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Xing Harmony Diskussionsrunde: Lernen für das Leben

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Über die Xing-Gruppe Harmony wollen wir in regelmässigen Abständen die Möglichkeit bieten, sich in gemütlicher und entspannter Atmosphäre über bestimmte Themen auszutauschen, sich auch kein Blatt vor den Mund nehmen zu müssen! Wir sind bestrebt, gegebenenfalls auch Lösungsansätze für offenen Problematiken zu finden, diese zu dokumentieren und den Gruppenmitgliedern (und anderen Interessierten) zur Verfügung zu stellen. Wir freuen uns schon auf angeregte, aber immer harmonische Diskussionen. Die Verpflegung funktioniert nach dem Prinzip: jeder nimmt etwas mit :-)

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Xing Harmony Diskussionsrunde: Lernen für das Leben

  1. 1. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     (Aus)Bildung  –  Lernen  für‘s  Leben   4.12.2013   Seminarraum  gps-­‐yourway   Teilergebnis:   Konzepte  neuer  Bildungswege  
  2. 2. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     Eckdaten  und  Ziele  der  Diskussionsrunde   Eckdaten  (zu  diskuQeren):   •  Wir  konzentrieren  uns  auf  den  europäischen  Kulturkreis   •  bzw.  die  Einflussnahme  anderer  Kulturkreise  mit  ähnlich  wirtschaAlichen   Hintergründen   •  Rolle  des  Menschen  in  der  GesellschaA  –  Sinn  unserer  Existenz,  unsere  Aufgaben   •  MiKel,  die  uns  zur  Verfügung  stehen  (Lernmethoden,  Tools  wie  Wikipedia,  …)   •  Sichtweise  der  Kinder  (die  Betroffenen)  berücksichTgen   •  Zeitrahmen:  3h     Ziele:     •  Workshop-­‐Charakter   •  gemeinsames  Verständnis  (muss  nicht  die  gleiche  Sichtweise  sein)   •  Mögliche  Massnahmen   •  DefiniTon  von  FolgeschriKen  (Engagements)   •  Diskussions-­‐Protokoll:  eine  A4-­‐Seite,  die  danach  frei  verfügbar  ist  
  3. 3. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     Konzept  1:  „Bildung  und  Erziehung  durch  Wahrnehmung“   Von  Geburt  an  zuhören.  Vielleicht  ist  wahrnehmen  das  geeignetere   Wort,  vielleicht  beginnt  der  Prozess  –  wenn  das  nicht  zu  technisch  klingt   –  bereits  schon  vor  der  Geburt  im  MuKerleib?     Es  geht  darum  zu  erfahren  was  das  Kind  kann  (wozu  es  fähig  ist,  wohin   es  sich  entwickelt,  was  es  gerne  möchte).     Es  geht  darum  dem  Kind  eine  möglichst  große  Vielfalt  an  Gruppen  zur   Verfügung  zu  stellen,  es  Gruppen  durchlaufen  zu  lassen,  ihm  Zeit  zu   geben  sich  zu  entscheiden  in  einer  Gruppe  seine  Fähigkeiten  weiter  zu   entwickeln  oder  eine  andere,  neue  Gruppe  auszuprobieren.     Es  geht  nicht  primär  um  Wissenstransfer.     Es  geht  darum,  zunächst  herauszufinden  in  welchen  Bereichen  das  Kind   besondere  Fähigkeiten  hat  und  ihm  die  Möglichkeit  zugeben  diese   Fähigkeiten  auszuformen,  zu  entwickeln.     Erst  dann  und  nur  begleitend  bzw.  in  dem  Umfang  wie  es  die   Fähigkeiten  erfordern,  kommen  Wissenselemente  dazu,  die  zur   Umsetzung  der  Fähigkeiten  im  Kulturkreis  erforderlich  sind.     Das  Kind,  der  Jugendliche,  der  Mensch,  durchwandert  diese  Gruppen   solange,  bis  er  sich  selbst  löst  …  um  entweder  eine  neue  Gruppe   aufzusuchen  oder  ‚nur  noch‘  seinen  Fähigkeiten  nachgeht.    
