Was ist Twick.it? Wie kommen die Erklärungen zum Nutzer? Und was hat das überhaupt mit süßen Kätzchen zu tun?
All diese Fragen wurden bei der Socialbar in Bonn am 10.10.2011 beantwortet.
Hier nochmal die Präsentation, die ohne erklärende Worte vielleicht etwas seltsam wirkt. Mit aber dafür umso besser ;-)
Mehr Infos unter http://twick.it/blog/de/socialbar-bonn/
Este documento provee una guía para las administraciones públicas latinoamericanas sobre el uso de redes sociales. Explica conceptos básicos sobre redes sociales, provee lineamientos sobre lenguaje y contenido, metodologías de gestión, supervisión, códigos de conducta, y cómo responder ante crisis. El objetivo es establecer buenas prácticas para generar contenido, interactuar con usuarios, y manejar situaciones problemáticas en redes sociales de una manera transparente y responsable.
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo neurobiológico que se caracteriza por déficits en las habilidades sociales, la comunicación y los intereses restrictivos. Los niños con este síndrome a menudo tienen dificultades para relacionarse socialmente, se comunican de forma literal y se enfocan en temas específicos. También pueden presentar problemas de atención, coordinación motora y vulnerabilidad emocional.
Présentation du 24 août 2015 au Collège Régina Assumpta portant sur la citoyenneté numérique par Sébastien Stasse
Autres liens de la présentation : http://www.sebastienstasse.com/?p=864
Was ist Twick.it? Wie kommen die Erklärungen zum Nutzer? Und was hat das überhaupt mit süßen Kätzchen zu tun?
All diese Fragen wurden bei der Socialbar in Bonn am 10.10.2011 beantwortet.
Hier nochmal die Präsentation, die ohne erklärende Worte vielleicht etwas seltsam wirkt. Mit aber dafür umso besser ;-)
Mehr Infos unter http://twick.it/blog/de/socialbar-bonn/
Este documento provee una guía para las administraciones públicas latinoamericanas sobre el uso de redes sociales. Explica conceptos básicos sobre redes sociales, provee lineamientos sobre lenguaje y contenido, metodologías de gestión, supervisión, códigos de conducta, y cómo responder ante crisis. El objetivo es establecer buenas prácticas para generar contenido, interactuar con usuarios, y manejar situaciones problemáticas en redes sociales de una manera transparente y responsable.
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo neurobiológico que se caracteriza por déficits en las habilidades sociales, la comunicación y los intereses restrictivos. Los niños con este síndrome a menudo tienen dificultades para relacionarse socialmente, se comunican de forma literal y se enfocan en temas específicos. También pueden presentar problemas de atención, coordinación motora y vulnerabilidad emocional.
Présentation du 24 août 2015 au Collège Régina Assumpta portant sur la citoyenneté numérique par Sébastien Stasse
Autres liens de la présentation : http://www.sebastienstasse.com/?p=864
Jasmine : tests unitaires en JavaScript - Human Talks Grenoble 14.05.2013Xavier NOPRE
Slides et quelques captures d'écrans de ma présentation de Jasmine (pour les tests unitaires en JavaScript) lors de la soirée des Human Talks du 14/05/2013 à Grenoble
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already have a condition.
Crónica III Simposio Latinoamericano Pequeños Rumiantes Perúgomezurviola
Este documento resume las actividades del III Simposio Latinoamericano sobre la Crianza Sustentable de Pequeños Rumiantes y Camélidos Sudamericanos que tuvo lugar del 3 al 5 de julio de 2007 en Abancay, Perú. El simposio contó con la participación de investigadores de varios países y regiones de Perú que presentaron conferencias y artículos de investigación sobre la cría sustentable de camélidos y pequeños rumiantes. También se llevaron a cabo actividades de confraternidad entre los participantes.
Conférence "Jusqu où pousser la personnalisation ?" - Salon MDirect avril 2013Florence consultant
Conférence du salon MDirect, le salon des professionnels du marketing direct sur le thème "Jusqu'où pousser la personnalisation".
Participants : Didier Farge (Conexance), Bruno Florence (Florence Consultant), Stéphane Lhuillier (France Loisirs), Dan Lugassy (Emailvision) et Christian-François Viala (Yes Profile).
Treibhausgas-Emissionsprojektionen bis zum Jahr 2020Oeko-Institut
Zwischenergebnisse aus den Modellierungsarbeiten im Projekt „Politikszenarien für den Klimaschutz VI“ für das Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit (BMU) und das Umweltbundesamt (UBA)
Jasmine : tests unitaires en JavaScript - Human Talks Grenoble 14.05.2013Xavier NOPRE
Slides et quelques captures d'écrans de ma présentation de Jasmine (pour les tests unitaires en JavaScript) lors de la soirée des Human Talks du 14/05/2013 à Grenoble
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against developing mental illness and improve symptoms for those who already have a condition.
