ROHINIE.COM:So bauen Sie sich erfolgreich ein LinkedIn-Netzwerk aufROHINIE.COM Limited
Möchten auch Sie sich das über 150 Millionen Mitglieder starke Netzwerk LinkedIn für Ihre Zielsetzungen nutzbar machen?
Wenn ja dann ist es erforderlich sich auf die richtigen Arten von Aktivitäten, die den meisten Erfolg bringen, zu konzentrieren.
Sie finden in diesem Artikel einige der wichtigsten Strategien und Aktivitäten, die Ihnen beim Aufbau Ihres persönlichen Netzwerkes helfen werden.
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Von isolierten Anwendungen zur allgegenwärtigen Trainings-CloudRobert Siegfried
Obwohl der Einsatz von Simulation (z.B. in Form von Simulatoren und Simulationssystemen) für Ausbildung und Übung gängige Praxis in der Bundeswehr ist, erfüllen die eingeführten Systeme heutige Anforderungen oftmals nur ungenügend. Vor dem Hintergrund neuer Lernformen und neuer Ausbildungskonzepte ist die bisherige Architektur der Simulationssysteme als weitestgehend eigenständige, isolierte Anwendungen kritisch zu beurteilen.
Simulation in Ausbildung und Übung wird heute und in Zukunft an drei wesentlichen neuen Anforderungen gemessen: flexible Zugreifbarkeit (räumlich, zeitlich, unterschiedliche Endgeräte) anstelle klassischer Vorgaben zu Ausbildungsort und -zeitraum, einfache Konfigurierbarkeit und Anpassbarkeit durch den Benutzer anstelle aufwändiger Pflegeprozesse, und die Möglichkeit zur einfachen Integration in größere Systemverbünde.
Bestehende Simulationen für Ausbildung und Übung erfordern jedoch die physische Anwesenheit des auszubildenden und zu beübenden Personals, verursachen einen hohen Aufwand bei Pflege und Wartung und sind in der Regel für einen stand-alone Betrieb ausgelegt.
Im Sinne eines Impulsvortrags und als Grundlage für weitere Diskussionen thematisiert der Vortrag den Übergang von isolierten M&S-Anwendungen („alte Welt“) zur allgegenwärtigen Trainings-Cloud. Hierzu werden die heutigen Anforderungen an moderne Ausbildung und Übung dargestellt und welche Anforderungen sich hieraus für bestehende und zukünftige Simulatoren und Simulationssysteme ergeben. Hierauf aufbauend wird skizziert wie moderne service-orientierte Ansätze genutzt werden können, um das Zielbild einer allgegenwärtigen, von überall zugreifbaren Trainings-Cloud zu realisieren. Aktuelle Erkenntnisse aus relevanten NATO-Arbeitsgruppen und laufende Aktivitäten des BAAINBw werden einbezogen und vorgestellt.
El documento habla sobre cómo acercar a los adultos mayores a la tecnología y la Web 2.0. Explica que el miedo a lo desconocido causa el rechazo y aislamiento de los adultos mayores. Sin embargo, la Web 2.0 y las redes sociales permiten la participación colaborativa y el intercambio de información entre usuarios. Una estrategia es que los adultos mayores interactúen en redes sociales, lo que puede evitar el aislamiento y generar bienestar. Luego, propone una serie de pasos
gold im Juli 2015 – das STAR-MAGAZIN von Netto Marken-DiscountNetto_Blogger
In der Juli-Ausgabe verlosen wir ein einzigartiges VIP-Paket für die Goldene Henne 2015, Deutschlands größtem Medien- und
Publikumspreis. Außerdem verraten wir wo die Stars Ihre Sommerurlaube verbringen. Weitere Themen in unserem neuen gold-Magazin: Promi-Tattoos, die zehn verrücktesten Kindernamen der Stars, Latzhosen-Revival, knallbunte Pumps und natürlich der Blick in Ihre Juli-Sterne.
Dieser praxisorientierte Artikel erläutert wie Pinterest im Restaurant-Marketing eingesetzt werden kann und gibt Tipps & Tricks! Für Hotels verwendbar!
El documento habla sobre la gestión integral de almacenamiento. Explica que el almacén es un elemento clave en la cadena de suministro encargado de recibir, almacenar y transferir materiales, productos terminados y semielaborados. La gestión de almacenes se define como la actividad encargada de administrar el abastecimiento y distribución física de un área de manera funcional. Finalmente, destaca que los costos de almacenamiento y transporte representan aproximadamente un 30% de los costos logísticos totales de una organiz
The document provides a date of 4 September 2014. No other context or details are given in the single line document, which simply states the date with no other accompanying information. In just one sentence, the document communicates only the date of 4 September 2014.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en España en 2013 sobre el perfil del internauta español. Los principales hallazgos son que los hombres usan más Internet que las mujeres, especialmente entre los jóvenes y adultos más jóvenes. Dos tercios de los encuestados son hombres entre 25 y 44 años. El acceso más común es a través de dispositivos móviles. Los usuarios pasan al menos 2 horas diarias en Internet y lo usan a diario desde el móvil o tableta. El navegador y sistema operativo más popul
Fancy, Lyst & Pose - neue Herausforderer im Foto-Sharing!ROHINIE.COM Limited
Die 3 Netzwerke Fancy, Pose & Lyst werden erklärt und es wird aufgezeigt wo sie sich im Foto-Sharing und E-Commerce aufstellen. 3 Konkurrenten von Pinterest.
