Der Artikel beschreibt grundlegende Bildungsziele und das Legitimitätsproblem der Informatik als Unterrichtsfach in Österreich, betont die Notwendigkeit eines konsensfähigen Bildungskonzepts und die Verknüpfung mit anderen Disziplinen. Zudem wird diskutiert, Informatik als eigenständige Wissenschaft zu deklarieren und die Didaktik der Informatik, insbesondere deren Integration in andere Fächer, zu fördern. Zentrale Ziele umfassen die Erarbeitung fundamentaler Ideen wie Vernetzung, Formalisierung und Automatisierung.

1. Fünf wesentliche Aussagen Aus dem Buch „Schulinformatik in Österreich“, Artikel „Grundlagen und Bildungsziele der Informatik in der Schule (von R. Baumann)

2. 1. Aussage Das Legitimationsproblem (Informatik als Unterrichtsfach) definiert durch (1/3): Es muss ein konsensfähiges Bildungskonzept erarbeitet werden Informatik als Hilfe zur Bewältigung zukünftiger Lebenssituationen Informatik als „Anreger“ für kritischen Vernunftgebrauch (konstruktives Hinterfragen)

3. 2. Aussage Das Legitimationsproblem (Informatik als Unterrichtsfach) definiert durch (2/3): Oberste fachspezifische Ziele sind zu eruieren Fundamentale Ideen + Wesen des Faches Vernetzung, Formalisierung und Automatisierung

4. 3. Aussage Das Legitimationsproblem (Informatik als Unterrichtsfach) definiert durch (3/3): Der Beitrag zur Allgemeinbildung muss geprüft (gegeben) sein Nicht nur fachspezifisches Wissen aufbauen, sondern auch Auswirkungen auf andere Disziplinen erkennen („Vernetzung“)

5. 4. Aussage Es sollen Versuche unternommen werden, die Informatik als eigenständige Wissenschaft zu deklarieren Welche dies ist (z.B. Technikwissenschaft, Ingenieurswissenschaften, formal-operationale Wissenschaft, Wissenschaft vom Menschen, etc.) ist nicht allzu leicht zu erörtern „ Durch wissenschaftspolitische Einordnung und Entfaltung ist die Informatik zur Technikwissenschaft neuen Typs geworden, nämlich zur Wissenstechnik“

6. 5. Aussage Eine Einbettung der Informatik in vorhandene Fächer soll im Vordergrund stehen (Didaktik der Informatik) Benutzerorientiert Hardware- vs. Softwareorientierte Ansätze Systemorientiert