Das Dokument behandelt die sozialpädagogischen Ansätze zur Unterstützung von schwer erziehbaren Kindern, einschließlich der Definition von Sozialpädagogik, deren Ziele und Methoden, sowie die Herausforderungen, mit denen betroffene Familien konfrontiert sind. Es werden die Phasen der Krisenverarbeitung nach Erika Schuchardt erläutert, die als Leitfaden für die Unterstützung der Eltern und Kinder dienen. Zudem wird die Kindervilla als eine institutionelle Maßnahme vorgestellt, die Kindern aus schwierigen Verhältnissen Geborgenheit und Förderung bietet.

1. Schritt für Schritt zum KinderglückSozialpädagogik, eine Chance für schwer erziehbare KinderLisa Sammer Vc

2. Sozialpädagogik allgemeinDefinitionZweig von Bildung, Erziehung, InterventionStärkungder Eigenverantwortung der Kinderder Selbstständigkeit der KinderEntfaltung der Persönlichkeit

3. Sozialpädagogik allgemeinMethoden der SozialpädagogikDrei verschiedene VorgehensweisenEinzelfallarbeitSoziale GruppenarbeitGemeinwesenarbeit

4. Sozialpädagogik allgemeinZiele der SozialpädagogikZiel der EinzelfallarbeitVerbesserung individueller LebensverhältnisseZiel der sozialen GruppenarbeitErlernen sozialer KompetenzenZiel der GemeinwesenarbeitVerbesserung sozialräumlicher Strukturen

5. Sozialpädagogik allgemeinAufgaben der SozialpädagogikMenschen helfenChancengleichheit schaffenAufgaben der FamilieAufgaben der SchuleAufgaben der Sozialpädagogik

6. Schwer erziehbare KinderProbleme Eltern – Kinder – UmfeldVernachlässigungBelastete FamilienÜberlastungssituationAbneigung, Teilnahmslosigkeit, DistanzPsychische KrisenWirtschaftliche Krisen

7. Schwer erziehbare Kinder Probleme Eltern – Kinder – UmfeldAuslöser seitens der KinderUnerwünscht – ungewollte SchwangerschaftEntwicklungsstörungenAngeborene FehlerSchwächen in der Entwicklung

8. Schwer erziehbare KinderProbleme Eltern – Kinder – Umfeld Auslöser seitens der ElternMisshandlungen in der eigenen KindheitFehlen von erzieherischer KompetenzSuchterkrankungen, psychische ErkrankungenNiedriges Einkommen, Arbeitslosigkeit, schlechte Wohnverhältnisse

9. Schwer erziehbare KinderGründe für VerhaltensauffälligkeitenVorübergehende EntwicklungsphasenTrotzphaseNatürliche FaktorenGeburtsschädenFamiliäre ProblemeTraumatische Erlebnisse, wie Missbrauch

10. Schwer erziehbare KinderGründe für VerhaltensauffälligkeitenFehlerhafte ErziehungVernachlässigungVerwöhnungWechselhafte ErziehungWechselnde PartnerKeine wirkliche Bezugsperson

11. Schwer erziehbare KinderFolgen prägender Erlebnisse im FamilienverbandAggressives, sexualisiertes VerhaltenKein natürliches DistanzverhaltenEmotionale VerwahrlosungLeben in einer TraumweltGefahr von Gewalttätigkeit

12. Schwer erziehbare KinderFolgen Prägender Erlebnisse im FamilienverbandUnmittelbare FolgenAngstNichtansprechbarkeitPanikLangzeitfolgenSchwere psychosomatische LeidenBindungsangstVerachtung des eigenen Geschlechts

13. Schwer erziehbare KinderMöglichkeiten der positiven EntwicklungVerlassen des schlechten UmfeldesAufbau einer stabilen BeziehungSicherheit – Schutz vor weiteren ÜbergriffenStabiles, soziales Umfeld

14. Schwer erziehbare Kinder Krisenverarbeitung nach Erika SchuchardtErika SchuchardtDeutsche Politikerin und Professorin für Bildungsforschung und ErwachsenenbildungSeit 1982 Professorin an der Universität HannoverAutorin

15. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika SchuchardtModell der Krisenverarbeitung bietetOrientierung in KrisensituationenVerarbeitung von KrisenAblauf in acht verschiedenen Phasen

17. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika SchuchardtZiele und InhalteStärkung der Beziehung zwischen Eltern und KindEntwicklungsstörungen, VerhaltensauffälligkeitenVerlauf der KrisenverarbeitungVerlauf, Inhalte, Umfang der Elternbegleitung – abhängig von der Phase der KrisenverarbeitungDurchlauf von acht Phasen

18. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt1. Phase: Ungewissheit„Was ist eigentlich los?Schock kann Auslöser seinDrei AbschnitteUnwissenheit – „Was soll das schon bedeuten?“Unsicherheit – „Hat das schon etwas zu bedeuten?“Unannehmbarkeit – „Das muss doch ein Irrtum sein!“

19. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt1. Phase: Ungewissheit„Was ist eigentlich los?VergewisserungssuchtMöglichkeiten der UnterstützungLangsam mit Diagnose vertraut machenKeine falschen Hoffnungen wecken

20. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt2. Phase: Gewissheit„Ja, aber das kann doch nicht sein!“Entwicklung des Kindes eingeschränktNur teilweise Annahme der WahrheitHoffnung auf FehldiagnoseSpannungszustand der Eltern

21. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt2. Phase: Gewissheit„Ja, aber das kann doch nicht sein!“Möglichkeiten der UnterstützungAuf Spannungszustand eingehenAktives Zuhören

22. Schwer erziehbare Kinder Krisenverarbeitung nach Erika Schuchardt3. Phase: Aggression„Warum gerade ich…?“Unkontrollierte GefühlsausbrücheIsolationÜberzeugung, die Situation nicht zu bewältigen

23. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt3. Phase: Aggression„Warum gerade ich…?“Möglichkeiten der UnterstützungErweist sich als schwierigGefühle, Emotionen zulassenSchuldgefühle verbalisieren

24. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt4. Phase: Verhandlung„Wenn …, dann muss aber…!“HandlungenMöglichkeiten für Heilung nutzenAuch unkonventionelle Methoden z.B.: WunderheilerMöglichkeiten der UnterstützungUnrealistische Erwartungen dämpfen

25. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt5. Phase: Depression„Wozu, alles ist sinnlos?!“Situation wird realVerzweiflung, ResignationBeginn der Trauerarbeit

26. Schwer erziehbare Kinder Krisenverarbeitung nach Erika Schuchardt5. Phase: Depression„Wozu, alles ist sinnlos?!“Möglichkeiten der UnterstützungVerständnis und AnteilnahmeWertschätzung und MitgefühlMaßnahmen zur positiven Förderung des Kindes

27. Schwer erziehbare Kinder Krisenverarbeitung nach Erika Schuchardt6. Phase: Annahme„Ich erkenne jetzt erst…!“Trauerarbeit abgeschlossenWandel der EinstellungMöglichkeiten der UnterstützungEinstellung der Eltern unterstützenSituation stabilisieren

28. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt7. Phase: Aktivität„Ich tue das…!“Neue ZukunftsperspektivenMöglichkeiten der UnterstützungBeteiligten wenig auf Hilfe angewiesen

29. Schwer erziehbare KinderKrisenverarbeitung nach Erika Schuchardt8. Phase: Solidarität„Wir handeln, wir ergreifen Initiative…!“Eintritt in die GesellschaftSuche nach Kontakten und GleichgesinntenKeine Unterstützung nötig

30. Die KindervillaAllgemeinesLeitung: Irmgard Schiemer„Unsere Vision ist, für die uns anvertrauten Kinder ein optimaler Nährboden zu sein, der es ihnen ermöglicht, sich natürlich zu entfalten und den Anforderungen des Lebens gerecht zu werden!“

31. Die KindervillaAllgemeinesSieben Werte im ÜberblickWertschätzungVerantwortungsbewusstseinGeborgenheitEhrlichkeitSelbstachtungToleranzLiebe

32. Die KindervillaAllgemeinesWas ist die Kindervilla?Ort für Kinder aus schwierigen VerhältnissenBietet Geborgenheit, Sicherheit, StabilitätProfessionelles Team

33. Die KindervillaAllgemeinesWas wird den Kindern geboten?3 – 15 Jahre altLeben in GruppenstrukturenKinder aus dem Raum Wels und UmgebungSozialpädagogische BetreuungPsychologische Begleitung

34. Die KindervillaAllgemeinesWas wird den Mitarbeitern geboten?Interessantes ArbeitsfeldProfessionalitätRückhaltVertrauenswürdigkeitRegelmäßige Fallbesprechungen und Intervisionen

35. Die KindervillaAllgemeinesWas wird für die Partner geboten?Verlässliche, vertrauenswürdige ZusammenarbeitBeratung und Unterstützung

36. Die KindervillaAllgemeinesWas wird angestrebt?Gesunde, emotionale und soziale EntwicklungTalente, Ressourcen, Potenziale fördernRückführung in die Familie