  4. 4. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     Konzept  2:  „Bildung  und  Erziehung  durch  Änderung  des  Wertesystems“   Dieser  Ansatz  wählt  nicht  ein  ‚ferTges‘  oder  auch  nur  ‚fragmenTertes‘   Bildungs-­‐  und/oder  Erziehungskonzept.     Es  geht  darum,  die  Basis  so  zu  verändern,  dass  damit  erst  neue  Wege  für  ein   geändertes  Bildungs-­‐  und/oder  Erziehungskonzept  geschaffen  werden.     Diese  Änderung  betrig  alle  Bewertungen,  die  aus  aktueller  Sicht  zu   hinterfragen  sind.  Zu  Hinterfragen  sind  nicht  nur  die  monetäre  Seite,  sondern   auch  die  Achtung  in  der  GesellschaA,  der  Respekt  dem  man  dem   entgegenbringt,  die  Zuwendungen  –  auch  die  Altersversorgung  –  die  man   auhringt,  zum  Beispiel  (nicht  vollständig):     •  Ist  die  Arbeit,  wie  sie  von  einzelnen  in  unserer  GesellschaA  geleistet  werden   (Bauarbeiter,  Projektmanager,  Unternehmer,  PoliTker,  etc.)  tatsächlich   noch  ausreichend  und  richTg  bewertet?   •  Ist  die  PosiTon  die  man  im  Unternehmen,  in  der  GesellschaA,  in   OrganisaTonen  einnimmt  richTg  besetzt,  handelt  es  sich  um  die  richTgen   Gründe  jemanden  in  eine  PosiTon  zu  bringen?   •  Was  ist  der  Maßstab  des  Erfolgs,  gibt  es  unterschiedliche  Maßstäbe,  wie   verhalten  sich  diese  zueinander,  welche  WerTgkeiten  bekommen  sie,  wie   wirken  sie  sich  auf  die  GesellschaA,  die  GemeinschaA  aus?   •  Was  bedeutet  Leistung,  handelt  es  sich  um  eine  absolute  oder  um  ein   relaTve  Größe,  wie  wird  sie  bewertet,  in  welcher  RelaTon  stehen  die   unterschiedlichen  Leistungen  bei  unterschiedlichen  Fähigkeiten?     Diese  Änderungen  der  Basis,  führen  zu  einer  Wirkung  auf  die  Erziehung,  die   Bildung  und  unser  Verhalten  insgesamt.  Und  DAS  ändert  die  Bildung  und   Erziehung  automaTsch  so,  wie  wir  sie  für  die  Umsetzung  der   ‚WerterichTgstellung‘  benöTgen.  
