O documento discute a violência e degradação moral nas escolas portuguesas contemporâneas. Afirma-se que diariamente há agressões entre alunos e professores, e que alguns estabelecimentos de ensino se tornaram "escolas do crime". Isso ocorre devido à impunidade e à perda gradual da autoridade dos professores, bem como às reformas educacionais ineficazes. Defende-se que a dignificação da escola não deve passar por fabricar diplomas a qualquer custo, mas sim por enfrentar os problemas subjacentes.
O documento discute a reeleição de Barack Obama à presidência dos Estados Unidos em 2012. Obama anunciou sua candidatura através das redes sociais e internet, ao invés de eventos públicos tradicionais, demonstrando a importância crescente das novas tecnologias. Sua campanha usará voluntários para se engajar com as pessoas.
O documento discute a violência doméstica em Portugal. Segundo o relatório, 16 pessoas morreram devido à violência doméstica em 2009, um aumento de seis mortes em relação a 2008. A maioria das vítimas são mulheres casadas ou em união com o agressor. O relatório também mostra que a violência doméstica é o quarto crime mais registrado no país.
O documento discute como a falta de alfabetização em saúde entre idosos na Inglaterra está associada a um risco maior de morte prematura. Um estudo encontrou que idosos com dificuldades em compreender informações básicas de saúde têm mais do que o dobro de probabilidade de morrer nos próximos cinco anos do que aqueles sem esses problemas. Esses idosos também apresentaram maiores taxas de sintomas depressivos, limitações físicas e doenças crônicas.
O músico Manuel Ribeiro está sendo perseguido e ameaçado por uma fã obsessiva que o segue constantemente e ameaça outras mulheres que se aproximam dele. Apesar de duas queixas na polícia, as autoridades não podem fazer mais do que identificá-la. O caso remonta a 2004 quando a mulher o abordou em casa no aniversário dele e desde então tem enviado e-mails e mensagens doentias.
Este documento presenta las instrucciones para un ejercicio de lenguaje y práctica musical que consiste en dos partes. La parte práctica implica la armonización de una melodía y la creación de una introducción, mientras que la parte teórica requiere el análisis de elementos en una partitura musical. El estudiante debe elegir entre dos opciones, cada una con una melodía y partitura distintas. Se provee una rúbrica detallada para la calificación de ambas partes.
O documento discute a proposta da Associação Nacional de Professores (ANP) para a criação de um organismo de auto-regulação da profissão docente em Portugal. A ANP defende que a seleção de professores deve ocorrer antes da formação inicial, com foco na ética e vocação. Além disso, a ANP apresentará um estudo nesta semana argumentando que tal organismo é necessário para garantir a qualidade da profissão e atender os requisitos legais para associações profissionais.
O documento discute a violência e degradação moral nas escolas portuguesas contemporâneas. Afirma-se que diariamente há agressões entre alunos e professores, e que alguns estabelecimentos de ensino se tornaram "escolas do crime". Isso ocorre devido à impunidade e à perda gradual da autoridade dos professores, bem como às reformas educacionais ineficazes. Defende-se que a dignificação da escola não deve passar por fabricar diplomas a qualquer custo, mas sim por enfrentar os problemas subjacentes.
O documento discute a reeleição de Barack Obama à presidência dos Estados Unidos em 2012. Obama anunciou sua candidatura através das redes sociais e internet, ao invés de eventos públicos tradicionais, demonstrando a importância crescente das novas tecnologias. Sua campanha usará voluntários para se engajar com as pessoas.
O documento discute a violência doméstica em Portugal. Segundo o relatório, 16 pessoas morreram devido à violência doméstica em 2009, um aumento de seis mortes em relação a 2008. A maioria das vítimas são mulheres casadas ou em união com o agressor. O relatório também mostra que a violência doméstica é o quarto crime mais registrado no país.
O documento discute como a falta de alfabetização em saúde entre idosos na Inglaterra está associada a um risco maior de morte prematura. Um estudo encontrou que idosos com dificuldades em compreender informações básicas de saúde têm mais do que o dobro de probabilidade de morrer nos próximos cinco anos do que aqueles sem esses problemas. Esses idosos também apresentaram maiores taxas de sintomas depressivos, limitações físicas e doenças crônicas.
O músico Manuel Ribeiro está sendo perseguido e ameaçado por uma fã obsessiva que o segue constantemente e ameaça outras mulheres que se aproximam dele. Apesar de duas queixas na polícia, as autoridades não podem fazer mais do que identificá-la. O caso remonta a 2004 quando a mulher o abordou em casa no aniversário dele e desde então tem enviado e-mails e mensagens doentias.
