How to learn the medical English you really need Howard Vickers
Learning the correct specialist terms is important for doctors and nurses, but there is much more to learning medical English. Students of medical English can prepare for real-life situations by using role-play to practice the language skills they need.
How to learn the medical English you really need Howard Vickers
Learning the correct specialist terms is important for doctors and nurses, but there is much more to learning medical English. Students of medical English can prepare for real-life situations by using role-play to practice the language skills they need.
Twitter ist eine Anwendung für den Austausch von Kurznachrichten, eine Link- und Materialbörse, eine Kommunikationsplattform für die tägliche Fortbildung und ein soziales Netzwerk. Inhalt des Workshops:
Anwendung für den Austausch von Kurznachrichten, eine Link- und Vernetzungsstrategien für Lehrpersonen, z. B. mit dem Lehrerchat #edchatde
Ideen und Einsatzszenarien für Schule und Unterricht.
Einführung in die Grundfunktionen. Übungen mit existierenden Testaccounts.
Kleine und kurze Präsentation zur Geschichte und Funktionsweise von Twitter.
Hintergrundinformationen zum Verhalten von Twitter, wie man Interagiert, passende Accounts findet und ggf. interagiert.
Auch Twitter(n) will gelernt sein. Deshalb hat US-Buchautor und
Motivationstrainer Randy Gage sich auf kurzweilige Art und Weise in seinem
Blog mit schwerwiegenden Fehlern beim Twittern beschäftigt.
Wir haben das ganze Sünden-Register einmal für Sie ins Deutsche gebracht.
Twitter ist eine Anwendung für den Austausch von Kurznachrichten, eine Link- und Materialbörse, eine Kommunikationsplattform für die tägliche Fortbildung und ein soziales Netzwerk. Inhalt des Workshops:
Anwendung für den Austausch von Kurznachrichten, eine Link- und Vernetzungsstrategien für Lehrpersonen, z. B. mit dem Lehrerchat #edchatde
Ideen und Einsatzszenarien für Schule und Unterricht.
Einführung in die Grundfunktionen. Übungen mit existierenden Testaccounts.
Kleine und kurze Präsentation zur Geschichte und Funktionsweise von Twitter.
Hintergrundinformationen zum Verhalten von Twitter, wie man Interagiert, passende Accounts findet und ggf. interagiert.
Auch Twitter(n) will gelernt sein. Deshalb hat US-Buchautor und
Motivationstrainer Randy Gage sich auf kurzweilige Art und Weise in seinem
Blog mit schwerwiegenden Fehlern beim Twittern beschäftigt.
Wir haben das ganze Sünden-Register einmal für Sie ins Deutsche gebracht.
Learning with technology – teaching without (cotesol presentation)Howard Vickers
How can teachers support mobile learning without using technology during class? The presentation explores how students can bring real-life, linguistic experiences into class and how teachers can help the students learn from these experiences. Through exploring case studies, you will gain both practical suggestions for activities and guiding pedagogical principles.
Virtual quests dialogic language learning with 3d virtual worldsHoward Vickers
The incorporation of 3D virtual worlds into WebQuests offers a more exploratory approach to language learning, where the learner engages in social, immersive and creative activities as part of the quest’s research. This experiential learning leads the teacher to play a greater facilitator-role and to focus more on responding to students’ needs, and less on preemptively teaching. Dogme language teaching, with its focus on dialogic learning and emergent pedagogy, offers guidance in drawing on virtual world experiences for language classes.
The document discusses personal phrasebooks (PPBs), which are collections of phrases tailored to a learner's specific needs and situations. PPBs can help increase fluency and reduce cognitive load. One example is an "email phrasebook" created by a student, Michal, to collect useful phrases for writing emails at work. The teacher helps identify good phrases from emails and suggests additions. PPBs are part of a personalized learning environment (PLE) and involve setting goals, managing content and learning independently. Teachers can help learners identify suitable phrases and develop autonomy in maintaining their own PPBs.
Exploring out of-class learning - mobile devices - dogme language learningHoward Vickers
Language classes account for a relatively limited amount of the student’s learning – and much (perhaps most) of the learning is done informally, out-of-class. So, how can we as teachers change what we do in lesson to better support what the learners are doing out-of-lesson?
The ability to virtually visit real places offers practical and yet immersive ways to carry out real-life tasks. Services such as Google Street View allow language learning activities to focus on more descriptive language, while remaining relevant to the learners’ everyday life.
www.avatarlanguages.com
Google Docs and Wikis for Language LearningHoward Vickers
Google Docs and similar wiki-based programs simplify collaborative writing projects and can also serve as a shared workspace for the entire class. They are accessed via the internet and so are available independently of location or device. Students quickly learn how to use the programs, because of their similarity to Microsoft Office.
www.avatarlanguages.com
Wikipedia for Language Learning - a guide for teachersHoward Vickers
Wikipedia is well-known and has become a main source for initial research. Yet its interactive nature allows language learners to play a more active role, to gain an online voice and focus on accuracy and quality in their written work.
www.avatarlanguages.com
Twitter and Microblogging for Language LearningHoward Vickers
This document provides guidance for teachers on using Twitter and microblogging for language learning. It explains that microblogging allows for concise yet conversational expression that can help students practice specific language skills. Twitter is described as a microblogging tool that allows short messages called tweets that are publicly viewable, unless marked private. The document outlines several ways Twitter can be used for language learning, such as following public conversations, summarizing texts into tweets, or having in-class Twitter conversations.
