Präsentation bei der Tagung "Den Klassenrat verbreiten" am 06. und 07. Dezember 2012 in Mainz Erstellt von Sonja Student

1. Klassenrat und Demokratie sind
ganzheitlich:
Haltung, Verhalten, Kultur und System
Individuell Kollektiv
Innerlich Innerlich
Demokratische Haltung,
Demokratische Kultur,
Individuelle Werte
Geteilte Werte
Klassenrat
Äußerlich Äußerlich
Demokratisches Demokratische Struktur
Verhalten, Handeln mit einem klaren
Regelsystem,
Schulverfassung,
-programm

2. Entwicklungsebenen des Klassenrats
• Klassenrat als Teil der Ordnungskultur
(Anerkennung/Zugehörigkeit, Regellernen, Zuverlässigkeit)
• Klassenrat als Teil einer Leistungskultur
(Selbstwirksamkeit, Projektmanagement, Effektivität)
• Klassenrat als Teil einer Beziehungs- und Beteiligungskultur
(gewaltfreie Kommunikation, Streitkultur, Beteiligungskultur)
• Klassenrat als Teil einer Integration von Ordnungs-, Leistungs- und
Beziehungskultur (Fokussierung auf Verantwortung, lernenden Individuen
und Systemen, Demokratiepädagogik, Deutscher Schulpreis, etc.)
• Die höheren Ebene prägen die unteren, sie dort von Anfang an
keimhaft angelegt

3. Klassenrat und Kinderrechte
Bewusste Gestaltung des demokratischen WIR im Klassenrat:
• Kinderrechte sind kein Geschenk Erwachsener, sondern historisch errungen
• Kinderrechte 1989 weltweit verabschiedet und 1992 von Deutschland ratifiziert
• Die Kinder lernen Menschen- und Kinderrechte
als gelebte Basis eines respektvollen Miteinanders in unserer Demokratie kennen