1. EL DESAFIO DE FORMAR
EL DESAFIO DE FORMAR
EL DESAFIO DE FORMAR
EL DESAFIO DE FORMAR
PEDAGOGOS PARA
PEDAGOGOS PARA
PEDAGOGOS PARA
PEDAGOGOS PARA EL
EL
EL
EL CHILE
CHILE
CHILE
CHILE
DEL SIGLO XXI
DEL SIGLO XXI
DEL SIGLO XXI
DEL SIGLO XXI
PEDAGOGOS PARA
PEDAGOGOS PARA
PEDAGOGOS PARA
PEDAGOGOS PARA EL
EL
EL
EL CHILE
CHILE
CHILE
CHILE
DEL SIGLO XXI
DEL SIGLO XXI
DEL SIGLO XXI
DEL SIGLO XXI
DOCUMENTO COMPILADO POR
ABRAHAM PIZARRO LOPEZ
SENADOR EN EJERCICIO UNIVERSIDAD DE CHILE

2. •LA EDUCACIÓN INICIAL EN
LA EDUCACIÓN INICIAL EN
LA EDUCACIÓN INICIAL EN
LA EDUCACIÓN INICIAL EN
UN MUNDO QUE CAMBIA
UN MUNDO QUE CAMBIA
UN MUNDO QUE CAMBIA
UN MUNDO QUE CAMBIA
UN MUNDO QUE CAMBIA
UN MUNDO QUE CAMBIA
UN MUNDO QUE CAMBIA
UN MUNDO QUE CAMBIA

3. El mundo está
El mundo está
El mundo está
El mundo está en permanente
en permanente
en permanente
en permanente
cambio
cambio
cambio
cambio
LOS
LOS
LOS
LOS ALUMNOS
ALUMNOS
ALUMNOS
ALUMNOS VIVEN
VIVEN
VIVEN
VIVEN UNA
UNA
UNA
UNA REALIDAD
REALIDAD
REALIDAD
REALIDAD LOS
LOS
LOS
LOS
PROFESORES
PROFESORES
PROFESORES
PROFESORES Y
Y
Y
Y EL
EL
EL
EL PROPIO
PROPIO
PROPIO
PROPIO SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA
SISTEMA OTRA
OTRA
OTRA
OTRA
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca había
había
había
había sido
sido
sido
sido tan
tan
tan
tan marcado
marcado
marcado
marcado el
el
el
el abismo
abismo
abismo
abismo entre
entre
entre
entre dos
dos
dos
dos
generaciones
generaciones
generaciones
generaciones.
.
.
. Mientras
Mientras
Mientras
Mientras los
los
los
los niños
niños
niños
niños de
de
de
de hoy
hoy
hoy
hoy hacen
hacen
hacen
hacen sus
sus
sus
sus
deberes
deberes
deberes
deberes con
con
con
con ayuda
ayuda
ayuda
ayuda de
de
de
de Internet
Internet
Internet
Internet y
y
y
y crecen
crecen
crecen
crecen sumergidos
sumergidos
sumergidos
sumergidos en
en
en
en
las
las
las
las redes
redes
redes
redes sociales,
sociales,
sociales,
sociales, los
los
los
los adultos
adultos
adultos
adultos y
y
y
y profesores
profesores
profesores
profesores siguen
siguen
siguen
siguen
aplicando
aplicando
aplicando
aplicando una
una
una
una educación
educación
educación
educación anquilosada
anquilosada
anquilosada
anquilosada,
,
,
, basada
basada
basada
basada en
en
en
en formas
formas
formas
formas
de
de
de
de vida
vida
vida
vida de
de
de
de hace
hace
hace
hace dos
dos
dos
dos siglos,
siglos,
siglos,
siglos, sometida
sometida
sometida
sometida a
a
a
a la
la
la
la presión
presión
presión
presión de
de
de
de los
los
los
los
resultados
resultados
resultados
resultados académicos
académicos
académicos
académicos y
y
y
y a
a
a
a las
las
las
las agendas
agendas
agendas
agendas políticas
políticas
políticas
políticas.
.
.
.