3D virtual worlds can be used for language learning by providing social, immersive, and creative experiences. Teachers can design virtual field trips, city tours led by students, and role-playing activities. Students can practice skills like presentations, interviews, and collaborative construction projects. While virtual worlds allow flexibility, educators should consider private versus public spaces and combining both for optimal language learning opportunities.
Twitter und Mikroblogging für den Fremdsprachenunterricht
1. Twitter und Mikroblogging
für den
Fremdsprachenunterricht:
eine Anleitung für Lehrer
Wie man Twitter im Sprachunterricht einsetzen kann
Mikroblogging ist eine ungewöhnliche Art, sich auszudrücken, die dennoch rasante Verbreitung findet. Doch
es ist nicht nur die aktuelle Popularität, die es für Sprachenlerner bedeutsam macht; der
Konversationscharakter und der prägnante Stil bieten die Möglichkeit, spezifische Fähigkeiten im Umgang
mit Sprache zu üben.
Was ist Twitter? Und wie wird es normalerweise genutzt?
Twitter ist ein Mikroblogging-Programm. Es
verbindet Merkmale von SMS-Nachrichten und
Blogs. Mit Twitter können die Nutzer
untereinander sehr kurze Textnachrichten
("Tweets") verschicken, die auch von jedem
anderen Internetnutzer gelesen werden können
(sofern sie nicht als private Direktnachricht
gesendet werden). Da die Twitter-Unterhaltungen
öffentlich sind, kann ein bequemer Textfluss
zwischen zahlreichen Nutzern stattfinden –
vorausgesetzt, sie "folgen" einander. Das Folgen
(engl. to follow) entspricht dem Abonnieren (engl.
to subscribe) eines Blogs. Das Verhältnis der
Nutzer untereinander ist dabei nicht
notwendigerweise reziprok: Dass ich Dir "folge"
(d.h. Deine Tweets abonniere) heißt nicht
unbedingt, dass Du auch mir folgst. In vielerlei
Hinsicht ähnelt Twitter einem Diskussionsforum, aber die Nachrichten sind zu kurz, um eigene Titel zu
haben (sie können nur sog. Tags haben). Daher entstehen keine thematisch zusammenhängenden Threads,
wie das in den meisten Foren der Fall ist. Dafür ist es bei Twitter möglich, einen bestimmten Empfänger zu
bestimmen, was anderen dabei hilft, den Konversationen zu folgen. Tweets lesen und schreiben kann man
sowohl auf der twitter.com-Webseite als auch mit Hilfe eines Computerprogramms (z.B. TweetDeck, eine
Art Microsoft-Outlook für Tweets) oder Mobiltelefons (per SMS). Twitter-Unterhaltungen sind dafür bekannt,
dass sie sehr schnell ablaufen und sich vor allem um den gegenwärtigen Moment drehen; geschrieben wird
meist darüber, was wir gerade tun oder worüber wir nachdenken. Twitter wird also überwiegend genutzt, um
über alltägliche Dinge zu sprechen.
Warum sollten wir uns für Twitter interessieren?
• Relevanz: Viele Schüler nutzen Twitter bereits in ihrer Muttersprache und könnten sich deshalb
durchaus dafür interessieren, es auch in der Fremdsprache zu nutzen, die sie gerade lernen. Twitter ist
inzwischen Teil von sozialen, geschäftlichen und akademischen Diskussionen sowie der allgemeinen
Kommunikation geworden.
• Schnell: Die Prägnanz der Twitter-Kommunikation bringt es mit sich, dass sie sehr schnell zu erledigen
ist. So lässt sie sich leicht in andere Lernaktivitäten einbinden, sei es im Klassenraum oder bei den
Hausaufgaben.
• Spezifischer Stil: Die Kürze der Twitter-Nachrichten (limitiert auf jeweils 140 Zeichen) unterscheidet
den Schreibstil von anderen Formen des Online-Schreibens (z.B. E-Mails oder Blogbeiträge). Obwohl
die Länge ungefähr einer SMS-Nachricht entspricht, hat ein Tweet einen anderen Stil; Abkürzungen wie
"8ung" für "Achtung" werden im Mikroblogging üblicherweise nicht verwendet.
• Unterhaltungsform: Twitter zu nutzen ist eine eher plauderne Form der Kommunikation, die die
schnelle Abfolge von Kommentaren in einer normalen Unterhaltung nachahmt.
Wie können wir Twitter für das Sprachenlernen nutzen?
Twitter kann für eigenständige Tätigkeiten genutzt werden oder auch leicht mit anderen Aktivitäten im
Klassenraum oder mit Hausaufgaben kombiniert werden. Twitter ist gut geeignet, um die Schüler
miteinander in Kontakt zu halten, das Fließen der Kommunikation zu üben sowie Prägnanz und Genauigkeit
im Sprachgebrauch zu trainieren.
