Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Wissenschaftskommunikation erforschen" der Abteilung Wissenschaftskommunikation am Institut für Germanistik des Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Gehalten am 27. November 2014 von Prof. Dr. Torsten Schäfer (Institut für Kommunikation und Medien, Hochschule Darmstadt).
Les bonnes pratiques pour migrer d'Oracle vers PostgresEDB
Lors de cette presentation il abordera :
Comment donner la priorité à la bonne application ou un projet pour votre première migration Oracle ;
Conseils pour exécuter un processus de migration progressif et bien définie pour minimiser les risques et augmenter la valeur ajoutée / temps passé ;
Bien gérer les préoccupations et les pièges courants liés à un projet de migration ;
Quelles sont les ressources que vous pouvez exploiter avant, pendant et après votre migration ;
Suggestions sur comment vous pouvez atteindre l'indépendance d'une base de données Oracle - sans sacrifier les performances.
Public cible : Cette présentation est destinée aux décideurs IT et des membres de l'équipe impliqués dans les décisions et l'exécution de base de données.
Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Wissenschaftskommunikation erforschen" der Abteilung Wissenschaftskommunikation am Institut für Germanistik des Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Gehalten am 27. November 2014 von Prof. Dr. Torsten Schäfer (Institut für Kommunikation und Medien, Hochschule Darmstadt).
Les bonnes pratiques pour migrer d'Oracle vers PostgresEDB
Lors de cette presentation il abordera :
Comment donner la priorité à la bonne application ou un projet pour votre première migration Oracle ;
Conseils pour exécuter un processus de migration progressif et bien définie pour minimiser les risques et augmenter la valeur ajoutée / temps passé ;
Bien gérer les préoccupations et les pièges courants liés à un projet de migration ;
Quelles sont les ressources que vous pouvez exploiter avant, pendant et après votre migration ;
Suggestions sur comment vous pouvez atteindre l'indépendance d'une base de données Oracle - sans sacrifier les performances.
Public cible : Cette présentation est destinée aux décideurs IT et des membres de l'équipe impliqués dans les décisions et l'exécution de base de données.
Et si les grandes mutations des années à venir de notre monde ne reposaient pas dans les seules mains de nos responsables politiques ? Et si les dirigeants d’entreprise et les institutions avaient également cette opportunité unique et enviable de repenser nos modes de fonctionnement ? Le besoin de changement dans le monde est immense. Et nous avons les ressources pour agir. Dans les semaines qui viennent, IBM présentera ses propositions pour faire progresser notre planète. Bâtissons ensemble une planète plus intelligente.
O documento discute a excelência na gestão de energia em empresas. Ele explica que a gestão de energia evolui de níveis básicos como medição e planejamento de consumo para níveis mais avançados que usam tecnologia e inovação para maior eficiência. A norma ISO 50.001 estabelece padrões para gestão de energia que podem reduzir custos e emissões ao formalizar políticas e objetivos energéticos de uma organização. Implementar a norma envolve auditorias iniciais, planos de ação e monitoramento contí
O documento descreve o Programa para Implantação de Cultura Ética na Guarda Municipal do Rio de Janeiro (PICE GM-Rio). O programa tem como objetivos otimizar a qualificação dos funcionários, melhorar a imagem da instituição e legitimar sua atuação nos princípios de cidadania e respeito aos Direitos Humanos. O PICE GM-Rio inclui atividades como a criação de uma comissão de ética, elaboração de um código de ética e parcerias com escolas para difundir os princípios éticos.
Este documento contém 12 questões sobre semelhança de figuras geométricas. As questões abordam conceitos como ampliação, redução, razão de semelhança e cálculo de comprimentos em figuras semelhantes. Os alunos devem identificar figuras semelhantes, indicar razões de semelhança e realizar cálculos para determinar comprimentos desconhecidos.
The document summarizes security issues in the retail industry, including wardrobing/renting of merchandise, fraudulent returns and refunds, gift card theft, and employee theft. It notes that wardrobing and fraudulent returns cost the retail industry an estimated $31 billion annually according to a University of Florida study. Common refund scams include using fraudulent receipts, returning items without receipts, and returning damaged goods sold cheaply to outlets. The document recommends steps for retailers to reduce theft, such as monitoring employee refunds and customer return histories.
