SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo

8 немецк білоусова_пособ_2009_укр

•
•
A
Aira_Roo

Учебники

Bildung
1 von 240
Серія «12-річна школа» Заснована у 2006 році Харків Видавнича група «Основа» 2009
ISBN 978-966-00-0206-6 Білоусова Т. Ф. Б61 Усі уроки німецької мови. 8 клас. — Х. : Вид. група «Ос­ нова», 2009. — 239, [1] c. — (Серія «12-річна школа»). ISBN 978-611-00-0206-6. Методичний посібник містить конспекти уроків для 8 класу 12-річної школи відповідно до підручника німецької мови Н. П. Басай (друга іноземна мова), що рекомендований Міністер­ством освіти і науки України. Конспекти включають тексти з аудіювання, читання, лексико-граматичні вправи для формування та вдоско- налення мовних і мовленнєвих компетенцій. Наводяться контрольні роботи з усіх видів мовленнєвої діяльності для проведення наприкінці кожного семестру. У нагоді вчителям також стануть календарне планування курсу, добірка текстів для читання, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Для викладачів, методистів і студентів педагогічних навчальних закладів. УДК 37.016 ББК 74.268.1Нім УДК 37.016 ББК 74.268.1Нім Б61 © Білоусова Т. Ф., 2009 © ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2009
Зміст Передмова ....................................................................................................  6 Календарне планування ..............................................................................  8 Semester I Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Stunde 1. Gabis Verwandte / Родичі Габі ..................................................................................28 Stunde 2. Die Familie Kranz / Родина Кранц ..............................................................................32 Stunde 3. Gabis Freundin / Подруга Габі ................................................................................36 Stunde 4. Am Morgen / Уранці ..........................................................................................38 Stunde 5. Nach der Schule / Після школи ................................................................................41 Stunde 6. Am Wochenende / У вихідні дні ...............................................................................43 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! ...............................................................................46 Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stunde 1. Ein Morgen in der Familie Linde / Ранок у родині Лінде ..................................................................48 Stunde 2. Die Familie Linde frühstückt / Родина Лінде снідає ...................................................................52 Stunde 3. Gabi deckt den Mittagstisch / Габі накриває обідній стіл .........................................................54 Stunde 4. Was magst du? / Що ти любиш їсти? ....................................................................59 Stunde 5. Schmeckt es? / Смачно? .......................................................................................61 Stunde 6. Wir mögen gutes Essen / Ми любимо хорошу їжу .............................................................63 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! ...............................................................................66
Усі уроки німецької мови. 8 клас Thema III. Freizeit / Вільний час Stunde 1. Hobbys / Хобі ............................................................................................  69 Stunde 2. Mein Lieblingsplatz / Моє улюблене місце .................................................................  73 Stunde 3. Wohin in den Ferien? / Куди на канікули? .....................................................................  77 Stunde 4. Was willst du in den Ferien machen? / Що ти хочеш робити на канікулах? ........................................  83 Stunde 5. Was machtest du in den Ferien? / Що ти робив на канікулах? ......................................................  86 Stunde 6. Die Ferien auf dem Lande / Канікули в селі ..........................................................................  89 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................  92 Thema IV. Natur und Umwelt / Природа й довкілля Stunde 1. Bald ist Frühling / Скоро весна ...............................................................................  94 Stunde 2. Wie ist das Wetter im Frühling? / Яка погода навесні? ..................................................................  98 Stunde 3. Wie ist das Wetter heute? / Яка погода сьогодні? ................................................................100 Stunde 4. Auf Regen kommt Sonnenschein / Після дощу з’являється сонце .................................................103 Stunde 5, Wie charakterisiert man das Wetter? / Як характеризують погоду? .....................................................106 Stunde 6. Wir sprechen über das Wetter / Ми говоримо про погоду .........................................................108 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! ............................................................................111 Kontrollarbeiten / Контрольні уроки Kontrollstunde. Lesen ..................................................................................113 Kontrollstunde. Hörverstehen ......................................................................114 Kontrollstunde. Schreiben ............................................................................116 Kontrollstunde. Sprechen .............................................................................116 Semester II Thema V. Reisen ist super / Подорожування — це супер Stunde 1. Natalka schreibt ein Referat über Deutschland / Наталка пише реферат про Німеччину ...................................118
Stunde 2. Ein Brief aus Deutschland / Письмо з Німеччини ................................................................123 Stunde 3. Berlin — die Hauptstadt Deutschlands / Берлін — столиця Німеччини .................................................126 Stunde 4. Gabi wird einen Bummel durch Berlin machen / Габі здійснить прогулянку Берліном ......................................130 Stunde 5. Natalka schreibt Gabi über die Ukraine / Наталка пише Габі про Україну ..............................................133 Stunde 6. Natalka besichtigt Kyjiw / Наталка оглядає Київ ...............................................................136 Stunde 7. Gabi bekommt Post von Natalka / Габі отримує листа від Наталки ..............................................139 Stunde 8. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................142 Thema VI. Mein Wohnort / Моє місце проживання Stunde 1. In Gabis Heimatstadt / У рідному місті Габі .................................................................146 Stunde 2. Der Straßenverkehr in Bonn / Вуличний рух у Бонні ..............................................................149 Stunde 3. In Gabis Straße / На вулиці Габі ...........................................................................151 Stunde 4. Natalkas Heimatstadt / Наталчине рідне місто .............................................................155 Stunde 5. Bei Natalkas Großeltern auf dem Dorf / У Наталчиних бабусі й дідуся в селі ......................................158 Stunde 6. Wie ist deine Heimatstadt / dein Heimatort? / Яке твоє рідне місто / твоє рідне місце? ................................161 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................166 Thema VII. Feste und Traditionen / Свята і традиції Stunde 1. Ein „fester Brauch“ — was ist das? / «Міцний» звичай — що це таке? ............................................169 Stunde 2. Heiligabend in der Familie Linde / Святий вечір у родині Лінде ....................................................172 Stunde 3. Am Weihnachtsmarkt / На різдвяному базарі ................................................................175 Зміст
Усі уроки німецької мови. 8 клас Stunde 4. Silvester und Neujahr / Сільвестер і Новий рік .............................................................179 Stunde 5. Ein wichtiger Feiertag im Frühling / Важливі свята навесні ..............................................................182 Stunde 6. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................184 ThemaVIII. Schulleben / Шкільне життя Stunde 1. Neuer Stundenplan / Новий розклад уроків ..............................................................188 Stunde 2. Was macht man in der Deutschstunde? / Що роблять на уроці німецької мови? ....................................190 Stunde 3. Fremdsprachenlernen macht mir Spaß / Учити іноземну мову для мене задоволення .........................193 Stunde 4. Fremdsprachenlernen ist nicht leicht / Учити іноземну мову не легко ................................................196 Stunde 5. Wozu lernen wir Fremdsprache? / Для чого ми вчимо іноземну мову? ........................................200 Stunde 6. Fremdsprachenlernen mit dem Computer / Учити іноземну мову з комп’ютером .....................................203 Stunde 7. Wir sprechen über das Schulleben / Ми говоримо про шкільне життя ............................................206 Stunde 8. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................212 Kontrollarbeiten / Контрольні уроки Kontrollstunde. Lesen ..................................................................................216 Kontrollstunde. Hörverstehen ......................................................................217 Kontrollstunde. Schreiben ............................................................................220 Kontrollstunde. Sprechen .............................................................................221 Додаток 1 Texte zum Lesen ...........................................................................................223 Додаток 2 Klassenredewendungen für Lehrer................................................................227 Додаток 3 Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів для загальноосвітніх навчальних закладів................................................235
Передмова Посібник для вчителя призначений до підручника німецької мови для 8 класу (друга іноземна мова) Н. П. Басай, що рекомендований Міністер­ ством освіти і науки України. Він містить методичні рекомендації щодо викорис­тання матеріалу підручника. Тут подаються тексти для аудіювання, читання, діалоги для розвитку діалогічного мовлення, завдання для розвит- ку монологічного мовлення, граматичні вправи. На початку поcібника наведено календарне планування, у якому деталь- но подано все, що учні мають зробити на уроках, у тому числі з усіх видів мов­леннєвої діяльності. Книга допомогає вчителю зробити урок насиченим усіма видами робо- ти. Перший етап уроку (Einstiegsphase) допоможе налаштувати учнів на сприйняття іноземної мови. Основна частина складається з різноманітних вправ, ігор, завдань з читання, граматики, аудіювання. Керуючись сучасни- ми вимогами звертати більшу увагу на комунікативну спрямованість у ви­ вченні іноземної мови, автор дбайливо підібрав відповідний сучасний ­матеріал. Завершальний етап уроку (Hausaufgabe, Zusammenfas­sung) при- значений для короткого пояснення домашнього завдання, виставлення та аргументації оцінок, підбиття підсумків уроку та прощання. У посібнику можна знайти авторські розробки різних типів уроків, різ- номанітні форми й методи роботи в класі. З метою посилення інтересу учнів до іноземної мови та заохочення їх до самостійної творчості в посібнику, поряд із традіційними завданнями, використано й такі популярні серед уч- нів форми навчання, як інсценування діалогів і віршованих текстів, кросвор- ди та ін. Адресуючи свою працю широкому вчительскому загалу — від студентів- філологів і учителів-початківців до досвідчених викладачів, — автор спо­ді­ вається, що кожен читач знайде в посібнику щось нове й корисне для себе. Скорочення L. (der Lehrer) — учитель. Sch. (der Schüler) — учень.
Календарне планування Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал Semester I І. Ich, meine Familie und meine Freunde 1 Gabis ­Verwandte Впр 1 а, с. 3 Субстантиво- вані прикмет- ники. Впр. 6 а, в, с. 6. Впр. 7, с. 7 Der Besuch, der Verwand- te, der Cousin, die Cousi- ne, die Enkelin, der Enkel, lieben 2 Familie Kranz Впр. 1, с. 9. Der Neffe, die Nichte 3 Gabis Freunde Also, die Hausfrau, der Kindergarten, der Tisch- tennis 4 Am Morgen Впр. 1 а, с. 13 Відокремлю- вані префікси. Впр. 2, с. 14 Впр. 1 с. 13. Aufstehen, Morgengymna- stik machen, die Zähne putzen, sich waschen, sich kämmen, frühstücken, an- ziehen, sich anziehen 5 Nach der Schule Впр. 1 а, с. 15 Повторення Perfekt. Впр. 2 а, в, с. 16 Впр. 6 а, с. 17. Das Geschirr spülen, sich ausruhen, ins / zu Bett ge- hen, der Tagesablauf 6 Am Wo- chenende Впр. 1 а, с. 19 Perfekt Впр. 4, с. 20 Впр. 2, с. 19. Skateboard fahren, ein Puzzle zusammensetzen, ein Picknick machen 7 Prüf dich!
Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Семестр І Я, моя родина і мої друзі Впр. 1, с. 13 Впр. 5, с. 5. Впр. 8, 9, 10, с. 7. Впр. 11, 12, 13, с. 8. Впр. 14, 15, с. 9. Завдання 1, 2, 3, с. 9 Впр. 1, с. 9 Впр. 2, 3, 4, с. 10. Впр. 5, 6, 7 с. 11 Завдання 1, 2, 3, с. 11 Впр. 1, с. 11 Впр. 2, 3, с. 12. Впр. 4, с. 13 Завдання 1, 2, с. 13 Впр. 1 в, с. 13 Впр. 3, с. 14. Впр. 4, с. 15. Впр. 5, 6, 7, 8, с. 15 Завдання 1, 2, с. 15 Впр. 8, с. 18 Впр. 1 в, с. 15 Впр. 3, 4, с. 16. Впр. 5, с. 17. Впр. 6 в, 7, с. 17. Впр. 9, 10, с. 18 Завдання 1, 2, 3, с. 18 Впр. 7, с. 21 Впр. 1 в, с. 19 Впр. 3, 5 а, в, с. 20. Впр. 6, с. 21. Впр. 8, 9, с. 22 Schreibt, was eure Familie amWochen- ende macht
10 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал ІІ. Was tragen, essen, trinken wir? 1 Ein Morgen in der Fami- lie Linde Впр. 3 а, с. 25 Впр. 6, с. 26 Впр. 1 а, с. 24. Впр. 4, с. 26. Впр. 12 а, с. 29. Die Brille, die Krawatte, der Anorak, aufsetzen, umbin- den, nie, selten, manchmal, zuerst, dann, danach, zuletzt 2 Die Familie Linde früh- stückt Впр. 4 а, с. 31 Уживання артиклів перед іменниками, які означають речовину. Відмінювання прикметника без артиклю або займенника. Впр. 2, с. 30. Впр. 6, 7, с. 32. Уживання дієслова mögen Впр. 9 в, с. 32 Der Tee, der Kaffee, das Brot, das Brötchen, die Wurst, der Käse, die Mar- melade, die Butter, die Milch, die Tasse, das Glas, mögen 3 Gabi deckt den Mittags- tisch Впр. 1, с. 34. Впр. 10 а, с. 37 Повторення Perfekt. Впр. 11, с. 38 Впр. 3 (а,в), с. 34. Впр. 4, 5, а с. 36. Впр. 10 в, 12 (а, в), с. 38. Der Teller, die Gabel, das Messer, der Löffel, die Nu- deln, der Reis, die Soße, das Fleisch, der Kuchen, satt sein 4 Was magst du? Впр.3, с. 40. Впр. 2 а, с. 43 Впр. 2 (а, в), с. 46. Впр. 4 (а, в), с. 40. Впр. 10, с. 43. Das Hähnchen, der Hambur- ger, die Pizza, der Zucker, das/die Cola, morgens, mit- tags, nachmittags, abends
11Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Що ми носимo, їмо, п’ємо? Впр. 10 в, с. 27 Впр. 3 в, с. 25. Впр. 10 а, с. 27 Впр. 1 в, 2, с. 24. Впр. 5, 7, с. 26. Впр. 9, с. 27. Впр. 10 с, 11, с. 28. Впр. 12 в, 13, с. 29 Завдання 1, 2, 3, с. 26 Впр. 5, с. 31. Впр. 11, с. 33 Впр. 4 в, с. 31 Впр. 1, с. 30. Впр. 8, с. 32. Впр. 10, 12, с. 33. Впр. 14, с. 34 Завдання 1, 2, 3, с. 34 Впр. 3 а, в, с. 34, Впр. 2, с. 34 Впр. 6, 7 в, с. 36. Впр. 8, 9, с. 37. Впр. 13, 14, с. 39 Завдання 1, 2, с. 39 Впр. 1, с. 39. Впр. 3 с, 4 с, 5, с. 40. Впр 6–9, с. 42 Завдання 1, 2, с. 43
12 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 5 Schmeckt es? Впр. 1, с. 43. Впр. 4, с. 44. Schmecken, zu, bitter, sal- zig, scharf, trocken, fett, mager 6 Wir mögen gutes Essen Впр. 6, с. 50 Впр. 7, с. 50 7 Prüf dich! ІІІ. Freizeit Hobbys 1 Freizeit Hobbys Впр. 3 а, с. 53 Заперечення Впр. 2 а, в Впр. 4 а, в, с. 54. Впр. 5, 6 а, с. 54. Впр. 7 а, в, с. 55. Ein Musikinstrument spie- len, angeln, reparieren, zeichnen, (un)begabt (für Akk.), (un)musikalisch, überhaupt / gar, mehr, nur, nichts 2 Mein Lieb- lingsplatz Впр. 5, 6, 7 а, с. 59. Впр. 9 а, в, с, с. 10. Der Lieblingsplatz, die Ruhe, ruhig, denken (an Akk), nachdenken (über Akk), reden (mit Dat. über Akk.), stören (Akk), mit- einander 3 Wohin in den Ferien Впр. 1 а, с. 61. Впр. 2 а, с. 61 Впр. 3 а, в, с. 63, 64. Впр. 4 а, с. 64. Sich erholen, in der Sonne liegen, wieder, anstrengend, trampen, sicher, gefährlich, unterwegs, die Tour. Das kommt nicht in Frage
13Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 8, 9 а, с. 46. Впр. 10, с. 47 Впр. 2 в, 3, с. 43. Впр. 5, 6, 7, с. 45. Впр. 9 в, с. 46. Впр. 11, с. 48 Завдання 1, 2, с. 48 Впр. 4, с. 49 Впр. 1, 2, 3, с. 49. Впр. 5, с. 49. Впр. 8, с. 50 Завдання 1, 2, с. 50 Напиши й розкажи, що ти вдягаєш у школу й на свято Вільний час Впр. 3 в, с. 53 Впр. 1, с. 52. Впр. 6 в, с. 55. Впр. 8–12, с. 56 Завдання 1, 2, 3, с. 56 Впр. 3 а, 4, с. 58. Впр. 7 в, с. 59. Впр. 9 а, в, с. 60 Впр. 1, 2 а, в, с. 57. Впр. 3 в, с. 58. Впр. 8, с. 60. Впр. 10 а, в, 11, 12, с. 61 Завдання 1, 2, с. 61 Впр. 2 в, с, с. 62. Впр. 4 в, с. 64 Впр. 1 в, с. 61 Впр. 4 с, 5, с. 64. Впр. 6, 10, с. 65 Завдання 1, 2, с. 65
14 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 4 Was willst du in den Ferien ma- chen? Впр. 1 а, с. 69 Objektsätze. Впр. 3, 4 а, в, с. 67 Впр. 1 (а, в), с. 66. Der Strand, am Strand lie- gen, das Boot, Boot fahren, das Zelt, zelten, tauchen 5 Was mach- test du in den Ferien? Впр. 1, с. 73. Впр. 4 а, с. 74 Präteritum. Впр. 2 а, в, 3, с. 70. Впр. 4 а, в, с. 71 6 Die Ferien auf dem Lande Три основні форми дієслова. Впр. 3 а, в, с, с. 74. Впр. 5, с. 75 Füttern, streicheln, beob- achten, das Insekt, der Schmetterling, der Käfer, der Igel, die Ameise, die Biene, die Schnecke, krie- chen, stecken 7 Prüf dich! ІV. Natur und Umwelt 1 Bald ist Frühling Впр. 2 а, с. 78 Впр. 3, 4, с. 79. Впр. 8. с. 80. Das Nest, der Strahl, die Sonne, die Knospe, schei- nen, zwitschern, erwachen, sprießen, endlich 2 Wie ist das Wetter im Frühling? Впр. 3 а, с. 82 Повторення відмінювання прикметників. Впр. 7, с. 83 Впр. 1, с. 81. Впр. 4, с. 82. Впр. 5 а, 8, с. 83. Der Wind, die Wolke, der Sturm, der Nebel, windig, wolkig, sonnig, neb(e)lig, stürmisch, regnerisch, ­wehen
15Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 2, с. 66. Впр. 6 а, в, с. 68 Впр. 5, 7, с. 68 Завдання 1, 2, с. 68 Впр. 1 в, с. 69. Впр. 5 а, в, 8, с. 72 Впр. 4 в, с. 74. Впр. 8, 9, с. 77 Впр. 7, с. 72. Впр. 9–11, с. 73 Завдання 1, 2, с. 73 Впр. 6, 7, с. 76 Впр. 7 в, с. 76. Завдання 1, 2, с. 77 Schreibt, wo ihr gern eure Ferien ver- bringt Природа й довкілля Впр. 5, 6, с. 79 Впр. 2 в, с. 78 Впр. 1, с. 78. Впр. 7, 9, с. 80 Завдання 1, 2, 3, с. 80 Впр. 5 в, с. 83 Впр. 3 в, с. 82 Впр. 6, 9, с. 83 Завдання 1, 2, с. 84
16 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 3 Wie ist das Wetter heute? Впр. 1 а, с. 84 Впр. 2, 3, 4, с. 85. Впр. 7, с. 86. Das Gewitter, der Schauer, der Hagel, es hagelt, troc- ken, feucht, nass, kühl 4 Auf Regen kommt Son- nenschein Впр. 1, 2, с. 87. Впр. 6 а, с, с. 89. Die Wettervorversage. Auf Regen kommt Sonnenschein 5 Wie charak- terisiert man das Wetter? Впр. 1, 2, с. 90. Впр. 6 а, 7 а, с. 91. Traumhaft, furchtbar / schrecklich, (un)ange- nehm, unerträglich, die Hitze, die Kälte 6 Wir spre- chen über das Wetter Впр. 9, с. 94 Впр. 1, 2 а, в, с. 92. Впр. 8 а, с. 94 7 Prüf dich! Kontrollarbeiten Lesen / Контpольна робота з читання Hörverste- hen / Конт­ рольна робота з аудіювання Schreiben / Контрольна робота з письма Sprechen / Контрольна робота з мовлення
17Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 1, с. 86 Впр. 1 в, с. 84 Впр. 6, 8, с. 86 Завдання 1, 2, с. 86 Впр. 6 в, с. 89 Впр. 8, с. 90 Впр. 3, с. 87. Впр. 4, 5, с. 88. Впр. 7, с. 89 Завдання 1, 2, с. 90 Впр. 6 в, с. 91 Впр. 3, 4, 5, с. 91. Впр. 7 в, с. 92 Завдання 1, 2, с. 92 Впр. 5, 7 а, с. 93 Впр. 3, с. 92. Впр. 4, 6, 7 в, с. 93. Впр. 8, 10, с. 94 Завдання 1, 2, с. 94 Beschreibt den Frühling Контрольні роботи
18 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал Semester IІ V. Reisen ist super 1 Natalka schreibt ein Referat über Deutschland Впр. 1 а, с. 96 Уживання назв країн, міст, ост­ ро­вів середньо- го роду. Впр. 3, с. 97. Числівники. Десятковий дріб. Впр. 5 а, в, с. 97. Впр. 6 а, в, с. 98 Впр. 4 (а, в), с. 97. Впр. 7, 8, 9 а, в, с. 98. Впр. 10, с. 99. Der Bund, die Bundesre­ publik, das Bundesland, die Flagge, das Wappen, der Einwohner, der Staat, der Nachbar, Mittel-, be- deuten, bestehen (aus Dat.), die Nordsee, die Ostsee 2 Ein Brief aus Deutsch- land Впр. 2, 3, с. 100. Впр. 5 а, в, с, с. 101. Впр. 6, с. 102. Die Ansichtskarte, schic- ken, die Mauer, trennen 3 Berlin — die Hauptstadt Deutsch- lands Геогрaфічні назви. Впр. 4 в, с. 104 Впр. 1 (а, в), с. 102. Впр. 3, с. 104. Впр. 5 а, с. 105. Der Turm, der Dom, das Tor, die Säule, das Denk- mal, das Baudenkmal, das Wahrzeichen, sehenswür- dig, die Sehenswürdigkeit 4 Gabi wird einen Bum- mel durch Berlin ma- chen Futurum I. Впр. 4, с. 108 Впр. 1 а, с. 107. Впр. 6, с. 109. Der Bummel, bummeln, sich befinden, beliebt 5 Natalka schreibt ­Gabi über die Ukraine Впр. 5 а, с. 111 Впр. 1 в, с. 110. Впр. 3 а, в, с. 111. Die Heimat, das Gebiet
19Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Семестр ІІ Подорожування — це супер Впр. 1 в, с. 96 Впр. 11, 12, с. 99 Завдання 1, 2, с. 99 Впр. 4, с. 100 Впр. 1, с. 100. Впр. 7, 8, с. 102 Завдання 1, 2, с. 102 Впр. 2, с. 103. Впр. 5, с. 105. Впр. 7, с. 106 Впр. 5 с, 6, с. 105. Впр. 8, 9, с. 107 Завдання 1, 2, 3, с. 107 Впр. 1 в, 2, с. 107 Впр. 5, 7, 8, с. 109. Впр. 9, 10, с. 110 Завдання 1, 2, с. 110 Впр. 1 а, с. 110 Впр. 5 в, с. 111 Впр. 4, с. 111. Впр. 6, 8, с. 112 Завдання 1, 2, с. 112
20 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 6 Natalka ­besichtigte Kijiw Впр. 1 а, с. 113 Відмінювання дієслів. Впр. 6, с. 114 Впр. 3, с. 112. Впр. 4, с. 113. Die Kathedrale, der Hügel, der Fürst, berühmt, sich befinden 7 Gabi be- kommt Post von Natalka Впр. 1, с. 116 8 Prüf dich! VІ. Mein Wohnort 1 In Gabis Heimatstadt Впр. 2, с. 119. Впр. 3, 4 а, с. 120. Впр. 7, с. 121. Das Schloss, die Brücke, die Oper / das Opernhaus, führen, verbinden 2 Der Straßen- verkehr in Bonn Впр. 1 а, с. 122 Впр. 2, 3, 4, с. 123. Впр. 7, с. 124. Der Verkehr, der Lastwa- gen, der Fußgänger, der Gehsteig, die Fahrbahn, der Zebrastreifen, die Am- pel, die Haltestelle, die Unterführung 3 In Gabis Straße Впр. 1 а, с. 125 Впр. 2 а, 3, с. 126. Впр. 5, с. 127. Die Telefonzelle, still 4 Natalkas Heimatstadt Впр. 1, с. 128. Впр. 2, 3, а, в, с. 129. Das Gemälde, das Schau- spielhaus, die Siedlung, gründen, jährlich 5 Bei Natalkas Großeltern auf dem Dorf
21Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 5 в, с. 113 Впр. 7, с. 114–115 Впр. 1, 2, с. 112. Впр. 8, 10, с. 116 Завдання 1, 2, с. 116 Впр. 2, а, в, с, с. 116 Впр. 3–6, с. 117 Завдання 1, 2, с. 117 Schreibt einen Bericht von der Ukraine Моє місце проживання Впр. 1, с. 119. Впр. 5, 6, с. 120 Впр. 4 в, с. 120. Впр. 8 а, в, 9, 10, с. 121 Завдання 1, 2, с. 121 Впр. 6, с. 124 Впр. 1 в, с. 122 Впр. 5, 8, с. 124 Завдання 1, 2, с. 125 Впр. 1 в, с. 125. Впр. 2 в, с. 126 Впр. 4, с. 126. Впр. 6, 7, 8, с. 127. Впр. 9, с. 128 Завдання 1, 2, с. 128 Впр. 4, с. 129. Впр. 5, с. 130. Впр. 6, с. 131 Впр. 7 (а, в), 8, с. 131. Впр. 9, 10, с. 132 Завдання 1, 2, с. 132 Впр. 1 а, в, с. 132 Впр. 2–6, с. 133 Завдання 1, 2, с. 133
22 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 6 Wie ist dei- ne Heimat- stadt/ dein Heimatort Впр. 1, 2, с. 134 7 Prüf dich! VІІ. Feste und Traditionen 1 Ein „fester Brauch“ — was ist das? Впр. 1 в, 2, с. 136. Впр. 3 (а, в), с. 137. Der Brauch, fest, die Hoch- zeit, der Zweig, die Mei- nung, zum Beispiel (z. B.) 2 Heiligabend in der Fami- lie Linde Впр. 4 а, с. 143 Впр. 3 (а, в), с. 140. Впр. 4 (а, в), 5, с. 141. Der Heilige Abend / der Heiligabend, die Besche- rung, das Parfüm, der Ohr- ring, das Handy, die Kamera 3 Am Weih- nachtsmarkt Впр. 1, 2, с. 143. Впр. 5 (а, в), с. 144. Впр. 6 (а, в), с. 145. Впр. 9, с. 146. Meist, die Bude, der Stand, die Decoration, die Krippe, die Pyramide, der Schwib- bogen, der Nussknacker, das Räuchermänchen, der Lebkuchen, der Stollen, die Bratwurst, romantisch 4 Silvester und Neujahr Впр. 3, 4, с. 148 5 Ein wichti- ger Feiertag im Frühling Впр. 3, 4, с. 150. Der Haushalt
23Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 3–5, с. 134. Впр. 6, с. 135 Завдання 1, 2, с. 135 Schreibt von eurer Heimat- stadt / eurem Heimatort Свята і традиції Впр. 1 а, с. 136 Впр. 4, 5, с. 137. Впр. 7, с. 138 Завдання 1, 2, 3, с. 138 Впр. 1, с. 138. Впр. 2 а, в, с. 139. Впр. 6, с. 141 Впр. 7, 8, с. 142 Завдання 1, 2, 3, с. 142 Впр. 7, с. 145 Впр. 4 в, с. 143 Впр. 3, с. 143. Впр. 8, с. 145. Впр. 10, 11, с. 146 Завдання 1, 2, 3, с. 146 Впр. 1, с. 147 Впр. 2, 5, 6, с. 148 Завдання 1, 2, 3, с. 148 Впр. 7 а, с. 151. Впр. 8 а, с. 152 Впр. 1, 2 (а, в), с. 149. Впр. 5, 6, 7 (в, с), с. 151 Завдання 1, 2, 3, с. 152
24 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 6 Prüf dich! VІІІ. Schulleben 1 Neuer Stun- denplan Впр. 1 а, в, 3, 5 а, с, с. 154. Die Wirtschaft, Du hast es gut!, Wieso? 2 Was macht man in der Deutsch­ stunde? 3 Grundformen der schwachen und starken Ver- ben. Впр. 2, с. 158. Впр. 4, с. 159 Впр. 1, с. 157. Besprechen, diskutieren, aufschreiben, abschreiben, zuhören, sich (Dat) anhö- ren, vorlesen, vortragen, nachschlagen 3 Fremdspra- chenlernen macht mir Spaß Неозначені займенники. Впр. 3, 4, с. 162 Впр. 5 (а, в), с. 162. Впр. 6, с. 163. Der Fehler, die Vokabel, die Regel, aufmerksam, erklä- ren, korrigieren, leicht / schwer fallen, jeder, etwas, jemand, viele, wenige 4 Fremdspra- chenlernen ist nicht leicht Впр. 5 а, с. 166 Впр. 3, 4 (а, в), с. 165. Впр. 5 с, 6, с. 166. Впр. 8, с. 167. Bereit, froh, das Spichwort, das Kreuzworträtsel, lösen 5 Wozu lernen wir Fremd- sprachen? Прийменники, що керують ро­довим відмін- ком (Genitiv). Впр. 8, с. 169 Впр. 6, с. 169. Unweit, statt / anstatt, wäh- rend, infolge, trotz, wegen 6 Fremdspra- chenlernen mit dem Computer Впр. 1 а, с. 170 Впр. 2 (а, в), с. 171. Der Reichner, der Monitor, die Tastatur, die Mouse, das Mousepad, die CD-ROM, die Diskette, der Scanner, der Drucker
25Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Schreibt von einemderLieb­ lingsfeiertage Шкільне життя Впр. 2, с. 154. Впр. 4, 5 в, с. 155. Впр. 6 а, в, 7 в, 8, с. 156 Завдання 1, 2, с. 156 Впр. 3, 5, с. 159 Впр. 6, 7, 8, с. 161 Завдання 1, 2, с. 161 Впр. 7, с. 163 Впр. 1, с. 161. Впр. 8, 9, с. 164 Завдання 1, 2, с. 164 Впр. 5 в, с. 166 Впр. 1, с. 164. Впр. 2 (а, в), с. 165. Впр. 7 (а, в), с. 167. Впр. 9, с. 168 Завдання 1, 2, с. 168 Впр. 7, с. 169 Впр. 1, 2, 3, с. 168. Впр. 8, 9, с. 169 Завдання 1, 2, с. 169 Впр. 3 а, в, с. 171. Впр. 7, с. 173 Впр. 1 в, с. 170 Впр. 4 (а, в), с. 172. Впр. 5, 6, с. 173. Впр. 8, 9, с. 179 Завдання 1, 2, с. 174
