r b e i t m i t der Landkarte, Wie heißen dse Großlandschaften Deutschlands von Norden nach Süden? Welche Großlandschaften gehören zu Norddeutschland? Welche gehören zu Süddeutschland? Wo befindet sich der nördlichste Punkt Deutschlands? Wie heißt das südlichste Gebiet? Wie groß ist die Entfernung zwischen der Insel Sylt und der Zugspitze? Wie viel Zeit braucht man, um mit dem Zog durch Deutschland zu fahren? Welcher Fluss fließt durch alle Großlandschaften Deutschlands? Wie heißt ein großer Fluss in Süddeutschland? Wie heißt ein großer Fluss in Norddeutschland? Wie heißen die Gebirge Deutschlands? In jeder Großlandschaft Deutschlands gibt es viele große Städte» Wie heißen sie? Ein deutsches Bild. Lest ein reimloses Gedicht und antwortet auf die Fragen, • Wie sah die Autorin Deutschland beim ersten Beobachten? ® Wie stellt ihr euch das alltägliche Leben in Deutschland vor? Nach Deutschland kam ich: hilflos, ratlos, sprachlos //(-los war meine erste Begegnung mit einer Adjektivendung), //ein fremdsprachiges Mädchen mit fremdsprachigen Träumen //(bald träumst du auf Deutsch, so sagten sie dann). //Erstes Beobachten: Flughafen, Bahnhof, Marktplatz, Dom, //seine graue Schönheit half mir nicht beim Wortschatz; //Museen voller Objekte, deren Namen ich nicht kannte. //Das alltägliche Leben, durch das ich fast wortlos laufen konnte, //enthielt keine Antworten, erklärt nicht die Witze. //Und dieser erste Blick sagte nichts über die Zukunft, //wann ich mehr verstehen würde: //Brecht mit seiner Dreigroschenoper, //Rilke mit seinem peripatetischen Panther, //seinem bildhauerhändigen Gott — //und der Mann, der den Weg zur Universität wissen wollte. //Die Bücher auf meinem Regal schwiegen wie Denkmäler in einem Stadtpark: //Goethe, Wolf, die anderen, die noch später kamen. //Wenn ich bloß ein bisschen mehr gelesen hätte; //hätte ich den fra- genden Blick der Verkäuferin vermeiden können? //Ihr Blick, der mich „fremd" nannte — //Aber das wusste ich schon, das fühlte ich ja im Herzen, //das konn- te ich im Spiegel sehen. //Bücher hatte ich genug, aber //die Welt wollte ich ja mit eigenen Wörtern auf Deutsch beschreiben. Heather Welch USA 78
- 67. n ПС 0 © ® JOLl 1 stur im Deutschlan 1 ; Dreimal Deutsch« a) Ordnet die entsprechenden Satzteile einander zil 1. Das Wort „deutsch" wurde von einem alten a) Deutsch, Italienisch und Rätoromanisch, 2. Das deutsche Volk ist b) aus welcher Gegend sie stammen. 3. Die Traditionen und Dialekte leben 4, An Dialekt und Aussprache kann man bei den meisten Deutschen erkennen, c) in Österreich, Liechtenstein, in der Schweiz und Luxemburg gesprochen. d) hat das österreichische Deutsch Eigenständigkeit. 5. Deutsch ist Muttersprache von mehr als e) 100 Millionen Menschen. 6. Außerhalb Deutschlands wird Deutsch 7. „Schweizerisch/7 ist nicht eine Sprache, sondern vier: Französisch, 8. Zwischen dem Schweizerdeutschen und dem Deutschen 9. In der Aussprache, Betonung, Grammatik und in der Intonation f) Wort für „Volk" abgeleitet. g) aus verschiedenen deutschen Stämmen zusammengewachsen. h) in regionalen Gruppen fort. i) gibt es große Unterschiede. b) Fasst zusammen, was Neues ihr erfahren habt. W i r t e r , Wörter.,. Bildet neue Wörter und Sätze, M u s t e r * die Bezeichnung — bezeichnen; Man kann es als Symbol bezeichnen. 79
