¿CÓMO EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS Y EL ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DE LA COTIDIANIDAD DE LOS ESTUDIANTES PUEDEN AYUDAR A DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS E INTERPRETATIVAS?

1. ¿CÓMO EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS Y EL ANÁLISIS DE LOS
ELEMENTOS DE LA COTIDIANIDAD DE LOS ESTUDIANTES PUEDEN
AYUDAR A DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS E
INTERPRETATIVAS?
NOMBRE: CONOCIENDO A LOS ANIMALES
ALVARO ENRIQUE GARCIA VILORIA
Proyecto presentado como requisito para obtener los conocimientos
necesarios para realizar prácticas pedagógicas apoyadas en las TIC
ESCUELA RURAL MIXTA NUESTRA SEÑORA DE LA CONCEPCION
Año 2013

2. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Reforzar las habilidades comunicativas de los estudiantes a partir del uso de las
tecnologías.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Visibilizar las habilidades de los habitantes del corregimiento del Brillante
(zona rural costeña).
 Innovar las herramientas didácticas usadas por los docentes de educación
básica primaria para facilitar el aprendizaje de los niños.

3. JUSTIFICACIÓN
Desde la educación tradicional hay unos conocimientos que priman sobre otros, se
le da mayor importancia a los contenidos netamente académicos (sumar, restar,
leer, escribir); sin embargo las comunidades poseen unos saberes empíricos,
saberes populares, que no son menos importantes, pues son los saberes vitales
para su sostenimiento, aquellos que se han desarrollado y transmitidos de
generación en generación.
Dichos saberes populares empíricos tampoco tienen por que ir en contravía de los
conocimientos académicos, mucho menos deben negar el paso del tiempo, por
ancestrales que sean por el contrario pueden y deben complementarse.
En esta medida el uso de las nuevas tecnologías se convierte en una gran
herramienta para que las técnicas desarrolladas en medio del modo de vida
tradicional de las zonas rurales costeñas, no se pierda sino que por el contrario
puedan seguir transmitiéndose a nuevas generaciones e incluso a personas de
otros lugares.
A su vez el hecho de permitir que los niños muestren lo que para ellos hace parte
del diario vivir ayuda a que potencialicen las competencias comunicativas que se
deben trabajar en la escuela, e incluso sin que ellos sean absolutamente
consientes del hecho.

4. METODOLOGÍA
Primero que todo se realizara una reunión con todos los miembros de la comunidad
incluyendo niños y jóvenes residentes en la vereda, se les dará una charla sobre el
proyecto y que se pretende realizar, con el fin de que sabiendo que en todas las
familia hay crías de chivos algunas nos faciliten a manera de préstamo unas crías con
sus respectivas madres y un padrote (chivo macho reproductor) al igual que unas
hembras para posibles fertilización para que los niños lleven a cabo el proceso de
seguimiento en todas las fases del proceso de criarse los chivos.
Después de tener los animales se le presenta a los animales un documento con las
siguientes recomendación a tener en cuanta
La escuela cuenta con un espacio amplio por lo cual se tomara una porción y se
encerrara con cerca en alambres por parte de los padres de familia y el docente
donde se lleva a cabo el desarrollo del proyecto
 Un gran espacio
 Refugio. Los chivos necesitan un refugio seco donde se protejan del viento y la
lluvia.
 Suministro de heno. Los caballos necesitan el heno de mejor calidad, las vacas del
de peor. Los chivos van en medio.
 Golosinas: peladuras de verduras o frutas, semillas de girasol negras del aceite,
maíz u otros granos, ramas de árboles
 Suplementos: sal y/o bicarbonato de sodio, y otros según sea necesario
 MINERALES - un suministro limpio y seco de minerales para cabra, de libre
elección. Herramientas: tijeras, cepillo.
 Una fuente limpia y fresca de agua
 Un kit médico (en caso de accidente o lesión).
Luego se realizara un video que muestre los saberes que los niños tienen acerca
de la cría de chivos teniendo en cuenta que la gran mayoría posee conocimientos
empíricos.
Todos los días los niños son los encargados de la alimentación y vigilancia de los
animales con el acompañamiento del docente y las personas adultas de la
comunidad y estarán presentes en las novedades como los partos, enfermedades
y curaciones por cualquier tipo de lesión en los animales
Al final del periodo escolar se realizara un conteo de los animales para saber
cuántos hay y se le retornaran a sus dueños los prestados y el sobrante quedara
en la escuela para continuar el proceso con los estudiantes el siguiente año

5. EVALUACIÓN
Esta será de tipo cualitativo, no será medida a partir de notas pues se realizará
como un proyecto más allá del currículo tradicional, e incluso más allá de las
aulas de clases, en esta medida podemos decir que el proyecto será efectivo en la
medida que los niños puedan mostrar y explicar sus labores diarias.

6. CONTEXTUALIZACIÓN
Este Proyecto se realiza con los alumnos y alumnas de la Institución Educativa
Departamental Técnica Agropecuaria El Brillante sede NUESTRA SEÑORA DE LA
CONCEPCION tiene como referente las leyes de la educación, lúdica, conceptos
básicos, contactos directos con los animales (chivos) teniendo en cuenta el
entorno en que se desenvuelve el estudiante, entrevista diagnóstica, apoyo de la
comunidad padres de familia.
La sede E.R.M. nuestra señora de la concepción, pertenece a la Institución
Educativa Departamental Técnica Agropecuaria El Brillante, municipio de Pijiño del
Carmen, corregimiento de El Brillante, en el departamento del Magdalena; se
encuentra ubicado a 37 Km del municipio de Pueblo nuevo Magdalena al margen
izquierdo de la carretera Troncal del magdalena que comunica a los
Departamentos Cesar y Magdalena.
Los estudiantes pertenecen al estratos 1 del Sisben y Familias en Acción; la
población oscila entre los 5 y 14 años con un total de 30 estudiantes, de nivel pre-escolar
y básico primario.
La comunidad es desplazada y dispersa viven alrededor, en parcelas y en
viviendas de bloques, bareque, barro, zinc, eternit, elaboradas con esfuerzos
propios. Carecen de servicios públicos (sanitarios, alcantarillado, agua, gas,
teléfono), de ahí que tengan dificultades para que la comunidad progrese.

7. MARCO CONTEXTUAL
Este Proyecto se realiza en los alumnos y alumnas de la Institución Educativa
Departamental Técnica Agropecuaria El Brillante tiene como referente las leyes de
la educación, conceptos básicos, charlas, reconocimiento de herramienta,
prácticas directas de pesca y apoyo de la comunidad padres de familia y docentes
además entrevista diagnostica.
La Institución Educativa Departamental Técnica Agropecuaria El Brillante se
encuentra ubicada en el Municipio de Pijiño del Carmen, corregimiento de El
Brillante, en el departamento del Magdalena; se encuentra a 30 Km de distancia
del municipio de Pueblo Nuevo Magdalena al margen izquierdo de la carretera
Troncal del Magdalena que comunica a los Departamentos Cesar y el antes
mencionado.
Los estudiantes pertenecen al estrato 1 del Sisben y Familias en Acción; la
población oscila entre los 4 y 16 años con un total de 101 estudiantes, de nivel
prescolar y básica primaria.
La comunidad es totalmente vulnerable lo cual crea la dificultad en los estudiantes
ya que no cuentan con los recursos necesarios para la compra de herramientas
para la realización de la pesca principal propósito de este proyecto.