1. Dr. Nils Benit
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Universität Hildesheim
13. und 14. Juni 2013
Vortrag
„Berufsnah statt praxisfern – Wissenschaft kann auch anders“
Packende Einblicke in die Welt der Testverfahren
Seien Sie beim nächsten Mal
dabei – 22. bis 23. Mai 2014!
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2. Berufsnah*sta,*praxisfern*–**
Wissenscha3*kann*auch*anders.**
*
!
!
!Dr.*Nils*Benit*
Ins;tut*für*Psychologie***
Universität**Hildesheim*
nils.benit@uniHhildesheim.de*
12.$%$14.$06.$2013$in$Wermelskirchen$$

3. 2
AGENDA!
*
*
*
*
Was!ist!Intelligenz?!
Wie!gut!ist!Intelligenz!geeignet?!
Wie!häufig!werden!
Intelligentests!eingesetzt?!
Was!limi;ert!den!Einsatz?!
Ein!Lösungsansatz!!
Was!ist!Intelligenz?!

4. 3
Was!ist!Intelligenz?!
• "Intelligenz!ist,!was!der!Intelligenztest!misst“!(Boring,!1923)!
!
„Intelligenz!ist!eine!sehr!allgemeine!geis;ge!Kapazität,!die!–!unter!anderem!–!
die!Fähigkeit!zum!schlussfolgernden!Denken,!zum!Planen,!zur!Problemlösung,!
zum!abstrakten!Denken,!zum!Verständnis!komplexer!Ideen,!zum!schnellen!
Lernen!und!zum!Lernen!aus!Erfahrung!umfasst“!(GoVredson,!1997;!deutsch!
Eysenck,!2004)!

5. 4
GeneralfaktorModell!(Spearman,!1927)!
gFaktor!
Alle!intellektuellen!Leistungen!beruhen!nur!auf!einer!
gemeinsamen!Dimension,!dem!Generalfaktor!(g).!

6. 5
MehrfaktorenModell!(Thurstone,!1938)!
Schluss
folgerndes!
Denken!
Gedächtnis!
Räumliches!
Vorstellungs
vermögen!
Numerische!
Fähigkeit!
Verbale!
Fähigkeit!
Wahrneh
mungsgesch
windigkeit!
Wort
flüssigkeit!
Intelligenz!als!eine!Zusammensetzung!spezifischer!
unterscheidbarer!–!nicht!unabhängiger!–!Fähigkeiten,!die!auf!
einer!Ebene!nebeneinander!stehen!

7. 6
Wie!lässt!sich!Intelligenz!erfassen?!
• Ein!Intelligenztest!ist!ein!Instrument!der!
psychologischen!Diagnos;k!zur!Messung!der!
Intelligenz!einer!Person.!!
• Es!wird!in!Intelligenztests!die!maximalen!
Leistungsfähigkeit!gemessen.!
• Ziel!der!Kandidaten!ist!also!die!
Beantwortung!möglichst!vieler!Aufgaben!
innerhalb!einer!vorgegeben!Zeit,!wobei!jede!
Aufgabe!eindeu;g!rich;g!beantwortet!
werden!kann.!

8. 7
GeneralfaktorModell!(Spearman,!1927)!
g-
Faktor
gFaktor!

9. 8
MehrfaktorenModell!(Thurstone,!1938)!
Räumliches!
Vorstellungs
vermögen!
Verbale!
Fähigkeit!
Numerische!
Fähigkeit!

10. 9
AGENDA!
*
*
*
*
Was!ist!Intelligenz?!
Wie!gut!ist!Intelligenz!geeignet?!
Wie!häufig!werden!
Intelligentests!eingesetzt?!
Was!limi;ert!den!Einsatz?!
Ein!Lösungsansatz!!
Wie!gut!ist!Intelligenz!geeignet?!

11. 10
• Eine!Korrela;on!misst!die!Stärke!einer!sta;s;schen!Beziehung!von!zwei!Variablen!
zueinander.!!
Exkurs:!Korrela;onen!
!
Gut!im!Test!
Gut!im!Beruf!
!
Schlecht!im!Test!
Schlecht!im!Beruf!
!
Gut!im!Test!
Schlecht!im!Beruf!
!
Schlecht!im!Test!
Gut!im!Beruf!
r+=+1.0+
r+=+0.0+
r+=+0.5+
r+=+0.8+
!
In!der!
Eignungsdiagnos;k!
gilt!ein!Wert!ab!!!!!!!!!!
r!=!0.5!als!
hervorragend!!

