Ensayo sobre la censura del Presidente de facto Juan Carlos Onganía a la primera revista de humor político en la Argentina: Tía Vicenta.
Palabras clave: censura, revolución argentina, humor político.
_____________________________________
Publicado en la Revista Question de la Facultad Periodismo y Comunicación Social, UNLP. En su edición Nº 22, de Otoño, 2009. Disponible en: www.perio.unlp.edu.ar/question
L'utilisation de la base de données de réparation de MYSQL est très efficace et ceci peut être très facilement et avec la perfection peut transférer l'utilisateur
Ensayo sobre la censura del Presidente de facto Juan Carlos Onganía a la primera revista de humor político en la Argentina: Tía Vicenta.
Palabras clave: censura, revolución argentina, humor político.
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Publicado en la Revista Question de la Facultad Periodismo y Comunicación Social, UNLP. En su edición Nº 22, de Otoño, 2009. Disponible en: www.perio.unlp.edu.ar/question
L'utilisation de la base de données de réparation de MYSQL est très efficace et ceci peut être très facilement et avec la perfection peut transférer l'utilisateur
En esta presentación puedes ver a los alumnos de 2º C trabajando en algunas de las actividades desarrolladas en el primer trimestre del curso 2014-2015
dépliant publicitaire pour le magasin "Madness" (Galerie Agora, Bruxelles) Tout les photos ont été hautement retouchées afin de pouvoir être exposées. (qualité de base: photos papier, découpées, tachetées et faites dans la boutique)
Personalisierung, Learning Design und Automatisierung mit MoodleChristian Glahn
Moodle bietet viele Möglichkeiten für den online Unterricht. Personalisierungskonzepte sind grundsätzlich möglich, aber nicht immer flexibel gelöst. Dieses Slidedeck zeigt mit dem moodle-autopiloten eine Open Source Lösung, um didaktische Personalisierungskonzepte als Code abzubilden und so Moodle um neue Funktionen zu erweitern.
Dieses Slidedeck wurde am 21.6.2022 als ZHAW Webinar präsentiert.
Diese Präsentation diskutiert die Tools und Prioritäten in der digitalen Lehre während des ersten und zweiten COVID-19 Lockdowns unter Dozierenden an der ZHAW.
Die Folien wurden im Rahmen der Woche der Lehre am 10.01.2021 präsentiert.
Dialog und Prüfen im Flipped Classroom mit grossen GruppenChristian Glahn
Diese Präsentation geht auf die Konzepte und praktischen Erfahrungen in der Umsetzung der Flipped Classroom Methode in der Hochschullehre ein. Die Folien wurde nam IAS Tag der Lehre am 8.1.2020 in Wädenswil, Schweiz präsentiert.
En esta presentación puedes ver a los alumnos de 2º C trabajando en algunas de las actividades desarrolladas en el primer trimestre del curso 2014-2015
dépliant publicitaire pour le magasin "Madness" (Galerie Agora, Bruxelles) Tout les photos ont été hautement retouchées afin de pouvoir être exposées. (qualité de base: photos papier, découpées, tachetées et faites dans la boutique)
Personalisierung, Learning Design und Automatisierung mit MoodleChristian Glahn
Moodle bietet viele Möglichkeiten für den online Unterricht. Personalisierungskonzepte sind grundsätzlich möglich, aber nicht immer flexibel gelöst. Dieses Slidedeck zeigt mit dem moodle-autopiloten eine Open Source Lösung, um didaktische Personalisierungskonzepte als Code abzubilden und so Moodle um neue Funktionen zu erweitern.
Dieses Slidedeck wurde am 21.6.2022 als ZHAW Webinar präsentiert.
Diese Präsentation diskutiert die Tools und Prioritäten in der digitalen Lehre während des ersten und zweiten COVID-19 Lockdowns unter Dozierenden an der ZHAW.
Die Folien wurden im Rahmen der Woche der Lehre am 10.01.2021 präsentiert.
Dialog und Prüfen im Flipped Classroom mit grossen GruppenChristian Glahn
Diese Präsentation geht auf die Konzepte und praktischen Erfahrungen in der Umsetzung der Flipped Classroom Methode in der Hochschullehre ein. Die Folien wurde nam IAS Tag der Lehre am 8.1.2020 in Wädenswil, Schweiz präsentiert.