26 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 7 Wir spre- chen über das Schul­ leben 8 Prüf dich! Kontrollarbeiten Lesen / Контpольна робота з читання Hörverste- hen / Конт­ рольна робота з аудіювання Schreiben / Контрольна робота з письма Sprechen / Контрольна робота з мовлення
27Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 1–8, с. 174. Впр. 9, с. 175 Завдання 1, 2, с. 175 Schreib, wozu du Deutsch lernst Контрольні роботи
28 Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Stunde 1 Gabis Verwandte / Родичі Габі Ziel: активізувати лексичні вимовні навички за темою; учити вести бесіду й розповідати про себе в монологічному ви­ словлюванні; пояснити й закріпити граматичний матеріал «Субстантиновані прикметники» в мові. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, граматичні таб- лиці, плакат „Willkommen in der Schule“. Lexik und Redemittel: der Besuch, der Verwandte, der Cousin, die Cousine, die Enkelin, der Enkel, lieben Stundenablauf Einstiegsphase L. Ich gratuliere euch zum neuen Schuljahr. Willkommen in der Schu- le. Die Ferien sind vorbei. Stimmt es? Wo wart ihr im Sommer? Sch. 1. Ich war bei meinen Großeltern auf dem Lande. Sch. 2. Ich war mit meinen Eltern am Meer. Sch. 3. Ich war bei meiner Tante. Hörverstehen L. Hört den Text „Nach den Ferien“ und macht die folgenden Aufgaben. Nach den Ferien Nach den Ferien beginnt wieder die Schule. Wir müssen jeden Tag früh aufstehen. Es ist nicht immer leicht. Nicht wahr? Es ist so schön • • • Semester I
29Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі warm im Bett, so gemütlich. Aber die Uhr sagt laut: tick-tack! Und du hörst, sie sagt: Steh auf! Steh auf! Du springst schnell aus dem Bett, und dein Arbeitstag beginnt. Und die Uhr? Sie geht und geht und kontrolliert, wie schnell wir alles machen. Wie spät ist es? — Acht Uhr. Du läufst schnell in die Schule. Und wie spät ist es jetzt? Acht Uhr dreißig. Oder wir sagen halb neun. Die erste Stunde beginnt. Sie beginnt also um halb neun. Nach 45 Minuten beginnt die Pause. Also die erste Stunde ist 9 Uhr 15 Minuten zu Ende. Oder an- ders gesagt, die Stunde ist Viertel nach 9 zu Ende. Die Pause dauert 10 Mi- nuten. Die zweite Stunde beginnt 25 Minuten nach 9. Sie ist 10 Uhr 10 Mi- nuten zu Ende. Und wann ist die letzte Stunde zu Ende? Manchmal ist sie 13 Uhr 5 zu Ende, manchmal 13 Uhr 55. Und die Uhr geht und geht, und zeigt, wie die Zeit vergeht. L. Ihr habt den Text zugehört und jetzt beantwortet die folgenden Fragen. 1. Was beginnt wieder nach den Ferien? 2. Was müsst ihr jeden Tag früh machen ? 3. Um wie viel Uhr müsst ihr in die Schule laufen? 4. Wann beginnt die erste Stunde? 5. Wann beginnt die Pause? 6. Wie lange dauert die Pause? 7. Wann ist die letzte Stunde zu Ende? Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder (S. 3–5) an, lest und merkt euch. Учні читають нові слова й записують їх у словнички. L. Lest den Brief (S. 4, Üb. 1 b) und zeigt die Bilder. Учням допомагають слова із впр. 2, с. 5. Потім учні виконують впр. 3, 4, 5, с. 5 для закріплення нової лек- сики. Grammatik З допомогою граматичної таблиці (впр. 6 а, с. 6) учитель пояснює тему «Субстантивовані прикметники». Потім учні виконують вправи до цієї теми.
30 Усі уроки німецької мови. 8 клас L. Lest und übersetzt Übung 6 b und beachtet die substantivierten Adjektive. Sprechen Для закріплення нової лексики учні виконують впр. 8 і 9, с. 7. L. Lest und ratet mal: Wer ist das? Ergänzt die Sätze. Учні з допомогою тексту листа із впр.1 (в) закінчують речення впр. 8, с. 7. Потім учні пригадують текст і виконують у парах впр. 9, с. 7. Для розвитку діалогічного мовлення учні виконують впр. 10, с. 7. L. Fragt euch gegenseitig. Sch. 1. Wessen Tochter ist Sonja? Sch. 2. Sonja ist die Tochter von Doris und Peter. Також вони виконують впр. 11 і 12 на с. 8. Для розвитку монологічного мовлення учні виконують впр. 13 на с. 8. Прочитавши дані з таблиці, вони відповідають на питання зі с. 9 і розповідають про членів родини. L. Lest die Angaben in der Tabelle und beantwortet die Fragen. Потім учні в парах, відповідаючи на запитання один одного, роз- повідають про своїх родичів. Lesen L. Lest die Erzählung von dem österreichischen Schriftsteller P. Ro- segger und macht die folgenden Aufgaben. Der Kirschenzweig (Nach P. Rosegger) Meine Eltern liebten uns Kinder. Aber sie waren auch sehr streng, wenn wir Unwahrheit sagten oder etwas falsch machten. Nun kam ich einmal an einem Sommertag mit einem Kirschenzweig nach Hause. Das war ein Zweig vom Baum des Nachbarn. Die schwarzen Kirschen schmeckten sehr gut. Meine Mutter fragte mich, woher ich diesen Kirschenzweig hatte. „Von unserem Baum“, antwortete ich. Das stimmte nicht. Unser Baum trug keine schwarzen Kirschen, sie waren bei uns rot. Die Mutter sagte
31Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі nichts und ging hinaus. Ich sah bald: sie weinte. „Ach, ich böser Junge! Ich bringe nach Hause fremdes Gut und ich sage die Unwahrheit“. Lange dachte ich darüber nach. Dann erzählte ich ihr alles und bat um Verzei- hung. „Trage den Kirschenzweig zum Nachbarn zurück und sage ihm, was du getan hast“, sagte die Mutter. Ich tat das. Aber der Nachbar lachte nur und sagte: „Ach, lass die Kirschen bei dir. Ich schenke sie dir. Man pflückt sie von diesem Baum auch ohne dich“. „Hatte der Mann einen Kirschenbaum für Diebe gepflanzt? Bin ich auch ein Dieb?“, dachte ich. Diese Episode werde ich nie vergessen. Texterläuterungen der Kirschenzweig — гілка черешні; streng — суворий; die Unwahrheit — неправда; weinen — плакати; fremdes Gut — чуже добро; die Verzeihung — вибачення; Lass die Kirschen bei dir — залиш черешню в себе; pflanzen — саджати; der Dieb — злодій. L. Habt ihr beim Lesen gut aufgepasst? Setzt folgende Wörter richtig ein: schmeckten, sagte, kam, bat, dachte, war, trug, brachte. 1. Nun __ ich einmal mit einem Kirschenzweig nach Hause. 2. Das __ ein Zweig vom Baum des Nachbarn. 3. Die schwarzen Kirschen __ sehr gut. 4. Unser Baum __ keine schwarzen Kirschen, sie waren bei uns rot. 5. Dann erzählte ich ihr alles und __ um Verzeihung. 6. Ich __ den Kirschenzweig zum Nachbarn zurück. 7. „Ich schenke sie dir“, __ der Nachbar. Man pflückt sie von von diesem Baum auch ohne dich“. 8. „Bin ich auch ein Dieb?“, __ ich. Lösung: 1 — kam, 2 — war, 3 — schmeckten, 4 — trug, 5 — bat, 6 — brachte, 7 — sagte, 8 — dachte. • • • • • • • • •
32 Усі уроки німецької мови. 8 клас Hausaufgabe L. Übung1,2,3.LerntdieneuenVokabeln.MachtdieÜbung7schriftlich. Schreibt eurem Freund / euer Freundin über eureVerwandten. Zusammenfassung L. Ihr habt gut gearbeitet. Ihr habt heute neue Wörter gelernt und viel gesprochen. Ich gebe euch gute Noten. Stunde 2 Die Familie Kranz / Родина Кранц Ziel: удосконалювати навички діалогічного й монологічного мов- лення, використовуючи вивчену й нову лексику. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон і ка­ сета до підручника. Lexik und Redemittel: der Neffe, die Nichte. Stundenablauf Einstiegsphase L. Hört das Gedicht von Erika Engel. Schöne Ferien sind vergangen, wanderfroh und sommerheiß. Greifen wir mit frischen Kräften zu den Büchern und den Heften, lernen wieder voller Fleiß! Und wir rechnen und wir lösen, was in mancher Formel steckt, denn auch Zahlen sind die Stufen zu den künftigen Berufen, Schlosser oder Architeckt. Und beim Ausflug zeigt der Lehrer Baum und Blume, Stein und Tier. Die Natur, in der wir leben, das ist unser Heimat eben, und die Heimat lieben wir.
33Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі L. Beantwortet die Fragen. Wovon spricht man in diesem Gedicht? Sch. 1. Man spricht von der Schule. Sch. 2. In der Schule lernen wir rechnen, lösen, lernen Formel. Sch. 3. Man spricht von Berufen und dem Lehrer. L. Nennt die Wörter, die ihr in diesem Gedicht gehört habt. Die Schüler nennen die Wörter. L. In dieser Stunde sprechen wir über die Familie Kranz. Kontrolle der Hausaufgabe Üb. 7, St. 7. Die Schüler lesen die Sätze, die sie durch die substanti- vierten Adjektive ergänzt haben. Учні ланцюжком читають речення вправи. Wortschatzarbeit L. Schaut euch das Bild an und lest den Text (S. 10). Учні дивляться на малюнок і знайомляться з новими словами. L. Bildet mit den angegebenen Wörtern die Sätze. Учитель називає слово, а учні складають з ним речення. L. Lieben. Sch. 1. Meine Mutter liebt Pferde. L. Der Besuch. Sch. 2. Morgen haben wir zu Hause Besuch. Lesen Учні читають текст „Uwe Linde erzählt“ (впр. 1 в) і знайомляться iз цією родиною. Sprechen L. Arbeitet zu zweit. Einer liest die Sätze und stellt die Frage, der an- dere antwortet wie im Beispiel. (Üb. 2, S. 10) Один учень читає і складає запитання, a другий відповідає, як у при­кладі. L. Fragt euch gegenseitig. (Üb. 3, S. 10)
34 Усі уроки німецької мови. 8 клас Учні запитують один одного про родину Кранц. Впр. 4 на с. 10 можна виконати письмово. Учні відповідають на запитання „Wer ist wer?“ і записують відповіді в зошити. L. Fragt euch gegenseitig über eure Tanten, Onkel, Cousins und Cou- sinen. Gebraucht die folgenden Fragen. (Üb. 5, S. 11) Учні розповідають, відповідаючи на запитання, про своїх родичів. Для розвитку монологічного мовлення учні виконують впр. 6 i 7, с. 11. L. Lest in der Tabelle die Angaben über die Familie Kranz und beant- wortet die Fragen. Dann erzählen die Schüler über ihre Tanten, Onkel, Cousins, Cousinen. Hörverstehen L. Hort eine Erzählung von dem deutschen Schriftsteller Klaus-Peter Wolf. Die Erzählung heißt „Felix, der Glückliche“. Der Autor nennt diese Erzählung das Märchen. Felix, der Glückliche (Ein Märchen) Es waren einmal ein Vater und eine Mutter, die sich sehr ein Kind wünschten... Als sie endlich einen kleinen Jungen bekamen, nannten sie ihn Felix. Das heißt: der Glückliche. Sie weinten vor Freude und mussten ihren Felix immer wieder anse- hen, weil sie ihn so gern hatten. Sie wollten nur das Beste für den Sohn. Nie sollte er an Zahnschmerzen leiden, darum gaben sie ihm weder Bon- bons noch Schokolade. Nach jeder Mahlzeit putzte er sich die Zähne. Dreimal am Tage. Er kannnte keine Videofilme, weil seine Eltern gelesen hatten, dass es schädlich für Kinder ist. Weil Felix weder Skateboard noch Fahrrad hatte, verletzte er sich nicht wie andere Kinder. Weil Felix nie einen Film im Fernsehen sah, hatte er gesunde Augen. Seine Eltern lasen viele Bücher über die richtige Erziehung und ver- suchten, aus Felix einen guten Menschen zu machen. Das gelang ihnen •
35Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі auch, denn er war der beste in der Schule. Die Eltern lieben ihren Felix sehr, darum gaben sie sich Mühe, nichts falsch zu machen. Es war nicht leicht, aber sie schafften das... Als alles so gut war, wie sie wollten, wunderten sich die Eltern, warum ihr Felix niemals lachte. Texterläuterungen an Zahnschmerzen leiden — страждати від зубного болю; weder... noch... — ні... ні...; sich verletzten — поранитися; die Erziehung — виховання; gelingen (gelang, gelungen) — удаватися; niemals — ніколи. L. Beantwortet zwei Fragen: Warum nennt der Autor diese Erzählung das Märchen? Warum hat Felix niemals gelacht? Учні відповідають на запитання вчителя німецькою або україн­ ською мовами. L. Ergänzt die Sätze durch untengegebene Wörter. Es waren einmal ein Vater und eine Mutter, die sich sehr ein __ wünschten __ . Als sie endlich einen kleinen __ bekamen, nannten sie ihn __ . Das heißt: der Glückliche. Sie weinten vor __ und mussten ihren Felix immer wieder ansehen, weil sie ihn so gern hatten. Sie wollten nur das __ für den Sohn. Nie sollte er an __ leiden, darum gaben sie ihm weder __ noch __ . Nach jeder Mahl- zeit __ er sich die Zähne. Dreimal am Tage. Er kannnte keine __ , weil seine Eltern gelesen hatten, dass es schäd- lich für Kinder ist. Weil Felix weder __ noch Fahrrad hatte, verletzte er sich nicht wie andere Kinder. Weil Felix nie einen Film im Fernsehen sah, hatte er gesunde __ . Seine Eltern lasen viele Bücher über die richtige Erziehung und ver- suchten, aus Felix einen guten __ zu machen. Das gelang ihnen auch, denn er war der beste in der __ . Die Eltern lieben ihren Felix sehr, darum gaben sie sich Mühe, nichts __ zu machen. Es war nicht __ , aber sie schafften das. • • • • • •
36 Усі уроки німецької мови. 8 клас Als alles so gut war, wie sie wollten, wunderten sich die __ , warum ihr Felix niemals lachte. Eltern, Kind, leicht, Sohn, Felix, Freude, Beste, Zahnschmerzen, putzte, Bon- bons, Schokolade, Videofilme, Skatebaurd, Augen, Schule, Menschen, falsch Hausaufgabe L. Macht zu Hause Übungen 1, 2, 3, S. 11. Lernt die neuen Vokabeln, macht die Übung 4 schriftlich, schreibt eurem Freund / euer Freundin über eure Tante / euren Onkel / Cousin / Cousine. Zusammenfassung L. Ihr habt aktiv gearbeitet. Was hat euch in der Stunde gefallen? Eure Noten sind... Stunde 3 Gabis Freundin / Подруга Габі Ziel: удосконалювати навички й уміння учнів у вживанні лексики теми; pозвивати вміння говорити; навчати аудіювання за темою. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит. Lexik und Redemittel: also, die Hausfrau, der Kindergarten, der Tischtennis. Stundenablauf Einstiegsphase L. Hast du eine Tante? Sch. 1. Ja, ich habe eine Tante. L. Hast du einen Onkel? Sch. 2. Nein, ich habe keinen Onkel. L. Hast du einen Cousin oder eine Cousine? Sch. 3. Ich habe eine Cousine. • • •
37Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Lesen L. Lest und übersetzt den Text über Gabis Freundin. Учні читають ланцюжком текст із впр. 1 б, с. 12 і перекладають його. Sprechen L. Stellt euch gegenseitig Fragen zum Text über Inas Freundin. Учні запитують один в одного про родину Іни із впр. 2 б, с. 12. Hörverstehen L. Hört den Text „Unsere Familie“. Unsere Familie Unsere Familie heißt Müller. Wir leben in der Stadt Dresden. Unsere Familie ist nicht groß. Das sind meine Eltern, mein Bruder Kurt und ich. Ich heiße Monika. Meine Mutter hat früher im Kindergarten gearbeitet. Jetzt arbeitet sie nicht. Sie ist Hausfrau. Mein Vater arbeitet in einem chemischen Kombinat. Mein Bruder Kurt ist vierzehn Jahre alt. Er ist Schüler und geht in die achte Klasse. Ich gehe in die sechste Klasse. Ich lerne gut und fleißig. Mein Bruder Kurt und ich lieben Sport. Kurt spielt Tischtennis. Ich spiele auch Tischtennis, aber nicht so gut wie Kurt. Die Eltern lieben Kurt und mich sehr. Im Wohnzimmer hängen unsere Bilder. Kurts Bild gefällt mir sehr. Er ist sehr schön. L. Wählt eine richtige Antwort. 1. Wie heißt die Familie? a) Müller b) Maler c) Braun. 2. Was ist Monikas Mutter? a) Lehrerin. b) Hausfrau c) Ärztin
38 Усі уроки німецької мови. 8 клас 3. Wie alt ist ihr Bruder? a) 12 b) 14 c) 13 Jahre alt. 4. Was spielt Kurt? a) Tennis b) Tischtennis c) Federball. Sprechen Для розвитку монологічного мовлення учні виконують впр. 3, с. 12. L. In der Tabelle sind die Angaben über Inas Familie. Erzählt euren Mitschülern über sie. Dann macht die Übung 4. Seite 13. Fragt euren Banknachbarn über die Familie eures Freundes / eurer Freundin. Die Fragen aus der Übung 2 helfen euch. Jetzt können die Schüler über die Familie ihres Freundes / ihrer Fre­ undin erzählen. Hausaufgabe L. Wiederholt die Vokabeln (Stunden 1, 2). Schreibt eurem deutschen Brieffreund über die Familie eures Freun- des / eurer Freundin. Zusammenfassung L. Ihr habt gut gearbeitet, viel geantwortet und gesprochen. Ihr be- kommt folgende Noten... Stunde 4 Am Morgen / Уранці Ziel: ознайомити з новою лексикою й активізувати її в мові й на письмі; навчити використовувати дієслова з відокремлюваними префіксами. • •
39Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника, граматична таблиця. Lexik und Redemittel: aufstehen, Morgengymnastik machen, die Zähne putzen, sich waschen, sich kämmen, frühstücken, anziehen, sich anziehen. Stundenablauf Einstiegsphase L. Was machen wir morgens? Darüber sprechen wir heute. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ihr wiederholt für heute die Vokabeln aus den Stunden 1, 2. Jetzt schreibt ihr ein kleines Diktat. Учні пишуть маленький диктант. Учитель називає слова по-ук- раїнськи, а учні пишуть його на німецькій. Потім учні читають свої листи до німецьких друзів про родину своїх друзів. Wortschatzarbeit L. Lest neue Wörter aus der Übung 1 b, Seite 13 und merkt sie euch. Учні читають нові слова із впр. 1 в і запам’ятовують їх. Hörverstehen L. Hört neue Wörter zu, zeigt die Bilder und sprecht nach. Учні слухають нові слова, показують і проговорюють їх (впр. 1, с. 13). Grammatik Учитель з допомогою граматичної таблиці «Відокремлені пре- фікси» пояснює граматику. Cпочатку вчитель нагадує, що в німецькій мові є невідокремлю- вані й відокремлювані префікси. Невідокремлювані префікси — be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss-. Вони не відокремлюються від дієслова і змінюють його значення.
40 Усі уроки німецької мови. 8 клас zum Beispiel: suchen — шукати, besuchen — відвідувати; kommen — приходити, bekommen — отримувати. Відокремлюваними префіксами служать прийменники: an, auf, aus, ein, mit, nach, vor, zu та ab i прислівники: fort, her, hin. Наголос у таких дієсловах ставиться на префікс. Префікс відділяється від дієслова і стоїть у кінці речення в Präsens, Präteritum i Imperfekt. zum Beispiel: Inf.: aufstehen, anziehen Präs.: ich stehe auf, ich ziehe an Prät.: ich stand auf, ich zog an Imp.: Steh auf! Ziehe an! L. Lest und merkt euch. Учні виконують впр. 2, с. 14. Потім вони виконують граматичну вправу. L. Ergänzt die Sätze mit den Verben am Ende des Satzes. Morgens __ ich jeden Tag um halb 7 Uhr __ .(aufstehen) Dann __ ich schell __ . (anziehen) Am Wochenende __ meine Familie unsere Großeltern. (besuchen) Wir __ unsere Sportanzüge in die Sportstunde __ . (mitnehmen) Unser Lehrer __ uns die Hausaufgabe (erklären), und wir __ alles gut. (verstehen). Sprechen L. Arbeitet zu zweit. Einer liest die Sätze und ergänzt die Frage, der andere antwortet. (Üb. 3, S. 14) Потім учні виконують впр. 4 і 5 на с. 15. Впр. 7 і 8, с. 15 учні виконують для розвитку монологiчного мов- лення. L. Erzählt euren Mitschülern, was ihr jeden Morgen macht. Dann er- zählt ihr, was eure Geschwister jeden Morgen machen. • • • • • • •
41Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Kettenspiel Учні один за одним ланцюжком розповідають, що вони роблять уранці, і запитують один одного. Хто не зможе поставити запитання, той вибуває із гри. L. Macht Üb. 6, S. 15 nach dem Muster. Hausaufgabe L. Macht zu Hause Üb. 1, 2, S. 15. Zusammenfassung L. Also, was macht ihr jeden Morgen? Was habt ihr heute gelernt? Eure Noten heute sind... Stunde 5 Nach der Schule / Після школи Ziel: навчити розповідати про те, що роблять учні після школи, запиту- вати й відповідати на цю тему; розвивати навички читання й розуміння незнайомого тексту; розвивати навички й уміння логічного викладу думок. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до магнітофона. Lexik und Redemittel: das Geschirr spülen, sich ausruhen, ins / zu Bett gehen, der Tagesablauf. Stundenablauf Einstiegsphase L. Wann kommt ihr nach Hause? Sch. 1. Nach der Schule komme ich nach Hause um halb 3 Uhr. L. Bist du allein zu Hause? • • •
42 Усі уроки німецької мови. 8 клас Sch. 1. Nein, meine Oma ist zu Hause. L. Und du? Sch. 2. Ich bin allein. L. Heute sprechen wir, was ihr nach der Schule macht. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ein Schüler schreibt an der Tafel Vokabeln, die ihr zu Hause gelernt habt. Und ihr nennt sie ukrainisch. Dann lest ihr, was ihr gewöhnlich jeden Morgen macht. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder (S. 16) an, hört zu und merkt euch. (Üb. 1 a) Hört zu, zeigt und sprecht nach. (Üb. 1 b) Учні слухають нові слова, показують на картинках і повторюють їх. Потім учитель звертає увагу учнів на дієслово ausruhen з від­ окремленим префіксом (впр. 2 а, с. 16). Для закріплення нової лексики учні виконують впр. 2 б, с. 16. Sprechen L. Wann macht ihr das? Fragt euch gegenseitig. Учні питають один одного, коли вони це роблять (впр. 3, с. 16). L. Was macht ihr gewöhnlich nach der Schule? Fragt euch gegenseitig? Учні питають один одного, що вони роблять після школи. Вико- ристовуючи нову лексику, учні виконують цю вправу (впр. 4, с. 16). Spiel L. Jetzt spielt ihr. Jeder soll durch die Kette sagen, was er jeden Mor- gen macht. Sch. 1. Nach der Schule ruhe ich mich aus. Und du? Sch. 2. Nach der Schule esse ich zu Mittag. Учні виконують впр. 5, с. 17.
43Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Sprechen L. Hier gibt es das Wort „der Tagesablauf“. Wie meint ihr, was bedeu- tet dieses Wort? Seht die Bilder in der Übung 6 b, Seite 17. Was zeigen sie? Schaut euch die Bilder an und erzählt über Sonjas Tagesablauf. Sch. 1. Um 7 Uhr steht Sonja auf. Sch. 2. Um 7.05 Uhr macht sie Morgengymnastik... L. Jetzt spielen wir. (Üb. 7, S. 17) Der Sieger ist jener, der sich an alle Wörter erinnert und sie nennt. Lesen L. Lest den Text „Gabis Cousine Sonja erzählt“. (Üb. 8, S. 18) Ein Schüler liest, der andere übersetzt. Dann liest ein Schüler eine Frage aus der Übung 8 b, S.18 und, der andere Schüler beantwortet. Sprechen L. Wir besprechen heute, was ihr nach der Schule macht. Fragt euch gegenseitig darüber. (Üb. 9, S. 8) Jetzt könnt ihr leicht selbst über euren Tagesablauf erzählen. (Üb. 10, S. 18) Hausaufgabe L. Macht Übung 1, 2, 3 auf der Seite 18. Zusammenfassung L. Was habt ihr heute in der Stunde gemacht? Welche neue Wörter habt ihr gelernt? Eure Noten sind... Stunde 6 Am Wochenende / У вихідні дні Ziel: ознайомити учнів з новою лексикою теми; сприяти розвиткові в учнів навичок і вмінь спілкування та моно- логiчного мовлення. • •
44 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: Skateboard fahren, ein Puzzle zusammenset- zen, ein Picknick machen. Stundenablauf Einstiegsphase L. Wo kann man das machen? Lernen, singen, rechnen, Musik hören, den Tisch decken, das Geschirr spülen, schreiben, Volleyball/ Basketball spielen, die Wohnung aufräumen, die Hausaufgaben machen, das Bett ma- chen. (Слова написані на дошці.) Sagt, was ihr zu Hause und in der Schule macht. Kontrolle der Hausaufgabe L. Jetzt schreibt ihr ein kleines Diktat mit den gelernten Wörtern. Уч- ні пишуть диктант з уже вивченими словами з уроків 1–5. Потім учні читають або розповідають про свій розпорядок дня. Після цього вони запитують один одного про розпорядок дня. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder auf der Seite19 an, hört zu und merkt euch neue Wörter. Учні дивляться на картинки, слухають нові слова й зазначають їх. Потім учні слухають їх, показують на картинках і проговорю- ють. L. Bildet Sätze nach der Tabelle aus der Übung 2, Seite 19 und über- setzt diese Sätze. Dann beantwortet die Frage: Was noch kann man am Wochenende machen? Sprechen L. Fragt euch gegenseitig, was man am Wochenende machen kann. Die Schüler lesen und beantworten die Fragen aus der Übung 3, Seite 20. •
45Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Lesen L. Lest drei Dialoge zu zweit aus der Übung 5, Seite 20. Учні чита- ють діалоги, а потім складають подiбні. Sprechen L. Schaut euch die Bilder in der Übung 6 Seite 21 und antwortet auf die Frage: Was macht Ina am Wochenende? Учні один за одним див- ляться на картинки й описують їх. Lesen L. Lest den Text „Am Wochenende“ in der Übung 7, Seite 21. Учні один за одним читають текст і перекладають його. Потім учні відповідають один одному на запитання до тексту. L. Fragt euch gegenseitig. Ein Schüler liest eine Frage, der zweite beantwortet und umgekehrt. Потім учні розповідають, що вони роблять у вихідні дні. Hörverstehen L. Hört den Text „Mein Tagesplan“ zu. Mein Tagesplan Mein Arbeitstag beginnt in der Schulzeit immer früh. Der Wecker weckt mich um halb 7. Ich stehe schnell auf, mache mein Bett. Ich turne regelmäßig jeden Morgen. Dann gehe ich duschen. Im Bad wasche ich mich, putze die Zähne, kämme mich. Ich ziehe mich an. Um Viertel nach 7 frühstücke ich zusammen mit meinen Eltern. In 20 Minuten bin ich mit meinem Frühstück schon fertig. Dann nehme ich meine Schultasche und gehe in die Schule. Ich wohne nicht weit von mei- ner Schule, deshalb gehe ich zu Fuß. Der Unterricht beginnt um 8 Uhr. Ich habe täglich 6 oder 7 Stunden. Meine Lieblingsfächer sind Ge- schichte, Literatur und Deutsch. In der Pause um 12 Uhr esse ich in unse- rem Speiseraum zu Mittag. Um halb 14 ist die Schule zu Ende und ich gehe nach Hause. Unterwegs mache ich einige Einkäufe. Zu Hause koche ich mir Tee mit Zitrone. Eine halbe Stunde ruhe ich mich gemütlich vor dem Fernseher aus. Manchmal schalte ich eine Sterio-Anlage
46 Усі уроки німецької мови. 8 клас ein und höre meine Lieblingslieder. Dann räume ich mein Zimmer auf und mache meine Hausaufgaben. Das Abendbrot isst unsere Familie um 18 Uhr. Danach bin ich frei. Abends höre ich Musik. Manchmal gehe ich in die Diskothek oder ins Kino. Um halb 11 gehe ich zu Bett. L. Beantwortet eine Frage. Wer erzählt das ein Junge oder ein Mäd- chen? Argumentiert eure Antworten. Stimmt das oder stimmt das nicht? Der Wecker weckt mich um 7 Uhr. — Nein, das stimmt nicht. Der Wecker weckt mich um halb 7 Uhr. Um Viertel nach 7 Uhr frühstücke ich allein. (–) Ich wohne weit von meiner Schule. (–) Der Unterricht beginnt um halb 9 Uhr. (–) In der Pause um halb 13 esse ich in unserem Speiseraum zu Mittag. (–) Um halb 14 ist die Schule zu Ende. (–) Das Abendbrot isst unsere Familie um 17 Uhr. (–) Um halb 11 gehe ich zu Bett. (–) Hausaufgabe L. Lernt die neuen Vokabeln. Macht die Übung 4 schriftlich. Schreibt eurem Freund / eurer Freundin über euer Wochenende. Zusammenfassung L. Was macht ihr besonders gern am Wochenende? Ihr habt heute gut gearbeitet. Stunde 7 Prüf dich! / Перевір себе! Ziel: проконтролювати вміння й знання учнів, отримані з теми „Ich, meine Familie und meine Freunde“. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, зошит для контрольних робіт. • • • • • • •
47Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Stundenablauf Einstiegsphase L. Heute haben wir eine Kontrollarbeit. Ihr habt die Möglichkeit euch zu prüfen. Aber zuerst kontrolliere ich eure Hausaufgabe. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ein Schüler nennt ein neues Wort, der andere Schüler sagt es. Dann erzählen die Schüler über ihr Wochenende. Gebt mir eure Hefte für die Kontrolle. Kontrollarbeit L. Macht schriftlich Aufgaben 3 Seite 22, 5 Seite 23, 7 Seite 23. Wählt eines von den Themen in der Aufgabe 7 und schreibt es. Dann sprecht mit euren Nachbarn über eure Verwandten. Hausaufgabe L. Bildet schriftlich einen Dialog zu einem der Themen aus der Auf- gabe7, Seite 23. Zusammenfassung L. Ihr habt gut gearbeitet. Ihr habt euch gut auf diese Kontrollarbeit vorbereitet. Eure Noten für die Kontrollarbeit bekommt ihr in der näch- sten Stunde.