4. HOY EN DÍA LA SOCIEDAD SE ESTÁ VOLVIENDO MUY
HOY EN DÍA LA SOCIEDAD SE ESTÁ VOLVIENDO MUY
HOY EN DÍA LA SOCIEDAD SE ESTÁ VOLVIENDO MUY
HOY EN DÍA LA SOCIEDAD SE ESTÁ VOLVIENDO MUY
EXIGENTE:
EXIGENTE:
EXIGENTE:
EXIGENTE:
•A los maestros ya no les pedimos únicamente que instruyan a
A los maestros ya no les pedimos únicamente que instruyan a
A los maestros ya no les pedimos únicamente que instruyan a
A los maestros ya no les pedimos únicamente que instruyan a
nuestros hijos, sino que nos aseguren, al margen de cualquier
nuestros hijos, sino que nos aseguren, al margen de cualquier
nuestros hijos, sino que nos aseguren, al margen de cualquier
nuestros hijos, sino que nos aseguren, al margen de cualquier
carencia emocional que exista en sus hogares,
carencia emocional que exista en sus hogares,
carencia emocional que exista en sus hogares,
carencia emocional que exista en sus hogares, que todos los
que todos los
que todos los
que todos los
niños tengan acceso a una sólida educación.
niños tengan acceso a una sólida educación.
niños tengan acceso a una sólida educación.
niños tengan acceso a una sólida educación.
•Esa educación que exigimos es imprescindible para asegurar
Esa educación que exigimos es imprescindible para asegurar
Esa educación que exigimos es imprescindible para asegurar
Esa educación que exigimos es imprescindible para asegurar
mejores niveles de felicidad personal y convivencia social.
mejores niveles de felicidad personal y convivencia social.
mejores niveles de felicidad personal y convivencia social.
mejores niveles de felicidad personal y convivencia social.
•El
El
El
El gran reto de
gran reto de
gran reto de
gran reto de las generadoras de pedagogos
las generadoras de pedagogos
las generadoras de pedagogos
las generadoras de pedagogos en el futuro
en el futuro
en el futuro
en el futuro
próximo
próximo
próximo
próximo es
es
es
es l
l
l
la formación del profesorado en condiciones que le
a formación del profesorado en condiciones que le
a formación del profesorado en condiciones que le
a formación del profesorado en condiciones que le
permitan adecuarse a estas demandas sociales tan complejas.
permitan adecuarse a estas demandas sociales tan complejas.
permitan adecuarse a estas demandas sociales tan complejas.
permitan adecuarse a estas demandas sociales tan complejas.

5. •(
(
(
(Alvin
Alvin
Alvin
Alvin Toffler
Toffler
Toffler
Toffler y Sir Ken Robinson
y Sir Ken Robinson
y Sir Ken Robinson
y Sir Ken Robinson) dicen:
) dicen:
) dicen:
) dicen:
•El
El
El
El sistema educativo está diseñado para preparar a las personas
sistema educativo está diseñado para preparar a las personas
sistema educativo está diseñado para preparar a las personas
sistema educativo está diseñado para preparar a las personas
de ayer y no para mañana
de ayer y no para mañana
de ayer y no para mañana
de ayer y no para mañana.
.
.
.
•El sistema entero está obsoleto
El sistema entero está obsoleto
El sistema entero está obsoleto
El sistema entero está obsoleto.
.
.
.
•La acumulación de conocimientos e información está perdiendo
La acumulación de conocimientos e información está perdiendo
La acumulación de conocimientos e información está perdiendo
La acumulación de conocimientos e información está perdiendo
valor porque
valor porque
valor porque
valor porque es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
valor porque
valor porque
valor porque
valor porque es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
es, y será todavía más en el futuro, el papel de las
maquinas
maquinas
maquinas
maquinas.
.
.
.
•En nuestra sociedad cualquier cosa que se obtiene con facilidad
En nuestra sociedad cualquier cosa que se obtiene con facilidad
En nuestra sociedad cualquier cosa que se obtiene con facilidad
En nuestra sociedad cualquier cosa que se obtiene con facilidad
se devalúa.
se devalúa.
se devalúa.
se devalúa. Cuanto más se devalúan las respuestas más valiosas
Cuanto más se devalúan las respuestas más valiosas
Cuanto más se devalúan las respuestas más valiosas
Cuanto más se devalúan las respuestas más valiosas
son las preguntas
son las preguntas
son las preguntas
son las preguntas.
.
.
.
•El alumno del futuro, más que a contestar preguntas
El alumno del futuro, más que a contestar preguntas
El alumno del futuro, más que a contestar preguntas
El alumno del futuro, más que a contestar preguntas debe
debe
debe
debe
aprender
aprender
aprender
aprender a plantear preguntas.
a plantear preguntas.
a plantear preguntas.
a plantear preguntas.

