El documento explica los géneros gramaticales (masculino, femenino y neutro) en alemán y cómo se manifiestan en los artículos determinados e indeterminados. En singular, los artículos determinados son "der", "die", "das" y los indeterminados son "ein", "eine", "ein". En plural, el artículo determinado es "die" e indeterminado no existe. También introduce el artículo negativo "kein", "keine".
Este documento presenta un curso sobre la declinación de adjetivos en alemán. Explica los tres casos en alemán (acusativo, dativo y nominativo) y sus funciones. Incluye definiciones, ejemplos y ejercicios para cada caso. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar mejor la declinación de adjetivos en alemán.
Este manual de la lengua alemana presenta información sobre la pronunciación, gramática y vocabulario del idioma alemán. El manual fue creado por el equipo de la empresa infos24 GmbH y agradece la colaboración de varios autores. El documento explica los derechos de autor sobre el contenido del manual y las condiciones para su uso y distribución.
El documento describe los verbos fuertes y débiles en alemán. Explica que los verbos fuertes como "sprechen", "lesen", "schreiben", y "verstehen" tienen dos raíces: la del infinitivo y la de la segunda y tercera persona del singular. A continuación, muestra las conjugaciones de estos verbos fuertes en presente.
El documento explica los géneros gramaticales (masculino, femenino y neutro) en alemán y cómo se manifiestan en los artículos determinados e indeterminados. En singular, los artículos determinados son "der", "die", "das" y los indeterminados son "ein", "eine", "ein". En plural, el artículo determinado es "die" e indeterminado no existe. También introduce el artículo negativo "kein", "keine".
Este documento presenta un curso sobre la declinación de adjetivos en alemán. Explica los tres casos en alemán (acusativo, dativo y nominativo) y sus funciones. Incluye definiciones, ejemplos y ejercicios para cada caso. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar mejor la declinación de adjetivos en alemán.
Este manual de la lengua alemana presenta información sobre la pronunciación, gramática y vocabulario del idioma alemán. El manual fue creado por el equipo de la empresa infos24 GmbH y agradece la colaboración de varios autores. El documento explica los derechos de autor sobre el contenido del manual y las condiciones para su uso y distribución.
El documento describe los verbos fuertes y débiles en alemán. Explica que los verbos fuertes como "sprechen", "lesen", "schreiben", y "verstehen" tienen dos raíces: la del infinitivo y la de la segunda y tercera persona del singular. A continuación, muestra las conjugaciones de estos verbos fuertes en presente.
Este documento proporciona una introducción al sistema de artículos en alemán. Explica que hay dos tipos de artículos: definido e indefinido, y cómo se usan. También describe las categorías gramaticales del género, número, caso y declinación de sustantivos y pronombres, así como los diferentes tipos de pronombres como personales, posesivos y demostrativos. El documento ofrece numerosos ejemplos para ilustrar estas reglas gramaticales básicas del alemán.
Este documento presenta un itinerario de 3 días en Madrid que incluye visitas a atracciones populares como la Gran Vía, Plaza de España, Templo de Debod, Parque del Oeste, Plaza de Cibeles, Puerta de Alcalá, Mercado de San Miguel, Plaza Mayor, Palacio Real, Plaza de Oriente y el Museo Reina Sofía, así como cenas en restaurantes como El Quinto Vino y La Daniela.
El documento habla sobre WordPad, un procesador de texto básico que viene incluido en Windows. Explica que WordPad permite el almacenamiento y búsqueda de texto, aunque es más sencillo que procesadores como Word o Works. También incluye una lista de atajos de teclado para introducir caracteres especiales en WordPad y menciona brevemente los diez sistemas operativos más usados en diferentes dispositivos.
Este documento presenta los conceptos básicos de la expresión gráfica, incluyendo materiales e instrumentos como el papel y lápices, el dibujo en dos dimensiones, vistas y despieces para mostrar diferentes ángulos de un objeto, representaciones en tres dimensiones usando perspectiva, y el dibujo técnico mediante planos.
Primera lección - Guten Tag, mein Name ist...María Montero
En esta primera lección se encuentran los siguientes contenidos: presentaciones, artículo determinado e indeterminado, pronombres personales y mucho más...Viel Spaβ beim Lernen!!!