48 Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stunde 1 Ein Morgen in der Familie Linde / Ранок у родині Лінде Ziel: повторити вивчену лексику до теми «Одяг» і вміти використову- вати її в монологічному й діалогічному мовленні; розвивати мовну культуру. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: die Brille, die Krawatte, der Anorak, aufset- zen, umbinden, nie, selten, manchmal, zuerst, dann, danach, zuletzt. Stundenablauf Einstiegsphase L.IhrhabtdieKontrollarbeitgutgeschrieben.Ihrbekommt...Heutebeginnt ihr ein neues Thema „Ein Morgen in der Familie Linde“ zu lernen. Kontrolle der Hausaufgabe Die Schüler lesen Dialoge, die sie zu Hause gebildet haben. Wortschatzarbeit L. Lest und merkt euch neue Wörter nie, selten und manchmal. Учитель поділяє клас на групи й дає завдання. Arbeitet in Gruppen. Bildet Sätze nach der Tabelle in der Übung 1, Seite 24. Gebraucht die schräg gedruckten Wörter in der richtigen Form. z.B. Ich trage manchmal einen Rock und einen Pullover. • •
49Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sprechen L. Macht jetzt Übung 2, Seite 24. Arbeitet zu zweit. Einer bildet Sätze nach der Tabelle, wie ihr jetzt gemacht habt, der andere bejaht oder ver- neint sie. — Die Jugendlichen tragen gern Jeans. Stimmt das? — Ja, das stimmt. Die Jugendlichen tragen gern Jeans. — Die Jugendlichen tragen gern einen Mantel. Stimmt das? — Nein, das stimmt nicht. Die Jugendlichen tragen einen Mantel nicht gern. Hörverstehen L. Schaut euch das Bild in der Übung 3, Seite 25 an, hört zu und merkt euch. Dann hören die Schüler den Text „Ein Morgen in der Familie Linde“ und zeigen die Wörter auf dem Bild. L. Sagt, was Herr Linde anhat, umbindet und aufsetzt. Was zieht Frau Linde an? Was ziehen Lisa und Gabi an? Учні розповідають, во що одягнута родина Лінде. L. Hört euch den Text an. Was ziehe ich an? Im Herbst ziehe ich eine Cordhose, ein Hemd einen dicken Pullover und feste Schuhe an. Mutti gibt mir noch eine warme Jacke und eine Mütze. Im Winter aber ziehe ich eine warme Jacke und eine warme Mütze an. Wenn es sehr kalt ist, nehme ich noch Handschuhe und einen Schal mit. Mutti hat mir noch Stiefel gekauft. Die Stiefel ziehe ich auch an. Die sind wärmer als die Schuhe. Im Frühling ziehe ich meine dünne Jacke an. Das ist meine Lieblings- jacke. Sie steht mir gut! Ich ziehe eine Jeanshose und einen leichten Pull- over an. Ich ziehe ein Käppi an. Das ist modern. Oft nehme ich einen Re- genschirm mit. Im Sommer ziehe ich ein leichtes T-Shirt, Shorts und Sandalen an. Manchmal setze ich eine Sonnenbrille auf. Ich sehe mit der Brille etwas „kühl“ aus.
50 Усі уроки німецької мови. 8 клас L. Finde deutsche Äquivalente im Text und schreib sie auf: Вельветові штани; якщо дуже холодно; рукавички та шарф; вони тепліші; тонка куртка; легка футболка; шорти Lösung: die Cordhose; wenn es sehr kalt ist; Handschuhe und einen Schal; die sind wärmer; dünne Jacke; ein leichtes T-Shirt; Shorts. L. Welche Sätze entsprechen dem Text nicht. Markiert ihn mit „–“. 1.  Im Herbst ziehe ich keine warme Jacke an. 2.  Im Herbst trage ich feste Schuhe. 3.  Im Winter nehme ich noch Handschuhe und einen Schal mit. 4.  Im Frühling ziehe ich eine Cordhose und einen dicken Pullover an. 5.  Im Winter nehme ich einen Regenschirm mit. 6.  Im Herbst setze ich oft eine Sonnenbrille auf. Lösung: 4, 5, 6. Grammatik Учитель нагадує учням про відокремлені префікси. L. Lest die neuen Verben aufsetzen, umbinden mit den trennbaren Prä- fixen um- und auf- in der Übung 4 Seite 26. Konjugiert sie. Bildet schrift- lich zwei Sätze mit diesen Verben. Sprechen L. Stellt ihr euch vor, als ob ihr in die Disko gehen möchtet. Was zieht ihr in den verschiedenen Situationen an? Antwortet wie im Beispiel in der Übung 5. Was zieht ihr manchmal, nie, selten an? Was habt ihr jetzt an? Fragt euch gegenseitig wie in der Übung 7, Seite 26. Schreiben L. In der Übung 6 Seite 26 setzt ihr die Wortverbindungen in Klam- mern in der richtigen Form ein. z.B. Gabi trägt einen kurzen Rock und eine bunte Bluse.
51Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sprechen L. Schaut euch das Bild auf der Seite 27 an. Beantwortet die Fragen. (Üb. 9) Ein Schüler liest die Frage, der andere antwortet. Sch. 1. Wen sehen wir auf dem Bild? Sch. 2. Wir sehen einen Jungen und seine Mutter. L. Schaut euch noch einmal das Bild an und hört den Text zu. Lesen L. Lest den Dialog zu zweit. (Üb. 10 a, S. 27) Stellt euch gegenseitig Fragen zum Dialog. Sch. 1. Wie spät ist es? Sch. 2. Es ist schon zehn Minuten nach acht. L. Heute ist es warm. Die Sonne scheint. Fragt euch gegenseitig nach den Tabellen. Was zieht ihr an diesem Tag an? (Üb. 11, S. 28) Sprechen L. Lest und merkt euch neue Wörter: zuerst, dann, danach und zuletzt. Schaut euch das Bild an und antwortet: Was zieht Andreas an? Was setzt er auf? Was bindet er um? Gebraucht dabei die Wörter zuerst, dann, da- nach, zuletzt. (Üb. 12, S. 29) L. Heute ist ein Arbeitstag. Deine Eltern gehen zur Arbeit, deine Ge- schwister gehen in die Schule oder in den Kindergarten, du gehst auch in die Schule. Erzähl deinem Banknachbarn, was jeder anzieht. (Üb. 13, S. 29) Hausaufgabe L. Macht die Aufgaben 1, 2, 3, Seite 29. Zusammenfassung L. Welche Kleidung tragen wir jetzt? Was tragt ihr gern und nicht be- sonders gern? Heute habt ihr gut gearbeitet und eure Noten sind...
52 Усі уроки німецької мови. 8 клас Stunde 2 Die Familie Linde frühstückt / Родина Лінде снідає Ziel: познайомити учнів з новою лексикою до теми та навчити викорис- товувати її в мовленні; пояснити вживання артикля перед іменниками, які означають ре- човину, і вживання прикметника перед іменником, який ужито без артикля або займенника. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: der Tee, der Kaffee, das Brot, das Brötchen, die Wurst, der Käse, die Marmelade, die Butter, die Milch, die Tasse, das Glas, mögen. Stundenablauf Einstiegsphase L. In der vorigen Stunde habt ihr von der Kleidung gesprochen. Heute lernt ihr neue Wörter zum Thema „Essen“ kennen. Lest neue Wörter auf Seite 30 und merkt sie euch. Kontrolle der Hausaufgabe Die Schüler schreiben ein kleines Diktat mit den neuen Wörtern zum Thema „Kleidung“. Dann kontrolliert der Lehrer Übung 8. Dann erzählen die Schüler über einen Morgen in ihrer Familie. Was ziehen ihre Familienangehörigen an? Wortschatzarbeit L. Ergänzt die Sätze in der Übung 2, Seite 30. Sagt, was ihr in den verschiedenen Situationen tragt. Sch. 1. Am Morgen ziehe ich mich schnell an. Sch. 2. Es regnet heute. Mein Bruder zieht eine Jacke und nimmt ­einen Regenschirm. • •
53Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Grammatik Учитель з допомогою таблиці впр. 3 на с. 30 пояснює, що перед іменниками, які означають речовину, артикль не вживається. z.B. Ich esse Brötchen mit Käse und Butter und trinke Kaffeе mit Milch. Потім учитель пояснює: якщо іменник ужито без артикля або зай- менника, то прикметник перед ним має закінчення означеного артик- ля, але в Genitiv Singular чоловічого й середнього роду замість -es уживається -en. Учні дивляться на таблицю й виконують завдання вчителя. L. Dekliniert: Frische Butter, schwarzes Brot, süßer Tee, große Birnen. На закріплення учні виконують впр. 6, с. 32 і впр. 7. Hörverstehen L. Schaut euch das Bild auf der Seite 31 an, hört zu und merkt euch. Dann hören die Schüler den Text „Frühstück in der Familie Linde“ zu und zeigen auf dem Bild. Lesen L. Lest und übersetzt die Sätze. (Üb. 5, S. 31) Учні читають речення із вправи й перекладають їх. Sprechen L. Bildet Fragen nach der Tabelle und stellt sie euch gegenseitig und beantwortet sie. Sch. 1. Was isst du gern? Sch. 2. Ich esse gern schwarzes Brot mit Butter und Käse. Grammatik Учитель пояснює, як уживається модальне дієслово mögen у фор- мі möchten і означає «хотіти, бажати, прагнути». Інше значення цього дієслова — любити. (Його синоніми — gern haben, lieben.) На закріплення учні виконують впр. 9 в і 10, с. 33.
54 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lesen L. Lest Gabis Brief in der Übung 11, Seite 33 und beachtet die fett gedruckten Wörter und beantwortet die Fragen zum Brief. Учні читають текст, а потім відповідають на запитання. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig und antwortet wie im Beispiel. (Üb. 12, S. 33) Sch. 1. Warum trinkst du kalten Tee? Sch. 2. Heißen Tee mag ich nicht. L. Was frühstückt deine Familie gewöhnlich? Erzähl deinen Mit­ schülern. Hausaufgabe L. Lernt neue Wörter zum Thema „Die Familie Linde frühstückt“ . Macht die Übung 13 schriftlich. Schreibt eurem Freund über das Früh- stück in euer Familie. Zusammenfassung L. Ihr habt heute gut gearbeitet und viel Neues gelernt. Ich bin mit euch zufrieden. Stunde 3 Gabi deckt den Mittagstisch / Габі накриває обідній стіл Ziel: ознайомити учнів з новою лексикою до теми; повторити відмінювання прикметників; розвивати навички діалогічного мовлення. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника, граматична таблиця „Perfekt“. Lexik und Redemittel: der Teller, die Gabel, das Messer, der Löffel, die Nudeln, der Reis, die Soße, das Fleisch, der Kuchen, satt sein. • • •
55Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stundenablauf Einstiegsphase L. Was mögt ihr zum Frühstück essen? Sch. 1. Ich mag Brötchen mit Käse oder Wurst essen. L. Was trinkt ihr gern? Sch. 2. Ich trinke gern Tee oder Milch. L. Esst ihr gern weißes oder schwarzes Brot? Sch. 3. Ich esse lieber weißes Brot. Kontrolle der Hausaufgabe Ein Schüler nennt die Wörter zur Stunde 2 ukrainisch, ein anderer Schüler nennt diese Wörter deutsch. Dann lesen die Schüler die Übung 13, die sie schriftlich gemacht haben. Die Schüler lesen ihren Banknachbarn über das Frühstück in ihren Familien. L. Ich nehme eure Hefte am Ende der Stunde für die Kontrolle. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder (S. 35) an, hört zu und merkt euch. Учні слухають з касети нові слова й дивляться на картинки, запам’ятовують нові слова. L. Hört den Reim, zeigt auf dem Bild (S. 35) und sprecht nach. Lest und merkt euch (Üb. 3 a, S. 34). Учні спочатку слухають вірш, показують на картинці предмети, які вони чують у вірші, і знайомляться з новим виразом satt sein. Потім вони виразно читають вірш і вчать його. Lesen L. Ein Schüler liest, ein anderer übersetzt. (Üb. 3 b, S. 36) Lest und übersetzt die Wortverbindungen aus der Übung 4 b. Merkt sie euch. Sch. 1. Fleisch mit Reis. Sch. 2. М’ясо з рисом. L. Bildet neue Wörter. Was bedeuten sie? (Üb. 4 a, S. 36)
56 Усі уроки німецької мови. 8 клас Учитель нагадує, як утворюються складні іменники, і рід таких іменників визначається за останнім іменником. L. Lest und ergänzt die Sätze aus der Übung 5, Seite 36. Sch. 1. Gabi kommt aus der Schule. Sie möchte essen. Sie deckt den Tisch. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig. (Üb. 6, S. 36) Sch. 1. Was liegt gewöhnlich im Kühlschrank? Sch. 2. Im Kühlschrank liegen gewöhnlich Wurst, Butter, Käse, Milch, Fleisch, Fisch. L. Lest und merkt euch die nächsten Redemittel in der Übung 7 a, Seite 36. Dann liest ein Schüler einen Satz und stellt die Frage seinem Banknachbarn. Benutzt die untengegebenen Wörter. Sch. 1. Gabi isst gewöhnlich schwarzes Brot mit Wurst zum Früh- stück. Was isst du zum Frühstück? Sch. 2. Ich esse weißes Brot mit Butter und ein Ei. L. Fragt euch gegenseitig. (Üb. 8, S. 37) Sch. 1. Isst du gern Gemüsesuppe? Sch. 2. Ja, ich esse gern Gemüsesuppe. L. In der Übung 9, Seite 37gebraucht ihr die Adjektive richtig. Sch. 3. Trinkst du gern süßen Kakao? Sch. 4. Ja, ich trinke gern süßen Kakao. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder an, hört zu und merkt euch. (Üb.10 a, b, S. 37) Bildet möglichst viele Wortverbindungen. Sch. 1. Eine Tasse Tee, eine Flasche Limonade, eine Dose Cola, ein Glas Mineralwasser. Grammatik Учитель з допомогою граматичної таблиці нагадує учням, як утво­ рюється Perfekt. На закріплення учні виконують впр. 11 на с. 38. Один учень читає речення, а другий говорить це речення в Perfekt.
57Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sch. 1. Ich trinke ein Glas Kakao am Morgen. Sch. 2. Ich habe ein Glas Kakao am Morgen getrunken. Потім учитель звертає увагу учнів на впр. 12, с. 38. Він нагадує, що після прийменників mit, aus треба завжди вживати давальний від- мінок (Dativ). У Dativ чоловічий і середній роди мають завжди форму dem / einem, жіночий — der / einer, а множина — тільки den. L. Lest und merkt euch, welche Präpositionen man vor den Wörtern Löffel, Messer, Gabel, Tasse gebraucht. Fragt euch gegenseitig und beant- wortet. (Üb. 12 b, S. 39) Sch. 1. Was isst man mit der Gabel? Sch. 2. Man isst mit der Gabel Fleisch. Sprechen L. Lest und fragt gegenseitig, wie und was ihr esst und trinkt. Dann erzählt ihr uns, was ihr auf den Tisch stellt/legt, wenn ihr den Tisch deckt. (Üb. 13, 14, S. 39) Hörverstehen L. Hört den Text „Die Mahlzeit“ zu. Ihr habt schon viele neue Wörter zu diesem Thema gelernt. Die Mahlzeiten Wir haben täglich dreimal Mahlzeiten: das Frühstück, das Mittagessen und dasAbendbrot. Die Mutter bereitet die Mahlzeiten selbst zu. Sie kocht und bäckt in der Küche. Wir essen alle zusammen. Um 8 Uhr morgens frühstücken wir. Zum Frühstück gibt es Milch und süßen Kaffee, Brötchen, gekochte Eier. Auf dem Tisch steht Zucker, Butter, Käse und Wurst. Dann gehen wir in die Schule. Die Mutter bereitet das Mittagessen zu. Um 2 Uhr kommen alle nach Hause. Ich decke den Tisch. Da stehen Teller, Gläser. Bei jedem Teller liegt eine Gabel, ein Löffel und ein Mes- ser. Es sind sechs Gedecke auf dem Tisch. Unser Mittagessen besteht ge- wöhnlich aus drei Gängen. Zuerst essen wir Suppe, dann gibt es Braten,
58 Усі уроки німецької мови. 8 клас Kartoffeln oder Brei, Fisch und anderes. In der Mitte des Tisches steht das Brotkörbchen mit Weißbrot und Schwarzbrot. Als Nachtisch gibt es Was- sermelone oder Obst: Äpfel oder Weintrauben. Um 8 Uhr abends haben wir Abendbrot. Wir trinken Tee, essen Ku- chen, oft gibt es auch nur Weißbrot mit Butter und Käse. Wir haben immer guten Appetit, uns schmeckt alles gut. Besonders gern essen wir süße Speisen. L. Ergänzt die Sätze. 1. Die Mutter bereitet die Mahlzeiten __ zu. a) selbst; b) mit der Oma; c) mit der Schwester. 2. Um __ morgens frühstücken wir. a) 9 Uhr; b) 8 Uhr; c) 7 Uhr. 3. Es sind __ Gedecke auf dem Tisch. a) drei; b) fünf; c) sechs. 4. In der Mitte des Tisches steht __ . a) die Vase mit Blumen; b) das Brotkörbchen; c) der Teller mit Obst. Lösung: 1 a, 2 b, 3 c, 4 b. Hausaufgabe L. Lernt neue Vokabeln (Üb 1, S. 34), macht die Übungen 11 und 14 schriftlich. Zusammenfassung L. Ihr habt heute gut, aktiv gearbeitet. Alle bekommen gute Noten.
59Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stunde 4 Was magst du? / Що ти любиш їсти? Ziel: ознайомити учнів з новою лексикою, учити вживати її в діалогіч- ному мовленні; навчити учнів уживати прислівники morgens / mittags / nachmittags / abends. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: das Hähnchen, der Hamburger, die Pizza, der Zucker, das/die Cola, morgens, mittags, nachmittags, abends. Stundenablauf Einstiegsphase L. Heute sprechen wir zum Thema „Was magst du?“. Ihr kennt schon viele deutsche Vokabeln, die das Essen und Trinken bedeuten. Jetzt wie- derholen wir diese Vokabeln. Nennt sie der Reihe nach. Учні називають ланцюжком слова, які означають їжу. Той, хто на- зве більше слів, і буде переможцем. Kontrolle der Hausaufgabe Учні читають впр. 11, a потім читають і розповідають, як вони накривають на стіл. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig. Nehmt die Fragen aus der Übung 1, Sei- te 39. Sch. 1. Möchtest du eine Tasse Kaffee? Sch. 2. Nein, ich möchte eine Tasse Tee. Sch. 3. Möchtest du einen Teller Fischsuppe? Sch. 4. Nein, ich möchte einen Teller Gemüsesuppe. • •
60 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lesen L. Kannst du diese Wörter ohne Wörterbuch verstehen? Was bedeu- ten sie? Sch. 1. Der Hamburger — гамбургер, die Pizza — піца. L. Lest und übersetzt die Sätze. Ein Schüler liest, der andere übersetzt. (Üb. 2 a,b, S.40) Hörverstehen L. Schaut euch das Bild an, hört zu und merkt euch. Учні розглядають картинку, слухають текст і запам’ятовують сло­ во das Hähnchen. Потім читають його й перекладають. Wortschatzarbeit L. Lest und merkt euch. (Üb. 4 a, b, S. 40) Але спочатку вчитель пояснює, щo в німецькій мові словосполу- чення am Morgen / Mittag / Nachmittag / Abend можна замінити при- слівникамu morgens / mittags / nachmittags / abends, якщо дія в цих реченнях відбувається кожного ранку, кожного дня, після обіду, кож- ного вечора. Учні читають і перекладають приклади. Sch. 1. Mein Bruder isst morgens gern Hamburger, mittags isst er lie- ber Pizza und Nudelsuppe. Sch. 2. Мій брат любить їсти кожного ранку гамбургер, удень він їсть піцу й суп з макаронами. Sprechen L. In der Übung 4 c, Seite 40 gibt es Fragen. Ein Schüler liest sie und der andere beantwortet sie. Учні читають один одному запитання й відповідають на них. L. Schaut euch die Bilder (S. 41) an und sagt wie im Beispiel: Was mögen Gabi und Benno? Учитель поділяє клас на три групи. Кожна група описує, що їсть кожен з підлітків. L. In den Stunden 2 und 3 habt ihr schon gelesen, was die Familie Linde nicht gern isst und trinkt. Bildet Sätze in der Übung 6, Seite 42.
61Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sch. 1. Herr Linde trinkt keinen Tee. Потім учні читають діалоги і складають подібні (впр. 7, с. 42). L. Jetzt könnt ihr leicht eurem Banknachbarn sagen, was ihr esst und trinkt. Die Tabelle hilft euch. (Üb. 8, S. 42) Виконуючи впр. 9 (с. 42), учні у парах розмовляють один з одним за темою „Essen und Trinken“. Потім учні виконують впр. 10 (c. 43). L. Ergänzt die Sätze mit den Wörtern zum Thema „Essen und Trinken“. Hausaufgabe L. Lernt die neuen Vokabeln. Macht die Übung 11 (S. 43) schriftlich. Schreibt, was ihr gern / nicht gern zum Frühstück / zu Mittag / zuAbend esst. Zusammenfassung L. Sagt, was ihr heute Neues gelernt habt. Eure Noten sind... Stunde 5 Schmeckt es? / Смачно? Ziel: увести нову лексику, учити вживати її в монологічному та діало- гічному мовленні; pозвивати вміння аудіювання. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: schmecken, zu, bitter, salzig, scharf, trocken, fett, mager. Stundenablauf Einstiegsphase L. Das Thema der Stunde ist heute „Schmeckt es?“ Wie versteht ihr diese Redewendung? Schmeckt dir die Marmelade, Sch. 1.? Sch. 1. Ja, die Marmelade schmeckt mir gut. • •
62 Усі уроки німецької мови. 8 клас L. Lest die Übung 1 (S. 43) und merkt euch. Учні читають новi вирази і приклади. Учитель пропонує навести свої приклади. Sch. 2. Das Hähnchen schmeckt mir gut. Und dir? Sch. 3. Ja, das Hähnchen schmeckt mir auch gut. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ihr schreibt jetzt ein kleines Diktat zum Thema „Was magst du?“ Учитель диктує слова, які учні вчили до цього уроку. Потім про- понує перевірити написаний диктант один в одного. Wortschatzarbeit L. Hört einen Dialog mit dem neuen Wort „schmecken“. Ihr kennt schon dieses Wort. Sprecht nach. (Üb. 2 a, S. 43) Учні слухають діалог, повторюють його за диктором. L. Arbeitet zu zweit. Macht ähnliche Dialoge. (Üb. 2 b, S. 43) Spiel L. Jetzt spielt ihr das Spiel „Kofferpacken“. Ihr habt schon solches Spiel gespielt. Ihr sollt erinnern, was eure Mitschüler schon gesagt haben. Учні запам’ятовують, що було сказано перед ними, і повинні по­ вторити ці слова. Lesen L. Lest neue Wörter mit den Beispielen und merkt euch. Schreibt die- se Wörter in eure Vokabelhefte zu Hause auf. Ein Schüler liest, ein anderer übersetzt die Wörter und die Sätze dazu. (Üb. 4, S. 44) Sprechen L. Macht kleine Dialoge wie im Beispiel. Gebraucht die Sätze unten. (Üb. 5, S. 45) Sch. 1. Schmeckt dir die Limonade? Sch. 2. Nein, sie ist warm. Ich mag kalte Limonade. L. Spielt ein Kettenspiel wie in der Übung 6 (S. 45).
63Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Учні грають у гру на закріплення нового слова zu. L. Fragt euch gegenseitig und antwortet wie im Beispiel. (Üb. 7, S. 45) L. Lest und merkt neue Redewendungen. (Üb. 8, S. 46) Sagt, wann wir sagen: „Guten Appetit!“ oder „Mahlzeit!“ Учні пояснюють ці значення. L. Lest die Dialoge in der Übung 9 a (S. 46) zu zweit und macht ähn- liche Dialoge. Lesen L. Lest den Text zum Bild auf S. 48. Учні читають про себе текст, а потім відповідають на запитання один одного до цього тексту (впр.11, с. 48). Sch. 1. Wo ist die Familie Linde? Sch. 2. Die Familie Linde ist im Esszimmer. Sprechen L. Ihr habt schon heute viel Neues gelernt und wiederholt zum Thema „Mittagessen“. Erzählt: Meine Familie isst zu Mittag. (Üb. 12, S. 48) Hausaufgabe L. Lernt die neuen Vokabeln. Macht die Übung 12, die ihr heute münd- lich gemacht habt, schriftlich. Zusammenfassung L. Welche neuen Wörter habt ihr heute gelernt? Ich bin mit eurer Ar- beit zufrieden. Eure Noten sind... Stunde 6 Wir mögen gutes Essen / Ми любимо хорошу їжу Ziel: розвивати навички читання з повним розумінням змісту; повторити вивчену лексику до теми „Essen und Trinken“. • •
64 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, граматична таблиця „Deklination der Adjektive“. Lexik und Redemittel: усі слова й вирази до теми „Essen und Trinken“. Stundenablauf Einstiegsphase L. Heute wiederholt ihr Lexik und Redemittel zum Thema „Essen und Trinken“. In der nächsten Stunde werdet ihr eine Kontrollarbeit schreiben. Ihr sollt in dieser Stunde die gelernte Lexik wiederholen. Kontrolle der Hausaufgabe L. Kontrolliert euch gegenseitig die gelernten Vokabeln. Lest eure Er- zählungen zum Thema „Schmeckt es?“ Спочатку учні контролюють один одного, як вони вивчили нову лексику. Потім читають свої розповіді про те, як їх родини обідають. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig, was ihr essen und trinken mögt. (Üb. 1, S. 49) Sch. 1. Magst du süßen Kuchen und heißen Tee? Sch. 2. Ja, ich mag süßen Kuchen und heißen Tee. L. Fragt euren Banknachbarn, was ihr gewöhnlich morgens, mittags und abends esst.(Üb.2, S.49) Учні питають сусідів по парті, що вони їдять уранці, в обід, увечері. L. Jetzt könnt ihr leicht uns erzählen, was ihr, eure Eltern, eure Ge- schwister zum Frühstück/zu Mittag/ zu Abend esst. (Üb. 3, S. 49) Lesen L. In der Übung 4 (S. 49) erzählt man über Natalka, über ihren Tages- ablauf. Lest den Text und übersetzt ihn. Ein Schüler erzählt, ein anderer übersetzt. Dann stellt gegenseitig Fragen zum Text. (Üb. 5, S. 49)
65Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Учні ланцюжком запитують один одного. Sch. 1. Wann steht Natalka auf? Sch. 2. Natalka steht um 7 Uhr auf. Sch. 3, was macht sie dann? Sch. 3. Sie macht Morgengymnastik, putzt die Zähne, wäscht sich, kämmt sich und zieht sich an. Grammatik Учитель з допомогою таблиці „Deklination der Adjektive“ нагадує правило, що перед іменниками, які означають їжу або питво, артикль не вживається. Але, якщо перед іменником cтоїть прикметник, то прикметник одержує закінчення неозначеного артикля. У множині прикметник одержує закінчення означеного артикля. Наприклад: warme Milch, frisches Brot, grüner Salat, frische Bröte. L. Die Übungen 6, 7 (S. 50) macht ihr zu Hause. In diesen Übungen sollt ihr die Wörter in Klammern richtig in die Sätze einsetzen. Wortschatzarbeit L. Hier sind zwei Rezepte. Ergänzt den Text mit den Wörtern kein, wenig, etwas, ein bisschen, viel, sehr viel wie ihr wollt. Milchsuppe Die Haferflocken in die kochende Milch geben, umrühren und zum Kochen bringen. Die Suppe mit __ Salz und __ Zucker abschmecken und __ Butter unterrühren. Gurkensalat Die Gurken und Zwiebeln schneiden. Aus __ Mayonaise, __ Joghurt, __ Tomatenketchup, __ Ei, __ Salz und Pfeffer eine pikante Soße machen und diese mit fein gehackten Kräutern vermischen. Texterläuterungen die Haferflocken — вівсяні пластівці; schneiden — різати; die Soße — соус; fein gehackt — дрібнопосічений. • • • •
66 Усі уроки німецької мови. 8 клас Hausaufgabe L. In der nächsten Stunde werdet ihr eine Kontrollarbeit zum Thema „Was tragen, essen, trinken wir?“ schreiben. Wiederholt die Vokabeln (Stunden 1–5). Macht schriftlich die Übungen 6, 7 (S. 50). Zusammenfassung L. Ihr habt viel wiederholt. Eure Noten sind... Stunde 7 Prüf dich! / Перевір себе! Ziel: закріпити й проконтролювати вивчену лексику, граматику до теми „Was tragen, essen und trinken wir?“ Lehr- und Hilfsmittel: зошит для контрольних робіт, підручник. Stundenablauf Einstiegsphase L. Ihr schreibt heute eine Kontrollarbet zum Thema „Was tragen, es- sen und trinken wir?“ Kontrolle der Hausaufgabe L. Ihr gebt mir eure Hefte für die Kontrolle ab. Kontrollarbeit L. Ihre Kontrollarbeit besteht aus 4 Aufgaben. Hörverstehen L. I. Hört den Text zu. Man muss richtig essen Man muss richtig essen, das hilft dem Menschen gesund bleiben. Vie- le Menschen werden krank, denn sie essen nicht richtig.
67Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Richtiges Essen beginnt beim guten Frühstück. Denkt nur, ihr habt 5–7 Stunden in der Schule, und ihr braucht viel Energie. Manche Schüler wollen auch in der Schule nicht frühstücken. Sie kaufen in der Pause Ku- chen oder Konfekt. Man muss auch wissen, dass sie keine Vitamine ha- ben. Viel besser für den Menschen sind Schwarzbrot, Fleisch, Kartoffeln, Milch, Milchprodukte, Obst und Gemüse. Am Abend soll man nicht viel essen, sonst schläft man schlecht. Beim Essen soll man nicht lesen. Das Essen soll nicht sehr heiß und auch nicht sehr kalt sein. Man soll auch nicht viel essen, der Organismus kann nicht alles verar- beiten, und der Mensch wird dick. І. Ergänzt die Sätze. 1. Man muss richtig essen, das hilft dem Menschen __ . a) gut arbeiten. b) gesund bleiben. c) gut schlafen. 2. Richtiges Essen beginnt __ a) beim guten Frühstück. b) beim regelmäßigen Abendessen. c) beim guten Mittagessen. 3. Am Abend soll man nicht viel essen, sonst a) kann man nicht Sport treiben. b) schläft man schlecht. c) kann man nicht Hausaufgaben machen. 4. Beim Essen soll man a) nicht schlafen. b) nicht singen. c) nicht lesen. Lösung: 1 b, 2 a, 3 b, 4 c. II. Schaut euch die Tabelle an und schreibt Wortverbindungen wie im Beispiel. Gebraucht Adjektive in der richtigen Form. (Üb. 2, S. 50) die Äpfel — Ich mag große reife weiche Äpfel. Kleine unreife harte Äpfel mag ich nicht. III. Ergänzt die Dialoge. (Üb. 4, S. 51) •
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр
8 немецк білоусова_пособ_2009_укр