Crónica III Simposio Latinoamericano Pequeños Rumiantes Perúgomezurviola
Este documento resume las actividades del III Simposio Latinoamericano sobre la Crianza Sustentable de Pequeños Rumiantes y Camélidos Sudamericanos que tuvo lugar del 3 al 5 de julio de 2007 en Abancay, Perú. El simposio contó con la participación de investigadores de varios países y regiones de Perú que presentaron conferencias y artículos de investigación sobre la cría sustentable de camélidos y pequeños rumiantes. También se llevaron a cabo actividades de confraternidad entre los participantes.
Conférence "Jusqu où pousser la personnalisation ?" - Salon MDirect avril 2013Florence consultant
Conférence du salon MDirect, le salon des professionnels du marketing direct sur le thème "Jusqu'où pousser la personnalisation".
Participants : Didier Farge (Conexance), Bruno Florence (Florence Consultant), Stéphane Lhuillier (France Loisirs), Dan Lugassy (Emailvision) et Christian-François Viala (Yes Profile).
Treibhausgas-Emissionsprojektionen bis zum Jahr 2020Oeko-Institut
Zwischenergebnisse aus den Modellierungsarbeiten im Projekt „Politikszenarien für den Klimaschutz VI“ für das Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit (BMU) und das Umweltbundesamt (UBA)
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?
Vorwissenschaftliches arbeiten
1. Richtiger Aufbau und Formatierung von Diplomarbeiten und
Fachspezifischen Arbeiten
Wissenschaftliches Arbeiten
2. Aufbau der Arbeitaus der Handreichung DA BHS
1. Deckblatt – nach eigenen Vorstellungen gestalten
2. Titelblatt – Vorgabe der Schule (Beilage)
3. Eidesstattliche Erklärung(Vorlage)
4. Abstract
5. Vorwort – Motivation und Vorgehensweise
6. Inhaltsverzeichnis (identisch mit dem tatsächlichen Inhalt
und der Seiten)
7. Danksagung
8. Einleitung/Hauptteil
9. Zusammenfassung – Ergebnisse des Arbeitsprozessses
10. Literatur und/oder Quellenverzeichnis
11. Anhang
12. Dokumentation und Protokolle
3. 7 Todsünden des wissenschaftlichen
Schreibens Ebster, Claus (2011), Universität Wien
1. Kein roter Faden (Kapitel sollen nachvollziehbar angeordnet sein.)
2. Zu kurze Absätze oder Abschnitte
3. Zu viele direkte Zitate
4. Ich (Autor tritt selbst normalerweise nicht direkt in Aktion nur im Vorwort
und der Einleitung, bzw. Schlusswort)
5. Übertriebene Verwendung von Fremdwörtern
(Ausgenommen Fachsprache)
6. Umgangssprachliche Ausdrücke (Augenmerk liegt auf der
Fachrichtigkeit)
7. Irrelevante Ausführungen (Nur was zur Arbeit gehört, gehört
auch in die Arbeit – kein „bla – bla“)
5. Deck - und Titelblatt
• Deckblatt einfügen und wie gewünscht verändern
6. Deck - und Titelblatt
• Titelblatt einfügen und nach Vorlage verändern
7. Text formatieren
• Stelle folgende Seitenränder ein:
• Links 3 cm
• Rechts 2,5 cm
• Oben 2,5 cm
• Unten 2 cm
• In der Fußzeile sollte die Seitenzahl stehen.
• In der Kopfzeile sollte dein Name stehen, Titel oder Bereich.
8. Text formatieren
• Formatiere den gesamten Text in der Schriftfarbe schwarz,
eine Schriftart mit Serifen (z.B. Times New Roman, oder
Georgia) und der Schriftgröße 12pt(bei Fußnoten kleiner,
• Stelle den Zeilenabstand auf 1,5 Zeilen.(Fußnoten eine Zeile)
• Blocksatz mit Silbentrennung
9. Text formatieren
• Wende auf den gesamten Text die automatische
Silbentrennung und den Blocksatz an.
•
Blocksatz
10. Text formatieren
• Ändere die Formatvorlage Überschrift 1 auf die
folgenden Werten:
• Schriftart Georgia
• Schriftgröße 18
• Abstand vor dem Absatz 14 pt
• Abstand nach dem Absatz 10 pt
11. Text formatieren
• Ändere die Formatvorlage Überschrift 2 auf die
folgenden Werten:
• Schriftart Georgia
• Schriftgröße 14
• Abstand vor dem Absatz 10 pt
• Abstand nach dem Absatz 8 pt
• Ändere die Formatvorlage Überschrift 3 auf die
folgenden Werten:
• Schriftart Georgia
• Schriftgröße 12
• Abstand vor dem Absatz 8 pt
• Abstand nach dem Absatz 6 pt
12. Text formatieren
• Erstelle für den Text eine automatische
Nummerierung in der Form (1.1.1).
• Seiten und Abschnittsumbrüche einstellen
• Für das Verzeichnis eigenes Format anlegen!
• Siehe Videoanleitungen 1-4
• https://www.youtube.com/watch?v=e53GMQpZAzE
• https://www.youtube.com/watch?v=J86nWcRvuwg
• https://www.youtube.com/watch?v=4Vz3AEQ6mJ0
• https://www.youtube.com/watch?v=iYfl6BwT1OU