Learn German - Grammar - Valence and Syntax
Aprender alemán, presentación gramatical: La valencia del verbo, el orden de los elementos en la oración. Más información y materiales: http://www.deutschweb.net y http://blog.deutschweb.net
Deutsch lernen - Grammatik - Verbvalenz und Satzbau
Este documento presenta preguntas introductorias sobre cómo debería ser la casa de ensueño de los estudiantes y los temas que se abordarán en la unidad, como los muebles y objetos del hogar. También incluye una lista de tareas que los estudiantes realizarán como leer textos cortos, escribir cartas y correos electrónicos, y ver videos para practicar y evaluar su comprensión y expresión oral y escrita de vocabulario relacionado con la vivienda.
The document highlights some of the natural and architectural beauty of India through pictures and descriptions. It features images of the Taj Mahal, Champak trees, temples, beaches, waterfalls across states like Maharashtra, Rajasthan, Kerala, Jodhpur and destinations in Delhi including Qutab Minar, Lotus Temple and India Gate. It concludes by wishing Indians a happy 64th Independence Day with messages of Vande Mataram and Jai Hind, signed by Dilpreet Kaur.
Este manual describe los procedimientos de reanimación cardiopulmonar básica y avanzada. Explica las etapas ABC para el soporte vital básico, incluyendo el mantenimiento de la vía aérea, ventilación y masaje cardíaco. También cubre la reanimación cardiopulmonar pediátrica y la reanimación cardiopulmonar avanzada para adultos, incluyendo el tratamiento de ritmos como fibrilación ventricular, pulso sin presión y asistolia.
2º ESO Deutsch B U 4 PAI introd Meine Stadtamesstorff
Este documento presenta la unidad "Meine Stadt" sobre las ciudades en Alemania. Discutirá gramática, léxico, habilidades de comunicación y tareas relacionadas con lugares en la ciudad, transporte, comida y bebida. Los estudiantes aprenderán sobre las diferencias entre ciudades alemanas y españolas y debatirán sobre la calidad de vida en la ciudad versus el campo.
La biblioteca es un lugar para estudiar y leer. Contiene libros, computadoras y áreas para sentarse en silencio o en grupos pequeños. La biblioteca ofrece recursos para aprender y explorar nuevos temas.
Este documento presenta el barrio de Carabanchel en Madrid, España. Describe algunas de las características notables del barrio como el parque San Isidro, el campo del equipo de fútbol Atlético de Madrid, y las vistas del Parque de la Cuña Verde. También menciona al pintor Francisco de Goya y el Colegio Miguel Servet. El documento invita al lector a visitar y apreciar el barrio de Carabanchel.
Leer alemán - pronunciación para principiantesMarga
El documento describe las características fundamentales del alfabeto alemán, incluyendo letras especiales como ä, ö y ü. Explica que el alemán carece de tildes y que las vocales pueden ser largas o cortas. También cubre grupos de letras como sch y ch que tienen sonidos específicos, así como las pronunciaciones particulares de ciertas consonantes como c, z, g, j, v, w y r.
Ich lerne deutsch - primera lección de alemán para principiantesMarga
El documento habla sobre las estrategias para aprender alemán. Explica que la atención y la repetición son claves para el éxito. Recomienda ver videos y escuchar audios múltiples veces, y repetir nuevas palabras constantemente. También enfatiza la importancia de sacarle el máximo provecho a los materiales de aprendizaje a través de la repetición.
Este documento explica el uso del presente simple en alemán y la palabra "gern". Explica que en alemán no se usa el tiempo continuo, sino solo el presente. También explica que "gern" se traduce como "con gusto" cuando está solo, pero cuando va con un verbo como "trinken" significa "me gusta beber". Además, explica que "nicht gern" significa "no me gusta" y da ejemplos de frases con "gern" y "nicht gern".
Este documento proporciona una introducción al sistema de artículos en alemán. Explica que hay dos tipos de artículos: definido e indefinido, y cómo se usan. También describe las categorías gramaticales del género, número, caso y declinación de sustantivos y pronombres, así como los diferentes tipos de pronombres como personales, posesivos y demostrativos. El documento ofrece numerosos ejemplos para ilustrar estas reglas gramaticales básicas del alemán.
Este documento presenta un itinerario de 3 días en Madrid que incluye visitas a atracciones populares como la Gran Vía, Plaza de España, Templo de Debod, Parque del Oeste, Plaza de Cibeles, Puerta de Alcalá, Mercado de San Miguel, Plaza Mayor, Palacio Real, Plaza de Oriente y el Museo Reina Sofía, así como cenas en restaurantes como El Quinto Vino y La Daniela.