Empfohlen

7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укр
7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укр7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укр
7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укрAira_Roo
 
11 немецк карпусенко_пособ_2011_укр
11 немецк карпусенко_пособ_2011_укр11 немецк карпусенко_пособ_2011_укр
11 немецк карпусенко_пособ_2011_укрAira_Roo
 
10 немецк мошкіна_пособ_2010
10 немецк мошкіна_пособ_201010 немецк мошкіна_пособ_2010
10 немецк мошкіна_пособ_2010Aira_Roo
 
1
11
17klas
 
1
11
1pidruchnyk111
 
1
11
1pidruchnyk111
 
9 немецк білоусова_пособ_2009_укр
9 немецк білоусова_пособ_2009_укр9 немецк білоусова_пособ_2009_укр
9 немецк білоусова_пособ_2009_укрAira_Roo
 
Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07
Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07
Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07kreidaros1
 

Empfohlen

7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укр
7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укр7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укр
7 немецк конорева_бачкіс_пособ_2009_укрAira_Roo
 
11 немецк карпусенко_пособ_2011_укр
11 немецк карпусенко_пособ_2011_укр11 немецк карпусенко_пособ_2011_укр
11 немецк карпусенко_пособ_2011_укрAira_Roo
 
10 немецк мошкіна_пособ_2010
10 немецк мошкіна_пособ_201010 немецк мошкіна_пособ_2010
10 немецк мошкіна_пособ_2010Aira_Roo
 
1
11
17klas
 
1
11
1pidruchnyk111
 
1
11
1pidruchnyk111
 
9 немецк білоусова_пособ_2009_укр
9 немецк білоусова_пособ_2009_укр9 немецк білоусова_пособ_2009_укр
9 немецк білоусова_пособ_2009_укрAira_Roo
 
Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07
Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07
Nimecka mova-11-klas-sotnykova-2019-07kreidaros1
 
1
11
1booksss100
 
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...12Балів ГДЗ
 
1
11
1booksss100
 
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчанняПідручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання12Балів ГДЗ
 
7_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_2015
7_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_20157_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_2015
7_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_2015Буряк Евгений
 
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021kreidaros1
 
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укрAira_Roo
 
10 klas nimecka_mova_sotnikova_2010
10 klas nimecka_mova_sotnikova_201010 klas nimecka_mova_sotnikova_2010
10 klas nimecka_mova_sotnikova_2010RanoUA
 
6 nm2 s_ua_2014
6 nm2 s_ua_20146 nm2 s_ua_2014
6 nm2 s_ua_2014rikkifoxx
 
1
11
1booksss5
 
Menschen a2.1 kursbuch
Menschen a2.1 kursbuch Menschen a2.1 kursbuch
Menschen a2.1 kursbuch nguadimohamed
 
10 nm sav_2018
10 nm sav_201810 nm sav_2018
10 nm sav_20184book
 
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018kreidaros1
 
nem 5
nem 5 nem 5
nem 5 ssuseraada3b
 
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1kreidaros1
 
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdfssuser59c0a2
 
1
11
18new
 
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4kreidaros1
 
німецька
німецьканімецька
німецькаанна дяченко
 
7 nm sot_3_2015
7 nm sot_3_20157 nm sot_3_2015
7 nm sot_3_20157klnew
 
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3kreidaros1
 
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8kreidaros1
 

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...12Балів ГДЗ
 
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчанняПідручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання12Балів ГДЗ
 
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021kreidaros1
 
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укрAira_Roo
 
10 klas nimecka_mova_sotnikova_2010
10 klas nimecka_mova_sotnikova_201010 klas nimecka_mova_sotnikova_2010
10 klas nimecka_mova_sotnikova_2010RanoUA
 
6 nm2 s_ua_2014
6 nm2 s_ua_20146 nm2 s_ua_2014
6 nm2 s_ua_2014rikkifoxx
 
Menschen a2.1 kursbuch
Menschen a2.1 kursbuch Menschen a2.1 kursbuch
Menschen a2.1 kursbuch nguadimohamed
 

Was ist angesagt? (11)

1
11
1
 
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова, Г.В. Гоголєва (2021 рік) 8-й р...
 