Este documento presenta las instrucciones para un ejercicio de lenguaje y práctica musical que consiste en dos partes. La parte práctica implica la armonización de una melodía y la creación de una introducción, mientras que la parte teórica requiere el análisis de elementos en una partitura musical. El estudiante debe elegir entre dos opciones, cada una con una melodía y partitura distintas. Se provee una rúbrica detallada para la calificación de ambas partes.
O documento discute a proposta da Associação Nacional de Professores (ANP) para a criação de um organismo de auto-regulação da profissão docente em Portugal. A ANP defende que a seleção de professores deve ocorrer antes da formação inicial, com foco na ética e vocação. Além disso, a ANP apresentará um estudo nesta semana argumentando que tal organismo é necessário para garantir a qualidade da profissão e atender os requisitos legais para associações profissionais.
Este documento presenta las instrucciones para un examen de lenguaje y práctica musical que consta de dos partes. La parte práctica implica armonizar una melodía dada y crear una introducción, mientras que la parte teórica requiere analizar los elementos de una partitura musical provista. Los estudiantes deben elegir entre dos opciones, cada una con una melodía y partitura distintas.
El texto habla sobre la situación de muchos jóvenes españoles altamente capacitados que se ven obligados a emigrar a otros países como Estados Unidos para poder ejercer sus profesiones, debido a la falta de oportunidades en España. También contrasta esta realidad con la de otros jóvenes que se encuentran desempleados por haber sido entrenados para obtener beneficios sin tener una verdadera cualificación. Esto define a España como un país con una gran brecha entre los que tienen mucho conocimiento pero no pueden demostrarlo, y los que tienen poca formación y
El texto discute la cuestión de prolongar la educación obligatoria hasta los 18 años. Argumenta que aunque un nivel educativo más alto de la población permite enfrentar mejor los problemas futuros, no significa que alargar la escolaridad obligatoria sea beneficioso. Señala los posibles beneficios como reducir el porcentaje de jóvenes sin educación posobligatoria y retrasar su entrada al mercado laboral. También menciona los inconvenientes como la dificultad de integrar adolescentes que no quieren seguir estudiando. Concluye que no es un
El texto habla sobre la importancia de la verdad en el periodismo. Defiende que aunque haya diferentes interpretaciones de los hechos, existe una verdad factual comprobable. Critica a aquellos medios que anteponen las interpretaciones a los hechos o que distorsionan los hechos para imponer una versión. Insta a desconfiar de quien no demuestra cómo llega a sus conclusiones y a partir de los hechos para llegar a interpretaciones.
El documento presenta un examen de comentario de texto sobre dos opciones diferentes. La Opción A analiza un artículo periodístico sobre las sociedades paralelas que existen en Bruselas entre políticos de diferentes países de la UE. La Opción B trata sobre el derecho al olvido en Internet y las consecuencias de compartir información personal en las redes sociales. El examen contiene preguntas sobre análisis del texto, lengua castellana y discurso literario relacionado con temas del programa.
El texto analiza el fenómeno de la emigración de los jóvenes españoles y la percepción negativa que esto genera en España. Argumenta que España necesita aceptar que vivir en el extranjero puede dar una perspectiva más amplia. También señala que los padres ahora ven cómo sus hijos deben emigrar para tener éxito, al igual que generaciones anteriores. Concluye diciendo que sería bueno que España pudiera retener el talento y la experiencia que aportarían estas personas formadas en el país.
El texto analiza la actitud infantilizada de la sociedad actual, donde los ciudadanos se han acostumbrado a depender completamente del Estado y exigirle soluciones para todos sus problemas, incluso aquellos que son responsabilidad propia. El autor critica que ante cualquier inconveniente meteorológico o situación de riesgo, la gente culpe a las autoridades y reclame compensaciones sin asumir su parte de responsabilidad. Esta actitud refleja que los ciudadanos se han vuelto dependientes e irresponsables como niños, incapaces de resolver por sí mismos
Este documento presenta dos opciones de examen de latín que incluyen un pasaje sobre César o Cicerón, preguntas de traducción, análisis y contenido. Los estudiantes deben elegir una opción que contiene un texto sobre la muerte de oficiales romanos o sobre pasadas guerras civiles, con preguntas sobre traducción, morfología, léxico y autores o géneros literarios romanos.
El documento presenta un extracto en latín de César, De bello Gallico, en el que los eduos piden ayuda a César ante el ataque de los helvecios. A continuación, plantea cuatro cuestiones relacionadas con el texto y con temas de latín como Catulo, Cicerón, léxico y gramática latina.