6. •CAMBIA TOTALMENTE DENTRO DE LAS AULAS, DEJA DE SER LA
CAMBIA TOTALMENTE DENTRO DE LAS AULAS, DEJA DE SER LA
CAMBIA TOTALMENTE DENTRO DE LAS AULAS, DEJA DE SER LA
CAMBIA TOTALMENTE DENTRO DE LAS AULAS, DEJA DE SER LA
AUTORIDAD, EL DUEÑO DEL
AUTORIDAD, EL DUEÑO DEL
AUTORIDAD, EL DUEÑO DEL
AUTORIDAD, EL DUEÑO DEL CONOCIMIENTO PARA CONVERTIRSE
CONOCIMIENTO PARA CONVERTIRSE
CONOCIMIENTO PARA CONVERTIRSE
CONOCIMIENTO PARA CONVERTIRSE
EN :
EN :
EN :
EN :
EL PAPEL DEL PROFESOR DEL
EL PAPEL DEL PROFESOR DEL
EL PAPEL DEL PROFESOR DEL
EL PAPEL DEL PROFESOR DEL
FUTURO
FUTURO
FUTURO
FUTURO
•EL FACILITADOR
EL FACILITADOR
EL FACILITADOR
EL FACILITADOR, EL QUE DESPIERTA EN LOS ALUMNOS EL GUSTO
, EL QUE DESPIERTA EN LOS ALUMNOS EL GUSTO
, EL QUE DESPIERTA EN LOS ALUMNOS EL GUSTO
, EL QUE DESPIERTA EN LOS ALUMNOS EL GUSTO
POR APRENDER, ACCEDIENDO A ELLOS A TRAVÉS DE LAS
POR APRENDER, ACCEDIENDO A ELLOS A TRAVÉS DE LAS
POR APRENDER, ACCEDIENDO A ELLOS A TRAVÉS DE LAS
POR APRENDER, ACCEDIENDO A ELLOS A TRAVÉS DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y DESARROLLANDO EN ELLOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y DESARROLLANDO EN ELLOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y DESARROLLANDO EN ELLOS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y DESARROLLANDO EN ELLOS
COMPETENCIAS BÁSICAS.
COMPETENCIAS BÁSICAS.
COMPETENCIAS BÁSICAS.
COMPETENCIAS BÁSICAS.

7. COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
COMPETENCIA BÁSICA
BÁSICA
BÁSICA
BÁSICA QUE SON un
QUE SON un
QUE SON un
QUE SON un conjunto de
conjunto de
conjunto de
conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que debe
conocimientos, habilidades y actitudes que debe
conocimientos, habilidades y actitudes que debe
conocimientos, habilidades y actitudes que debe
alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza
alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza
alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza
alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza
parvulario, básica y media para
parvulario, básica y media para
parvulario, básica y media para
parvulario, básica y media para:
:
:
:
Lograr su Incorporarse a la vida
Lograr su
realización y
desarrollo personal
Incorporarse a la vida
adulta de forma
plena
Ejercer debidamente
la ciudadanía
Ser capaz de continuar
aprendiendo a lo largo
de la vida.

8. LAS CUATRO
LAS CUATRO
LAS CUATRO
LAS CUATRO GRANDES
GRANDES
GRANDES
GRANDES COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
A DESARROLLAR
A DESARROLLAR
A DESARROLLAR
A DESARROLLAR
Ser un aprendiz permanente:
tratamiento de la información
y competencia digital,
autonomía e iniciativa
personal(autorregulación)
Ser una persona feliz:
EXPRESAR EMOCIONES,
regularlas, ser empático, asociar
la satisfacción a relaciones
profundas y tareas compartidas
(competencia social y
ciudadana), competencia
personal(autorregulación)
ciudadana), competencia
cultural y artística…
Ser un buen profesional:
competencia en comunicación
lingüística, matemática,
competencia en el
conocimiento e interacción con
el mundo físico, cultural y
artística, competencia social y
ciudadana
Ser un ciudadano participativo y solidario:
convivir con la diversidad, reciprocidad
moral, dialogar y negociar perspectivas, SER
ASERTIVO(comunicación
lingüística);competencia en el conocimiento
e interacción con el mundo físico.