1
11
1
 
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчанняПідручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання
Підручник Німецька мова 8 клас С.І. Сотникова (2021 рік) 4-й рік навчання
 
7_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_2015
7_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_20157_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_2015
7_klas_nimecka_mova_sotnikova_3_2015
 
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021
Nimetska mova-4-klas-sotnykova-2021
 
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр
7 немецк сотникова_hallo freunde_2015_укр
 
10 klas nimecka_mova_sotnikova_2010
10 klas nimecka_mova_sotnikova_201010 klas nimecka_mova_sotnikova_2010
10 klas nimecka_mova_sotnikova_2010
 
6 nm2 s_ua_2014
6 nm2 s_ua_20146 nm2 s_ua_2014
6 nm2 s_ua_2014
 
1
11
1
 
Menschen a2.1 kursbuch
Menschen a2.1 kursbuch Menschen a2.1 kursbuch
Menschen a2.1 kursbuch
 

Ähnlich wie 8 немецк білоусова_пособ_2009_укр

10 nm sav_2018
10 nm sav_201810 nm sav_2018
10 nm sav_20184book
 
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018kreidaros1
 
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1kreidaros1
 
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdfssuser59c0a2
 
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4kreidaros1
 
7 nm sot_3_2015
7 nm sot_3_20157 nm sot_3_2015
7 nm sot_3_20157klnew
 
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3kreidaros1
 
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8kreidaros1
 
«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...
«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...
«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...ssuser8424f3
 
5_deutsch_sotnykova1_2022.pdf
5_deutsch_sotnykova1_2022.pdf5_deutsch_sotnykova1_2022.pdf
5_deutsch_sotnykova1_2022.pdfssuser59c0a2
 
5_nm1_s_2022.pdf
5_nm1_s_2022.pdf5_nm1_s_2022.pdf
5_nm1_s_2022.pdfLudaM3
 
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdfnimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdfssuser59c0a2
 
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdfnimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdfssuser59c0a2
 
11 nm s_2019_7rik
11 nm s_2019_7rik11 nm s_2019_7rik
11 nm s_2019_7rik4book
 
Nemecki yazik 4k 2
Nemecki yazik 4k 2Nemecki yazik 4k 2
Nemecki yazik 4k 2NoName520
 

Ähnlich wie 8 немецк білоусова_пособ_2009_укр (20)

10 nm sav_2018
10 nm sav_201810 nm sav_2018
10 nm sav_2018
 
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018
Nimecka mova-10-klas-savchuk-2018
 
nem 5
nem 5 nem 5
nem 5
 
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1
Nimecka mova-5-klas-sotnykova-2018-1
 
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf
8-klas-nimetska-sotnykova-2021-4.pdf
 
1
11
1
 
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-4
 
німецька
німецьканімецька
німецька
 
7 nm sot_3_2015
7 nm sot_3_20157 nm sot_3_2015
7 nm sot_3_2015
 
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3
Nimetska mova-7-klas-sotnykova-2020-3
 
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8
Nimetska mova-8-klas-sotnykova-2021-8
 
1
11
1
 
«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...
«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...
«Німецька мова (10-й рік навчання, рівень стандарту)» підручник для 10 класу ...
 
5_deutsch_sotnykova1_2022.pdf
5_deutsch_sotnykova1_2022.pdf5_deutsch_sotnykova1_2022.pdf
5_deutsch_sotnykova1_2022.pdf
 
5_nm1_s_2022.pdf
5_nm1_s_2022.pdf5_nm1_s_2022.pdf
5_nm1_s_2022.pdf
 
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdfnimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
 
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdfnimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
nimecka-mova-sotnikova-10kl-6rn-ranok.pdf
 