Adaptive Learning Experiences across Devices: Leveraging Multi-Modal Learnin...Christian Glahn
The educational technological landscape is changing as new generations of students enter the educational system at the different levels. The conventional "one interface rules them all" does no longer fit the technological habitat of millennials. Therefore, educational and learning has to broaden their views on digital learning experiences across a wide range of devices. This presentation sets the stage for this process that relies heavily on interoperability and standards, so that new technologies can be easily integrated into learning experiences. One of such standards is XAPI that has been tested in the field with adaptive experiences across devices. This is presented on 29 Nov 2019 at OnlineEduca Berlin.
This presentation reports on the insights on the coverage of future skills in the present curricula of the school of life science and facility management at ZHAW. It uses the DigiComp Edu framework as a taxonomy for scanning the school's official course catalog towards the present presence of future skills in the curricula. This yielded interesting insights that serve as a baseline for integrating future skills/computational thinking into the curricula.
Mobile Apps versprechen neues Lernen und wir wollen die Technologien der Studierenden besser für das Lehren und Lernen nutzten. Weil mobile Apps immer im Verbund mit anderen Technologien zu sehen sind, stellt sich die Frage nach dem Mehrwert mobiler Apps für die Hochschuldidaktik. In dieser Studie wurde über 5 Jahre hinweg der kontextualisierende Effekt mobiler Apps vor dem Hintergrund der Aktivitätstheorie untersucht. Es wurde gezeigt, dass es Apps als Lehrmittel allein durch ihren Bereitstellungsmodus die Lernsituationen erweitern und das Lernen flexibilisieren können.
Dieser Vortrag gibt einen Überblick über die Gestaltungskriterien und -prinzipien von Mobilen Lernen. Es strukturiert den Gestaltungsraum des mobilen Lernens mit der Aktivitätstheorie nach Engeström und zeigt auf die besonderen Aspekte von Seamless Learning als Zugang zum didaktischen Gestaltung mobiler Lernangebote.
Diese Folien wurden am 8.10.2019 an der Universität Graz präsentiert.
The Multiple Apps and Devices of Swiss Freshmen University StudentsChristian Glahn
This presentation presents the key findings from our five year study on the mobile digital habitat of first year students in one study program at the University of Zurich. It provides new insights on device ownership and usage of the students and shows how the device landscape changes. This has consequences for BYOD strategies and requires further and wider analysis.
The slides were presented on 18 September 2019 at mLearn19.
The paper is available here: https://www.learntechlib.org/p/210596
Getting Ready for the EC-TEL Doctoral ConsortiumChristian Glahn
Doctoral Consortia are very different from your average conference. For the 2019 ECTEL DC we introduce the early stage track for PhD candidates to present their research ideas prior to their initial findings or first publications. This is not without formal requirements. This slidedeck helps students to prepare a position statement for their Ph.D. project in order to get early feedback from the community and raise the quality of their research. The slides focuses on a structured approach to PhD projects in the field of technology enhanced learning.
Design Thinking for Technology Enhanced LearningChristian Glahn
When researching or implementing technology enhanced learning is hard, because many aspects influence the learning experiences. This slidedeck structures the educational design space and discusses the role of design patterns to shape this space into concrete and researchable learning experiences. The presentation contains our learning design canvas that puts different LD theories and models and integrates them.
This slidedeck is the extended version of the design thinking workshop at the EATEL Summer School 2019 in Bari, Italy.
Designing Mobile Inquiry-based Learning Activities: Learners' Agency and Tech...Christian Glahn
Inquiry-based learning (IBL) puts the learners' curiosity into the center of educational experiences. Designing IBL requires to consider the learners' agency in their own learning. As if designing learning activities is not complex enough, learner agency adds an additional layer of design decisions. Based on prior research and projects with different audiences, this workshop structures the design space for creating inquiry learning experiences.
This slidedeck is part of a hands-on workshop for designing mobile IBL experiences. The workshop took place on 11 April 2019 at IADIS Mobile Learning conferences in Utrecht.
Learning analytics offers great opportunities but also can feel scary at times to educators and learners. Yet, learning analytics is not random, but is tightly coupled to the learning designs that generated the data. This slidedeck focuses on conceptual approaches for thinking about data during course planning and instructional design.