12. 11
Die!Güte!verschiedener!Auswahlverfahren!!
im!Vergleich!
• In!der!umfassenden!Metaanalyse!von!Schmidt!und!Hunter!(1998)!
wurde!der!Zusammenhang!von!insgesamt!19!verschiedenen!
Auswahlverfahren!auf!unterschiedliche!berufliche!
Erfolgsindikatoren!hin!untersucht.!
Auswahlverfahren+ Korrela;on++
Intelligenz! .51!
Unstrukturiertes!Interview! .38!
Assessment!Center! .37!
Bewerbungsunterlagen! .26!
Berufserfahrung! .18!
Graphologisches!Gutachten! .02!

13. 12
Interna;onale!und!na;onale!Befunde!
ρ!=*.56!für!die!berufliche!Lernleistung!
ρ!=*.51!für!die!Arbeitsleistung!
!
ρ!=*.54!für!die!berufliche!Lernleistung!
ρ!=*.62!für!die!Arbeitsleistung!
!
ρ!=*.63!für!die!berufliche!Lernleistung!
ρ!=*.53!für!die!Arbeitsleistung!
ρ!=*.47!für!die!Ausbildungserfolg!
Hülsheger!et!al.!(2006);!Salgado!&!Anderson!(2003);!Schmidt!&!Hunter!(1998)!

14. 13
Ein!erstes!Resümee!
Stand+der+Forschung+
(1)!gFaktor!ist!der!beste!Prädiktor!(.3!!.6)!
(2)!Spezifische!Faktoren!sind!ebenfalls!geeignet,!aber!nicht!besser!als!!
der!gFaktor!!
(3)!Die!Validität!vom!gFaktor!wird!vom!Komplexitätsgrad!des!Berufs!
moderiert!
(4)!Die!Befunde!lassen!sich!kultur!und!länderübergreifend!
generalisieren!!

15. 14
AGENDA!
*
*
*
*
Was!ist!Intelligenz?!
Wie!gut!ist!Intelligenz!geeignet?!
Wie!häufig!werden!
Intelligentests!eingesetzt?!
Was!limi;ert!den!Einsatz?!
Ein!Lösungsansatz!!
Wie!häufig!werden!
Intelligentests!eingesetzt?!

16. 15
Einsatzhäufigkeit!
• Länderunterschiede!(Ryan,!McFarland,!Baron!&!Page,!1999)!
▫ Während!Spanien!oder!Frankreich!Intelligenztests!häufig!einsetzen,!ist!
Deutschland!(noch)!ein!Entwicklungsland!
Zahlen!aus!Deutschland!
• Externe!Auswahlprozesse!
▫ 30,4%!(Schuler!et!al.!2007)!!
▫ 33,6%!(Benit!&!Soellner,!2013)!
• Interne!Auswahlprozesse!
▫ 3,2%!(Hell!et!al.!2006)!
▫ 15,5%!(Benit!&!Soellner,!2013)!
• Auszubildende!und!Trainees!(Benit!&!Soellner,!2013)!
▫ 24,1%!!
▫ 10,3%!

17. 16
AGENDA!
*
*
*
*
Was!ist!Intelligenz?!
Wie!gut!ist!Intelligenz!geeignet?!
Wie!häufig!werden!
Intelligentests!eingesetzt?!
Was!limi;ert!den!Einsatz?!
Ein!Lösungsansatz!!
Was!limi;ert!den!Einsatz?!

18. 17
Warum!setzen!Unternehmen!Intelligenztests!!
!vergleichsweise!selten!ein?!
Unwissenheit!über!die!Geeignetheit!von!Intelligenztests!
!
*
**
Auswahlverfahren! Mirlerer!Rang!
Assessment!Center! 1.78!
Strukturierten!Interview! 1.95!
Persönlichkeitsfragebögen! 3.44!
Intelligenztests!! 3.67!
Unstrukturierten!Interview! 4.36!
Graphologische!Gutachten! 5.81!
Wissenschasliche!Erkenntnisse!erreichen!nur!teilweise!!
die!Personalverantwortlichen!aus!der!Praxis!!!
!
(Benit!&!Soellner,!2013;!Schuler!et!al.,!2007)!