11 nm s_2019_7rik
11 nm s_2019_7rik11 nm s_2019_7rik
11 nm s_2019_7rik
 
Nemecki yazik 4k 2
Nemecki yazik 4k 2Nemecki yazik 4k 2
Nemecki yazik 4k 2
 
5.klasse
5.klasse5.klasse
5.klasse
 

8 немецк білоусова_пособ_2009_укр

  • 1. Серія «12-річна школа» Заснована у 2006 році Харків Видавнича група «Основа» 2009
  • 2. ISBN 978-966-00-0206-6 Білоусова Т. Ф. Б61 Усі уроки німецької мови. 8 клас. — Х. : Вид. група «Ос­ нова», 2009. — 239, [1] c. — (Серія «12-річна школа»). ISBN 978-611-00-0206-6. Методичний посібник містить конспекти уроків для 8 класу 12-річної школи відповідно до підручника німецької мови Н. П. Басай (друга іноземна мова), що рекомендований Міністер­ством освіти і науки України. Конспекти включають тексти з аудіювання, читання, лексико-граматичні вправи для формування та вдоско- налення мовних і мовленнєвих компетенцій. Наводяться контрольні роботи з усіх видів мовленнєвої діяльності для проведення наприкінці кожного семестру. У нагоді вчителям також стануть календарне планування курсу, добірка текстів для читання, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Для викладачів, методистів і студентів педагогічних навчальних закладів. УДК 37.016 ББК 74.268.1Нім УДК 37.016 ББК 74.268.1Нім Б61 © Білоусова Т. Ф., 2009 © ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2009
  • 3. Зміст Передмова ....................................................................................................  6 Календарне планування ..............................................................................  8 Semester I Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Stunde 1. Gabis Verwandte / Родичі Габі ..................................................................................28 Stunde 2. Die Familie Kranz / Родина Кранц ..............................................................................32 Stunde 3. Gabis Freundin / Подруга Габі ................................................................................36 Stunde 4. Am Morgen / Уранці ..........................................................................................38 Stunde 5. Nach der Schule / Після школи ................................................................................41 Stunde 6. Am Wochenende / У вихідні дні ...............................................................................43 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! ...............................................................................46 Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stunde 1. Ein Morgen in der Familie Linde / Ранок у родині Лінде ..................................................................48 Stunde 2. Die Familie Linde frühstückt / Родина Лінде снідає ...................................................................52 Stunde 3. Gabi deckt den Mittagstisch / Габі накриває обідній стіл .........................................................54 Stunde 4. Was magst du? / Що ти любиш їсти? ....................................................................59 Stunde 5. Schmeckt es? / Смачно? .......................................................................................61 Stunde 6. Wir mögen gutes Essen / Ми любимо хорошу їжу .............................................................63 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! ...............................................................................66
  • 4. Усі уроки німецької мови. 8 клас Thema III. Freizeit / Вільний час Stunde 1. Hobbys / Хобі ............................................................................................  69 Stunde 2. Mein Lieblingsplatz / Моє улюблене місце .................................................................  73 Stunde 3. Wohin in den Ferien? / Куди на канікули? .....................................................................  77 Stunde 4. Was willst du in den Ferien machen? / Що ти хочеш робити на канікулах? ........................................  83 Stunde 5. Was machtest du in den Ferien? / Що ти робив на канікулах? ......................................................  86 Stunde 6. Die Ferien auf dem Lande / Канікули в селі ..........................................................................  89 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................  92 Thema IV. Natur und Umwelt / Природа й довкілля Stunde 1. Bald ist Frühling / Скоро весна ...............................................................................  94 Stunde 2. Wie ist das Wetter im Frühling? / Яка погода навесні? ..................................................................  98 Stunde 3. Wie ist das Wetter heute? / Яка погода сьогодні? ................................................................100 Stunde 4. Auf Regen kommt Sonnenschein / Після дощу з’являється сонце .................................................103 Stunde 5, Wie charakterisiert man das Wetter? / Як характеризують погоду? .....................................................106 Stunde 6. Wir sprechen über das Wetter / Ми говоримо про погоду .........................................................108 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! ............................................................................111 Kontrollarbeiten / Контрольні уроки Kontrollstunde. Lesen ..................................................................................113 Kontrollstunde. Hörverstehen ......................................................................114 Kontrollstunde. Schreiben ............................................................................116 Kontrollstunde. Sprechen .............................................................................116 Semester II Thema V. Reisen ist super / Подорожування — це супер Stunde 1. Natalka schreibt ein Referat über Deutschland / Наталка пише реферат про Німеччину ...................................118
  • 5. Stunde 2. Ein Brief aus Deutschland / Письмо з Німеччини ................................................................123 Stunde 3. Berlin — die Hauptstadt Deutschlands / Берлін — столиця Німеччини .................................................126 Stunde 4. Gabi wird einen Bummel durch Berlin machen / Габі здійснить прогулянку Берліном ......................................130 Stunde 5. Natalka schreibt Gabi über die Ukraine / Наталка пише Габі про Україну ..............................................133 Stunde 6. Natalka besichtigt Kyjiw / Наталка оглядає Київ ...............................................................136 Stunde 7. Gabi bekommt Post von Natalka / Габі отримує листа від Наталки ..............................................139 Stunde 8. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................142 Thema VI. Mein Wohnort / Моє місце проживання Stunde 1. In Gabis Heimatstadt / У рідному місті Габі .................................................................146 Stunde 2. Der Straßenverkehr in Bonn / Вуличний рух у Бонні ..............................................................149 Stunde 3. In Gabis Straße / На вулиці Габі ...........................................................................151 Stunde 4. Natalkas Heimatstadt / Наталчине рідне місто .............................................................155 Stunde 5. Bei Natalkas Großeltern auf dem Dorf / У Наталчиних бабусі й дідуся в селі ......................................158 Stunde 6. Wie ist deine Heimatstadt / dein Heimatort? / Яке твоє рідне місто / твоє рідне місце? ................................161 Stunde 7. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................166 Thema VII. Feste und Traditionen / Свята і традиції Stunde 1. Ein „fester Brauch“ — was ist das? / «Міцний» звичай — що це таке? ............................................169 Stunde 2. Heiligabend in der Familie Linde / Святий вечір у родині Лінде ....................................................172 Stunde 3. Am Weihnachtsmarkt / На різдвяному базарі ................................................................175 Зміст
  • 6. Усі уроки німецької мови. 8 клас Stunde 4. Silvester und Neujahr / Сільвестер і Новий рік .............................................................179 Stunde 5. Ein wichtiger Feiertag im Frühling / Важливі свята навесні ..............................................................182 Stunde 6. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................184 ThemaVIII. Schulleben / Шкільне життя Stunde 1. Neuer Stundenplan / Новий розклад уроків ..............................................................188 Stunde 2. Was macht man in der Deutschstunde? / Що роблять на уроці німецької мови? ....................................190 Stunde 3. Fremdsprachenlernen macht mir Spaß / Учити іноземну мову для мене задоволення .........................193 Stunde 4. Fremdsprachenlernen ist nicht leicht / Учити іноземну мову не легко ................................................196 Stunde 5. Wozu lernen wir Fremdsprache? / Для чого ми вчимо іноземну мову? ........................................200 Stunde 6. Fremdsprachenlernen mit dem Computer / Учити іноземну мову з комп’ютером .....................................203 Stunde 7. Wir sprechen über das Schulleben / Ми говоримо про шкільне життя ............................................206 Stunde 8. Prüf dich! / Перевір себе! .............................................................................212 Kontrollarbeiten / Контрольні уроки Kontrollstunde. Lesen ..................................................................................216 Kontrollstunde. Hörverstehen ......................................................................217 Kontrollstunde. Schreiben ............................................................................220 Kontrollstunde. Sprechen .............................................................................221 Додаток 1 Texte zum Lesen ...........................................................................................223 Додаток 2 Klassenredewendungen für Lehrer................................................................227 Додаток 3 Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів для загальноосвітніх навчальних закладів................................................235
  • 7. Передмова Посібник для вчителя призначений до підручника німецької мови для 8 класу (друга іноземна мова) Н. П. Басай, що рекомендований Міністер­ ством освіти і науки України. Він містить методичні рекомендації щодо викорис­тання матеріалу підручника. Тут подаються тексти для аудіювання, читання, діалоги для розвитку діалогічного мовлення, завдання для розвит- ку монологічного мовлення, граматичні вправи. На початку поcібника наведено календарне планування, у якому деталь- но подано все, що учні мають зробити на уроках, у тому числі з усіх видів мов­леннєвої діяльності. Книга допомогає вчителю зробити урок насиченим усіма видами робо- ти. Перший етап уроку (Einstiegsphase) допоможе налаштувати учнів на сприйняття іноземної мови. Основна частина складається з різноманітних вправ, ігор, завдань з читання, граматики, аудіювання. Керуючись сучасни- ми вимогами звертати більшу увагу на комунікативну спрямованість у ви­ вченні іноземної мови, автор дбайливо підібрав відповідний сучасний ­матеріал. Завершальний етап уроку (Hausaufgabe, Zusammenfas­sung) при- значений для короткого пояснення домашнього завдання, виставлення та аргументації оцінок, підбиття підсумків уроку та прощання. У посібнику можна знайти авторські розробки різних типів уроків, різ- номанітні форми й методи роботи в класі. З метою посилення інтересу учнів до іноземної мови та заохочення їх до самостійної творчості в посібнику, поряд із традіційними завданнями, використано й такі популярні серед уч- нів форми навчання, як інсценування діалогів і віршованих текстів, кросвор- ди та ін. Адресуючи свою працю широкому вчительскому загалу — від студентів- філологів і учителів-початківців до досвідчених викладачів, — автор спо­ді­ вається, що кожен читач знайде в посібнику щось нове й корисне для себе. Скорочення L. (der Lehrer) — учитель. Sch. (der Schüler) — учень.
  • 8. Календарне планування Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал Semester I І. Ich, meine Familie und meine Freunde 1 Gabis ­Verwandte Впр 1 а, с. 3 Субстантиво- вані прикмет- ники. Впр. 6 а, в, с. 6. Впр. 7, с. 7 Der Besuch, der Verwand- te, der Cousin, die Cousi- ne, die Enkelin, der Enkel, lieben 2 Familie Kranz Впр. 1, с. 9. Der Neffe, die Nichte 3 Gabis Freunde Also, die Hausfrau, der Kindergarten, der Tisch- tennis 4 Am Morgen Впр. 1 а, с. 13 Відокремлю- вані префікси. Впр. 2, с. 14 Впр. 1 с. 13. Aufstehen, Morgengymna- stik machen, die Zähne putzen, sich waschen, sich kämmen, frühstücken, an- ziehen, sich anziehen 5 Nach der Schule Впр. 1 а, с. 15 Повторення Perfekt. Впр. 2 а, в, с. 16 Впр. 6 а, с. 17. Das Geschirr spülen, sich ausruhen, ins / zu Bett ge- hen, der Tagesablauf 6 Am Wo- chenende Впр. 1 а, с. 19 Perfekt Впр. 4, с. 20 Впр. 2, с. 19. Skateboard fahren, ein Puzzle zusammensetzen, ein Picknick machen 7 Prüf dich!
  • 9. Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Семестр І Я, моя родина і мої друзі Впр. 1, с. 13 Впр. 5, с. 5. Впр. 8, 9, 10, с. 7. Впр. 11, 12, 13, с. 8. Впр. 14, 15, с. 9. Завдання 1, 2, 3, с. 9 Впр. 1, с. 9 Впр. 2, 3, 4, с. 10. Впр. 5, 6, 7 с. 11 Завдання 1, 2, 3, с. 11 Впр. 1, с. 11 Впр. 2, 3, с. 12. Впр. 4, с. 13 Завдання 1, 2, с. 13 Впр. 1 в, с. 13 Впр. 3, с. 14. Впр. 4, с. 15. Впр. 5, 6, 7, 8, с. 15 Завдання 1, 2, с. 15 Впр. 8, с. 18 Впр. 1 в, с. 15 Впр. 3, 4, с. 16. Впр. 5, с. 17. Впр. 6 в, 7, с. 17. Впр. 9, 10, с. 18 Завдання 1, 2, 3, с. 18 Впр. 7, с. 21 Впр. 1 в, с. 19 Впр. 3, 5 а, в, с. 20. Впр. 6, с. 21. Впр. 8, 9, с. 22 Schreibt, was eure Familie amWochen- ende macht
  • 10. 10 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал ІІ. Was tragen, essen, trinken wir? 1 Ein Morgen in der Fami- lie Linde Впр. 3 а, с. 25 Впр. 6, с. 26 Впр. 1 а, с. 24. Впр. 4, с. 26. Впр. 12 а, с. 29. Die Brille, die Krawatte, der Anorak, aufsetzen, umbin- den, nie, selten, manchmal, zuerst, dann, danach, zuletzt 2 Die Familie Linde früh- stückt Впр. 4 а, с. 31 Уживання артиклів перед іменниками, які означають речовину. Відмінювання прикметника без артиклю або займенника. Впр. 2, с. 30. Впр. 6, 7, с. 32. Уживання дієслова mögen Впр. 9 в, с. 32 Der Tee, der Kaffee, das Brot, das Brötchen, die Wurst, der Käse, die Mar- melade, die Butter, die Milch, die Tasse, das Glas, mögen 3 Gabi deckt den Mittags- tisch Впр. 1, с. 34. Впр. 10 а, с. 37 Повторення Perfekt. Впр. 11, с. 38 Впр. 3 (а,в), с. 34. Впр. 4, 5, а с. 36. Впр. 10 в, 12 (а, в), с. 38. Der Teller, die Gabel, das Messer, der Löffel, die Nu- deln, der Reis, die Soße, das Fleisch, der Kuchen, satt sein 4 Was magst du? Впр.3, с. 40. Впр. 2 а, с. 43 Впр. 2 (а, в), с. 46. Впр. 4 (а, в), с. 40. Впр. 10, с. 43. Das Hähnchen, der Hambur- ger, die Pizza, der Zucker, das/die Cola, morgens, mit- tags, nachmittags, abends
  • 11. 11Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Що ми носимo, їмо, п’ємо? Впр. 10 в, с. 27 Впр. 3 в, с. 25. Впр. 10 а, с. 27 Впр. 1 в, 2, с. 24. Впр. 5, 7, с. 26. Впр. 9, с. 27. Впр. 10 с, 11, с. 28. Впр. 12 в, 13, с. 29 Завдання 1, 2, 3, с. 26 Впр. 5, с. 31. Впр. 11, с. 33 Впр. 4 в, с. 31 Впр. 1, с. 30. Впр. 8, с. 32. Впр. 10, 12, с. 33. Впр. 14, с. 34 Завдання 1, 2, 3, с. 34 Впр. 3 а, в, с. 34, Впр. 2, с. 34 Впр. 6, 7 в, с. 36. Впр. 8, 9, с. 37. Впр. 13, 14, с. 39 Завдання 1, 2, с. 39 Впр. 1, с. 39. Впр. 3 с, 4 с, 5, с. 40. Впр 6–9, с. 42 Завдання 1, 2, с. 43
  • 12. 12 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 5 Schmeckt es? Впр. 1, с. 43. Впр. 4, с. 44. Schmecken, zu, bitter, sal- zig, scharf, trocken, fett, mager 6 Wir mögen gutes Essen Впр. 6, с. 50 Впр. 7, с. 50 7 Prüf dich! ІІІ. Freizeit Hobbys 1 Freizeit Hobbys Впр. 3 а, с. 53 Заперечення Впр. 2 а, в Впр. 4 а, в, с. 54. Впр. 5, 6 а, с. 54. Впр. 7 а, в, с. 55. Ein Musikinstrument spie- len, angeln, reparieren, zeichnen, (un)begabt (für Akk.), (un)musikalisch, überhaupt / gar, mehr, nur, nichts 2 Mein Lieb- lingsplatz Впр. 5, 6, 7 а, с. 59. Впр. 9 а, в, с, с. 10. Der Lieblingsplatz, die Ruhe, ruhig, denken (an Akk), nachdenken (über Akk), reden (mit Dat. über Akk.), stören (Akk), mit- einander 3 Wohin in den Ferien Впр. 1 а, с. 61. Впр. 2 а, с. 61 Впр. 3 а, в, с. 63, 64. Впр. 4 а, с. 64. Sich erholen, in der Sonne liegen, wieder, anstrengend, trampen, sicher, gefährlich, unterwegs, die Tour. Das kommt nicht in Frage
  • 13. 13Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 8, 9 а, с. 46. Впр. 10, с. 47 Впр. 2 в, 3, с. 43. Впр. 5, 6, 7, с. 45. Впр. 9 в, с. 46. Впр. 11, с. 48 Завдання 1, 2, с. 48 Впр. 4, с. 49 Впр. 1, 2, 3, с. 49. Впр. 5, с. 49. Впр. 8, с. 50 Завдання 1, 2, с. 50 Напиши й розкажи, що ти вдягаєш у школу й на свято Вільний час Впр. 3 в, с. 53 Впр. 1, с. 52. Впр. 6 в, с. 55. Впр. 8–12, с. 56 Завдання 1, 2, 3, с. 56 Впр. 3 а, 4, с. 58. Впр. 7 в, с. 59. Впр. 9 а, в, с. 60 Впр. 1, 2 а, в, с. 57. Впр. 3 в, с. 58. Впр. 8, с. 60. Впр. 10 а, в, 11, 12, с. 61 Завдання 1, 2, с. 61 Впр. 2 в, с, с. 62. Впр. 4 в, с. 64 Впр. 1 в, с. 61 Впр. 4 с, 5, с. 64. Впр. 6, 10, с. 65 Завдання 1, 2, с. 65
  • 14. 14 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 4 Was willst du in den Ferien ma- chen? Впр. 1 а, с. 69 Objektsätze. Впр. 3, 4 а, в, с. 67 Впр. 1 (а, в), с. 66. Der Strand, am Strand lie- gen, das Boot, Boot fahren, das Zelt, zelten, tauchen 5 Was mach- test du in den Ferien? Впр. 1, с. 73. Впр. 4 а, с. 74 Präteritum. Впр. 2 а, в, 3, с. 70. Впр. 4 а, в, с. 71 6 Die Ferien auf dem Lande Три основні форми дієслова. Впр. 3 а, в, с, с. 74. Впр. 5, с. 75 Füttern, streicheln, beob- achten, das Insekt, der Schmetterling, der Käfer, der Igel, die Ameise, die Biene, die Schnecke, krie- chen, stecken 7 Prüf dich! ІV. Natur und Umwelt 1 Bald ist Frühling Впр. 2 а, с. 78 Впр. 3, 4, с. 79. Впр. 8. с. 80. Das Nest, der Strahl, die Sonne, die Knospe, schei- nen, zwitschern, erwachen, sprießen, endlich 2 Wie ist das Wetter im Frühling? Впр. 3 а, с. 82 Повторення відмінювання прикметників. Впр. 7, с. 83 Впр. 1, с. 81. Впр. 4, с. 82. Впр. 5 а, 8, с. 83. Der Wind, die Wolke, der Sturm, der Nebel, windig, wolkig, sonnig, neb(e)lig, stürmisch, regnerisch, ­wehen
  • 15. 15Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 2, с. 66. Впр. 6 а, в, с. 68 Впр. 5, 7, с. 68 Завдання 1, 2, с. 68 Впр. 1 в, с. 69. Впр. 5 а, в, 8, с. 72 Впр. 4 в, с. 74. Впр. 8, 9, с. 77 Впр. 7, с. 72. Впр. 9–11, с. 73 Завдання 1, 2, с. 73 Впр. 6, 7, с. 76 Впр. 7 в, с. 76. Завдання 1, 2, с. 77 Schreibt, wo ihr gern eure Ferien ver- bringt Природа й довкілля Впр. 5, 6, с. 79 Впр. 2 в, с. 78 Впр. 1, с. 78. Впр. 7, 9, с. 80 Завдання 1, 2, 3, с. 80 Впр. 5 в, с. 83 Впр. 3 в, с. 82 Впр. 6, 9, с. 83 Завдання 1, 2, с. 84
  • 16. 16 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 3 Wie ist das Wetter heute? Впр. 1 а, с. 84 Впр. 2, 3, 4, с. 85. Впр. 7, с. 86. Das Gewitter, der Schauer, der Hagel, es hagelt, troc- ken, feucht, nass, kühl 4 Auf Regen kommt Son- nenschein Впр. 1, 2, с. 87. Впр. 6 а, с, с. 89. Die Wettervorversage. Auf Regen kommt Sonnenschein 5 Wie charak- terisiert man das Wetter? Впр. 1, 2, с. 90. Впр. 6 а, 7 а, с. 91. Traumhaft, furchtbar / schrecklich, (un)ange- nehm, unerträglich, die Hitze, die Kälte 6 Wir spre- chen über das Wetter Впр. 9, с. 94 Впр. 1, 2 а, в, с. 92. Впр. 8 а, с. 94 7 Prüf dich! Kontrollarbeiten Lesen / Контpольна робота з читання Hörverste- hen / Конт­ рольна робота з аудіювання Schreiben / Контрольна робота з письма Sprechen / Контрольна робота з мовлення
  • 17. 17Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 1, с. 86 Впр. 1 в, с. 84 Впр. 6, 8, с. 86 Завдання 1, 2, с. 86 Впр. 6 в, с. 89 Впр. 8, с. 90 Впр. 3, с. 87. Впр. 4, 5, с. 88. Впр. 7, с. 89 Завдання 1, 2, с. 90 Впр. 6 в, с. 91 Впр. 3, 4, 5, с. 91. Впр. 7 в, с. 92 Завдання 1, 2, с. 92 Впр. 5, 7 а, с. 93 Впр. 3, с. 92. Впр. 4, 6, 7 в, с. 93. Впр. 8, 10, с. 94 Завдання 1, 2, с. 94 Beschreibt den Frühling Контрольні роботи
  • 18. 18 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал Semester IІ V. Reisen ist super 1 Natalka schreibt ein Referat über Deutschland Впр. 1 а, с. 96 Уживання назв країн, міст, ост­ ро­вів середньо- го роду. Впр. 3, с. 97. Числівники. Десятковий дріб. Впр. 5 а, в, с. 97. Впр. 6 а, в, с. 98 Впр. 4 (а, в), с. 97. Впр. 7, 8, 9 а, в, с. 98. Впр. 10, с. 99. Der Bund, die Bundesre­ publik, das Bundesland, die Flagge, das Wappen, der Einwohner, der Staat, der Nachbar, Mittel-, be- deuten, bestehen (aus Dat.), die Nordsee, die Ostsee 2 Ein Brief aus Deutsch- land Впр. 2, 3, с. 100. Впр. 5 а, в, с, с. 101. Впр. 6, с. 102. Die Ansichtskarte, schic- ken, die Mauer, trennen 3 Berlin — die Hauptstadt Deutsch- lands Геогрaфічні назви. Впр. 4 в, с. 104 Впр. 1 (а, в), с. 102. Впр. 3, с. 104. Впр. 5 а, с. 105. Der Turm, der Dom, das Tor, die Säule, das Denk- mal, das Baudenkmal, das Wahrzeichen, sehenswür- dig, die Sehenswürdigkeit 4 Gabi wird einen Bum- mel durch Berlin ma- chen Futurum I. Впр. 4, с. 108 Впр. 1 а, с. 107. Впр. 6, с. 109. Der Bummel, bummeln, sich befinden, beliebt 5 Natalka schreibt ­Gabi über die Ukraine Впр. 5 а, с. 111 Впр. 1 в, с. 110. Впр. 3 а, в, с. 111. Die Heimat, das Gebiet
  • 19. 19Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Семестр ІІ Подорожування — це супер Впр. 1 в, с. 96 Впр. 11, 12, с. 99 Завдання 1, 2, с. 99 Впр. 4, с. 100 Впр. 1, с. 100. Впр. 7, 8, с. 102 Завдання 1, 2, с. 102 Впр. 2, с. 103. Впр. 5, с. 105. Впр. 7, с. 106 Впр. 5 с, 6, с. 105. Впр. 8, 9, с. 107 Завдання 1, 2, 3, с. 107 Впр. 1 в, 2, с. 107 Впр. 5, 7, 8, с. 109. Впр. 9, 10, с. 110 Завдання 1, 2, с. 110 Впр. 1 а, с. 110 Впр. 5 в, с. 111 Впр. 4, с. 111. Впр. 6, 8, с. 112 Завдання 1, 2, с. 112
  • 20. 20 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 6 Natalka ­besichtigte Kijiw Впр. 1 а, с. 113 Відмінювання дієслів. Впр. 6, с. 114 Впр. 3, с. 112. Впр. 4, с. 113. Die Kathedrale, der Hügel, der Fürst, berühmt, sich befinden 7 Gabi be- kommt Post von Natalka Впр. 1, с. 116 8 Prüf dich! VІ. Mein Wohnort 1 In Gabis Heimatstadt Впр. 2, с. 119. Впр. 3, 4 а, с. 120. Впр. 7, с. 121. Das Schloss, die Brücke, die Oper / das Opernhaus, führen, verbinden 2 Der Straßen- verkehr in Bonn Впр. 1 а, с. 122 Впр. 2, 3, 4, с. 123. Впр. 7, с. 124. Der Verkehr, der Lastwa- gen, der Fußgänger, der Gehsteig, die Fahrbahn, der Zebrastreifen, die Am- pel, die Haltestelle, die Unterführung 3 In Gabis Straße Впр. 1 а, с. 125 Впр. 2 а, 3, с. 126. Впр. 5, с. 127. Die Telefonzelle, still 4 Natalkas Heimatstadt Впр. 1, с. 128. Впр. 2, 3, а, в, с. 129. Das Gemälde, das Schau- spielhaus, die Siedlung, gründen, jährlich 5 Bei Natalkas Großeltern auf dem Dorf
  • 21. 21Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 5 в, с. 113 Впр. 7, с. 114–115 Впр. 1, 2, с. 112. Впр. 8, 10, с. 116 Завдання 1, 2, с. 116 Впр. 2, а, в, с, с. 116 Впр. 3–6, с. 117 Завдання 1, 2, с. 117 Schreibt einen Bericht von der Ukraine Моє місце проживання Впр. 1, с. 119. Впр. 5, 6, с. 120 Впр. 4 в, с. 120. Впр. 8 а, в, 9, 10, с. 121 Завдання 1, 2, с. 121 Впр. 6, с. 124 Впр. 1 в, с. 122 Впр. 5, 8, с. 124 Завдання 1, 2, с. 125 Впр. 1 в, с. 125. Впр. 2 в, с. 126 Впр. 4, с. 126. Впр. 6, 7, 8, с. 127. Впр. 9, с. 128 Завдання 1, 2, с. 128 Впр. 4, с. 129. Впр. 5, с. 130. Впр. 6, с. 131 Впр. 7 (а, в), 8, с. 131. Впр. 9, 10, с. 132 Завдання 1, 2, с. 132 Впр. 1 а, в, с. 132 Впр. 2–6, с. 133 Завдання 1, 2, с. 133
  • 22. 22 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 6 Wie ist dei- ne Heimat- stadt/ dein Heimatort Впр. 1, 2, с. 134 7 Prüf dich! VІІ. Feste und Traditionen 1 Ein „fester Brauch“ — was ist das? Впр. 1 в, 2, с. 136. Впр. 3 (а, в), с. 137. Der Brauch, fest, die Hoch- zeit, der Zweig, die Mei- nung, zum Beispiel (z. B.) 2 Heiligabend in der Fami- lie Linde Впр. 4 а, с. 143 Впр. 3 (а, в), с. 140. Впр. 4 (а, в), 5, с. 141. Der Heilige Abend / der Heiligabend, die Besche- rung, das Parfüm, der Ohr- ring, das Handy, die Kamera 3 Am Weih- nachtsmarkt Впр. 1, 2, с. 143. Впр. 5 (а, в), с. 144. Впр. 6 (а, в), с. 145. Впр. 9, с. 146. Meist, die Bude, der Stand, die Decoration, die Krippe, die Pyramide, der Schwib- bogen, der Nussknacker, das Räuchermänchen, der Lebkuchen, der Stollen, die Bratwurst, romantisch 4 Silvester und Neujahr Впр. 3, 4, с. 148 5 Ein wichti- ger Feiertag im Frühling Впр. 3, 4, с. 150. Der Haushalt
  • 23. 23Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 3–5, с. 134. Впр. 6, с. 135 Завдання 1, 2, с. 135 Schreibt von eurer Heimat- stadt / eurem Heimatort Свята і традиції Впр. 1 а, с. 136 Впр. 4, 5, с. 137. Впр. 7, с. 138 Завдання 1, 2, 3, с. 138 Впр. 1, с. 138. Впр. 2 а, в, с. 139. Впр. 6, с. 141 Впр. 7, 8, с. 142 Завдання 1, 2, 3, с. 142 Впр. 7, с. 145 Впр. 4 в, с. 143 Впр. 3, с. 143. Впр. 8, с. 145. Впр. 10, 11, с. 146 Завдання 1, 2, 3, с. 146 Впр. 1, с. 147 Впр. 2, 5, 6, с. 148 Завдання 1, 2, 3, с. 148 Впр. 7 а, с. 151. Впр. 8 а, с. 152 Впр. 1, 2 (а, в), с. 149. Впр. 5, 6, 7 (в, с), с. 151 Завдання 1, 2, 3, с. 152
  • 24. 24 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 6 Prüf dich! VІІІ. Schulleben 1 Neuer Stun- denplan Впр. 1 а, в, 3, 5 а, с, с. 154. Die Wirtschaft, Du hast es gut!, Wieso? 2 Was macht man in der Deutsch­ stunde? 3 Grundformen der schwachen und starken Ver- ben. Впр. 2, с. 158. Впр. 4, с. 159 Впр. 1, с. 157. Besprechen, diskutieren, aufschreiben, abschreiben, zuhören, sich (Dat) anhö- ren, vorlesen, vortragen, nachschlagen 3 Fremdspra- chenlernen macht mir Spaß Неозначені займенники. Впр. 3, 4, с. 162 Впр. 5 (а, в), с. 162. Впр. 6, с. 163. Der Fehler, die Vokabel, die Regel, aufmerksam, erklä- ren, korrigieren, leicht / schwer fallen, jeder, etwas, jemand, viele, wenige 4 Fremdspra- chenlernen ist nicht leicht Впр. 5 а, с. 166 Впр. 3, 4 (а, в), с. 165. Впр. 5 с, 6, с. 166. Впр. 8, с. 167. Bereit, froh, das Spichwort, das Kreuzworträtsel, lösen 5 Wozu lernen wir Fremd- sprachen? Прийменники, що керують ро­довим відмін- ком (Genitiv). Впр. 8, с. 169 Впр. 6, с. 169. Unweit, statt / anstatt, wäh- rend, infolge, trotz, wegen 6 Fremdspra- chenlernen mit dem Computer Впр. 1 а, с. 170 Впр. 2 (а, в), с. 171. Der Reichner, der Monitor, die Tastatur, die Mouse, das Mousepad, die CD-ROM, die Diskette, der Scanner, der Drucker
  • 25. 25Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Schreibt von einemderLieb­ lingsfeiertage Шкільне життя Впр. 2, с. 154. Впр. 4, 5 в, с. 155. Впр. 6 а, в, 7 в, 8, с. 156 Завдання 1, 2, с. 156 Впр. 3, 5, с. 159 Впр. 6, 7, 8, с. 161 Завдання 1, 2, с. 161 Впр. 7, с. 163 Впр. 1, с. 161. Впр. 8, 9, с. 164 Завдання 1, 2, с. 164 Впр. 5 в, с. 166 Впр. 1, с. 164. Впр. 2 (а, в), с. 165. Впр. 7 (а, в), с. 167. Впр. 9, с. 168 Завдання 1, 2, с. 168 Впр. 7, с. 169 Впр. 1, 2, 3, с. 168. Впр. 8, 9, с. 169 Завдання 1, 2, с. 169 Впр. 3 а, в, с. 171. Впр. 7, с. 173 Впр. 1 в, с. 170 Впр. 4 (а, в), с. 172. Впр. 5, 6, с. 173. Впр. 8, 9, с. 179 Завдання 1, 2, с. 174