El documento habla sobre WordPad, un procesador de texto básico que viene incluido en Windows. Explica que WordPad permite el almacenamiento y búsqueda de texto, aunque es más sencillo que procesadores como Word o Works. También incluye una lista de atajos de teclado para introducir caracteres especiales en WordPad y menciona brevemente los diez sistemas operativos más usados en diferentes dispositivos.
Este documento presenta los conceptos básicos de la expresión gráfica, incluyendo materiales e instrumentos como el papel y lápices, el dibujo en dos dimensiones, vistas y despieces para mostrar diferentes ángulos de un objeto, representaciones en tres dimensiones usando perspectiva, y el dibujo técnico mediante planos.
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El documento describe las características fundamentales del alfabeto alemán, incluyendo letras especiales como ä, ö y ü. Explica que el alemán carece de tildes y que las vocales pueden ser largas o cortas. También cubre grupos de letras como sch y ch que tienen sonidos específicos, así como las pronunciaciones particulares de ciertas consonantes como c, z, g, j, v, w y r.
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Este documento explica el uso del presente simple en alemán y la palabra "gern". Explica que en alemán no se usa el tiempo continuo, sino solo el presente. También explica que "gern" se traduce como "con gusto" cuando está solo, pero cuando va con un verbo como "trinken" significa "me gusta beber". Además, explica que "nicht gern" significa "no me gusta" y da ejemplos de frases con "gern" y "nicht gern".
Este documento explica el uso de las partículas modales "denn" y "da" en alemán. "Da" se usa como adverbio de lugar pero también como partícula para expresar distancia en preguntas. "Denn" es una conjunción causal pero también se usa como partícula en preguntas para enfatizar o expresar sorpresa. Ambas partículas pueden aparecer juntas. El documento señala que estas partículas son características del lenguaje hablado y ayudan a transmitir matices y énfasis en la
El documento explica las reglas para conjugar adjetivos en alemán para el caso nominativo (neutro) y acusativo cuando se usan como objetos. Muestra ejemplos de sustantivos comunes con su género y artículo correspondiente en nominativo y acusativo, como "der Computer" y "den Computer".
El documento explica las terminaciones de los adjetivos en alemán para el caso nominativo o neutro. Los adjetivos pueden ser autónomos o integrar un elemento. Si son parte de un elemento, llevan terminaciones que indican número, género y caso. Para el singular son -R para masculino, -E para femenino y -S para neutro. Para el plural siempre es -E. Se recomienda aprender mediante exposición repetida leyendo y escribiendo ejemplos para automatizar el uso correcto.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
2. EL ADJETIVO VA DELANTE
El adjetivo siempre va delante del nombre, en
alemán. Vamos a ver algunos casos, para
comprender la “lógica” de las terminaciones
del adjetivo en alemán.
Recordemos: en singular en alemán tenemos
tres géneros gramaticales, el masculino, el
femenino y el neutro, y una sola forma para el
plural.
3. LA “MARCA” DEL MASCULINO SINGULAR: R
der
Das ist ein Stern.
Der Stern ist gelb.
Das ist ein gelber Stern
4. LA “MARCA” DEL MASCULINO SINGULAR: R
der
Das sind zwei Sterne.
Der erste Stern ist gelb.
Der zweite Stern ist grün.
5. LA “MARCA” DEL FEMENINO SINGULAR: E
die
Das ist eine Wolke.
Die Wolke ist grau.
Das ist eine graue
Wolke.
6. LA “MARCA” DEL FEMENINO SINGULAR: E
die
Das sind zwei Wolken.
Die erste Wolke ist gelb.
Die zweite Wolke ist
hellblau.
7. LA “MARCA” DEL NEUTRO SINGULAR: S
das
Das ist ein Herz.
Das Herz ist rot.
Das ist ein rotes Herz.
8. LA “MARCA” DEL NEUTRO SINGULAR: S
das
Das sind zwei Herzen.
Das erste Herz ist rot.
Das zweite Herz ist blau.
9. LA “MARCA” DEL PLURAL: E
die
Das sind viele Wolken.
Die ersten Wolken sind grau.
Die zweiten sind grüne
Wolken.
10. RESUMIENDO:
Hemos visto la teoría. Pero hablar no consiste
en aplicar reglas. Tenemos que aprender a
hablar como aprenden los niños en su país:
aprendiendo, imitando, repitiendo y
experimentando. A nosotros, los adultos
extranjeros, las reglas nos ayudarán a
“experimentar”, porque no estamos innmersos
como los niños alemanes.