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PC: Ab wann? Hoscheid Jessica Kremer Charles Entité 1b BScE, Uni.lu
Der Einstieg: Erwachsene <ul><li>   Ängste </li></ul><ul><ul><li>Berührungsängste allgemein </li></ul></ul><ul><ul><li>An...
Der Einstieg: Kinder <ul><li>   Neugier </li></ul><ul><li>   Spielerische Herangehensweise </li></ul><ul><li>   Freude ...
Einstiegsbedingungen? <ul><li>   Alter (3-4 Jahre) </li></ul><ul><li>   Eigenes Interesse: </li></ul><ul><ul><li>   Zus...
Einstieg aus der Sicht der Kinder <ul><li>   Spielen </li></ul><ul><li>   Malen </li></ul><ul><li>   Keine konkreten Vo...
Richtiger Einstieg <ul><li>   Überforderung vermeiden </li></ul><ul><li>   Altersgerechte Anwendungen </li></ul><ul><ul>...
Erfahrungen <ul><li>   Anderes Erleben </li></ul><ul><li>   Wiederholung von Lieblingsaktivit äten </li></ul><ul><li>  ...
Altersgerechte Angebote <ul><li>   Überforderung durch nicht altersgemässe Anwendungen vermeiden </li></ul><ul><li>   Al...
Angebote: Beispiele <ul><li>   www.kindernetz.de </li></ul><ul><li>   www.internet-abc.de </li></ul><ul><li>   www.kind...
Quellenangabe <ul><li>http://www.focus.de/schule/dossiers/neue-medien/computer_aid_27166.html </li></ul>
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Hoscheid_Jessica_Kremer_Charles

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Hoscheid_Jessica_Kremer_Charles

  1. 1. PC: Ab wann? Hoscheid Jessica Kremer Charles Entité 1b BScE, Uni.lu
  2. 2. Der Einstieg: Erwachsene <ul><li> Ängste </li></ul><ul><ul><li>Berührungsängste allgemein </li></ul></ul><ul><ul><li>Angst vor Fehlern </li></ul></ul><ul><ul><li>Angst vor Technik </li></ul></ul><ul><li> Probleme beim Zurechtfinden </li></ul>
  3. 3. Der Einstieg: Kinder <ul><li> Neugier </li></ul><ul><li> Spielerische Herangehensweise </li></ul><ul><li> Freude und Vorfreude </li></ul><ul><li> Keine Berührungsängste </li></ul>
  4. 4. Einstiegsbedingungen? <ul><li> Alter (3-4 Jahre) </li></ul><ul><li> Eigenes Interesse: </li></ul><ul><ul><li> Zuschauen </li></ul></ul><ul><ul><li> Stellen Fragen </li></ul></ul><ul><ul><li> Eigeninitiative </li></ul></ul><ul><li> Geschwister, Eltern: Vorbilder/Modelle </li></ul>
  5. 5. Einstieg aus der Sicht der Kinder <ul><li> Spielen </li></ul><ul><li> Malen </li></ul><ul><li> Keine konkreten Vorstellungen </li></ul><ul><li> Überforderung </li></ul>
  6. 6. Richtiger Einstieg <ul><li> Überforderung vermeiden </li></ul><ul><li> Altersgerechte Anwendungen </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>(Mal- und Entdeckungsspiele, Vorlesegeschichten) </li></ul></ul></ul></ul><ul><li> Keine Alternative zu konventionellen Spielen </li></ul>
  7. 7. Erfahrungen <ul><li> Anderes Erleben </li></ul><ul><li> Wiederholung von Lieblingsaktivit äten </li></ul><ul><li> Eltern als Begleiter </li></ul><ul><li> Ansprechen von Erfahrungen </li></ul>
  8. 8. Altersgerechte Angebote <ul><li> Überforderung durch nicht altersgemässe Anwendungen vermeiden </li></ul><ul><li> Altersgerechte Anwendungen suchen </li></ul><ul><ul><li> Internet als Fundgrube </li></ul></ul><ul><ul><li> Vorsichtiger Umgang vonnöten </li></ul></ul>
  9. 9. Angebote: Beispiele <ul><li> www.kindernetz.de </li></ul><ul><li> www.internet-abc.de </li></ul><ul><li> www.kindersache.de </li></ul><ul><li> www.blinde-kuh.de (Suchmaschine) </li></ul>
  10. 10. Quellenangabe <ul><li>http://www.focus.de/schule/dossiers/neue-medien/computer_aid_27166.html </li></ul>

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