Planificador aamtic.docx

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
Metidos en el cuento.
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
APTITUDES:
- pensamiento divergente para el desarrollo de la creatividad.
trabajo autónomo para tener personas autorreguladas.
COMPETENCIAS:
-competencias comunicativa: oral y escrita.
HABILIDADES:
-Seleccionar y almacenar información.
-Comunicativas.
ACTITUDES:
- Tiene disposición para escuchar, observar, seguir instrucciones y participar.
VAlORES:
-Respeto, responsabilidad, orden.
ARGUMENTO:
Los estudiantes deben de estar comprometidos con su propio aprendizaje, y desarrollar las
competencias básicas que les permitirán desempeñarse académica y socialmente en un contexto

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competitivo, manteniendo la armonía a través el trabajo colaborativo.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
INGLÉS:
● sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi
profesor.
● comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos
ARGUMENTO: Es importante que los estudiantes se familiaricen con el idioma extranjero y
empiecen hacer uso de él, porque el conocer otra lengua nos abre fronteras y nos permite
interactuar e integrarse a las necesidades del mundo actual.
LENGUAJE:
● Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información,
resúmenes, cuadro sinópticos, mapas conceptuales, y fichas.
● comparo textos narrativos, líricos y dramáticos teniendo en cuenta algunos elementos
constitutivos.
ARGUMENTO: La capacidad del lenguaje posibilita la conformación de un pensamiento lógico
simbólico y el desarrollo de habilidades relacionadas con la comunicación oral y escrita
MATEMÁTICAS:
● reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación
codificación y localización.
● Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
ARGUMENTO: Teniendo en cuenta que el mundo social y laboral del siglo xxi está altamente
tecnologizado se requiere entonces dotar a los estudiantes de herramientas proporcionadas por las

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matemáticas, posibilitando el desempeño en forma activa y crítica en su forma social y política.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
● LENGUAJE
COGNITIVO:
● Realizar análisis y síntesis de un texto narrativo.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
PROCEDIMENTALES:
● leer y producir textos de manera autónoma y creativa de acuerdo a un contexto
determinado.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
ACTITUDINALES:
● Asumir el proceso de la lectura y la escritura como una herramienta de conocimiento que
posibilita el desarrollo personal, social y económico.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que el estudiante desarrolle habilidades de lectura y escritura que le permitan comprender y
producir textos con sentido y coherencia.

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¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
que el estudiante realice inferencias, anticipaciones, e identifique el sentido global y local del texto
y que realice composiciones escritas con sentido y coherencia disfrutando de la misma.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
lo cognitivo se involucra movilizando los esquemas mentales como atención memoria, relación, y
síntesis, la parte socio afectiva la desarrollamos despertando el interés y el gusto por la lectura y la
escritura y lo físico creativo involucrando su capacidad de producción tanto escrita como oral.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
Preguntas de Unidad:

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Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades

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1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Los estudiantes de la sede Jhon F Kennedy. Grado 5.8 .viven en la comuna 18.se encuentran .ubicados en
el estrato2.corresponden a. La jornada de la tarde., provienen en su mayoría de hogares difundidos.pero
cuentan con ei apoyo de sus acudientes.
Este grupo está conformado, por 19 niñas y 17 niños entre los 11 y 12 años.
Se destacan por su sentido de pertenencia a la institución y entusiasmo para asistir a clases, además por
su marcado interés por las actividades artísticas.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
son docentes comprometidos que se capacitan permanentemente la mayoría ha realizado la
formación en tita 3 y con frecuencia utilizan los recursos tecnológicos con los que disponen la
institución.

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Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
lo que es digno de hacerse es digno de que se haga bien, por tanto es un imperativo ético enseñar
con pasión y con profundo conocimiento.
aprender y enseñar es un proceso recíproco que implica una actualización permanente tanto del
estudiante como del docente, planteando retos en lo pedagógico, tecnológico y su especialidad.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
le sirve, para estar acorde con las nuevas tecnologías el desarrollo de competencias cognitivas,
laborales y ciudadanas. facilitando su ascenso en la escala social e incidiendo positivamente en el
progreso de la humanidad.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?

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● interacción con pares.
● transcripción de textos.
● ejercicios de producciones escritas.
● interacción con lectura de libros.
● ejercicios de comprensión global y local del texto.
● selección de información.
● consultas en internet.
● visitas a la biblioteca.
● exposiciones.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones

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básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologíasva a trabajarargumentándolasdesde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

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2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención delaprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

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2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

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¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.

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Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1
2
3
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1

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2
3
4
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4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1
2
3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1
2
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4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
Cual es tú cuento? by Fabio Campo, Sandra Perdomo, Lina Carabalí, Susana Restrepo is licensed
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