Este documento presenta dos opciones de examen de latín. La Opción A contiene un pasaje de César sobre su llegada al campamento enemigo, con preguntas de traducción, análisis gramatical y léxico. La Opción B contiene un pasaje de Cicerón instando a los conjurados a seguir a Catilina, también con preguntas de traducción, análisis y contenido.
Este documento presenta dos opciones de examen de latín para un examen de acceso a la universidad en Castilla y León, España. La Opción A incluye un pasaje de César sobre Vercingetórix que se adelanta a César con su ejército, seguido de preguntas sobre la traducción, análisis y contenido léxico del pasaje. La Opción B presenta un pasaje de Cicerón sobre Catilina y sus actividades ilícitas, con preguntas similares. Ambas opciones concluyen con pre
1. Alemán. Propuesta número 2/2011. Pág. 1 de 2
Pruebas de Acceso a las
Universidades
de Castilla y León
ALEMÁN
Texto para
los Alumnos
Nº de pgs. 2
OPTIONA
FILMKRITIK
Im Film «The Life of David Gale» kämpft Kate Winslet als mutige Reporterin gegen die Todesstrafe*. David Gale hat
nur noch kurze Zeit zu leben. Dabei ist der Mann mit den netten Augen und der leisen Stimme vollkommen gesund.
GalebleibennurnochvierTageaufdieserWelt.DeramerikanischeBundesstaatTexashatihnzumTodeverurteilt*.
Im Gefängnis empfängt er die junge Reporterin Bitsey Bloom für ein Interview. Die Journalistin ist sofort fasziniert von
diesem freundlichen Mann. David Gale war Professor für Philosophie und engagierte sich mit aller Kraft gegen die
TodesstrafeindenUSA.VieleMenschenbewundertenihn,bisereinesNachtseineArbeitskolleginermordete***.
Zuerst ist die junge Journalistin nur auf eine heiße, interessante Story aus. Dann hat sie einen furchtbaren Verdacht***:
David ist gar kein Mörder, sondern das Opfer einer furchtbaren Intrige. Soll er als berühmter Gegner der Todesstrafe für
immerzumSchweigengebrachtwerden?
Mit aller Kraft versucht die Reporterin ihm zu helfen und die Wahrheit ans Licht zu bringen. Ob sie das schafft? Nur so
vielsagenwirIhnen:DerFilmwilldasPublikumdazubringen,sichGedankenüberdieTodesstrafezumachen.
** die Todesstrafe: Strafe, den Tod zu erleiden (la pena de muerte ).
* zum Tode veruteilen: die Todesstrafe über jemanden verhängen (condenar a muerte)
** ermorden: töten (matar).
*** der Verdacht: jemanden für schuldig halten (la sospecha).
1.Fragen oder Aussagen zum Text. Antworten Sie mit “richtig” oder “falsch“ [0-3 Punkte].
a) EineguteGeschichtezuschreibenistfürdieJournalistindieganzeZeitdasWichtigste R / F
b)DieReporterinBiseyBloomhältesfürmöglich,dassDavidGalesunschuldigist R / F
c)DerFilmistfürdieTodesstrafe R / F
2. Füllen Sie die Lücken aus (0-3 Punkte).
1. Jugendliche hören ……….. Musik oft sehr laut (Possessiv)
2. Ich denke oft …….. meine Eltern.
3. Sie hat sich ein neue… Handy gekauft.
4. Nachdem er geht / gegangen war / gegangen / ging, durften wir lachen.
5. Finden Sie es gut, ………… junge Leute so früh mit dem Rauchen anfangen?
6. ………… ihn doch mal! (fragen – Imperativ 2. P. sing.)
7. Nachdem Robert sein Studium beendet / beendet habe / beendet hatte / beenden würde, ging er nach
Köln.
8. Damit / Dafür / Dass / man sich etwas Besonderes leisten kann, muss man viel Arbeiten.
9. Der / Alle, die / Wer / Welcher seine besten Freunde anlügt, hat ein Problem.
10. Das ist der Kollege, weil / wenn / dass / von dem ich so viel über die Benutzung von Internet gelernt
habe.
11. Wenn er Zeit hat / hätte / hatte / gehabt hatte , würde er mitkommen.
12. Er wohnte bei seiner Mutter, bis / seit / vor / seitdem er heiratete.
3. Schreiben (0-4 Punkte).
Thema: „Ein Film, der mir Eindruck gemacht hat“ (etwa 100 Worte). Gehen Sie auf folgende Punkte ein: Wann
habe ich ihn gesehen oder in welcher Situation? Worüber handelt der Film? Hat er mir gefallen oder nicht und
warum.
2. Alemán. Propuesta número 2/2011. Pág. 2 de 2
OPTION B
Ein SchülerInnenaustausch* nach Frankreich.