Este documento presenta un manual pedagógico para abordar la diversidad sexual en las escuelas y enfrentar la homofobia. El manual contiene cuatro capítulos principales sobre la sexualidad como desafío pedagógico, los imaginarios sobre la diversidad sexual, la homofobia y cómo construir una escuela inclusiva. El manual se basa en una investigación sobre las prácticas de inclusión y exclusión de la población LGBT en cuatro colegios distritales de Bogotá.
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Obwohl der Einsatz von Simulation (z.B. in Form von Simulatoren und Simulationssystemen) für Ausbildung und Übung gängige Praxis in der Bundeswehr ist, erfüllen die eingeführten Systeme heutige Anforderungen oftmals nur ungenügend. Vor dem Hintergrund neuer Lernformen und neuer Ausbildungskonzepte ist die bisherige Architektur der Simulationssysteme als weitestgehend eigenständige, isolierte Anwendungen kritisch zu beurteilen.
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Bestehende Simulationen für Ausbildung und Übung erfordern jedoch die physische Anwesenheit des auszubildenden und zu beübenden Personals, verursachen einen hohen Aufwand bei Pflege und Wartung und sind in der Regel für einen stand-alone Betrieb ausgelegt.
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1. Ethnografie
Eine Präsentation von Jessica Drazkiewicz, Birgit Lippert, Wolfgang Ruge und Juliana Thiemer
Seminar „Projektmanagement 2“
Sommersemester 2009
5. Ethnologie
Ethnologie = Ethnos (Volk) + Logos
(Lehre)
= Völkerkunde
Die Ethnologie untersucht „Unterschiede und
Übereinstimmungen in den Lebensweisen
menschlicher Gemeinschaften“ (Fischer 1992b, 4)
Forschungsgegenstand sind „Naturvölker“
6. Ethnografie
Ethnografie = Ethnos (Volk) +
Graphein (Beschreibung)
Fokus wird auf den Modus der Forschung gelenkt
Bezeichnet eine Menge an Methoden zur Erforschung
(fremder) (Sub-) Kulturen
Die Chicago School adaptiert
ethnografische für die Erforschung urbaner
Milieus (Deegan 2001)
Später Aufgriff der Grounded Theory
(Charmaz / Mitchell 2001)
7. Chicago School
„[T]hese ethnographies studied face-to-face
everyday interaction in specific locations. The
descriptive narrative portrayed ‚social worlds‘
experienced in everyday life within a
modern, often urban, context“ (Deegan 2001, 11)
Bezeichnet eine Summe an Arbeiten, die an
der Chicagoer Universität entstanden.
8. Aktuelle Entwicklungen
Einsatz ethnografischer Methoden zur Darstellung
von Unternehmenskulturen (Konzernethnografie)
Einsatz in der Evaluations- und Marktforschung
Beispiel: Japaner nutzen keine Instant Messenger, weil
sie sich gestört fühlen (vgl. Fitzgerald 2005)
Erkundung digitaler Räume (Wesch; Jörissen/Marotzki
2009, 193-199 und 208-223)
9. Charakteristika
Erkundung eines speziellen
sozialen Phänomens. Keine
Überprüfung von Thesen.
Tendenz zur Arbeit unstrukturierten
Daten
Forschung der kleinen Zahl
Ergebnisse in Form verbaler Beschreibungen
(vgl. Flick 2007, 297-298)
10. Ethnografie am Beispiel
• Habilitation von Christina Huf
• Thema:
Am Übergang vom schulischen zum
vorschulischen Lernen. Erfahrungen von Kindern
im deutschen und englischen Bildungssystem
• Datengrundlage:
Christina Huf (2009 i.E.): „I´m gonna make a different“- Ethnografische
Annäherungen an die Perspektive von Kindern am Übergang vom
vorschulischen zum schulischen Lernen. In: Schäfer, Gerd /
Staege, Roswitha: Phänomenologische und ethnografische
Bildungsforschung im Elementarbereich. Weinheim: Juventa. Im
Erscheinen begriffen.