Avatar Languages Seite
Wir sind eine Online-Sprachenschule, die privaten Unterricht in Englisch, Spanisch und anderen 1/2
Sprachen anbietet. Mehr über unsere innovativen Unterrichtsmethoden erfahren Sie unter
www.avatarlanguages.com
2. Twitter und Mikroblogging
für den
Fremdsprachenunterricht:
eine Anleitung für Lehrer
I. Unterhaltungen folgen: Schüler können den öffentlichen Unterhaltungen folgen, selbst wenn sie
keinen eigenen Twitter-Account haben, denn die Tweets (die einzelnen Twitter-Kommentare) sind
üblicherweise öffentlich sichtbar, so wie es z.B. auch bei Blogs der Fall ist.
II. Anderen folgen: Schüler können auch den Twitter-Accounts der großen Medien "folgen", um
regelmäßig Neuigkeiten zu ihren Interessensgebieten zu erhalten (z.B. die britischen Channel 4 News:
http://twitter.com/jonsnowblog).
III. Twittern in der Gemeinschaft: Mit Twitter können Schüler fortwährend Ideen mit ihren Mitschülern
austauschen – die Klassenmitglieder können sich dazu ein gemeinsames Tag wählen oder einfach
Freunde werden (d.h. einander "folgen"). Diese Aktivität kann mit anderen Tätigkeiten kombiniert
werden; als Teil einer Lernaufgabe könnten die Schüler z.B. ihre Gedanken über einen gelesenen
Artikel (oder ein Tweet) oder einen gesehenen Film twittern.
IV. Twitteratur: Artikel oder gar ganze literarische Werke in Form von Tweets zusammenzufassen (sog.
"Twitteratur" ), hilft den Schülern dabei, sich darauf zu konzentrieren, worum es in diesem Text ihrer
Meinung nach grundlegend geht. Die Lerner können auch gemeinsam einen Text schreiben, indem z.B.
jeder Tweet ein Kapitel darstellt. Das ist dann den Handy-Romanen (keitai shousetsu) ähnlich, die in
Japan geschrieben werden.
V. Tweets korrigieren: Wie bei anderen Schriftstücken auch, werden es die Schüler schätzen, wenn ihre
Tweets korrigiert werden. Dies kann kooperativ oder individuell geschehen, wie bei jeder anderen
schriftlichen Arbeit.
VI. Twitter-Konversationen im Unterricht: Einige Lehrer nutzen Twitter, um eine parallele Konversation
im Unterricht zu ermöglichen. Auf diese Weise können die Schüler während des eigentlichen
Unterrichts nebenher Fragen stellen und beantworten. Das kann zwar eine gewisse Geschäftigkeit
erzeugen, aber es integriert immerhin das Zustecken von Zettelchen in den Unterricht, das ohnehin
erfolgen würde. Man kann das parallele Twittern praktizieren, indem man einen Klassen-Account
einrichtet, an den die Teilnehmer dann ihre Nachrichten senden können (d.h. wenn beispielsweise der
gemeinsame Accountname "unsereklasse" lautet, wird jeder Tweet mit "@unsereklasse" begonnen).
Pädagogiken für Twitter
• Dogme: Da sich bei Twitter alles um Konversation dreht, fügt es sich gut in die Dogme-Philosophie ein.
Twitter könnte als eigentliches Konversationsmedium genutzt werden, könnte aber auch dazu dienen,
Konversationen anzuregen, die dann innerhalb der Klasse oder mittels einer anderen (vielleicht
elektronischen) Kommunikationsform geführt werden.
• Aufgabenorientiertes Lernen: Als einzigartige, aber dennoch praktische Form der Kommunikation ist
Twitter gut geeignet für aufgabenorientiertes Lernen. Die Unterrichtsaktivitäten können sich dabei auf
Prägnanz und Antwortgeschwindigkeit konzentrieren.
Praktische Überlegungen
Twitter ist eine Form von sozialem Netzwerk, das von vielen Menschen unter ihrem echten Namen benutzt
wird (mein Twitter-Account lautet http://www.twitter.com/howardvickers). Das bedeutet, dass Schüler und
Lehrer sich für den Unterricht vielleicht zusätzlich zu ihrem persönlichen Account einen weiteren anlegen
wollen, um die Identitäten getrennt halten zu können.
Weitere Informationen
Die folgenden Links helfen Ihnen, mehr über Twitter zu erfahren.
• Ein Avatar Languages Blog-Eintrag über den Einsatz von Twitter beim Sprachenlernen.
• Fred Dervins Artikel in der Zeitschrift Tempus über Mikroblogging und Fremdsprachenunterricht.
• Ein Eintrag bei Aspiring Polyglot der erklärt,wie man Twitter für das Sprachenlernen nutzt.
• FrenchTeachers.org erklärt die Nutzung von Twitter im Französischunterricht.
• Von EduCause gibt es ein Informationsblatt über Twitter in der Pädagogik.
Besuchen Sie http://www.avatarlanguages.com/de/teaching/twitter.php für eine Version mit Multimedia und Links.
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