The document discusses techniques for skimming and scanning a text. Skimming allows one to get the overall sense or gist of a text quickly, such as deciding if a textbook page is useful. Scanning allows one to find specific information quickly, such as finding a phone number. Both techniques involve reading selectively rather than every word. Key steps for skimming include reading titles, subtitles, first/last sentences of paragraphs and key words. Steps for scanning include moving the eyes quickly across a text and using clues like headings to find specific information.
Products pass through distinct life cycle stages characterized by changing sales, costs, and profits. The four stages are: introduction (low sales, high costs), growth (rising sales and profits), maturity (peak sales, high competition), and decline (falling sales and profits). Strategies must adapt to the challenges of each stage, focusing on creating awareness early, maximizing market share in growth, defending share in maturity, and reducing expenditures in decline. Modifying the product, market, or marketing mix can sometimes prolong the maturity stage.
Speed Reading Techniques include grouping phrases and visualizing the concepts – setting the ideas in your mind’s eye.
Skimming is used to quickly identify the main ideas of a text. Skimming is done at a speed three to four times faster than normal reading.
Scanning is searching for key words or ideas.
Scanning involves moving your eyes quickly down the page seeking specific words and phrases.
Skimming involves quickly reading a document to understand its general idea by reading things like the table of contents, opening and closing sentences of paragraphs, and headings. Scanning is also a quick read but to find a specific piece of information by looking for keywords, bold or italicized text, or larger font sizes. Both skimming and scanning can be used to get the overall subject and tone of a long report, find cars within a price range in the classifieds, or locate particular data in an accounting report.
The document discusses the differences between skimming and scanning when reading comprehension. Scanning involves quickly searching for specific keywords, ideas, or answers. Strategies for scanning include looking for organizational elements like numbers, letters, or words. Skimming allows readers to quickly identify the main ideas of a text at 3-4 times faster than normal reading speed. When there is a large amount of material to read in a limited time, skimming is useful. Strategies for skimming include reading headings, titles, subtitles, illustrations, and the first and last paragraphs/sentences.
Skimming and Scanning to Achieve Inferential ComprehensionUCsanatadharma
This document discusses a study on how well skimming and scanning strategies are implemented in a Basic Reading I class. It collected data through a quantitative questionnaire given to 10 students. The results showed that students implemented skimming and scanning strategies in various ways to gain the main topic and ideas of a text, find specific information, and understand content by reading parts of the text. It was concluded that skimming and scanning strategies helped students achieve inferential comprehension of texts.
Skimming and scanning are speed reading techniques that allow rapid coverage of large amounts of material. Skimming is used to get the main ideas and overall content at about 100 words per minute, involving reading the title, introduction, first paragraph of sections, and last paragraph completely. Scanning is to locate a specific fact or piece of information by rapidly scanning multiple lines at speeds over 1500 words per minute while being willing to skip large sections without reading them fully. Both techniques save time over reading an entire document carefully.
This document discusses reading techniques for skimming and scanning. It defines skimming as quickly identifying the main idea by reading titles and headings. Scanning is identifying specific details or data the reader already knows they need by focusing only on the most relevant information. Examples are given of when to use each technique. The benefits of ICTs in business are also discussed, such as facilitating communication through tools like email and video conferencing.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Et si les grandes mutations des années à venir de notre monde ne reposaient pas dans les seules mains de nos responsables politiques ? Et si les dirigeants d’entreprise et les institutions avaient également cette opportunité unique et enviable de repenser nos modes de fonctionnement ? Le besoin de changement dans le monde est immense. Et nous avons les ressources pour agir. Dans les semaines qui viennent, IBM présentera ses propositions pour faire progresser notre planète. Bâtissons ensemble une planète plus intelligente.
O documento discute a excelência na gestão de energia em empresas. Ele explica que a gestão de energia evolui de níveis básicos como medição e planejamento de consumo para níveis mais avançados que usam tecnologia e inovação para maior eficiência. A norma ISO 50.001 estabelece padrões para gestão de energia que podem reduzir custos e emissões ao formalizar políticas e objetivos energéticos de uma organização. Implementar a norma envolve auditorias iniciais, planos de ação e monitoramento contí
O documento descreve o Programa para Implantação de Cultura Ética na Guarda Municipal do Rio de Janeiro (PICE GM-Rio). O programa tem como objetivos otimizar a qualificação dos funcionários, melhorar a imagem da instituição e legitimar sua atuação nos princípios de cidadania e respeito aos Direitos Humanos. O PICE GM-Rio inclui atividades como a criação de uma comissão de ética, elaboração de um código de ética e parcerias com escolas para difundir os princípios éticos.