19. 18
Warum!setzen!Unternehmen!Intelligenztests!!
!vergleichsweise!selten!ein?!
Fehlender!Transfer!wissenschaslicher!Erkenntnisse!in!
Prak;kermagazinen!(als!häufig!genutzte!Informa;onsquelle)!
!!
*
**
Die!Herausgeber!und!Wissenschasler!sind!gefragt,!!
diese!Lücke!zu!schließen!!
(Benit!&!Soellner,!2013)!
• *personalmanager,*manager*magazin,*personalmagazin,*Harvard*
Business*Manager*&*Personalwirtscha3*
▫ erscheinen*häufiger**
▫ mit*einer*viel*höheren*Auflage*
▫ aber*thema;sieren*leider*noch*viel*zu*selten*die*Güte*von*Intelligenz*
▫ im*Vergleich*zu*psychologischen*Fachzeitschri3en!
!
*
**

20. 19
Warum!setzen!Unternehmen!Intelligenztests!!
!vergleichsweise!selten!ein?!
Juris;schrechtliche!Bedenken!
• Rechtlich!problema;sch!wird!es!vor!allem!dann,!wenn!die!
Testaufgaben!keinen!Bezug!zum!zu!besetzenden!Arbeitsplatz!
aufweisen.!
▫ Bundesdatenschutzgesetz!s;mmt!nur!Datenerhebungen!zu,!„an!denen!der!
Erhebende!ein!berech;gtes!Interesse!hat“!(Weiler!&!Knipp,!2012,!S.!53)!
• Aber:!länder,!kultur!sowie!berufsübergreifende!
Validitätsgeneralisierung!impliziert!geradezu!ein!berech;gtes*
Interesse.!
*
Eine!berufsbezogene!Testgestaltung!sowie!ein!stärkerer!
Informa;onsaustausch!zwischen!Wissenschaslern!und!Prak;kern!
sollte!diese!Bedenken!reduzieren!können.!

21. 20
Warum!setzen!Unternehmen!Intelligenztests!!
!vergleichsweise!selten!ein?!
Akzeptanz!und!Augenscheinvalidität!
• König,!Klehe,!Berchtold!&!Kleinmann!(2010)!untersuchten,!welche!
Faktoren!Unternehmen!bei!der!Entscheidung!für!oder!gegen!ein!
Auswahlverfahren!beeinflussen.!
• Bedeutsamer!als!die!Vorhersagekras!ist!die!Akzeptanz!eines!
Auswahlverfahrens.!
**
Auch!hier!sollte!eine!berufsbezogene!Testgestaltung!!
zur!Akzeptanz!und!Einsatzerhöhung!beitragen!können.!

22. 21
AGENDA!
*
*
*
*
Was!ist!Intelligenz?!
Wie!gut!ist!Intelligenz!geeignet?!
Wie!häufig!werden!
Intelligentests!eingesetzt?!
Was!limi;ert!den!Einsatz?!
Ein!Lösungsansatz!!Ein!Lösungsansatz!!

23. 22
Einsatzhäufigkeit!
Rechtliche!Aspekte! Akzeptanz!Validität!
Ziel!war!daher!einen!Intelligenztest!zu!entwickeln,!der!aufgrund!seiner!
Gestaltung!einen!eindeu;gen!Berufsbezug!aufweist!und!trotzdem!!
zuverlässige!Auswahlentscheidungen!ermöglicht!!!!

24. 23
ANAKONDA!
ANAlogiebezogene!KOgni;v!Numerische!DatenAnalyse!
Der+Hintergrund+
• ANAKONDA!zielt!auf!die!Erfassung!der!Allgemeinintelligenz!im!Sinne!des!
Spearmanschen!„gFaktors“!ab.!!
• Neben!dem!analy;schen!und!analogiebezogenen!Denkvermögen!wird!
auch!die!numerische!Kompetenz!überprüs.!!
• Er!dient!der!Erfassung!der!Intelligenzkapazität!im!höheren!
Leistungsbereich.!!
• Die!Aufgaben!müssen!unter!Zeitbegrenzung!bearbeitet!werden.!
• ANAKONDA!ist!im!Wesentlichen!ein!sprachfreies!Messinstrument.!!