- 68. их in die Bezeichnung absprechen der Stamm о QJ ß die Betonung die Ansage ableiten я Qe сф •s umgeben erscheinen 3 Wortpaare finden, Findet Synonyme, WlWSteri die Mundart — der Dialekt die Mundart der Dialekt die Sprachlandschaft weltweit verhältnismäßig die Satzmelodie sich Mühe geben das Sprachgebiet sich bemühen die Hochsprache international Was gehört lisamniii? die Standardsprache die Intonation relativ Verbindet die Verben mit den Präpositionen, BMet Sitze damit. zusammenwachsen — aus; M u s t e r s Das deutsche Volk ist aus verschiedenen deutschen Stämmen zusam- mengewachsen. 80
- 69. 1. zusammenwachsen 2, sich unterscheiden 3. gehören 4. erkennen 5. ableiten 6. fortleben 7. stammen a) von b) zu c) aus d) durch e) in f) aus g) an Bmtchmn — Schrippe — Laahla™ In einem bayrischen Dorf weiß man wahrscheinlich nicht, was eine Schrippe ist. Aber alle kennen das Standardwort Brötchen. Seht euch das Bild an und findet heraus, wo das Brötchen anders heißt, fränkisch-, laabb Südweetdeutschland Weckten) Schwyzerdütsch: «H Щщф Hochdeutsch: BrBbchm Berlinisch; Bebrippe ВщптЫ Semmel (Hochspmche) беЪеггеюЫвсЬл Semmel, Imbmm 81
- 70. ш. шл irac nicht nur in Deuts Hört die Information und beantwortet die Fragen, • Worüber informiert der Text? • Welche Dialekte mögen die Deutschen, welche iüberhaupt nicht? + _ _ _ - -. Badisch-Alemannisch j ООО Etwas Humor Lest und erzählt die Witze auf Hochdeutsch nach. я?е FecSfptzes mei doch^Biell ei de Mosel etak. Ein Passant verbessert ihn: — Das ist doch nicht die Mosel, sondern der Rhein! — Sin se, sagt Jupp, wie schlääch ich ohne Brell sin kann. Tünnes sagt zu Schäl: — Letzte Naach han ich jedrömp, do hätt's mer hundert Mark jeschen Schäl denkt nach, dann sagt er: — Das es jo vill Jeld, ävver do darfs et behalde. 3 5 p|» Ш Ipt 5 /оо * оо 5 Vergleicht den nachfolgenden Text, der auf Schwyzerdütsch (A), Sc Hochdeutsch (B) und Binnendeutsch (С) а Findet Äquivalente für die entsprechenden Ilsters Stadtraat — Stadtrad — Magistrat 82 mmäm
- 71. A* De Stadtraat hät er mit grossem Erfolg presidiert, und wo n er allne für Ire Arbeit tanket ghaa hät, hät er en Taxi gnaa und iseh uf de Baanhoof gfaare. Im Baanhoofsbüffee hät er sym Fruend aaglüütet Na vor er uf de Perrong ggangen isch, hät es Retuurbileet gelööst und hät mit Schwyzerfranke zalt. B. Nachdem er den Stadtrad erfolgreich präsidiert und abschließend alle Ihre Arbeit verdankt hatte, nahm er einen Taxi und fuhr auf den Bahnhof. Im Bahnhofsbuffet läutete er seinem Freund an. Bevor er sich auf den Perron begab, löste er Retourbillett, wobei er mit Schweizerfranken bezahlte, CB Nachdem er im Magistrat erfolgreich den Vorsitz geführt und abschließend allen für ihre Arbeit gedankt hatte, nahm er ein Taxi und fuhr zum Bahnhof. In der Bahnhofsgaststätte rief er seinen Freund an. Bevor er sich auf den Bahnsteig begab, löste er eine Rückfahrkarte, wobei er mit Schweizer