SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
WAS TUN, WENN… 2
                 QUÉ HACER, SI… 2




Anabel Cornago - http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/

             http://arbeitsmaterial.blogspot.com/

                      Bildquellen: Internet
Ausschneiden und danach auf das Arbeitsblatt kleben:

Recorta y luego pega en las actividades:
Der Junge ist hungrig. Er hat eine große Torte. Was soll er machen? Beschreibe und kleb an (gut oder schlimm):

El niño tiene hambre. Hay una tarta muy grande. ¿Qué debe hacer? Describe y pega (bien o mal):




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Das Mädchen macht einen Spaziergang mit Papa und Mama. Plötzlich sieht das Mädchen ein Schaufenster voll mit
Spielzeug… Was soll es tun? Beschreibe und kleb an: (La niña va de paseo con papá y mamá. De pronto ve un escaparate lleno
de juguetes, ¿qué debe hacer?):




Situation 1                                                                    Situation 2




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________.
In der Küche gibt es einen Topf und auch was zu malen auf dem Tisch. Das Mädchen kommt mit einem Seil rein. Was soll es
machen? Beschreibe und kleb an: (En la cocina hay una cazuela al fuego y para dibujar encima de la mesa. La niña entra
saltanto a la cuerda, ¿qué debe hacer?)




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Der Junge hast Durst. Das Glas ist schwer zu erreichen. Was soll er tun? Beschreibe und kleb an:

El niño tiene sed. El vaso está difícil de alcanzar. ¿Qué debe hacer?




                                                                                                   2

1




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Das Mädchen findet eine Streichholzschachtel auf den Boden. Was soll es tun? Beschreibe und kleb an:

La niña encuentra una caja de cerillas. ¿Qué debe hacer?




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Ein Junge spielt mit seinem Auto. Noch ein Junge kommt. Was soll er machen? Beschreibe und kleb an:

Un niño juega con su coche. Otro niño llega, ¿qué debe hacer?




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Die Kinder wollen die Treppe runter. Was sollen sie machen? Beschreibe und kleb an:

Los niños van a bajar la escalera. ¿Qué deben hacer?




______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________.
Das Mädchen sieht schöne Blumen. Was soll es tun? Beschreibe und kleb an:

La niña ve unas flores muy bonita, ¿qué debe hacer?




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Die Kinder möchten Fußball zusammen spielen. Was sollen sie tun? Beschreibe und kleb an:

Los niños van a jugar al fútbo, ¿qué deben hacer?




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Der Junge liest und möchte die Straße überqueren. Was soll er tun? Beschreibe und kleb an:

El niño lee y quiere cruzar la calle. ¿Qué debe hacer?




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Die Kinder möchten mit dem Ball in der Nähe eines Fensters spielen. Was sollen sie tun? Beschreibe und kleb an:

Los niños van a jugar a la pelota cerca de una ventana, ¿qué deben hacer?




______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________.
Ein kleines Kind möchte mit dem Ball im Freibad spielen. Was soll es tun? Beschreibe und kleb an:

Un niño pequeño quiere jugar a la pelota en la piscina, ¿qué debe hacer?




______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Der Junge hat ein Legostein und er möchte durch Fenster angucken. Was soll er machen. Beschreibe und kleb an:

Un niño tiene una pieza de lego y se asoma a la ventana, ¿qué debe hacer?




______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Quién es quién instrucciones rec. mabel freixes
Quién es quién instrucciones rec. mabel freixesQuién es quién instrucciones rec. mabel freixes
Quién es quién instrucciones rec. mabel freixes
Anabel Cornago
 
Ich mag es ich mag es nicht - me gusta - no me gusta
Ich mag es   ich mag es nicht - me gusta - no me gustaIch mag es   ich mag es nicht - me gusta - no me gusta
Ich mag es ich mag es nicht - me gusta - no me gusta
Anabel Cornago
 
Olfato qué huelo tarjetas de olores mabel freixes
Olfato qué huelo tarjetas de  olores mabel freixesOlfato qué huelo tarjetas de  olores mabel freixes
Olfato qué huelo tarjetas de olores mabel freixes
Anabel Cornago
 