25. 24
ANAKONDA!
ANAlogiebezogene!KOgni;v!Numerische!DatenAnalyse!
Der+AuEau+
• Die!Aufgabe!der!Probanden!besteht!darin,!Kennziffern!aus!den!Tabellen!
und!Grafiken!zu!analysieren,!und!schließlich!zu!iden;fizieren,!welche!
Faktoren!im!Zusammenspiel!den!Erfolg!eines!Unternehmen!ermöglicht!
haben.!
!
• Hieraus!soll!anschließend!abgeleitet!werden,!welche!Faktoren!bei!einem!
weniger!erfolgreichen!Unternehmen!die!finanziellen!Verluste!„verursacht“!
haben.!

26. 25
ANAKONDA!
ANAlogiebezogene!KOgni;v!Numerische!DatenAnalyse!
Eine+exemplarische+Aufgabe+
!
Führungss;l! Standort! Bilanz+!
Unternehmen+A! Autoritär! Nord! Gewinn!
Unternehmen+B! Autoritär! Nord! Gewinn!
Unternehmen+C! Autoritär! Süd! Verlust!
Antwort+ Unternehmen+C+
a+ Qualität+
b+ Mo;va;on+
c+ Innova;on+
d+ Führungss;l+
e+ Standort+
Die!Frage!bei!jeder!Aufgabe!lautet:!
Welches+erfolgsbegüns;gende+Kriterium+
wird+von+dem+Verlustunternehmen+
unzureichend+erfüllt?++

27. 26
ANAKONDA!
ANAlogiebezogene!KOgni;v!Numerische!DatenAnalyse!
Erste+empirische+Befunde+
• ANAKONDA!umfasst!24!Items!!
• S;chprobe:!360!Studierenden!verschiedener!Studiengänge!und!
Universitäten!
▫ hervorragende!interne!Konsistenz!(α!=!.94)!
▫ Abdeckung!unterschiedlicher!Schwierigkeitsbereiche!(M*=!.63,!SD*=!.46)!!
▫ im!Durchschnir!14.95!von!24!möglichen!Punkten!(SD!=!7.75)!erlangt!

28. 27
ANAKONDA!
ANAlogiebezogene!KOgni;v!Numerische!DatenAnalyse!
Erste+empirische+Befunde+
• ANAKONDA!korreliert!mit!der!Abiturgesamtnote!(r*=!.31,!p*<!.01)!
!!!!!und!der!Bachelornote!!(r*=!.38!,!p*<!.01)!
• ANAKONDA!korreliert!mit!dem!etablierten!Intelligenztest!IST!2000R!
▫ MatrizenHAufgaben*(r*=*.58,*p*<!.01)*
▫ *AnalogieHAufgaben*(r*=*.55,*p*<!.01)**
▫ ZahlenreihenHAufgaben!(r*=*.68,*p*<!.01)!
!
• ANAKONDA!ist!(weitestgehend)!unabhängig!von!
▫ Persönlichkeitseigenschasen!!
▫ Alter!(r!=!.19;!p*=!.003)!!
▫ Geschlecht!(Mweiblich*=!15.37;!Mmännlich*=!13.54,!p*=.12)!

29. 28
ANAKONDA!
ANAlogiebezogene!KOgni;v!Numerische!DatenAnalyse!
Erste+empirische+Befunde+
• ANAKONDA!wird!im!Vergleich!mit!dem!etablierten!Intelligenztest!!!!!!!!!!!!!
IST!2000R!besser!akzep;ert!
▫ Augenscheinvalidität!(MANAKONDA*=!3.30;!MIST2000R*=!2.21,!p*<.001)!
▫ Messqualität!(MANAKONDA*=!3.52;!MIST2000R*=!3.19,!p*=.004)!
▫ Kontrollierbarkeit!(MANAKONDA*=!4.38;!MIST2000R*=!4.61,!p*=*.15)!
▫ Belastungsfreiheit*(MANAKONDA*=!3.34;!MIST2000R*=!3.69,!p*=.002)!

30. 29
ANAKONDA!
ANAlogiebezogene!KOgni;v!Numerische!DatenAnalyse!
Fazit+
• Mit!ANAKONDA!wurde!ein!Testverfahren!zur!Messung!der!kogni;ven!
Kompetenzen!entwickelt.!!
• Die!Aufgabeninhalte!überzeugen!aufgrund!ihrer!Alltagsnähe.!!
• Tesreilnehmer!akzep;eren!ANAKONDA!eher!als!klassische!
Intelligenztests.!

31. 30
!
Viele!Zahlen…viele!Fakten…!
vielen!Dank!für!die!Aufmerksamkeit!!!!
!