Este documento contém 12 questões sobre semelhança de figuras geométricas. As questões abordam conceitos como ampliação, redução, razão de semelhança e cálculo de comprimentos em figuras semelhantes. Os alunos devem identificar figuras semelhantes, indicar razões de semelhança e realizar cálculos para determinar comprimentos desconhecidos.
The document summarizes security issues in the retail industry, including wardrobing/renting of merchandise, fraudulent returns and refunds, gift card theft, and employee theft. It notes that wardrobing and fraudulent returns cost the retail industry an estimated $31 billion annually according to a University of Florida study. Common refund scams include using fraudulent receipts, returning items without receipts, and returning damaged goods sold cheaply to outlets. The document recommends steps for retailers to reduce theft, such as monitoring employee refunds and customer return histories.
The document discusses techniques for skimming and scanning a text. Skimming allows one to get the overall sense or gist of a text quickly, such as deciding if a textbook page is useful. Scanning allows one to find specific information quickly, such as finding a phone number. Both techniques involve reading selectively rather than every word. Key steps for skimming include reading titles, subtitles, first/last sentences of paragraphs and key words. Steps for scanning include moving the eyes quickly across a text and using clues like headings to find specific information.
Products pass through distinct life cycle stages characterized by changing sales, costs, and profits. The four stages are: introduction (low sales, high costs), growth (rising sales and profits), maturity (peak sales, high competition), and decline (falling sales and profits). Strategies must adapt to the challenges of each stage, focusing on creating awareness early, maximizing market share in growth, defending share in maturity, and reducing expenditures in decline. Modifying the product, market, or marketing mix can sometimes prolong the maturity stage.
Speed Reading Techniques include grouping phrases and visualizing the concepts – setting the ideas in your mind’s eye.
Skimming is used to quickly identify the main ideas of a text. Skimming is done at a speed three to four times faster than normal reading.
Scanning is searching for key words or ideas.
Scanning involves moving your eyes quickly down the page seeking specific words and phrases.
Skimming involves quickly reading a document to understand its general idea by reading things like the table of contents, opening and closing sentences of paragraphs, and headings. Scanning is also a quick read but to find a specific piece of information by looking for keywords, bold or italicized text, or larger font sizes. Both skimming and scanning can be used to get the overall subject and tone of a long report, find cars within a price range in the classifieds, or locate particular data in an accounting report.
The document discusses the differences between skimming and scanning when reading comprehension. Scanning involves quickly searching for specific keywords, ideas, or answers. Strategies for scanning include looking for organizational elements like numbers, letters, or words. Skimming allows readers to quickly identify the main ideas of a text at 3-4 times faster than normal reading speed. When there is a large amount of material to read in a limited time, skimming is useful. Strategies for skimming include reading headings, titles, subtitles, illustrations, and the first and last paragraphs/sentences.
Skimming and Scanning to Achieve Inferential ComprehensionUCsanatadharma
This document discusses a study on how well skimming and scanning strategies are implemented in a Basic Reading I class. It collected data through a quantitative questionnaire given to 10 students. The results showed that students implemented skimming and scanning strategies in various ways to gain the main topic and ideas of a text, find specific information, and understand content by reading parts of the text. It was concluded that skimming and scanning strategies helped students achieve inferential comprehension of texts.
Skimming and scanning are speed reading techniques that allow rapid coverage of large amounts of material. Skimming is used to get the main ideas and overall content at about 100 words per minute, involving reading the title, introduction, first paragraph of sections, and last paragraph completely. Scanning is to locate a specific fact or piece of information by rapidly scanning multiple lines at speeds over 1500 words per minute while being willing to skip large sections without reading them fully. Both techniques save time over reading an entire document carefully.
This document discusses reading techniques for skimming and scanning. It defines skimming as quickly identifying the main idea by reading titles and headings. Scanning is identifying specific details or data the reader already knows they need by focusing only on the most relevant information. Examples are given of when to use each technique. The benefits of ICTs in business are also discussed, such as facilitating communication through tools like email and video conferencing.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
9. Geschichte | Skytale
A B F K I OA T R Y I PQ U C B G A
Ø
Transposition
GFS von Michael Schäfer 9
10. Geschichte | Caesar-Verschlüsselung
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Caesar
Verschlüsslung
Mathe
Mama
Anna
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Geheimalphabet:
OCVJG
OCOC
CPPC
monoalphabetische
Substitution
GFS von Michael Schäfer 10