Auslandsaufenthalt, ja das hört sich wirklich spektakulär an und genau deshalb habe ich beim
Schüleraustausch unserer Schule auch teilgenommen. Unsere Partnerschule im Osten Frankreichs hat
sich bei unserer Schule gemeldet und nach Austauschpartnerinnen gefragt. Die Vorbereitungen für
diesen einwöchigen Aufenthalt** bei einer fremden Familie waren natürlich nicht nur easy, wegen der
ganzen Versicherungsformulare*** usw. aber die Vorfreude auf das Fremde war stärker!
Dann ging’s los, an einem Sonntagmorgen um 6 Uhr verließ ich mit meiner Familie das Haus. Wir
machten uns auf den Weg zum Treffpunkt. Und dann hieß es Abschied nehmen von den Eltern und dem
Bruder. Das war hart! Ich war noch nie von meiner Familie getrennt gewesen! Nach einer unendlich
langen Busfahrt, die 13 Stunden dauerte, kamen wir endlich an! Unsere französischen Austauschpartner
erwarteten uns schon.
Wir stiegen zunächst etwas unsicher aus dem Bus aus, dann wurde jeder seinem Partner vorgestellt.
Gemeinsam mit der Gastfamilie ging’s dann in die Wohnung, wo ich nun für 7 Tage wohnen sollte.
[…]Es war wirklich schön und der Abschied am letzten Tag fiel sehr schwer. Nach der Abschlussparty
mussten wir mitten in der Nacht zum Bus. Wir lagen uns mit tränenden Augen in den Armen […]
Meine französische Partnerin, die nun eine sehr gute Freundin von mir geworden ist, und ich schreiben
seitdem jeden Monat mindestens 2 Briefe.
*der Schüleraustauch: (kein Plur.) die Einrichtung, dass Schulklassen aus verschiedenen Ländern sich
gegenseitig besuchen (und im Gastland Unterricht haben (intercambio escolar)
**der Aufenthalt: die Anwesenheit (einer Person) an einem Ort für eine bestimmte Zeit: ein einjähriger
Aufenthalt im Ausland (estancia).
*** Versicherungsformulare: gedruckter Fragebogen einer Versicherung (Formularios del seguro).
1) Fragen oder Aussagen zum Text. Antworten Sie mit “richtig” oder “falsch“ [0-3 Punkte]
a) Die Organisation des Aufenthaltes war zu Anfang kompliziert. R / F
b) Für die Autorin war das die erste längere selbstständige Fahrt ins Ausland. R / F
c) Der Schüleraustausch war ein Erfolg. R / F
2) Füllen Sie die Lücken aus. Wenn mehrere Möglichkeiten angeboten werden, ist nur eine
richtig (0-3 Punkte).
1. Es ist spät. Willst du Renate heute noch anrufen? – Nein, heute erst nicht / schon nicht / noch nicht /
nicht mehr.
2. Überglücklich sagte ich zu, …………….. ich nur rudimentäre Französisch-Kenntnisse hatte.
3. Der lang…. Unterricht in der frem….. Sprache hat mich dann ziemlich geschlaucht.
4. Die Zeit in Caen …… mich selbstständiger und aufgeschlossener …………….. (machen –Perf.)
5. Hast du jetzt ein anderer / andere / anderer / anderes Auto?
6. Er hing / hängte / henkte / hangte zwei Bilder an die Wand.
7. Tim schenkt mir das Buch. Er schenkt es mir / mir es / sie mir.
8. Ein System, …… ……. jeder seine Meinung sagen kann.
9. Warum hast du nicht gefragt? Ich habe dir helfen können / habe dir helfen gekonnt / hätte dir helfen
können / habe dir geholfen.
10. (Wann / Damit / Weil / Wenn)………. du das Buch jetzt schon brauchst, musst du es dir kaufen.
11. Ich habe alles, was / das / welches / solches ich dir mitteilen wollte, auf diesen Zettel notiert.
12. Heute stellt man diese Fragen nicht mehr (Schreiben Sie in Passiv……………………………
3. Schreiben (0-4 Punkte) Etwa 100 Worte.
Stellen Sie sich vor, dass Sie eine deutsche Studentin sind, die mit einem Schülerautausch nach Spanien kommt.
Schreiben Sie einen Brief nach Hause und berichten Sie von Ihren Eindrücken.
Gehen Sie auf folgende Punkte ein: Was war mein erster Eindruck als ich der Gastfamilie vorgestellt wurde? Was
finde ich am Land interessant, ist alles sehr fremd? Bringt mir der Aufenthalt etwas?