Franken bezahlte. Lleblingsfehler der Wiener, Findet im Text dse möglichen Fehler und erklärt die Regeln, Ich bitte um Erlaubnis, den Lieblingsfehler der Wiener hier zu repräsentieren, obwohl ich weiß, dass ich damit in dem Wind spreche. Schon manchen Gesprächspartner habe ich Ratschläge gegeben, sogar einen Musiker, der aber trotzdem weiter von den Strauß-Walzer „Rosen aus den Süden'' gesprochen hat, ohne den geringsten Hemmungen. Im Anfang dieses Jahrhunderts war das noch etwas andere. Seit den Ende des zweiten Weltkriegs sind rund 5—6 Jahrzehnte vergangen. Also kann niemand mehr einen Notstand die Schuld geben. Und doch: In Fernsehen und in Radio hört man oft, was einer den Reporter antwortet. Und mancher, den man's nicht zutrauen würde, weicht den Dativ aus, mit den er doch nach den Verlassen der Schule hätte vertraut sein müssen. War er denn, statt den Unterricht zu folgen, nur in Kaffeehaus, in Kino oder bein Matsch? Steht ihn denn niemand nahe, der ihm auf diesen Fehler aufmerksam macht? Diese Situation schreit nach einen radikalen Wandel. Ich rufe jenen Wiener, der das liest, zu: Verstanden? Chor der Wiener: Ja, wir haben Ihnen verstanden. 1КЭЕ
- 72. Wortbildung* a) Merkt euch die Möglichkeiten der V#ortbiSdimg, ergänzt die Liste und füh ähnliche Beispiele ал. Wortteile Verbindungselemente 1 Substantiv + Substantiv: Mundart s -— Volksgruppe Adjektiv + Substantiv: Hochsprache Präposition + Wrb: hinauffahren Substantiv + Adjektiv: kontaktfreudig e - ii - er J es — jahrhundertelang — Bauernhof — Kindersprache — Meeresspiegel »60 OOS 1 b) Aus welchen Wortteilen bestehen die folgenden Wörter? Nennt die Verbin- dungselemente. M u s t e r s die Schreibweise = schreiben (Verb) + die Weise (Substantiv) kontaktfreudig Щ г к erkennbar * ttttd* eigenständige rte/ lebenslustig у§ # о ursprünglich -feä 5 S < # alltäglich ж . fremdsprachig vielfältig I 1
- 73. die Volksgruppe Schweizerdeutsch das Q 2ада JS SJ о £ im & Ш 3 xs das Tiefland die Eigenständigkeit das Mittelalter das Merkmal die Grundlage ss£ die Spielzeuglandschaft s0)N M& и Q 2да S ф 4) W) • w Q*да даg о ®l=a| & ÖJDÄTО e Ш даPS die Staadardsprache Яга* дада3 E Q das das Reisebüro Alpenvorland $<&xx M e U,tscv > « * v № die Sprachfamilie der Hauptbahnhof die Deutschschweizer Süddeutschland die Großlaadschafteö 2 Mehr Mmer. Lest den Werbetext, findet alle Komposita und erklärt, von weichen Wörtern sie abgeleitet sind* Muster: die Feriengäste = die Ferien + die Gäste Ао/я/яея lAs ///aritim: Jrerie/z^ästs, Jagu/tgsgäste, Sosi/te/ta/theter, Stra/tdiäufkr, Wkitu/megier, /?ade/tixesi, £Aefiaare, Zuriäm^sfzaare, dttes, ums sie iie/hm, bietet das Шап'й'м; Sira/zäAu/ye/i, Strandbars, Sandsträside, So/tfie/iu/iterpä/it?e, ^msicAtm, £msicAtm, dussicAte/i... *j4iies //üeAseeaH^ier, JießeetaucAer, MzturiiebAajber, jCiteratu/freuside, Ziebes/iaare, Je/utis/iiät2e, lVisid/а/я/яег, fhscAe Srise, /Paime/traMscAeM, 90 aufarpecvüA/dicAe SriehmsAüteis, H^s u/ötte/г Sie meAr/ 0/30/69 69 Maritim J£S £2VMOTE£ 85
