El documento describe los MOOCs (cursos masivos en línea abiertos) y su potencial como parte de la estrategia de internacionalización de la educación superior. Explica las diferentes clasificaciones de MOOCs (cMOOC y xMOOC), su historia, elementos clave y su uso para desarrollar competencias de cooperación global a través de participantes de más de 30 países.

1. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Jutta Pauschenwein
ZML – Centro de competencia para escenarios de aprendizaje
innovadores
FH JOANNEUM, Graz, Austria
MOOC como parte de la estrategia de
internacionalización de la educación superior

2. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
MOOC
Massive Open Online Course
Curso Online Masivo Abierto
amplio número de participantes: 500 – 5000 –
50.000 – 200.000 - ….
acceso abierto:
 muchas veces acceso gratuito
 no requiere una prueba de conocimientos previos
 no requiere ser alumno de la institución
 Recursos educativos abiertos
 online: desarrollo completamente en línea

3. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Clasificación de los MOOC
cMOOC
Conectivista: aprendizaje
en la red
el docente como
facilitador,
facilitadora
preguntas en vez de
respuestas
estudiantes autonómos
contenidos diversos
caótico
xMOOC
diseño instruccional
el docente como experto,
experta
uso de videos
revisión por pares (peer
review)
examenes en linéa
feedback automático
estructurado

4. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Principios del conectivismo
George Siemens 2005: construcción del conocimiento
entre todos los miembros de la comunidad de
aprendizaje
autonomía – diversidad – espacio abierto –
conectividad
Activitades del conectivismo
Stephen Downes 2009, 2011, 2013
agregar – remix – readaptar (repurpose) –
compartir

5. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Historía de los MOOC
2008: curso abierto sobre conectivismo de George
Siemens, Stephen Downes
Dave Cormier acuño el nombre „MOOC“
2011: change11 MOOC (cMOOC de Siemens,
Downes, Cormier, 35 semanas) - mi primer MOOC
2011: primer xMOOC sobre Inteligencia artificial
ofrecido por Sebastian Thrun y Peter Norvig
(Universidad de Stanford)

6. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Mis MOOC
2011/12 change11 - cMOOC, en inglés
2013 MOOC Maker MOOC - cMOOC, en alemán
2013 creativity-MOOC - xMOOC, plataforma Novoed, en
inglés
2014 Social Network Analysis - xMOOX, plataforma
Coursera, en inglés
2014 nuestro cope14-MOOC - en inglés
2015 cope15-MOOC - en inglés
2015 - Contar Historias para el Cambio (Acumen) -
plataforma Novoed - en español
2016 Personal learning MOOC (Stephen Downes) -
cMOOC - en inglés

7. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
semana 1
semana 2
semana 3
semana 4
semana 5
semana 6
—— introducción
—— cultura legal
—— comunicación internacional
—— mercados emergentes
—— redes comerciales
—— reflexión
Nuestro

8. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
cope14 & cope15: facts
6 semanas: primavera 2014 y 2015
540 / 460 participantes
330 / 390 estudiantes
15% / 42% recibieron un certificado
2600 / 4100 comentarios en el sitio web
activos / inactivos grupos en facebook y google+

9. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Elementos del cope-MOOC
sitio web con los contenidos de las semanas
contenido corto con videos, enlances, tareas
(concepto de Gilly Salmon)
contribuciones en el cope-blog para estructurar el
proceso de aprendizaje
cada semana una videoconferencia por hangout
opción para un certificado
Expertos/facilitadores y moderadoras
contenido compilado por los participantes

10. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Vamos a visitar cope15
http://www.cope15.at

11. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
MOOC como parte de la estrategia de
internacionalización de la educación
superior
El tema: competencias para la cooperación global
Los participantes: personas de más de 30 paises
Los tareas: compartir su conocimiento con otros, de
otra cultura

12. iNCHiPE – sobre MOOCs, 14.03.2016
Bibliografía
• ¿Qué es un Mooc? http://mooc.es/que-es-un-mooc/ [13.3.2016]
• Downes, Stephen (2009). Connectivism dynamics in communities.
http://halfanhour.blogspot.com/2009/02/connectivist-dynamics-in-communities.html
[8.7.2015]
• Downes, Stephen (2011). How this course works. http://change.mooc.ca/how.htm
[8.7.2015]
• Downes, Stephen (2013). The quality of massive open online courses.
http://mooc.efquel.org/week-2-the-quality-of-massive-open-online-courses-by-stephen-
downes/ [8.7.2015]
• Salmon, G. (2012). E-moderating: The key to online teaching and learning. Routledge.
• Salmon, G. (2013). E-tivities: The key to active online learning. Routledge.
• Siemens, George (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age,
International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, Vol 2, No 1, p3-
10. http://www.itdl.org/journal/jan_05/jan_05.pdf [8.7.2015]
• Siemens, G. (2012) ‘MOOCs are really a platform’
http://www.elearnspace.org/blog/2012/07/25/moocs-are-really-a- platform [8.7.2015]
• Weller, M. 2014. Battle for Open: How openness won and why it doesn't feel like victory.
London: Ubiquity Press. DOI: http://dx.doi.org/10.5334/bam [8.7.2015]