Animales de los continentes
Animales de los continentesAnimales de los continentes
Animales de los continentes
Anabel Cornago
 
Nivel 1 b esquema corporal cara autor mabel freixes fonoaudióloga
Nivel 1 b  esquema corporal cara autor  mabel freixes fonoaudiólogaNivel 1 b  esquema corporal cara autor  mabel freixes fonoaudióloga
Nivel 1 b esquema corporal cara autor mabel freixes fonoaudióloga
Anabel Cornago
 
Reconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologa
Reconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologaReconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologa
Reconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologa
Anabel Cornago
 
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixes
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixesClasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixes
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixes
Anabel Cornago
 
Expresiones y-emociones-1-definitivooooo
Expresiones y-emociones-1-definitivoooooExpresiones y-emociones-1-definitivooooo
Expresiones y-emociones-1-definitivooooo
Anabel Cornago
 
Expresiones y-emociones-2- (1)
Expresiones y-emociones-2- (1)Expresiones y-emociones-2- (1)
Expresiones y-emociones-2- (1)
Anabel Cornago
 
Cuándo ....qué........traducción mabel freixes
Cuándo ....qué........traducción mabel freixesCuándo ....qué........traducción mabel freixes
Cuándo ....qué........traducción mabel freixes
Anabel Cornago
 
Aprender las horas
Aprender las horasAprender las horas
Aprender las horas
Anabel Cornago
 
Tm simulaciones bueno
Tm   simulaciones buenoTm   simulaciones bueno
Tm simulaciones bueno
Anabel Cornago
 
Blicke lenguaje mirada
Blicke lenguaje miradaBlicke lenguaje mirada
Blicke lenguaje mirada
Anabel Cornago
 
Material dentro fuera - copia
Material dentro fuera - copiaMaterial dentro fuera - copia
Material dentro fuera - copia
Anabel Cornago
 
Tm bromas bueno
Tm bromas buenoTm bromas bueno
Tm bromas bueno
Anabel Cornago
 
Tableros de-doble-entrada-nuestros
Tableros de-doble-entrada-nuestrosTableros de-doble-entrada-nuestros
Tableros de-doble-entrada-nuestros
Anabel Cornago
 
Normas de clase
Normas de claseNormas de clase
Normas de clase
Anabel Cornago
 
Expresiones universales
Expresiones universalesExpresiones universales
Expresiones universales
Anabel Cornago
 
Tm ironía
Tm ironíaTm ironía
Tm ironía
Anabel Cornago
 
Qué hacer si 4
Qué hacer si 4Qué hacer si 4
Qué hacer si 4
Anabel Cornago
 

Andere mochten auch (20)

Quién es quién instrucciones rec. mabel freixes
Quién es quién instrucciones rec. mabel freixesQuién es quién instrucciones rec. mabel freixes
Quién es quién instrucciones rec. mabel freixes
 
Ich mag es ich mag es nicht - me gusta - no me gusta
Ich mag es   ich mag es nicht - me gusta - no me gustaIch mag es   ich mag es nicht - me gusta - no me gusta
Ich mag es ich mag es nicht - me gusta - no me gusta
 
Olfato qué huelo tarjetas de olores mabel freixes
Olfato qué huelo tarjetas de  olores mabel freixesOlfato qué huelo tarjetas de  olores mabel freixes
Olfato qué huelo tarjetas de olores mabel freixes
 
Animales de los continentes
Animales de los continentesAnimales de los continentes
Animales de los continentes
 
Nivel 1 b esquema corporal cara autor mabel freixes fonoaudióloga
Nivel 1 b  esquema corporal cara autor  mabel freixes fonoaudiólogaNivel 1 b  esquema corporal cara autor  mabel freixes fonoaudióloga
Nivel 1 b esquema corporal cara autor mabel freixes fonoaudióloga
 
Reconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologa
Reconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologaReconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologa
Reconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologa
 