17. Klassifizierung von Beobachtungen
verdeckt vs.
offen
Selbst- nicht-
beobachtung teilnehmend
vs. Fremd- vs.
beobachtung teilnehmend
Dimensione
n der
Beobachtun
g
systematisch
natürlich vs. vs.
künstlich unsystematis
ch
Nach Flick 2007, 282
18. Klassifizierung von Beobachtungen
verdeckt vs.
offen
Selbst- nicht-
beobachtung teilnehmend
vs. Fremd- vs.
beobachtung teilnehmend
Dimensione
n der
Beobachtun
g
systematisch
natürlich vs. vs.
künstlich unsystematis
ch
Nach Flick 2007, 282
20. Typologie der Beobachterrolle
Vollständig
er
Teilnehme wachsende Distanz
r
vollständig Teilnehme
er Rolle des r-als-
Beobacht Beobachters
Beobacht
er er
Beobacht
er-als- wachsende Distanz
wachsende Distanz Teilnehme
r
Nach Flick 2007, 283
und
26. Begrenzte Perspektive und Komplexität
„Forschen heißt sich entscheiden!“ (Marotzki)
Beobachtungen und Interpretationen sind
subjektiv
…
Komplexität
Auswahl und Eingrenzung
Subjektivität
Triangulation
Zugang zum Feld
Schlüsselpersonen
…
27. „Going Native“
„Er muss in sich selbst beide
Funktionen, die des Engagiertseins und
der Distanz, dialektisch verschmelzen
können“
(Koepping,1987, 28, zit. n. Flick 2007, 291)
28. Weitere Probleme und Grenzen der Methode
Methodische Beliebigkeit
Kultureller Schock
Ethische und politische
Probleme
30. Quellen
• Brüsemeister, Thomas (2008): Qualitative Forschung. Ein Überblick. 2. überarb. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag.
• Charmaz, Kathy; Mitchell, Richard G. (2001): Grounded Theory in Enthography. In: Atkinson, Paul; Coffey. Amanda; Delamont, Sara; Lofland,
John; Lofland, Lyn (Hg.): Handbook of ethnography. Reprinted. London: SAGE, S. 160–174.
• Deegan, Mary Jo (2001): The Chicago School of Ethnography. In: Atkinson, Paul; Coffey. Amanda; Delamont, Sara; Lofland, John; Lofland, Lyn
(Hg.): Handbook of ethnography. Reprinted. London: SAGE, S. 9–25.
• Fischer, Hans (1992a): Feldforschung. In: Fischer, Hans (Hg.): Ethnologie. Einführung und Überblick. 3. Aufl. Berlin: Reimer, S. 79–100.
• Fischer, Hans (1992 Was ist Ethnologie. In: Fischer, Hans (Hg.): Ethnologie. Einführung und Überblick. 3. Aufl. Berlin: Reimer, S. 3–22.
• Fitzgerald; Michael (2005): Ethnographen auf dem Vormarsch. Online verfügbar unter http://www.heise.de/tr/Ethnographen-auf-dem-Vormarsch--
/artikel/66319/1/0, zuletzt geprüft am 04.05.2009
• Flick, Uwe (2007): Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung. 2. Aufl. der vollst. überarb. und erw. Neuausg. Reinbek: Rowohlt.
• Huf, Christina (2009 i.E): „I´m gonna make a different“. Ethnografische Annäherungen an die Perspektive von Kindern am Übergang vom
vorschulischen zum schulischen Lernen. In: Schäfer, Gerd; Staege, Roswitha (Hg.): Phänomenologoische und ethnografische Bildungsforschung
im Elementar- und Primarbereich. Weinheim: Juventa .
Jörissen, Benjamin; Marotzki, Winfried (2009): Medienbildung - Eine Einführung. Theorie - Methoden - Analysen. Stuttgart: UTB (UTB M
(Medium-Format), 3189).
31. Bildnachweise
Folie Bild
3 Writing to reach you
CC-BY-NC-SA | Wim Mulder (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/wimmulder/15653748/
4 ?
CC-BY-NC-ND | Scabeater (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/scabeater/3271864251/
5 Maasai, Kenya
CC-BY-SA | gbaku (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/gbaku/2128614911/
6 32 (decisive moments)
CC-BY-NC-ND | bdougherty (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/braddougherty/95072214/
7 University of Chicago
CC-BY-SA | LHOON (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/lhoon/195585559/
8 Newspaper
CC-BY-NC-SA | just.Luc (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/9619972@N08/2781329487/
13 Lo-tech analyse
CC-BY | Nanaki (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/eiriks/3394344199/
16 rockefeller center observation deck
CC-BY | Ralph Hockens (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/rhockens/3316651856/
22 First try of participant observation
CC-BY-NC-ND | Renton Z (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/cachifotos/467557839/
24 Reading
CC-BY-NC | paulbence (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/paulbence/548646841/
25 176/365 No God? No problem.
CC-BY-SA | stuartpilbrow (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/stuartpilbrow/3185876951/
26 Golden Gate Bridge.
CC-BY | stefanweihs (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/stefan-w/2577693832/
27 Vietnam - Hanoi - Big Rob contemplates going native
CC-BY-NC | Richard Messenger (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/richardmessenger/273954681/
28 Jason with the aliens
CC-BY-NC-SA | jasoneppink (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/jasoneppink/27155182/
29 Noch Fragen?
CC-BY | bettybraun (Flickr)
http://www.flickr.com/photos/bettina-braun/277386361/