  • 26. 26 Усі уроки німецької мови. 8 клас Номер і дата уроку Підтема Фонетика Граматичний матеріал Лексичний матеріал 7 Wir spre- chen über das Schul­ leben 8 Prüf dich! Kontrollarbeiten Lesen / Контpольна робота з читання Hörverste- hen / Конт­ рольна робота з аудіювання Schreiben / Контрольна робота з письма Sprechen / Контрольна робота з мовлення
  • 27. 27Календарне планування Читання Аудіювання Мовлення Домашнє ­завдання Впр. 1–8, с. 174. Впр. 9, с. 175 Завдання 1, 2, с. 175 Schreib, wozu du Deutsch lernst Контрольні роботи
  • 28. 28 Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Stunde 1 Gabis Verwandte / Родичі Габі Ziel: активізувати лексичні вимовні навички за темою; учити вести бесіду й розповідати про себе в монологічному ви­ словлюванні; пояснити й закріпити граматичний матеріал «Субстантиновані прикметники» в мові. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, граматичні таб- лиці, плакат „Willkommen in der Schule“. Lexik und Redemittel: der Besuch, der Verwandte, der Cousin, die Cousine, die Enkelin, der Enkel, lieben Stundenablauf Einstiegsphase L. Ich gratuliere euch zum neuen Schuljahr. Willkommen in der Schu- le. Die Ferien sind vorbei. Stimmt es? Wo wart ihr im Sommer? Sch. 1. Ich war bei meinen Großeltern auf dem Lande. Sch. 2. Ich war mit meinen Eltern am Meer. Sch. 3. Ich war bei meiner Tante. Hörverstehen L. Hört den Text „Nach den Ferien“ und macht die folgenden Aufgaben. Nach den Ferien Nach den Ferien beginnt wieder die Schule. Wir müssen jeden Tag früh aufstehen. Es ist nicht immer leicht. Nicht wahr? Es ist so schön • • • Semester I
  • 29. 29Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі warm im Bett, so gemütlich. Aber die Uhr sagt laut: tick-tack! Und du hörst, sie sagt: Steh auf! Steh auf! Du springst schnell aus dem Bett, und dein Arbeitstag beginnt. Und die Uhr? Sie geht und geht und kontrolliert, wie schnell wir alles machen. Wie spät ist es? — Acht Uhr. Du läufst schnell in die Schule. Und wie spät ist es jetzt? Acht Uhr dreißig. Oder wir sagen halb neun. Die erste Stunde beginnt. Sie beginnt also um halb neun. Nach 45 Minuten beginnt die Pause. Also die erste Stunde ist 9 Uhr 15 Minuten zu Ende. Oder an- ders gesagt, die Stunde ist Viertel nach 9 zu Ende. Die Pause dauert 10 Mi- nuten. Die zweite Stunde beginnt 25 Minuten nach 9. Sie ist 10 Uhr 10 Mi- nuten zu Ende. Und wann ist die letzte Stunde zu Ende? Manchmal ist sie 13 Uhr 5 zu Ende, manchmal 13 Uhr 55. Und die Uhr geht und geht, und zeigt, wie die Zeit vergeht. L. Ihr habt den Text zugehört und jetzt beantwortet die folgenden Fragen. 1. Was beginnt wieder nach den Ferien? 2. Was müsst ihr jeden Tag früh machen ? 3. Um wie viel Uhr müsst ihr in die Schule laufen? 4. Wann beginnt die erste Stunde? 5. Wann beginnt die Pause? 6. Wie lange dauert die Pause? 7. Wann ist die letzte Stunde zu Ende? Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder (S. 3–5) an, lest und merkt euch. Учні читають нові слова й записують їх у словнички. L. Lest den Brief (S. 4, Üb. 1 b) und zeigt die Bilder. Учням допомагають слова із впр. 2, с. 5. Потім учні виконують впр. 3, 4, 5, с. 5 для закріплення нової лек- сики. Grammatik З допомогою граматичної таблиці (впр. 6 а, с. 6) учитель пояснює тему «Субстантивовані прикметники». Потім учні виконують вправи до цієї теми.
  • 30. 30 Усі уроки німецької мови. 8 клас L. Lest und übersetzt Übung 6 b und beachtet die substantivierten Adjektive. Sprechen Для закріплення нової лексики учні виконують впр. 8 і 9, с. 7. L. Lest und ratet mal: Wer ist das? Ergänzt die Sätze. Учні з допомогою тексту листа із впр.1 (в) закінчують речення впр. 8, с. 7. Потім учні пригадують текст і виконують у парах впр. 9, с. 7. Для розвитку діалогічного мовлення учні виконують впр. 10, с. 7. L. Fragt euch gegenseitig. Sch. 1. Wessen Tochter ist Sonja? Sch. 2. Sonja ist die Tochter von Doris und Peter. Також вони виконують впр. 11 і 12 на с. 8. Для розвитку монологічного мовлення учні виконують впр. 13 на с. 8. Прочитавши дані з таблиці, вони відповідають на питання зі с. 9 і розповідають про членів родини. L. Lest die Angaben in der Tabelle und beantwortet die Fragen. Потім учні в парах, відповідаючи на запитання один одного, роз- повідають про своїх родичів. Lesen L. Lest die Erzählung von dem österreichischen Schriftsteller P. Ro- segger und macht die folgenden Aufgaben. Der Kirschenzweig (Nach P. Rosegger) Meine Eltern liebten uns Kinder. Aber sie waren auch sehr streng, wenn wir Unwahrheit sagten oder etwas falsch machten. Nun kam ich einmal an einem Sommertag mit einem Kirschenzweig nach Hause. Das war ein Zweig vom Baum des Nachbarn. Die schwarzen Kirschen schmeckten sehr gut. Meine Mutter fragte mich, woher ich diesen Kirschenzweig hatte. „Von unserem Baum“, antwortete ich. Das stimmte nicht. Unser Baum trug keine schwarzen Kirschen, sie waren bei uns rot. Die Mutter sagte
  • 31. 31Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі nichts und ging hinaus. Ich sah bald: sie weinte. „Ach, ich böser Junge! Ich bringe nach Hause fremdes Gut und ich sage die Unwahrheit“. Lange dachte ich darüber nach. Dann erzählte ich ihr alles und bat um Verzei- hung. „Trage den Kirschenzweig zum Nachbarn zurück und sage ihm, was du getan hast“, sagte die Mutter. Ich tat das. Aber der Nachbar lachte nur und sagte: „Ach, lass die Kirschen bei dir. Ich schenke sie dir. Man pflückt sie von diesem Baum auch ohne dich“. „Hatte der Mann einen Kirschenbaum für Diebe gepflanzt? Bin ich auch ein Dieb?“, dachte ich. Diese Episode werde ich nie vergessen. Texterläuterungen der Kirschenzweig — гілка черешні; streng — суворий; die Unwahrheit — неправда; weinen — плакати; fremdes Gut — чуже добро; die Verzeihung — вибачення; Lass die Kirschen bei dir — залиш черешню в себе; pflanzen — саджати; der Dieb — злодій. L. Habt ihr beim Lesen gut aufgepasst? Setzt folgende Wörter richtig ein: schmeckten, sagte, kam, bat, dachte, war, trug, brachte. 1. Nun __ ich einmal mit einem Kirschenzweig nach Hause. 2. Das __ ein Zweig vom Baum des Nachbarn. 3. Die schwarzen Kirschen __ sehr gut. 4. Unser Baum __ keine schwarzen Kirschen, sie waren bei uns rot. 5. Dann erzählte ich ihr alles und __ um Verzeihung. 6. Ich __ den Kirschenzweig zum Nachbarn zurück. 7. „Ich schenke sie dir“, __ der Nachbar. Man pflückt sie von von diesem Baum auch ohne dich“. 8. „Bin ich auch ein Dieb?“, __ ich. Lösung: 1 — kam, 2 — war, 3 — schmeckten, 4 — trug, 5 — bat, 6 — brachte, 7 — sagte, 8 — dachte. • • • • • • • • •
  • 32. 32 Усі уроки німецької мови. 8 клас Hausaufgabe L. Übung1,2,3.LerntdieneuenVokabeln.MachtdieÜbung7schriftlich. Schreibt eurem Freund / euer Freundin über eureVerwandten. Zusammenfassung L. Ihr habt gut gearbeitet. Ihr habt heute neue Wörter gelernt und viel gesprochen. Ich gebe euch gute Noten. Stunde 2 Die Familie Kranz / Родина Кранц Ziel: удосконалювати навички діалогічного й монологічного мов- лення, використовуючи вивчену й нову лексику. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон і ка­ сета до підручника. Lexik und Redemittel: der Neffe, die Nichte. Stundenablauf Einstiegsphase L. Hört das Gedicht von Erika Engel. Schöne Ferien sind vergangen, wanderfroh und sommerheiß. Greifen wir mit frischen Kräften zu den Büchern und den Heften, lernen wieder voller Fleiß! Und wir rechnen und wir lösen, was in mancher Formel steckt, denn auch Zahlen sind die Stufen zu den künftigen Berufen, Schlosser oder Architeckt. Und beim Ausflug zeigt der Lehrer Baum und Blume, Stein und Tier. Die Natur, in der wir leben, das ist unser Heimat eben, und die Heimat lieben wir.
  • 33. 33Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі L. Beantwortet die Fragen. Wovon spricht man in diesem Gedicht? Sch. 1. Man spricht von der Schule. Sch. 2. In der Schule lernen wir rechnen, lösen, lernen Formel. Sch. 3. Man spricht von Berufen und dem Lehrer. L. Nennt die Wörter, die ihr in diesem Gedicht gehört habt. Die Schüler nennen die Wörter. L. In dieser Stunde sprechen wir über die Familie Kranz. Kontrolle der Hausaufgabe Üb. 7, St. 7. Die Schüler lesen die Sätze, die sie durch die substanti- vierten Adjektive ergänzt haben. Учні ланцюжком читають речення вправи. Wortschatzarbeit L. Schaut euch das Bild an und lest den Text (S. 10). Учні дивляться на малюнок і знайомляться з новими словами. L. Bildet mit den angegebenen Wörtern die Sätze. Учитель називає слово, а учні складають з ним речення. L. Lieben. Sch. 1. Meine Mutter liebt Pferde. L. Der Besuch. Sch. 2. Morgen haben wir zu Hause Besuch. Lesen Учні читають текст „Uwe Linde erzählt“ (впр. 1 в) і знайомляться iз цією родиною. Sprechen L. Arbeitet zu zweit. Einer liest die Sätze und stellt die Frage, der an- dere antwortet wie im Beispiel. (Üb. 2, S. 10) Один учень читає і складає запитання, a другий відповідає, як у при­кладі. L. Fragt euch gegenseitig. (Üb. 3, S. 10)
  • 34. 34 Усі уроки німецької мови. 8 клас Учні запитують один одного про родину Кранц. Впр. 4 на с. 10 можна виконати письмово. Учні відповідають на запитання „Wer ist wer?“ і записують відповіді в зошити. L. Fragt euch gegenseitig über eure Tanten, Onkel, Cousins und Cou- sinen. Gebraucht die folgenden Fragen. (Üb. 5, S. 11) Учні розповідають, відповідаючи на запитання, про своїх родичів. Для розвитку монологічного мовлення учні виконують впр. 6 i 7, с. 11. L. Lest in der Tabelle die Angaben über die Familie Kranz und beant- wortet die Fragen. Dann erzählen die Schüler über ihre Tanten, Onkel, Cousins, Cousinen. Hörverstehen L. Hort eine Erzählung von dem deutschen Schriftsteller Klaus-Peter Wolf. Die Erzählung heißt „Felix, der Glückliche“. Der Autor nennt diese Erzählung das Märchen. Felix, der Glückliche (Ein Märchen) Es waren einmal ein Vater und eine Mutter, die sich sehr ein Kind wünschten... Als sie endlich einen kleinen Jungen bekamen, nannten sie ihn Felix. Das heißt: der Glückliche. Sie weinten vor Freude und mussten ihren Felix immer wieder anse- hen, weil sie ihn so gern hatten. Sie wollten nur das Beste für den Sohn. Nie sollte er an Zahnschmerzen leiden, darum gaben sie ihm weder Bon- bons noch Schokolade. Nach jeder Mahlzeit putzte er sich die Zähne. Dreimal am Tage. Er kannnte keine Videofilme, weil seine Eltern gelesen hatten, dass es schädlich für Kinder ist. Weil Felix weder Skateboard noch Fahrrad hatte, verletzte er sich nicht wie andere Kinder. Weil Felix nie einen Film im Fernsehen sah, hatte er gesunde Augen. Seine Eltern lasen viele Bücher über die richtige Erziehung und ver- suchten, aus Felix einen guten Menschen zu machen. Das gelang ihnen •
  • 35. 35Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі auch, denn er war der beste in der Schule. Die Eltern lieben ihren Felix sehr, darum gaben sie sich Mühe, nichts falsch zu machen. Es war nicht leicht, aber sie schafften das... Als alles so gut war, wie sie wollten, wunderten sich die Eltern, warum ihr Felix niemals lachte. Texterläuterungen an Zahnschmerzen leiden — страждати від зубного болю; weder... noch... — ні... ні...; sich verletzten — поранитися; die Erziehung — виховання; gelingen (gelang, gelungen) — удаватися; niemals — ніколи. L. Beantwortet zwei Fragen: Warum nennt der Autor diese Erzählung das Märchen? Warum hat Felix niemals gelacht? Учні відповідають на запитання вчителя німецькою або україн­ ською мовами. L. Ergänzt die Sätze durch untengegebene Wörter. Es waren einmal ein Vater und eine Mutter, die sich sehr ein __ wünschten __ . Als sie endlich einen kleinen __ bekamen, nannten sie ihn __ . Das heißt: der Glückliche. Sie weinten vor __ und mussten ihren Felix immer wieder ansehen, weil sie ihn so gern hatten. Sie wollten nur das __ für den Sohn. Nie sollte er an __ leiden, darum gaben sie ihm weder __ noch __ . Nach jeder Mahl- zeit __ er sich die Zähne. Dreimal am Tage. Er kannnte keine __ , weil seine Eltern gelesen hatten, dass es schäd- lich für Kinder ist. Weil Felix weder __ noch Fahrrad hatte, verletzte er sich nicht wie andere Kinder. Weil Felix nie einen Film im Fernsehen sah, hatte er gesunde __ . Seine Eltern lasen viele Bücher über die richtige Erziehung und ver- suchten, aus Felix einen guten __ zu machen. Das gelang ihnen auch, denn er war der beste in der __ . Die Eltern lieben ihren Felix sehr, darum gaben sie sich Mühe, nichts __ zu machen. Es war nicht __ , aber sie schafften das. • • • • • •
  • 36. 36 Усі уроки німецької мови. 8 клас Als alles so gut war, wie sie wollten, wunderten sich die __ , warum ihr Felix niemals lachte. Eltern, Kind, leicht, Sohn, Felix, Freude, Beste, Zahnschmerzen, putzte, Bon- bons, Schokolade, Videofilme, Skatebaurd, Augen, Schule, Menschen, falsch Hausaufgabe L. Macht zu Hause Übungen 1, 2, 3, S. 11. Lernt die neuen Vokabeln, macht die Übung 4 schriftlich, schreibt eurem Freund / euer Freundin über eure Tante / euren Onkel / Cousin / Cousine. Zusammenfassung L. Ihr habt aktiv gearbeitet. Was hat euch in der Stunde gefallen? Eure Noten sind... Stunde 3 Gabis Freundin / Подруга Габі Ziel: удосконалювати навички й уміння учнів у вживанні лексики теми; pозвивати вміння говорити; навчати аудіювання за темою. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит. Lexik und Redemittel: also, die Hausfrau, der Kindergarten, der Tischtennis. Stundenablauf Einstiegsphase L. Hast du eine Tante? Sch. 1. Ja, ich habe eine Tante. L. Hast du einen Onkel? Sch. 2. Nein, ich habe keinen Onkel. L. Hast du einen Cousin oder eine Cousine? Sch. 3. Ich habe eine Cousine. • • •
  • 37. 37Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Lesen L. Lest und übersetzt den Text über Gabis Freundin. Учні читають ланцюжком текст із впр. 1 б, с. 12 і перекладають його. Sprechen L. Stellt euch gegenseitig Fragen zum Text über Inas Freundin. Учні запитують один в одного про родину Іни із впр. 2 б, с. 12. Hörverstehen L. Hört den Text „Unsere Familie“. Unsere Familie Unsere Familie heißt Müller. Wir leben in der Stadt Dresden. Unsere Familie ist nicht groß. Das sind meine Eltern, mein Bruder Kurt und ich. Ich heiße Monika. Meine Mutter hat früher im Kindergarten gearbeitet. Jetzt arbeitet sie nicht. Sie ist Hausfrau. Mein Vater arbeitet in einem chemischen Kombinat. Mein Bruder Kurt ist vierzehn Jahre alt. Er ist Schüler und geht in die achte Klasse. Ich gehe in die sechste Klasse. Ich lerne gut und fleißig. Mein Bruder Kurt und ich lieben Sport. Kurt spielt Tischtennis. Ich spiele auch Tischtennis, aber nicht so gut wie Kurt. Die Eltern lieben Kurt und mich sehr. Im Wohnzimmer hängen unsere Bilder. Kurts Bild gefällt mir sehr. Er ist sehr schön. L. Wählt eine richtige Antwort. 1. Wie heißt die Familie? a) Müller b) Maler c) Braun. 2. Was ist Monikas Mutter? a) Lehrerin. b) Hausfrau c) Ärztin
  • 38. 38 Усі уроки німецької мови. 8 клас 3. Wie alt ist ihr Bruder? a) 12 b) 14 c) 13 Jahre alt. 4. Was spielt Kurt? a) Tennis b) Tischtennis c) Federball. Sprechen Для розвитку монологічного мовлення учні виконують впр. 3, с. 12. L. In der Tabelle sind die Angaben über Inas Familie. Erzählt euren Mitschülern über sie. Dann macht die Übung 4. Seite 13. Fragt euren Banknachbarn über die Familie eures Freundes / eurer Freundin. Die Fragen aus der Übung 2 helfen euch. Jetzt können die Schüler über die Familie ihres Freundes / ihrer Fre­ undin erzählen. Hausaufgabe L. Wiederholt die Vokabeln (Stunden 1, 2). Schreibt eurem deutschen Brieffreund über die Familie eures Freun- des / eurer Freundin. Zusammenfassung L. Ihr habt gut gearbeitet, viel geantwortet und gesprochen. Ihr be- kommt folgende Noten... Stunde 4 Am Morgen / Уранці Ziel: ознайомити з новою лексикою й активізувати її в мові й на письмі; навчити використовувати дієслова з відокремлюваними префіксами. • •
  • 39. 39Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника, граматична таблиця. Lexik und Redemittel: aufstehen, Morgengymnastik machen, die Zähne putzen, sich waschen, sich kämmen, frühstücken, anziehen, sich anziehen. Stundenablauf Einstiegsphase L. Was machen wir morgens? Darüber sprechen wir heute. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ihr wiederholt für heute die Vokabeln aus den Stunden 1, 2. Jetzt schreibt ihr ein kleines Diktat. Учні пишуть маленький диктант. Учитель називає слова по-ук- раїнськи, а учні пишуть його на німецькій. Потім учні читають свої листи до німецьких друзів про родину своїх друзів. Wortschatzarbeit L. Lest neue Wörter aus der Übung 1 b, Seite 13 und merkt sie euch. Учні читають нові слова із впр. 1 в і запам’ятовують їх. Hörverstehen L. Hört neue Wörter zu, zeigt die Bilder und sprecht nach. Учні слухають нові слова, показують і проговорюють їх (впр. 1, с. 13). Grammatik Учитель з допомогою граматичної таблиці «Відокремлені пре- фікси» пояснює граматику. Cпочатку вчитель нагадує, що в німецькій мові є невідокремлю- вані й відокремлювані префікси. Невідокремлювані префікси — be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss-. Вони не відокремлюються від дієслова і змінюють його значення.
  • 40. 40 Усі уроки німецької мови. 8 клас zum Beispiel: suchen — шукати, besuchen — відвідувати; kommen — приходити, bekommen — отримувати. Відокремлюваними префіксами служать прийменники: an, auf, aus, ein, mit, nach, vor, zu та ab i прислівники: fort, her, hin. Наголос у таких дієсловах ставиться на префікс. Префікс відділяється від дієслова і стоїть у кінці речення в Präsens, Präteritum i Imperfekt. zum Beispiel: Inf.: aufstehen, anziehen Präs.: ich stehe auf, ich ziehe an Prät.: ich stand auf, ich zog an Imp.: Steh auf! Ziehe an! L. Lest und merkt euch. Учні виконують впр. 2, с. 14. Потім вони виконують граматичну вправу. L. Ergänzt die Sätze mit den Verben am Ende des Satzes. Morgens __ ich jeden Tag um halb 7 Uhr __ .(aufstehen) Dann __ ich schell __ . (anziehen) Am Wochenende __ meine Familie unsere Großeltern. (besuchen) Wir __ unsere Sportanzüge in die Sportstunde __ . (mitnehmen) Unser Lehrer __ uns die Hausaufgabe (erklären), und wir __ alles gut. (verstehen). Sprechen L. Arbeitet zu zweit. Einer liest die Sätze und ergänzt die Frage, der andere antwortet. (Üb. 3, S. 14) Потім учні виконують впр. 4 і 5 на с. 15. Впр. 7 і 8, с. 15 учні виконують для розвитку монологiчного мов- лення. L. Erzählt euren Mitschülern, was ihr jeden Morgen macht. Dann er- zählt ihr, was eure Geschwister jeden Morgen machen. • • • • • • •
  • 41. 41Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Kettenspiel Учні один за одним ланцюжком розповідають, що вони роблять уранці, і запитують один одного. Хто не зможе поставити запитання, той вибуває із гри. L. Macht Üb. 6, S. 15 nach dem Muster. Hausaufgabe L. Macht zu Hause Üb. 1, 2, S. 15. Zusammenfassung L. Also, was macht ihr jeden Morgen? Was habt ihr heute gelernt? Eure Noten heute sind... Stunde 5 Nach der Schule / Після школи Ziel: навчити розповідати про те, що роблять учні після школи, запиту- вати й відповідати на цю тему; розвивати навички читання й розуміння незнайомого тексту; розвивати навички й уміння логічного викладу думок. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до магнітофона. Lexik und Redemittel: das Geschirr spülen, sich ausruhen, ins / zu Bett gehen, der Tagesablauf. Stundenablauf Einstiegsphase L. Wann kommt ihr nach Hause? Sch. 1. Nach der Schule komme ich nach Hause um halb 3 Uhr. L. Bist du allein zu Hause? • • •
  • 42. 42 Усі уроки німецької мови. 8 клас Sch. 1. Nein, meine Oma ist zu Hause. L. Und du? Sch. 2. Ich bin allein. L. Heute sprechen wir, was ihr nach der Schule macht. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ein Schüler schreibt an der Tafel Vokabeln, die ihr zu Hause gelernt habt. Und ihr nennt sie ukrainisch. Dann lest ihr, was ihr gewöhnlich jeden Morgen macht. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder (S. 16) an, hört zu und merkt euch. (Üb. 1 a) Hört zu, zeigt und sprecht nach. (Üb. 1 b) Учні слухають нові слова, показують на картинках і повторюють їх. Потім учитель звертає увагу учнів на дієслово ausruhen з від­ окремленим префіксом (впр. 2 а, с. 16). Для закріплення нової лексики учні виконують впр. 2 б, с. 16. Sprechen L. Wann macht ihr das? Fragt euch gegenseitig. Учні питають один одного, коли вони це роблять (впр. 3, с. 16). L. Was macht ihr gewöhnlich nach der Schule? Fragt euch gegenseitig? Учні питають один одного, що вони роблять після школи. Вико- ристовуючи нову лексику, учні виконують цю вправу (впр. 4, с. 16). Spiel L. Jetzt spielt ihr. Jeder soll durch die Kette sagen, was er jeden Mor- gen macht. Sch. 1. Nach der Schule ruhe ich mich aus. Und du? Sch. 2. Nach der Schule esse ich zu Mittag. Учні виконують впр. 5, с. 17.
  • 43. 43Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Sprechen L. Hier gibt es das Wort „der Tagesablauf“. Wie meint ihr, was bedeu- tet dieses Wort? Seht die Bilder in der Übung 6 b, Seite 17. Was zeigen sie? Schaut euch die Bilder an und erzählt über Sonjas Tagesablauf. Sch. 1. Um 7 Uhr steht Sonja auf. Sch. 2. Um 7.05 Uhr macht sie Morgengymnastik... L. Jetzt spielen wir. (Üb. 7, S. 17) Der Sieger ist jener, der sich an alle Wörter erinnert und sie nennt. Lesen L. Lest den Text „Gabis Cousine Sonja erzählt“. (Üb. 8, S. 18) Ein Schüler liest, der andere übersetzt. Dann liest ein Schüler eine Frage aus der Übung 8 b, S.18 und, der andere Schüler beantwortet. Sprechen L. Wir besprechen heute, was ihr nach der Schule macht. Fragt euch gegenseitig darüber. (Üb. 9, S. 8) Jetzt könnt ihr leicht selbst über euren Tagesablauf erzählen. (Üb. 10, S. 18) Hausaufgabe L. Macht Übung 1, 2, 3 auf der Seite 18. Zusammenfassung L. Was habt ihr heute in der Stunde gemacht? Welche neue Wörter habt ihr gelernt? Eure Noten sind... Stunde 6 Am Wochenende / У вихідні дні Ziel: ознайомити учнів з новою лексикою теми; сприяти розвиткові в учнів навичок і вмінь спілкування та моно- логiчного мовлення. • •
  • 44. 44 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: Skateboard fahren, ein Puzzle zusammenset- zen, ein Picknick machen. Stundenablauf Einstiegsphase L. Wo kann man das machen? Lernen, singen, rechnen, Musik hören, den Tisch decken, das Geschirr spülen, schreiben, Volleyball/ Basketball spielen, die Wohnung aufräumen, die Hausaufgaben machen, das Bett ma- chen. (Слова написані на дошці.) Sagt, was ihr zu Hause und in der Schule macht. Kontrolle der Hausaufgabe L. Jetzt schreibt ihr ein kleines Diktat mit den gelernten Wörtern. Уч- ні пишуть диктант з уже вивченими словами з уроків 1–5. Потім учні читають або розповідають про свій розпорядок дня. Після цього вони запитують один одного про розпорядок дня. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder auf der Seite19 an, hört zu und merkt euch neue Wörter. Учні дивляться на картинки, слухають нові слова й зазначають їх. Потім учні слухають їх, показують на картинках і проговорю- ють. L. Bildet Sätze nach der Tabelle aus der Übung 2, Seite 19 und über- setzt diese Sätze. Dann beantwortet die Frage: Was noch kann man am Wochenende machen? Sprechen L. Fragt euch gegenseitig, was man am Wochenende machen kann. Die Schüler lesen und beantworten die Fragen aus der Übung 3, Seite 20. •
  • 45. 45Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Lesen L. Lest drei Dialoge zu zweit aus der Übung 5, Seite 20. Учні чита- ють діалоги, а потім складають подiбні. Sprechen L. Schaut euch die Bilder in der Übung 6 Seite 21 und antwortet auf die Frage: Was macht Ina am Wochenende? Учні один за одним див- ляться на картинки й описують їх. Lesen L. Lest den Text „Am Wochenende“ in der Übung 7, Seite 21. Учні один за одним читають текст і перекладають його. Потім учні відповідають один одному на запитання до тексту. L. Fragt euch gegenseitig. Ein Schüler liest eine Frage, der zweite beantwortet und umgekehrt. Потім учні розповідають, що вони роблять у вихідні дні. Hörverstehen L. Hört den Text „Mein Tagesplan“ zu. Mein Tagesplan Mein Arbeitstag beginnt in der Schulzeit immer früh. Der Wecker weckt mich um halb 7. Ich stehe schnell auf, mache mein Bett. Ich turne regelmäßig jeden Morgen. Dann gehe ich duschen. Im Bad wasche ich mich, putze die Zähne, kämme mich. Ich ziehe mich an. Um Viertel nach 7 frühstücke ich zusammen mit meinen Eltern. In 20 Minuten bin ich mit meinem Frühstück schon fertig. Dann nehme ich meine Schultasche und gehe in die Schule. Ich wohne nicht weit von mei- ner Schule, deshalb gehe ich zu Fuß. Der Unterricht beginnt um 8 Uhr. Ich habe täglich 6 oder 7 Stunden. Meine Lieblingsfächer sind Ge- schichte, Literatur und Deutsch. In der Pause um 12 Uhr esse ich in unse- rem Speiseraum zu Mittag. Um halb 14 ist die Schule zu Ende und ich gehe nach Hause. Unterwegs mache ich einige Einkäufe. Zu Hause koche ich mir Tee mit Zitrone. Eine halbe Stunde ruhe ich mich gemütlich vor dem Fernseher aus. Manchmal schalte ich eine Sterio-Anlage
  • 46. 46 Усі уроки німецької мови. 8 клас ein und höre meine Lieblingslieder. Dann räume ich mein Zimmer auf und mache meine Hausaufgaben. Das Abendbrot isst unsere Familie um 18 Uhr. Danach bin ich frei. Abends höre ich Musik. Manchmal gehe ich in die Diskothek oder ins Kino. Um halb 11 gehe ich zu Bett. L. Beantwortet eine Frage. Wer erzählt das ein Junge oder ein Mäd- chen? Argumentiert eure Antworten. Stimmt das oder stimmt das nicht? Der Wecker weckt mich um 7 Uhr. — Nein, das stimmt nicht. Der Wecker weckt mich um halb 7 Uhr. Um Viertel nach 7 Uhr frühstücke ich allein. (–) Ich wohne weit von meiner Schule. (–) Der Unterricht beginnt um halb 9 Uhr. (–) In der Pause um halb 13 esse ich in unserem Speiseraum zu Mittag. (–) Um halb 14 ist die Schule zu Ende. (–) Das Abendbrot isst unsere Familie um 17 Uhr. (–) Um halb 11 gehe ich zu Bett. (–) Hausaufgabe L. Lernt die neuen Vokabeln. Macht die Übung 4 schriftlich. Schreibt eurem Freund / eurer Freundin über euer Wochenende. Zusammenfassung L. Was macht ihr besonders gern am Wochenende? Ihr habt heute gut gearbeitet. Stunde 7 Prüf dich! / Перевір себе! Ziel: проконтролювати вміння й знання учнів, отримані з теми „Ich, meine Familie und meine Freunde“. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, зошит для контрольних робіт. • • • • • • •
  • 47. 47Thema І. Ich, meine Familie und meine Freunde / Я, моя родина і мої друзі Stundenablauf Einstiegsphase L. Heute haben wir eine Kontrollarbeit. Ihr habt die Möglichkeit euch zu prüfen. Aber zuerst kontrolliere ich eure Hausaufgabe. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ein Schüler nennt ein neues Wort, der andere Schüler sagt es. Dann erzählen die Schüler über ihr Wochenende. Gebt mir eure Hefte für die Kontrolle. Kontrollarbeit L. Macht schriftlich Aufgaben 3 Seite 22, 5 Seite 23, 7 Seite 23. Wählt eines von den Themen in der Aufgabe 7 und schreibt es. Dann sprecht mit euren Nachbarn über eure Verwandten. Hausaufgabe L. Bildet schriftlich einen Dialog zu einem der Themen aus der Auf- gabe7, Seite 23. Zusammenfassung L. Ihr habt gut gearbeitet. Ihr habt euch gut auf diese Kontrollarbeit vorbereitet. Eure Noten für die Kontrollarbeit bekommt ihr in der näch- sten Stunde.