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixes
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixesClasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixes
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixes
 
Expresiones y-emociones-1-definitivooooo
Expresiones y-emociones-1-definitivoooooExpresiones y-emociones-1-definitivooooo
Expresiones y-emociones-1-definitivooooo
 
Expresiones y-emociones-2- (1)
Expresiones y-emociones-2- (1)Expresiones y-emociones-2- (1)
Expresiones y-emociones-2- (1)
 
Cuándo ....qué........traducción mabel freixes
Cuándo ....qué........traducción mabel freixesCuándo ....qué........traducción mabel freixes
Cuándo ....qué........traducción mabel freixes
 
Aprender las horas
Aprender las horasAprender las horas
Aprender las horas
 
Tm simulaciones bueno
Tm   simulaciones buenoTm   simulaciones bueno
Tm simulaciones bueno
 
Blicke lenguaje mirada
Blicke lenguaje miradaBlicke lenguaje mirada
Blicke lenguaje mirada
 
Material dentro fuera - copia
Material dentro fuera - copiaMaterial dentro fuera - copia
Material dentro fuera - copia
 
Tm bromas bueno
Tm bromas buenoTm bromas bueno
Tm bromas bueno
 
Tableros de-doble-entrada-nuestros
Tableros de-doble-entrada-nuestrosTableros de-doble-entrada-nuestros
Tableros de-doble-entrada-nuestros
 
Normas de clase
Normas de claseNormas de clase
Normas de clase
 
Expresiones universales
Expresiones universalesExpresiones universales
Expresiones universales
 
Tm ironía
Tm ironíaTm ironía
Tm ironía
 
Qué hacer si 4
Qué hacer si 4Qué hacer si 4
Qué hacer si 4
 

Ähnlich wie 10.2.2 was tun, wenn 2

Schülerheft wüsten
Schülerheft wüstenSchülerheft wüsten
Schülerheft wüstenAGSTH
 
Corona Einkommenskrise
Corona EinkommenskriseCorona Einkommenskrise
Corona Einkommenskrise
ebook verkaufen
 
Worksheet bbl model 4
Worksheet bbl model 4Worksheet bbl model 4
Worksheet bbl model 4nongnoch
 
Die beste Antwort sein
Die beste Antwort seinDie beste Antwort sein
Die beste Antwort sein
ebook verkaufen
 
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Paul Weder
 
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Paul Weder
 
Bloggen mit Wordpress
Bloggen mit WordpressBloggen mit Wordpress
Bloggen mit Wordpresskarin.sigmund
 

Ähnlich wie 10.2.2 was tun, wenn 2 (7)

Schülerheft wüsten
Schülerheft wüstenSchülerheft wüsten
Schülerheft wüsten
 
Corona Einkommenskrise
Corona EinkommenskriseCorona Einkommenskrise
Corona Einkommenskrise
 
Worksheet bbl model 4
Worksheet bbl model 4Worksheet bbl model 4
Worksheet bbl model 4
 
Die beste Antwort sein
Die beste Antwort seinDie beste Antwort sein
Die beste Antwort sein
 
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
 
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
Das geheime Buch Audebar. Der Sonnenstaat - Umrisse einer neuen Gesellschafts...
 
Bloggen mit Wordpress
Bloggen mit WordpressBloggen mit Wordpress
Bloggen mit Wordpress
 

Mehr von Anabel Cornago

Wir sind alle anders
Wir sind alle andersWir sind alle anders
Wir sind alle anders
Anabel Cornago
 
Jugamos con las formas
Jugamos con las formasJugamos con las formas
Jugamos con las formas
Anabel Cornago
 
Generalizaciones en grupo
Generalizaciones en grupoGeneralizaciones en grupo
Generalizaciones en grupo
Anabel Cornago
 
Generoso y egoi sta
Generoso y egoi staGeneroso y egoi sta
Generoso y egoi sta
Anabel Cornago
 
Anterior y posterior totalmente definitivo
Anterior y posterior totalmente definitivoAnterior y posterior totalmente definitivo
Anterior y posterior totalmente definitivo
Anabel Cornago
 