  5. 5. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     Konzept  3:  „Bildung  und  Erziehung  durch  klare  Regeln“   Der  Ansatz  mag  verleiten  zu  denken,  hier  soll  alles  geregelt  werden,  nein!     Es  geht  genau  nicht  darum  alles  zu  regeln,  sondern  die  elementarsten   Grundregeln  tatsächlich  wahrzunehmen.  Es  geht  darum  den  gesellschaAlichen,   sozialen,  unternehmerischen  Umgang  miteinander  auf  diesen  klaren  Regeln   aufzubauen,  darunter  fallen  zum  Beispiel  (nicht  vollständig):     •  Naturgesetze,  inkl.  der  Unterscheidung  wann  es  sich  um  ein  Naturgesetz   handelt.  Das  bedeutet,  das  Regeln,  die  nicht  auf  Naturgesetzen  basieren,  zu   hinterfragen  sind,  ob  sie  dem  Menschen,  den  Menschen,  der  GemeinschaA   überhaupt  gut  tun!   •  Gesetzmäßigkeiten  des  Lebens.  Also  jene  ReakTonen  mit  denen  manch   einfach  rechnen  muss,  wenn  man  entsprechende  AkTonen  wählt.  Gewalt   schürt  Gewalt,  Angst  unterdrückt,  Geborgenheit  schag  Vertrauen,  und   vieles  mehr.   •  GesellschaAliche  Regeln  bzw.  Regeln  des  sozialen  Umgangs  in  einer  Form,   dass  sie  von  jedem  leicht  verstanden  werden  können,  denn  das  ist  die  Basis   sie  auch  einzuhalten.  Zentrale  Elemente  dabei  sind  Gewalt  gegenüber   anderen,  Regeln  des  Zusammenlebens,    organisatorische  Notwendigkeiten   (grundlegende  Verkehrsregeln)  aufgrund  der  KonzentraTon  von  Menschen   auf  engstem  Raum  –  eventuell  Anpassung  der  Regeln  nach  der  Erfordernis.     Wesentlicher  Bestandteil  dieses  Konzeptes,  ist  die  Vorbildwirkung.  Hier  ist  es   wichTg  auch  Fehler  zuzulassen  um  daraus  lernen  zu  können,  und  zwar   realitätsnahe  ohne  sich  selbst  oder  der  GesellschaA  etwas  vorzumachen  …   Beispiel:  Menschen  machen  Fehler,  Ärzte  sind  Menschen,  Ärzte  machen   Fehler.     Das  alles  ergibt  eine  neue  Basis  für  eine  Bildung  und  Erziehung  nach  den   Maßstäben,  die  wir  (die  GesellschaA)  uns  als  Regeln  vorgeben.  
  6. 6. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     Konzept  4:  „Bildung  und  Erziehung  durch  aufmerksame  Passivität“   Eine  ganz  andere  Richtung  schlägt  dieses  Konzept  vor.     Es  geht  davon  aus,  dass  unser  Leben  vorbesTmmt  ist.  Wir  können  nur  das   beste  daraus  machen,  indem  wir  uns  darauf  konzentrieren  wahrzunehmen  was   ist.     Im  Zusammenhang  mit  Bildung  und  Erziehung  bedeutet  das,  sich  auf  das  Kind   einzulassen  und  selbst  daraus  zu  lernen.     Es  geht  auch  darum,  sich  mehr  auf  das  Leben  und  die  wichTgen  Dinge  des   Lebens  zu  kümmern,  anstaK  etwas  vorgedrucktem  hinterher  zu  laufen.     Jeder  Mensch  hat  eine  seiner  Lebensphase  zugeordneten  Rolle.  Diese   unterscheidet  sich  nicht  nur  im  Alter,  sondern  auch  in  der  Aufgabe  die  man   innerhalb  der  GesellschaA  wahrnimmt.     Die  Wertung  dieser  Rollen  ist  nicht  von  Bedeutung,  weil  jede  Rolle  für  sich   besTmmt  und  notwendig  ist  –  und  zwar  in  gleichem  Maße  wie  die  Rollen   anderer.     Im  Bereich  der  Bildung  und  Erziehung  muss  klar  sein,  dass  die  Aufgaben  der   Eltern  und  die  der  Kinder  sich  voneinander  unterscheiden.     Das  bedeutet  in  der  Konsequenz,  dass  wir  nicht  aus  Kindern  kleine  Erwachsene   machen  müssen  um  irgendwelchen  Erfolgskonzepten  besser  hinterherlaufen   zu  können.     Ein  sich  aus  diesem  Lebenskonzept  ergebendes  Bildungs-­‐  und/oder   Erziehungskonzept  ist  jedenfalls  einem  steTgen  Wandel  unterzogen.  
  7. 7. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     Weitere  Folien  zu  den  Konzepten  (1):  
  8. 8. XING-­‐Harmony  Diskussionsrunde     Weitere  Folien  zu  den  Konzepten  (2):  

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