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- 2. INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C. Licenciatura en educación primaria 21PNP0019Q PRESENTA:
- 5. Contexto de la escuela Características de los niños Proceso de las fracciones Actividades
- 6. La escuela 1 de 2
- 7. 2 de 2
- 8. 1 de 1
- 9. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 1 de 6
- 10. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 2 de 6
- 11. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 3 de 6
- 12. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 4 de 6
- 13. 5 de 6
- 14. EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 6 de 6
- 25. CONCLUSIÓN ES conveniente que se debe iniciar la introducción de este contenido a partir de problemas de reparto con el apoyo del material concreto, previamente al uso de la representación simbólica, para que el alumno conciba el resultado obtenido de un reparto y reconozca poco a poco las equivalencias entre los diferentes tipos de reparto, asocie estos resultados con las denominaciones establecidas para pasar a las fracciones en equivalencia, medición , capacidad y decimales, posteriormente la suma y resta con un mismo denominador.