  • 48. 48 Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stunde 1 Ein Morgen in der Familie Linde / Ранок у родині Лінде Ziel: повторити вивчену лексику до теми «Одяг» і вміти використову- вати її в монологічному й діалогічному мовленні; розвивати мовну культуру. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: die Brille, die Krawatte, der Anorak, aufset- zen, umbinden, nie, selten, manchmal, zuerst, dann, danach, zuletzt. Stundenablauf Einstiegsphase L.IhrhabtdieKontrollarbeitgutgeschrieben.Ihrbekommt...Heutebeginnt ihr ein neues Thema „Ein Morgen in der Familie Linde“ zu lernen. Kontrolle der Hausaufgabe Die Schüler lesen Dialoge, die sie zu Hause gebildet haben. Wortschatzarbeit L. Lest und merkt euch neue Wörter nie, selten und manchmal. Учитель поділяє клас на групи й дає завдання. Arbeitet in Gruppen. Bildet Sätze nach der Tabelle in der Übung 1, Seite 24. Gebraucht die schräg gedruckten Wörter in der richtigen Form. z.B. Ich trage manchmal einen Rock und einen Pullover. • •
  • 49. 49Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sprechen L. Macht jetzt Übung 2, Seite 24. Arbeitet zu zweit. Einer bildet Sätze nach der Tabelle, wie ihr jetzt gemacht habt, der andere bejaht oder ver- neint sie. — Die Jugendlichen tragen gern Jeans. Stimmt das? — Ja, das stimmt. Die Jugendlichen tragen gern Jeans. — Die Jugendlichen tragen gern einen Mantel. Stimmt das? — Nein, das stimmt nicht. Die Jugendlichen tragen einen Mantel nicht gern. Hörverstehen L. Schaut euch das Bild in der Übung 3, Seite 25 an, hört zu und merkt euch. Dann hören die Schüler den Text „Ein Morgen in der Familie Linde“ und zeigen die Wörter auf dem Bild. L. Sagt, was Herr Linde anhat, umbindet und aufsetzt. Was zieht Frau Linde an? Was ziehen Lisa und Gabi an? Учні розповідають, во що одягнута родина Лінде. L. Hört euch den Text an. Was ziehe ich an? Im Herbst ziehe ich eine Cordhose, ein Hemd einen dicken Pullover und feste Schuhe an. Mutti gibt mir noch eine warme Jacke und eine Mütze. Im Winter aber ziehe ich eine warme Jacke und eine warme Mütze an. Wenn es sehr kalt ist, nehme ich noch Handschuhe und einen Schal mit. Mutti hat mir noch Stiefel gekauft. Die Stiefel ziehe ich auch an. Die sind wärmer als die Schuhe. Im Frühling ziehe ich meine dünne Jacke an. Das ist meine Lieblings- jacke. Sie steht mir gut! Ich ziehe eine Jeanshose und einen leichten Pull- over an. Ich ziehe ein Käppi an. Das ist modern. Oft nehme ich einen Re- genschirm mit. Im Sommer ziehe ich ein leichtes T-Shirt, Shorts und Sandalen an. Manchmal setze ich eine Sonnenbrille auf. Ich sehe mit der Brille etwas „kühl“ aus.
  • 50. 50 Усі уроки німецької мови. 8 клас L. Finde deutsche Äquivalente im Text und schreib sie auf: Вельветові штани; якщо дуже холодно; рукавички та шарф; вони тепліші; тонка куртка; легка футболка; шорти Lösung: die Cordhose; wenn es sehr kalt ist; Handschuhe und einen Schal; die sind wärmer; dünne Jacke; ein leichtes T-Shirt; Shorts. L. Welche Sätze entsprechen dem Text nicht. Markiert ihn mit „–“. 1.  Im Herbst ziehe ich keine warme Jacke an. 2.  Im Herbst trage ich feste Schuhe. 3.  Im Winter nehme ich noch Handschuhe und einen Schal mit. 4.  Im Frühling ziehe ich eine Cordhose und einen dicken Pullover an. 5.  Im Winter nehme ich einen Regenschirm mit. 6.  Im Herbst setze ich oft eine Sonnenbrille auf. Lösung: 4, 5, 6. Grammatik Учитель нагадує учням про відокремлені префікси. L. Lest die neuen Verben aufsetzen, umbinden mit den trennbaren Prä- fixen um- und auf- in der Übung 4 Seite 26. Konjugiert sie. Bildet schrift- lich zwei Sätze mit diesen Verben. Sprechen L. Stellt ihr euch vor, als ob ihr in die Disko gehen möchtet. Was zieht ihr in den verschiedenen Situationen an? Antwortet wie im Beispiel in der Übung 5. Was zieht ihr manchmal, nie, selten an? Was habt ihr jetzt an? Fragt euch gegenseitig wie in der Übung 7, Seite 26. Schreiben L. In der Übung 6 Seite 26 setzt ihr die Wortverbindungen in Klam- mern in der richtigen Form ein. z.B. Gabi trägt einen kurzen Rock und eine bunte Bluse.
  • 51. 51Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sprechen L. Schaut euch das Bild auf der Seite 27 an. Beantwortet die Fragen. (Üb. 9) Ein Schüler liest die Frage, der andere antwortet. Sch. 1. Wen sehen wir auf dem Bild? Sch. 2. Wir sehen einen Jungen und seine Mutter. L. Schaut euch noch einmal das Bild an und hört den Text zu. Lesen L. Lest den Dialog zu zweit. (Üb. 10 a, S. 27) Stellt euch gegenseitig Fragen zum Dialog. Sch. 1. Wie spät ist es? Sch. 2. Es ist schon zehn Minuten nach acht. L. Heute ist es warm. Die Sonne scheint. Fragt euch gegenseitig nach den Tabellen. Was zieht ihr an diesem Tag an? (Üb. 11, S. 28) Sprechen L. Lest und merkt euch neue Wörter: zuerst, dann, danach und zuletzt. Schaut euch das Bild an und antwortet: Was zieht Andreas an? Was setzt er auf? Was bindet er um? Gebraucht dabei die Wörter zuerst, dann, da- nach, zuletzt. (Üb. 12, S. 29) L. Heute ist ein Arbeitstag. Deine Eltern gehen zur Arbeit, deine Ge- schwister gehen in die Schule oder in den Kindergarten, du gehst auch in die Schule. Erzähl deinem Banknachbarn, was jeder anzieht. (Üb. 13, S. 29) Hausaufgabe L. Macht die Aufgaben 1, 2, 3, Seite 29. Zusammenfassung L. Welche Kleidung tragen wir jetzt? Was tragt ihr gern und nicht be- sonders gern? Heute habt ihr gut gearbeitet und eure Noten sind...
  • 52. 52 Усі уроки німецької мови. 8 клас Stunde 2 Die Familie Linde frühstückt / Родина Лінде снідає Ziel: познайомити учнів з новою лексикою до теми та навчити викорис- товувати її в мовленні; пояснити вживання артикля перед іменниками, які означають ре- човину, і вживання прикметника перед іменником, який ужито без артикля або займенника. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: der Tee, der Kaffee, das Brot, das Brötchen, die Wurst, der Käse, die Marmelade, die Butter, die Milch, die Tasse, das Glas, mögen. Stundenablauf Einstiegsphase L. In der vorigen Stunde habt ihr von der Kleidung gesprochen. Heute lernt ihr neue Wörter zum Thema „Essen“ kennen. Lest neue Wörter auf Seite 30 und merkt sie euch. Kontrolle der Hausaufgabe Die Schüler schreiben ein kleines Diktat mit den neuen Wörtern zum Thema „Kleidung“. Dann kontrolliert der Lehrer Übung 8. Dann erzählen die Schüler über einen Morgen in ihrer Familie. Was ziehen ihre Familienangehörigen an? Wortschatzarbeit L. Ergänzt die Sätze in der Übung 2, Seite 30. Sagt, was ihr in den verschiedenen Situationen tragt. Sch. 1. Am Morgen ziehe ich mich schnell an. Sch. 2. Es regnet heute. Mein Bruder zieht eine Jacke und nimmt ­einen Regenschirm. • •
  • 53. 53Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Grammatik Учитель з допомогою таблиці впр. 3 на с. 30 пояснює, що перед іменниками, які означають речовину, артикль не вживається. z.B. Ich esse Brötchen mit Käse und Butter und trinke Kaffeе mit Milch. Потім учитель пояснює: якщо іменник ужито без артикля або зай- менника, то прикметник перед ним має закінчення означеного артик- ля, але в Genitiv Singular чоловічого й середнього роду замість -es уживається -en. Учні дивляться на таблицю й виконують завдання вчителя. L. Dekliniert: Frische Butter, schwarzes Brot, süßer Tee, große Birnen. На закріплення учні виконують впр. 6, с. 32 і впр. 7. Hörverstehen L. Schaut euch das Bild auf der Seite 31 an, hört zu und merkt euch. Dann hören die Schüler den Text „Frühstück in der Familie Linde“ zu und zeigen auf dem Bild. Lesen L. Lest und übersetzt die Sätze. (Üb. 5, S. 31) Учні читають речення із вправи й перекладають їх. Sprechen L. Bildet Fragen nach der Tabelle und stellt sie euch gegenseitig und beantwortet sie. Sch. 1. Was isst du gern? Sch. 2. Ich esse gern schwarzes Brot mit Butter und Käse. Grammatik Учитель пояснює, як уживається модальне дієслово mögen у фор- мі möchten і означає «хотіти, бажати, прагнути». Інше значення цього дієслова — любити. (Його синоніми — gern haben, lieben.) На закріплення учні виконують впр. 9 в і 10, с. 33.
  • 54. 54 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lesen L. Lest Gabis Brief in der Übung 11, Seite 33 und beachtet die fett gedruckten Wörter und beantwortet die Fragen zum Brief. Учні читають текст, а потім відповідають на запитання. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig und antwortet wie im Beispiel. (Üb. 12, S. 33) Sch. 1. Warum trinkst du kalten Tee? Sch. 2. Heißen Tee mag ich nicht. L. Was frühstückt deine Familie gewöhnlich? Erzähl deinen Mit­ schülern. Hausaufgabe L. Lernt neue Wörter zum Thema „Die Familie Linde frühstückt“ . Macht die Übung 13 schriftlich. Schreibt eurem Freund über das Früh- stück in euer Familie. Zusammenfassung L. Ihr habt heute gut gearbeitet und viel Neues gelernt. Ich bin mit euch zufrieden. Stunde 3 Gabi deckt den Mittagstisch / Габі накриває обідній стіл Ziel: ознайомити учнів з новою лексикою до теми; повторити відмінювання прикметників; розвивати навички діалогічного мовлення. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника, граматична таблиця „Perfekt“. Lexik und Redemittel: der Teller, die Gabel, das Messer, der Löffel, die Nudeln, der Reis, die Soße, das Fleisch, der Kuchen, satt sein. • • •
  • 55. 55Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stundenablauf Einstiegsphase L. Was mögt ihr zum Frühstück essen? Sch. 1. Ich mag Brötchen mit Käse oder Wurst essen. L. Was trinkt ihr gern? Sch. 2. Ich trinke gern Tee oder Milch. L. Esst ihr gern weißes oder schwarzes Brot? Sch. 3. Ich esse lieber weißes Brot. Kontrolle der Hausaufgabe Ein Schüler nennt die Wörter zur Stunde 2 ukrainisch, ein anderer Schüler nennt diese Wörter deutsch. Dann lesen die Schüler die Übung 13, die sie schriftlich gemacht haben. Die Schüler lesen ihren Banknachbarn über das Frühstück in ihren Familien. L. Ich nehme eure Hefte am Ende der Stunde für die Kontrolle. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder (S. 35) an, hört zu und merkt euch. Учні слухають з касети нові слова й дивляться на картинки, запам’ятовують нові слова. L. Hört den Reim, zeigt auf dem Bild (S. 35) und sprecht nach. Lest und merkt euch (Üb. 3 a, S. 34). Учні спочатку слухають вірш, показують на картинці предмети, які вони чують у вірші, і знайомляться з новим виразом satt sein. Потім вони виразно читають вірш і вчать його. Lesen L. Ein Schüler liest, ein anderer übersetzt. (Üb. 3 b, S. 36) Lest und übersetzt die Wortverbindungen aus der Übung 4 b. Merkt sie euch. Sch. 1. Fleisch mit Reis. Sch. 2. М’ясо з рисом. L. Bildet neue Wörter. Was bedeuten sie? (Üb. 4 a, S. 36)
  • 56. 56 Усі уроки німецької мови. 8 клас Учитель нагадує, як утворюються складні іменники, і рід таких іменників визначається за останнім іменником. L. Lest und ergänzt die Sätze aus der Übung 5, Seite 36. Sch. 1. Gabi kommt aus der Schule. Sie möchte essen. Sie deckt den Tisch. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig. (Üb. 6, S. 36) Sch. 1. Was liegt gewöhnlich im Kühlschrank? Sch. 2. Im Kühlschrank liegen gewöhnlich Wurst, Butter, Käse, Milch, Fleisch, Fisch. L. Lest und merkt euch die nächsten Redemittel in der Übung 7 a, Seite 36. Dann liest ein Schüler einen Satz und stellt die Frage seinem Banknachbarn. Benutzt die untengegebenen Wörter. Sch. 1. Gabi isst gewöhnlich schwarzes Brot mit Wurst zum Früh- stück. Was isst du zum Frühstück? Sch. 2. Ich esse weißes Brot mit Butter und ein Ei. L. Fragt euch gegenseitig. (Üb. 8, S. 37) Sch. 1. Isst du gern Gemüsesuppe? Sch. 2. Ja, ich esse gern Gemüsesuppe. L. In der Übung 9, Seite 37gebraucht ihr die Adjektive richtig. Sch. 3. Trinkst du gern süßen Kakao? Sch. 4. Ja, ich trinke gern süßen Kakao. Wortschatzarbeit L. Schaut euch die Bilder an, hört zu und merkt euch. (Üb.10 a, b, S. 37) Bildet möglichst viele Wortverbindungen. Sch. 1. Eine Tasse Tee, eine Flasche Limonade, eine Dose Cola, ein Glas Mineralwasser. Grammatik Учитель з допомогою граматичної таблиці нагадує учням, як утво­ рюється Perfekt. На закріплення учні виконують впр. 11 на с. 38. Один учень читає речення, а другий говорить це речення в Perfekt.
  • 57. 57Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sch. 1. Ich trinke ein Glas Kakao am Morgen. Sch. 2. Ich habe ein Glas Kakao am Morgen getrunken. Потім учитель звертає увагу учнів на впр. 12, с. 38. Він нагадує, що після прийменників mit, aus треба завжди вживати давальний від- мінок (Dativ). У Dativ чоловічий і середній роди мають завжди форму dem / einem, жіночий — der / einer, а множина — тільки den. L. Lest und merkt euch, welche Präpositionen man vor den Wörtern Löffel, Messer, Gabel, Tasse gebraucht. Fragt euch gegenseitig und beant- wortet. (Üb. 12 b, S. 39) Sch. 1. Was isst man mit der Gabel? Sch. 2. Man isst mit der Gabel Fleisch. Sprechen L. Lest und fragt gegenseitig, wie und was ihr esst und trinkt. Dann erzählt ihr uns, was ihr auf den Tisch stellt/legt, wenn ihr den Tisch deckt. (Üb. 13, 14, S. 39) Hörverstehen L. Hört den Text „Die Mahlzeit“ zu. Ihr habt schon viele neue Wörter zu diesem Thema gelernt. Die Mahlzeiten Wir haben täglich dreimal Mahlzeiten: das Frühstück, das Mittagessen und dasAbendbrot. Die Mutter bereitet die Mahlzeiten selbst zu. Sie kocht und bäckt in der Küche. Wir essen alle zusammen. Um 8 Uhr morgens frühstücken wir. Zum Frühstück gibt es Milch und süßen Kaffee, Brötchen, gekochte Eier. Auf dem Tisch steht Zucker, Butter, Käse und Wurst. Dann gehen wir in die Schule. Die Mutter bereitet das Mittagessen zu. Um 2 Uhr kommen alle nach Hause. Ich decke den Tisch. Da stehen Teller, Gläser. Bei jedem Teller liegt eine Gabel, ein Löffel und ein Mes- ser. Es sind sechs Gedecke auf dem Tisch. Unser Mittagessen besteht ge- wöhnlich aus drei Gängen. Zuerst essen wir Suppe, dann gibt es Braten,
  • 58. 58 Усі уроки німецької мови. 8 клас Kartoffeln oder Brei, Fisch und anderes. In der Mitte des Tisches steht das Brotkörbchen mit Weißbrot und Schwarzbrot. Als Nachtisch gibt es Was- sermelone oder Obst: Äpfel oder Weintrauben. Um 8 Uhr abends haben wir Abendbrot. Wir trinken Tee, essen Ku- chen, oft gibt es auch nur Weißbrot mit Butter und Käse. Wir haben immer guten Appetit, uns schmeckt alles gut. Besonders gern essen wir süße Speisen. L. Ergänzt die Sätze. 1. Die Mutter bereitet die Mahlzeiten __ zu. a) selbst; b) mit der Oma; c) mit der Schwester. 2. Um __ morgens frühstücken wir. a) 9 Uhr; b) 8 Uhr; c) 7 Uhr. 3. Es sind __ Gedecke auf dem Tisch. a) drei; b) fünf; c) sechs. 4. In der Mitte des Tisches steht __ . a) die Vase mit Blumen; b) das Brotkörbchen; c) der Teller mit Obst. Lösung: 1 a, 2 b, 3 c, 4 b. Hausaufgabe L. Lernt neue Vokabeln (Üb 1, S. 34), macht die Übungen 11 und 14 schriftlich. Zusammenfassung L. Ihr habt heute gut, aktiv gearbeitet. Alle bekommen gute Noten.
  • 59. 59Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Stunde 4 Was magst du? / Що ти любиш їсти? Ziel: ознайомити учнів з новою лексикою, учити вживати її в діалогіч- ному мовленні; навчити учнів уживати прислівники morgens / mittags / nachmittags / abends. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: das Hähnchen, der Hamburger, die Pizza, der Zucker, das/die Cola, morgens, mittags, nachmittags, abends. Stundenablauf Einstiegsphase L. Heute sprechen wir zum Thema „Was magst du?“. Ihr kennt schon viele deutsche Vokabeln, die das Essen und Trinken bedeuten. Jetzt wie- derholen wir diese Vokabeln. Nennt sie der Reihe nach. Учні називають ланцюжком слова, які означають їжу. Той, хто на- зве більше слів, і буде переможцем. Kontrolle der Hausaufgabe Учні читають впр. 11, a потім читають і розповідають, як вони накривають на стіл. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig. Nehmt die Fragen aus der Übung 1, Sei- te 39. Sch. 1. Möchtest du eine Tasse Kaffee? Sch. 2. Nein, ich möchte eine Tasse Tee. Sch. 3. Möchtest du einen Teller Fischsuppe? Sch. 4. Nein, ich möchte einen Teller Gemüsesuppe. • •
  • 60. 60 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lesen L. Kannst du diese Wörter ohne Wörterbuch verstehen? Was bedeu- ten sie? Sch. 1. Der Hamburger — гамбургер, die Pizza — піца. L. Lest und übersetzt die Sätze. Ein Schüler liest, der andere übersetzt. (Üb. 2 a,b, S.40) Hörverstehen L. Schaut euch das Bild an, hört zu und merkt euch. Учні розглядають картинку, слухають текст і запам’ятовують сло­ во das Hähnchen. Потім читають його й перекладають. Wortschatzarbeit L. Lest und merkt euch. (Üb. 4 a, b, S. 40) Але спочатку вчитель пояснює, щo в німецькій мові словосполу- чення am Morgen / Mittag / Nachmittag / Abend можна замінити при- слівникамu morgens / mittags / nachmittags / abends, якщо дія в цих реченнях відбувається кожного ранку, кожного дня, після обіду, кож- ного вечора. Учні читають і перекладають приклади. Sch. 1. Mein Bruder isst morgens gern Hamburger, mittags isst er lie- ber Pizza und Nudelsuppe. Sch. 2. Мій брат любить їсти кожного ранку гамбургер, удень він їсть піцу й суп з макаронами. Sprechen L. In der Übung 4 c, Seite 40 gibt es Fragen. Ein Schüler liest sie und der andere beantwortet sie. Учні читають один одному запитання й відповідають на них. L. Schaut euch die Bilder (S. 41) an und sagt wie im Beispiel: Was mögen Gabi und Benno? Учитель поділяє клас на три групи. Кожна група описує, що їсть кожен з підлітків. L. In den Stunden 2 und 3 habt ihr schon gelesen, was die Familie Linde nicht gern isst und trinkt. Bildet Sätze in der Übung 6, Seite 42.
  • 61. 61Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Sch. 1. Herr Linde trinkt keinen Tee. Потім учні читають діалоги і складають подібні (впр. 7, с. 42). L. Jetzt könnt ihr leicht eurem Banknachbarn sagen, was ihr esst und trinkt. Die Tabelle hilft euch. (Üb. 8, S. 42) Виконуючи впр. 9 (с. 42), учні у парах розмовляють один з одним за темою „Essen und Trinken“. Потім учні виконують впр. 10 (c. 43). L. Ergänzt die Sätze mit den Wörtern zum Thema „Essen und Trinken“. Hausaufgabe L. Lernt die neuen Vokabeln. Macht die Übung 11 (S. 43) schriftlich. Schreibt, was ihr gern / nicht gern zum Frühstück / zu Mittag / zuAbend esst. Zusammenfassung L. Sagt, was ihr heute Neues gelernt habt. Eure Noten sind... Stunde 5 Schmeckt es? / Смачно? Ziel: увести нову лексику, учити вживати її в монологічному та діало- гічному мовленні; pозвивати вміння аудіювання. Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, магнітофон, ка- сета до підручника. Lexik und Redemittel: schmecken, zu, bitter, salzig, scharf, trocken, fett, mager. Stundenablauf Einstiegsphase L. Das Thema der Stunde ist heute „Schmeckt es?“ Wie versteht ihr diese Redewendung? Schmeckt dir die Marmelade, Sch. 1.? Sch. 1. Ja, die Marmelade schmeckt mir gut. • •
  • 62. 62 Усі уроки німецької мови. 8 клас L. Lest die Übung 1 (S. 43) und merkt euch. Учні читають новi вирази і приклади. Учитель пропонує навести свої приклади. Sch. 2. Das Hähnchen schmeckt mir gut. Und dir? Sch. 3. Ja, das Hähnchen schmeckt mir auch gut. Kontrolle der Hausaufgabe L. Ihr schreibt jetzt ein kleines Diktat zum Thema „Was magst du?“ Учитель диктує слова, які учні вчили до цього уроку. Потім про- понує перевірити написаний диктант один в одного. Wortschatzarbeit L. Hört einen Dialog mit dem neuen Wort „schmecken“. Ihr kennt schon dieses Wort. Sprecht nach. (Üb. 2 a, S. 43) Учні слухають діалог, повторюють його за диктором. L. Arbeitet zu zweit. Macht ähnliche Dialoge. (Üb. 2 b, S. 43) Spiel L. Jetzt spielt ihr das Spiel „Kofferpacken“. Ihr habt schon solches Spiel gespielt. Ihr sollt erinnern, was eure Mitschüler schon gesagt haben. Учні запам’ятовують, що було сказано перед ними, і повинні по­ вторити ці слова. Lesen L. Lest neue Wörter mit den Beispielen und merkt euch. Schreibt die- se Wörter in eure Vokabelhefte zu Hause auf. Ein Schüler liest, ein anderer übersetzt die Wörter und die Sätze dazu. (Üb. 4, S. 44) Sprechen L. Macht kleine Dialoge wie im Beispiel. Gebraucht die Sätze unten. (Üb. 5, S. 45) Sch. 1. Schmeckt dir die Limonade? Sch. 2. Nein, sie ist warm. Ich mag kalte Limonade. L. Spielt ein Kettenspiel wie in der Übung 6 (S. 45).
  • 63. 63Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Учні грають у гру на закріплення нового слова zu. L. Fragt euch gegenseitig und antwortet wie im Beispiel. (Üb. 7, S. 45) L. Lest und merkt neue Redewendungen. (Üb. 8, S. 46) Sagt, wann wir sagen: „Guten Appetit!“ oder „Mahlzeit!“ Учні пояснюють ці значення. L. Lest die Dialoge in der Übung 9 a (S. 46) zu zweit und macht ähn- liche Dialoge. Lesen L. Lest den Text zum Bild auf S. 48. Учні читають про себе текст, а потім відповідають на запитання один одного до цього тексту (впр.11, с. 48). Sch. 1. Wo ist die Familie Linde? Sch. 2. Die Familie Linde ist im Esszimmer. Sprechen L. Ihr habt schon heute viel Neues gelernt und wiederholt zum Thema „Mittagessen“. Erzählt: Meine Familie isst zu Mittag. (Üb. 12, S. 48) Hausaufgabe L. Lernt die neuen Vokabeln. Macht die Übung 12, die ihr heute münd- lich gemacht habt, schriftlich. Zusammenfassung L. Welche neuen Wörter habt ihr heute gelernt? Ich bin mit eurer Ar- beit zufrieden. Eure Noten sind... Stunde 6 Wir mögen gutes Essen / Ми любимо хорошу їжу Ziel: розвивати навички читання з повним розумінням змісту; повторити вивчену лексику до теми „Essen und Trinken“. • •
  • 64. 64 Усі уроки німецької мови. 8 клас Lehr- und Hilfsmittel: підручник, робочий зошит, граматична таблиця „Deklination der Adjektive“. Lexik und Redemittel: усі слова й вирази до теми „Essen und Trinken“. Stundenablauf Einstiegsphase L. Heute wiederholt ihr Lexik und Redemittel zum Thema „Essen und Trinken“. In der nächsten Stunde werdet ihr eine Kontrollarbeit schreiben. Ihr sollt in dieser Stunde die gelernte Lexik wiederholen. Kontrolle der Hausaufgabe L. Kontrolliert euch gegenseitig die gelernten Vokabeln. Lest eure Er- zählungen zum Thema „Schmeckt es?“ Спочатку учні контролюють один одного, як вони вивчили нову лексику. Потім читають свої розповіді про те, як їх родини обідають. Sprechen L. Fragt euch gegenseitig, was ihr essen und trinken mögt. (Üb. 1, S. 49) Sch. 1. Magst du süßen Kuchen und heißen Tee? Sch. 2. Ja, ich mag süßen Kuchen und heißen Tee. L. Fragt euren Banknachbarn, was ihr gewöhnlich morgens, mittags und abends esst.(Üb.2, S.49) Учні питають сусідів по парті, що вони їдять уранці, в обід, увечері. L. Jetzt könnt ihr leicht uns erzählen, was ihr, eure Eltern, eure Ge- schwister zum Frühstück/zu Mittag/ zu Abend esst. (Üb. 3, S. 49) Lesen L. In der Übung 4 (S. 49) erzählt man über Natalka, über ihren Tages- ablauf. Lest den Text und übersetzt ihn. Ein Schüler erzählt, ein anderer übersetzt. Dann stellt gegenseitig Fragen zum Text. (Üb. 5, S. 49)
  • 65. 65Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Учні ланцюжком запитують один одного. Sch. 1. Wann steht Natalka auf? Sch. 2. Natalka steht um 7 Uhr auf. Sch. 3, was macht sie dann? Sch. 3. Sie macht Morgengymnastik, putzt die Zähne, wäscht sich, kämmt sich und zieht sich an. Grammatik Учитель з допомогою таблиці „Deklination der Adjektive“ нагадує правило, що перед іменниками, які означають їжу або питво, артикль не вживається. Але, якщо перед іменником cтоїть прикметник, то прикметник одержує закінчення неозначеного артикля. У множині прикметник одержує закінчення означеного артикля. Наприклад: warme Milch, frisches Brot, grüner Salat, frische Bröte. L. Die Übungen 6, 7 (S. 50) macht ihr zu Hause. In diesen Übungen sollt ihr die Wörter in Klammern richtig in die Sätze einsetzen. Wortschatzarbeit L. Hier sind zwei Rezepte. Ergänzt den Text mit den Wörtern kein, wenig, etwas, ein bisschen, viel, sehr viel wie ihr wollt. Milchsuppe Die Haferflocken in die kochende Milch geben, umrühren und zum Kochen bringen. Die Suppe mit __ Salz und __ Zucker abschmecken und __ Butter unterrühren. Gurkensalat Die Gurken und Zwiebeln schneiden. Aus __ Mayonaise, __ Joghurt, __ Tomatenketchup, __ Ei, __ Salz und Pfeffer eine pikante Soße machen und diese mit fein gehackten Kräutern vermischen. Texterläuterungen die Haferflocken — вівсяні пластівці; schneiden — різати; die Soße — соус; fein gehackt — дрібнопосічений. • • • •
  • 66. 66 Усі уроки німецької мови. 8 клас Hausaufgabe L. In der nächsten Stunde werdet ihr eine Kontrollarbeit zum Thema „Was tragen, essen, trinken wir?“ schreiben. Wiederholt die Vokabeln (Stunden 1–5). Macht schriftlich die Übungen 6, 7 (S. 50). Zusammenfassung L. Ihr habt viel wiederholt. Eure Noten sind... Stunde 7 Prüf dich! / Перевір себе! Ziel: закріпити й проконтролювати вивчену лексику, граматику до теми „Was tragen, essen und trinken wir?“ Lehr- und Hilfsmittel: зошит для контрольних робіт, підручник. Stundenablauf Einstiegsphase L. Ihr schreibt heute eine Kontrollarbet zum Thema „Was tragen, es- sen und trinken wir?“ Kontrolle der Hausaufgabe L. Ihr gebt mir eure Hefte für die Kontrolle ab. Kontrollarbeit L. Ihre Kontrollarbeit besteht aus 4 Aufgaben. Hörverstehen L. I. Hört den Text zu. Man muss richtig essen Man muss richtig essen, das hilft dem Menschen gesund bleiben. Vie- le Menschen werden krank, denn sie essen nicht richtig.
  • 67. 67Thema II. Was tragen, essen, trinken wir? / Що ми носимo, їмо, п’ємо? Richtiges Essen beginnt beim guten Frühstück. Denkt nur, ihr habt 5–7 Stunden in der Schule, und ihr braucht viel Energie. Manche Schüler wollen auch in der Schule nicht frühstücken. Sie kaufen in der Pause Ku- chen oder Konfekt. Man muss auch wissen, dass sie keine Vitamine ha- ben. Viel besser für den Menschen sind Schwarzbrot, Fleisch, Kartoffeln, Milch, Milchprodukte, Obst und Gemüse. Am Abend soll man nicht viel essen, sonst schläft man schlecht. Beim Essen soll man nicht lesen. Das Essen soll nicht sehr heiß und auch nicht sehr kalt sein. Man soll auch nicht viel essen, der Organismus kann nicht alles verar- beiten, und der Mensch wird dick. І. Ergänzt die Sätze. 1. Man muss richtig essen, das hilft dem Menschen __ . a) gut arbeiten. b) gesund bleiben. c) gut schlafen. 2. Richtiges Essen beginnt __ a) beim guten Frühstück. b) beim regelmäßigen Abendessen. c) beim guten Mittagessen. 3. Am Abend soll man nicht viel essen, sonst a) kann man nicht Sport treiben. b) schläft man schlecht. c) kann man nicht Hausaufgaben machen. 4. Beim Essen soll man a) nicht schlafen. b) nicht singen. c) nicht lesen. Lösung: 1 b, 2 a, 3 b, 4 c. II. Schaut euch die Tabelle an und schreibt Wortverbindungen wie im Beispiel. Gebraucht Adjektive in der richtigen Form. (Üb. 2, S. 50) die Äpfel — Ich mag große reife weiche Äpfel. Kleine unreife harte Äpfel mag ich nicht. III. Ergänzt die Dialoge. (Üb. 4, S. 51) •