This is the extended slidedeck of the "Design Thinking for Learning Analytics" Workshop at the Learning Analytics Innovation Room of the Centre for Education and Learning at TU Delft on 8 April 2019.
Educational design is not only hard for subject matter experts but also for professors and lecturers. In order to keep the diversity and quality of courses while digitising education, it is important that the related educational processes are well thought through, so educators can choose the appropriate tools for their teaching.
This presentation presents a pattern approach to educational design. It integrates concepts of design thinking and rapid prototyping with learning experience design. This approach has been used for transforming face-to-face teaching into digital practices.
This is joint presentation with Marion R. Gruber was held on 7th December 2018 at Online Educa Berlin 2018.
Integrating Native Mobile Apps into Institutional Ed-Tech EcosystemsChristian Glahn
Why is identity management important for mobile learning in device ecologies? How can we tell, who is having mobile learning experiences with our apps? What are common strategies to overcome the identity challenge in mobile learning? How can we connect native apps to existing infrastructures, securely? This project summarises the technical and conceptual challenges with the results from the Swiss edu-ID Mobile App project. Presented on 13 Nov. 2018 at mlearn2018, Chicago, IL.
This slidedeck introduces the core concepts of microlearning as a learning experience design approach for seamless learning. It particularly covers the fundamental underpinning of Minimal Independent Feedback Loops and how the microlearning activities are integrated into and orchestrated in more complex learning experiences using xAPI and learning analytics.
The abbreviated deck has been presented as a lecture at the EATEL Summer School 2018 in Durres, Albania.
Getting Ready for the ECTEL Doctoral Consortium, Part 2Christian Glahn
The ECTEL Doctoral Consortium (DC) is one of the prime events for getting valuable feedback on progressing with a research project in technology-enhanced learning (TEL). The ECTEL DC has strict requirements for submissions. The present slides deal answering critical questions that help to clarify and structure one's own ideas and challenges for a successful submission to the ECTEL DC. This includes identifying experts who can provide input to the specific questions and challenges of a candidate.
This deck covers part two of a two part workshop for preparing submissions to the ECTEL 2018 Doctoral Consortium at the EATEL Summer School 2018 in Durres, Albania. It focuses on identifying experts in the field that work on the same topic.
Getting Ready for the ECTEL Doctoral Consortium, Part 1Christian Glahn
The ECTEL Doctoral Consortium (DC) is one of the prime events for getting valuable feedback on progressing with a research project in technology-enhanced learning (TEL). The ECTEL DC has strict requirements for submissions. The present slides deal answering critical questions that help to clarify and structure one's own ideas and challenges for a successful submission to the ECTEL DC. This includes phrasing research questions, identifying the research context, and to position and relate the own research to the wider field.
This deck covers part one of a two part workshop for preparing submissions to the ECTEL 2018 Doctoral Consortium at the EATEL Summer School in Durres, Albania.
10th eduhub days, 18 years Swiss Virtual Campus - looking back and looking fo...Christian Glahn
The slides from the ETWG welcome address to the 10th eduhub days, the annual meeting of the Swiss academic e-learning community. How did technology change teaching and studying in higher education over the past 10 years. It raises questions that will concern the community in the coming 10 years.
Blended learning is insufficient concept for grasping the digital transformation in higher education institutions. This presentation gives a national perspective for Switzerland and an organisational perspective for measuring the transformation at the HTW Chur. It was presented at 27. Oct. 2017 in Bern at the swissuniversities "Tag der Lehre".
Kurzeinführung zur praktischen Konzeption von Blended Learning Angeboten mit dem Churer Modell. Am Blended Learning Canvas werden die didaktischen Gestaltungsprinzipien für Blended Learning Angebote erklärt. Diese Präsentation ist Teil des Weiterbildungsangebots für Dozierende an der HTW Chur.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
37. ARlearn
Aufgaben
Löse die vorgegebenen Aufgaben vor
Ort!
Mache Anmerkungen an Orten, die zu
deinen Aufgaben passen!
Stelle an geeigneten Orten Aufgaben
für andere!
49. Mobile Geräte können
informelles Lernen unterstützen
Wichtig
• Spannungsfeld aus Fragmentierung,
Zusammenhängen, Situationen und
Kontinuität
• Struktur informeller Lernprozesse