Das Dokument behandelt verschiedene Ansätze und Ziele des Literaturunterrichts im DaF-Kontext und skizziert dazu ca. fünf Subdomeinen, darunter literarische Begriffe und Literaturgeschichte. Es werden Umfragen und Meinungen zur Lesepraxis und -erfahrung der Schüler vorgestellt sowie unterschiedliche didaktische Ansätze thematisiert. Der Text schließt mit einer Diskussion über die Bedeutung der kulturellen und gesellschaftlichen Bildung im Literaturunterricht.

1. Goethe-Institut Deutsch-Werkstatt am Mittwochnachmittag 8. Oktober 2008 Literatur im DaF-Unterricht: warum und wie? Paul Goossen Jos Kleemans Erwin de Vries

2. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Domein E: Literatuur Subdomein E1: Literaire ontwikkeling 7. De kandidaat kan beargumenteerd verslag uitbrengen van zijn leeservaringen met ten minste drie literaire werken.

3. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Subdomein E2: Literaire begrippen (alleen vwo)‏ 8. De kandidaat kan literaire tekstsoorten herkennen en onderscheiden, en literaire begrippen hanteren in de interpretatie van literaire teksten.

4. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Subdomein E3: Literatuurgeschiedenis (alleen vwo)‏ 9. De kandidaat kan een overzicht geven van de hoofdlijnen van de literatuurgeschiedenis en de gelezen literaire werken plaatsen in dit historisch perspectief.

5. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Umfrage 2005 NCD: 10 Teilnehmer Groningen: 25 Teilnehmer Frage: Anzahl der zu lesenden Bücher havo/vwo Wie könnte die Verteilung ausgesehen haben?

6. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Umfrage 2005 NCD: 10 Teilnehmer Groningen: 25 Teilnehmer

7. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Umfrage 2005 NCD: 10 Teilnehmer Groningen: 25 Teilnehmer Frage: Wo sollte man in der Literaturgeschichte im Gymnasium anfangen?

8. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Umfrage 2005 NCD: 10 Teilnehmer Groningen: 25 Teilnehmer

9. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Ansätze Historisch-biografischer Ansatz Textimmanenter Ansatz Geschellschaftsbezogener Ansatz Rezeptions-ästhetischer Ansatz

10. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Ordnungsprinzipien für ein Literaturprogramm Literaturgeschichte: Perioden, Strömungen Literarische Begriffe: Genren, strukturanalytische Begriffe Thematischer Literaturunterricht: gesellschaftliche Themen Entwicklung von Lesegeschmack

11. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Lernaktivitäten 1 Leserreaktion, -erfahrung, -geschmack 2 Textverständnis 3 Interpretation 4 Textanalyse, literarische Begriffe 5 Literarisch-historischer Hintergrund

12. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Literatur prüfen 1 Leserreaktion, -erfahrung, -geschmack 2 Textverständnis 3 Interpretation 4 Textanalyse, literarische Begriffe 5 Literarisch-historischer Hintergrund

13. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Tanja Janssen (2001): Literaturdozentprofile Ansätze und Ziele Historischer Ansatz – kulturelle Bildung Textorientierter Ansatz – literarisch-ästhetische Bildung Kontextorientierter Ansatz – gesellschaftliche Bildung Leserorientierter Ansatz – Persönliche Bildung

14. Literaturunterricht: Ansätze und Ziele Schülerreaktionen Kulturelle Bildung Andere Ansätze