Mi librito-de-navidad
Mi librito-de-navidadMi librito-de-navidad
Mi librito-de-navidad
Anabel Cornago
 
Geometria
GeometriaGeometria
Geometria
Anabel Cornago
 
Los números cardinales
Los números cardinalesLos números cardinales
Los números cardinales
Anabel Cornago
 
Unir caritas y terminar caritas
Unir caritas y terminar caritasUnir caritas y terminar caritas
Unir caritas y terminar caritas
Anabel Cornago
 
Librito de-frutos-del-otoño (1)
Librito de-frutos-del-otoño (1)Librito de-frutos-del-otoño (1)
Librito de-frutos-del-otoño (1)
Anabel Cornago
 
Gefühlestufe4
Gefühlestufe4Gefühlestufe4
Gefühlestufe4
Anabel Cornago
 
Abecedario punteado (1)
Abecedario punteado (1)Abecedario punteado (1)
Abecedario punteado (1)
Anabel Cornago
 
Numeros
NumerosNumeros
Cuaderno de animales ii (1)
Cuaderno de animales ii (1)Cuaderno de animales ii (1)
Cuaderno de animales ii (1)
Anabel Cornago
 
Fotos cuadernos de animales
Fotos cuadernos de animalesFotos cuadernos de animales
Fotos cuadernos de animales
Anabel Cornago
 
Cuaderno de animales i
Cuaderno de animales iCuaderno de animales i
Cuaderno de animales i
Anabel Cornago
 
Pensamiento positiv ovs-negativo-ii
Pensamiento positiv ovs-negativo-iiPensamiento positiv ovs-negativo-ii
Pensamiento positiv ovs-negativo-ii
Anabel Cornago
 
Ganar o perder láminas
Ganar o perder láminasGanar o perder láminas
Ganar o perder láminas
Anabel Cornago
 
Objetos y material de clase 2
Objetos y material de clase 2Objetos y material de clase 2
Objetos y material de clase 2
Anabel Cornago
 
Kinder reflexion
Kinder reflexionKinder reflexion
Kinder reflexion
Anabel Cornago
 

Mehr von Anabel Cornago (20)

Wir sind alle anders
Wir sind alle andersWir sind alle anders
Wir sind alle anders
 
Jugamos con las formas
Jugamos con las formasJugamos con las formas
Jugamos con las formas
 
Generalizaciones en grupo
Generalizaciones en grupoGeneralizaciones en grupo
Generalizaciones en grupo
 
Generoso y egoi sta
Generoso y egoi staGeneroso y egoi sta
Generoso y egoi sta
 
Anterior y posterior totalmente definitivo
Anterior y posterior totalmente definitivoAnterior y posterior totalmente definitivo
Anterior y posterior totalmente definitivo
 
Mi librito-de-navidad
Mi librito-de-navidadMi librito-de-navidad
Mi librito-de-navidad
 
Geometria
GeometriaGeometria
Geometria
 
Los números cardinales
Los números cardinalesLos números cardinales
Los números cardinales
 
Unir caritas y terminar caritas
Unir caritas y terminar caritasUnir caritas y terminar caritas
Unir caritas y terminar caritas
 
Librito de-frutos-del-otoño (1)
Librito de-frutos-del-otoño (1)Librito de-frutos-del-otoño (1)
Librito de-frutos-del-otoño (1)
 
Gefühlestufe4
Gefühlestufe4Gefühlestufe4
Gefühlestufe4
 
Abecedario punteado (1)
Abecedario punteado (1)Abecedario punteado (1)
Abecedario punteado (1)
 
Numeros
NumerosNumeros
Numeros
 
Cuaderno de animales ii (1)
Cuaderno de animales ii (1)Cuaderno de animales ii (1)
Cuaderno de animales ii (1)
 
Fotos cuadernos de animales
Fotos cuadernos de animalesFotos cuadernos de animales
Fotos cuadernos de animales
 