- 74. Ableitungen, Schreibt die Nomen entsprechend ihrem Geschlecht in drei Spalten. Von wel- chen Wörtern sind sie abgeleitet? 1 Erlebais Möglichkeit Wi Bücherei Ц Mädclieö Vögelein Berltoer se« "C Stabilität Reichtum Eigenschaft Freilieft Adjektivbiidung. Ergänzt die Suffixe: -ig, -lieh oder -isch. wesent,.. аШ и* Ursprung... -0 ® fremdsprach... ge§'chichte ® • M eigenständ... j charakterist... 3 OS e© öst... шSSg Ф 12 lebend... alltäg... bekannt.. für ж kann man Fremdsprachen am besten lernen? a) Ergänzt den Text durch die Präpositionen. bei bei m von zu Iii innerhalb auf durch mit zu mck vor 86
- 75. Ob auf Urlaubsreisen oder beim Surfen Internet — wer Fremdsprachen spricht, kommt schneller sein Ziel. Und wer beruflich etwas erreichen will, kann Fremdsprachen nicht verzichten» künftigen Idealbürger Europas wird sogar erwartet, dass er sich mindestens zwei Fremdsprachen unterhalten kann. Die Frage, wie man möglichst effektiv Fremdsprachen lernt, wird damit immer wichtiger. Experten haben inzwischen recht genau untersucht, was Sprachenlernen tatsächlich geschieht. Die Untersuchungen zeigen, dass drei Faktoren das erfolgreiche Erlernen einer Sprache wichtig sind: die Lernmotivation, das eigene Sprachtalent und der Zugang, den man der fremden Sprache hat. Die Forscher fanden heraus, dass sich die Ausländer die neue Sprache rasch dem gleichen typischen Muster aneigneten: Zuerst lernten sie wichtige Nomen und Verben sowie die Personalpronomen ich und du. Endungen ließen sie weg. einer zweiten Stufe folgten Modalverben wie müssen und können und schließlich die Hilfsverben haben und sein. Dieser Lernprozess vollzieht sich der ersten zwei Jahre. Danach konnten sich die untersuchten Personen meist nicht weiter sprachlich verbessern. Ihre Sprache blieb dem erreichten Niveau stehen. Ganz anders ist dagegen die Situation den Kindern dieser Ausländer. Diejenigen, die ihre Muttersprache bereits beherrschten, lernten die Zweitsprache schneller und besser als Ihre Eltern. Sie wachsen die fremdsprachliche Umgebung hinein. Aufgrund ihres ausgeprägten Spieltriebes fällt es ihnen leicht, die Freunde sprachlich zu Imitieren. Ihre Angst Fehlern ist geringer als Erwachsenen. diesen psychologischen Aspekten kommt ein biologischer Faktor hinzu: Bis 12. Lebensjahr nimmt man Fremdsprachen besonders leicht auf, da das Gehirn bis dahin rela- tiv leicht neue Nervenverbindungen ausbildet. Auch das phonetische Repertoire ist noch offen und formbar: daher sprechen Kinder die zweite Sprache meist akzentfrei. Erwachsene Lerner erfassen die komplexen Strukturen einer Sprache nicht mehr spontan einfaches Nachahmen. Während Kinder eher assoziativ lernen und mehr Wortklänge reagieren, gehen Erwachsene eher analytisch vor. Sie vergleichen die Fremdsprache den Strukturen ihrer Muttersprache, übersetzen und suchen bewusst • • • • • Regeln. Konsequenz das Sprachenlernen: Es ist zu empfehlen, eine neue Sprache für mehrere Wochen Land selbst zu lernen. Für diejenigen, die sich das nicht leisten können, bleibt ein Trost: Auch im heimischen Kurs kann man einiges unternehmen, um der Fremdsprache aktiv zu sein. b) Tragt die wichtigsten Informationen so die folgende Tabelle ein« 87