Cuaderno de animales i
Cuaderno de animales iCuaderno de animales i
Cuaderno de animales i
 
Pensamiento positiv ovs-negativo-ii
Pensamiento positiv ovs-negativo-iiPensamiento positiv ovs-negativo-ii
Pensamiento positiv ovs-negativo-ii
 
Ganar o perder láminas
Ganar o perder láminasGanar o perder láminas
Ganar o perder láminas
 
Objetos y material de clase 2
Objetos y material de clase 2Objetos y material de clase 2
Objetos y material de clase 2
 
Kinder reflexion
Kinder reflexionKinder reflexion
Kinder reflexion
 

10.2.2 was tun, wenn 2

  • 1. WAS TUN, WENN… 2 QUÉ HACER, SI… 2 Anabel Cornago - http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/ http://arbeitsmaterial.blogspot.com/ Bildquellen: Internet
  • 2. Ausschneiden und danach auf das Arbeitsblatt kleben: Recorta y luego pega en las actividades:
  • 3. Der Junge ist hungrig. Er hat eine große Torte. Was soll er machen? Beschreibe und kleb an (gut oder schlimm): El niño tiene hambre. Hay una tarta muy grande. ¿Qué debe hacer? Describe y pega (bien o mal): ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 4. Das Mädchen macht einen Spaziergang mit Papa und Mama. Plötzlich sieht das Mädchen ein Schaufenster voll mit Spielzeug… Was soll es tun? Beschreibe und kleb an: (La niña va de paseo con papá y mamá. De pronto ve un escaparate lleno de juguetes, ¿qué debe hacer?): Situation 1 Situation 2 ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________.
  • 5. In der Küche gibt es einen Topf und auch was zu malen auf dem Tisch. Das Mädchen kommt mit einem Seil rein. Was soll es machen? Beschreibe und kleb an: (En la cocina hay una cazuela al fuego y para dibujar encima de la mesa. La niña entra saltanto a la cuerda, ¿qué debe hacer?) ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 6. Der Junge hast Durst. Das Glas ist schwer zu erreichen. Was soll er tun? Beschreibe und kleb an: El niño tiene sed. El vaso está difícil de alcanzar. ¿Qué debe hacer? 2 1 ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 7. Das Mädchen findet eine Streichholzschachtel auf den Boden. Was soll es tun? Beschreibe und kleb an: La niña encuentra una caja de cerillas. ¿Qué debe hacer? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
  • 8. Ein Junge spielt mit seinem Auto. Noch ein Junge kommt. Was soll er machen? Beschreibe und kleb an: Un niño juega con su coche. Otro niño llega, ¿qué debe hacer? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 9. Die Kinder wollen die Treppe runter. Was sollen sie machen? Beschreibe und kleb an: Los niños van a bajar la escalera. ¿Qué deben hacer? ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________.
  • 10. Das Mädchen sieht schöne Blumen. Was soll es tun? Beschreibe und kleb an: La niña ve unas flores muy bonita, ¿qué debe hacer? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 11. Die Kinder möchten Fußball zusammen spielen. Was sollen sie tun? Beschreibe und kleb an: Los niños van a jugar al fútbo, ¿qué deben hacer? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 12. Der Junge liest und möchte die Straße überqueren. Was soll er tun? Beschreibe und kleb an: El niño lee y quiere cruzar la calle. ¿Qué debe hacer? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
  • 13. Die Kinder möchten mit dem Ball in der Nähe eines Fensters spielen. Was sollen sie tun? Beschreibe und kleb an: Los niños van a jugar a la pelota cerca de una ventana, ¿qué deben hacer? ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________.
  • 14. Ein kleines Kind möchte mit dem Ball im Freibad spielen. Was soll es tun? Beschreibe und kleb an: Un niño pequeño quiere jugar a la pelota en la piscina, ¿qué debe hacer? ______________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
  • 15. Der Junge hat ein Legostein und er möchte durch Fenster angucken. Was soll er machen. Beschreibe und kleb an: Un niño tiene una pieza de lego y se asoma a la ventana, ¿qué debe hacer? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________