1. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL
SUBSISTEMA EDUCATIVO DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
Autoras
BR. BARRIOS MARÍA C.I:20.332.647
BR. CAMPOS MARIAN C.I:19.809.536
BR. DIAZ ALEXANDRA C.I:15.479.994
BR. PINEDA YUBISAY C.I:12.867.336
BR. ROMERO EMILYN C.I:19.808.607
BR. ROMERO YUDARKYC.I:17.412.930
Maracaibo, Julio 2011

2. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
INTRODUCCIÓN
La psicomotricidad cumple hoy día una función de gran
importancia en cada una de las etapas por la que va pasando
el ser humano. En la etapa escolar, la educación psicomotriz
va a condicionar de forma importante todos los aprendizajes
que el niño mas tarde deberá alcanzar.
La psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer,
por el dominio del movimiento corporal, la relación y la
comunicación que el niño o niña va establecer en el mundo que
lo rodea a través, en muchos casos, de los objetos.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

3. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
JUSTIFICACIÓN
TEÓRICO METODOLÓGICO
1.http://incader.blogia.com/temas/
2.http://incader.blogia.com/temas/
ciencia-politica-teoria-del-
ciencia-politica-teoria-del-
estado.php
estado.php
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

4. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
PUBLICO DESTINATARIO
ESTUDIANTES
UNIR Y
DE
DOCENTES PÚBLICO
EDUCACIÓN
INTERESADO
INICIAL
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

5. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
OBJETIVO GENERAL
3.http://www.ipmar.upel.edu.ve/eventos/ingles/objetivos.html
ANALIZAR LA PSICOMOTRICIDAD EN EL
SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

6. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
4.http://articulos.corentt.com/objetivos
Estudiar la perceptiva
mediante la toma de
-y-metas-excelentes-orientaciones/
conciencia de los
componentes y la
organización del
esquema corporal.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Facilitar procedimientos
de adquisición de Analizar ámbito del
conocimiento a través de equilibrio personal, así
las experiencias, así como como de las relaciones
en la acción motriz y en la interpersonales e
acción corporal del niño integración social.
(a).
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

7. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
• Psicomotricidad.
• Teorías que Fundamentan la
Psicomotricidad.
• La Psicomotricidad en los
Niños.
• Ámbito del Desarrollo Motor.
• Ámbito Cognitivo lingüístico.
• Ámbito del Equilibrio Personal
así como de la Relaciones
Interpersonales e Integración
Social.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

8. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
• El Juego Psicomotor.
• La Explosión Motora.
• El Inicio del juego Simbólico.
• Esquema Corporal.
• La Adquisición del Esquema
Corporal.
• Los Beneficios de la
Psicomotricidad en los Niños.
• Desarrollo del Ritmo.
• La Psicomotricidad Gruesa.
• La Psicomotricidad Fina.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

9. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
PSICOMOTRICIDAD
Es una disciplina que aborda al
lapsicomotricidad.blogspot.com/2010/11/psicom
ser humano como un ser en
donde existe una relación mutua
entre la actividad psíquica y la
actividad motriz, influyendo
especialmente en el rendimiento
4.http://psicomotricidad-
escolar, inteligencia, adaptación
y afectividad del sujeto. Juan a.
otricidad.html
García Núñez y pedro. Berruezo
(1994).
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

10. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA
PSICOMOTRICIDAD
EL MOVIMIENTO. LA INTELIGENCIA.
6.http://aceconsultores.wordpress.com/2010
/10/28/la-inteligencia-de-los-ninos-no-cabe-
5.http://www.psicologoinfantil.com/tr
asdesapsicom.htm
en-un-test/
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

11. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
7.http://wiki.ustea.org/index.php/El_constructivismo_en_el_aula_de_i
nfantil
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

12. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS
NIÑOS
Con la estimulación no buscamos formar
niños llenos de conocimientos o habilidades,
sin motivación ni iniciativa. Una estimulación
group/psicomotricidad_expresioncorporal/
adecuada, por el contrario, desarrolla niños y
niñas capaces de crear, organizar y
8.http://es.groups.yahoo.com/
comunicar. Los primeros años de vida son
esencialmente una época de actividades
espontaneas y libres, de búsqueda y
descubrimientos. Juan a. García Núñez y
pedro. Berruezo (1994).
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

13. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
ÁMBITO DEL DESARROLLO
MOTOR
La Educación Infantil se propone facilitar y afianzar los
logros que posibilita la maduración referente al control del
cuerpo.
ogspot.com/2010/07/intervencion-
9,http://yoamoaalguiencontdah.bl
motora-reflejos-primitivos.html
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

14. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
ÁMBITO COGNITIVO
LINGÜÍSTICO
10.http://www.escuelainfantilparla.com/la-
Se propone facilitar el acceso a
una representación adecuada de
la realidad y el desarrollo del
lenguaje como instrumento de
comunicación y como medio de
reflexión y planificación de la
escuela.php
acción.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

15. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
ÁMBITO DEL EQUILIBRIO PERSONAL ASÍ
COMO DE LA RELACIONES
INTERPERSONALES E INTEGRACIÓN SOCIAL
11.http://lapsicomotricidadeneducacioninfantil.
psicomotricidad-en-educacion-infantil/
Se propone posibilitar el
wordpress.com/2011/05/22/la-
desarrollo de la individualidad,
con el descubrimiento de la
propia identidad y el fomento
de la confianza a sí mismo.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

16. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
EL JUEGO PSICOMOTOR
12.http://uebevolucionmaria.blogspot.com/2011_
El primer año de vida el niño juega
principalmente a juegos motores
que simbolizan el proceso de
separación del adulto. Se tienen el
deseo de huir pero al mismo tiempo
la necesidad de ser cogido y de no
04_01_archive.html
estar solo, por eso a casi todos los
niños generalmente, entre los 2 y 3
años les gusta jugar a ser
perseguidos Lázaro, a. (2000).
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

17. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
LA EXPLOSIÓN MOTORA
Es Cuando el niño avanza en seguridad.
13.http://www.escvpsicomotricidad.com/2011/05/pagin
Se juega a saltar, a caerse, a gritar, a
girar, etc., les gusta experimentar con el
equilibrio y el desequilibrio, subiendo y
a-en-construccion-disculpen-las.html
bajando rampas. Todas estas
actividades van ayudando a definir el
esquema corporal y ayudando a los
procesos de lateralización de las
funciones Lázaro, a. (2000)
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

18. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
EL INICIO DEL JUEGO SIMBÓLICO
Surgen en los juegos que necesitan una cierta precisión, aparece la
necesidad de poner en marcha las competencias del cuerpo, con el fin
de experimentar la propia capacidad para realizar esas acciones. Con
el juego psicomotor se trabaja:
Es esquema El cuerpo en
consejos-para-ensenar-las-partes-
La percepción corporal movimiento
15.http://pekebebe.com/2254-
16.http://elblogdetercero.b
logspot.com/2009/09/el-
14http://laclasedesimon
.blogspot.com/2011/04/
los-cinco-sentidos.htm
del-cuerpo-los-ninos
cuerpo-humano-en-
movimiento.html
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

19. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
ESQUEMA CORPORAL
HEMBRA VARÓN
juampi.blogspot.com/2010/11/esquema-
17.http://el-profe-
corporal.html
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

20. SENSIBILIDAD
18.http://nuevacaravana.blogspot.com/2
010/08/sensibilidad.html
LOS
DESPLAZAMIENTOS
19.http://eduinfantes.blogspot.com/2010_
CORPORAL
05_01_archive.html
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
LA ADQUISICIÓN DEL ESQUEMA
LATERALIDAD
20.http://medtempus.com/archives/desc
LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
ubierto-gen-asociado-a-la-zurdera-y-a-la-
esquizofrenia/
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

21. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
LOS BENEFICIOS DE LA
PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS
• Conciencia del propio cuerpo
21.http://saludydeporteinfantil.blogspot.com/200
parado o en movimiento.
• Dominio del equilibrio.
• Control de las diversas
9/11/la-psicomotricidad-infantil.html
coordinaciones motoras.
• Control de la respiración.
• Orientación del espacio
corporal.
• Adaptación al mundo
exterior.
• Mejora de la creatividad y la
expresión de una forma
general Lázaro, a. (2000).
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

22. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
DESARROLLO DEL RITMO
22.http://talentosocapacidadesexcepci
onales.blogspot.com/2011/04/como-
• Mejora de la memoria.
• Dominio de los planos: horizontal y vertical.
identificamos-un-nino-
• Nociones de intensidad, tamaño y situación.
superdotado.html
• Discriminación de colores, formas y tamaños.
• Nociones de situación y orientación.
• Organización del espacio y del tiempo.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

23. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA
Las destrezas de
23.http://www.blogger.com/feeds/978331786677
motricidad gruesa
comprenden los
movimientos motrices
complejos como lanzar
objetos, chutar un balón o
saltar a la comba. Hacer una
309509/posts/default
carrera o apoyar el peso del
cuerpo sobre un miembro
concreto para realizar una
acción concreta Lázaro, a.
(2000).
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

24. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
LA PSICOMOTRICIDAD FINA
educa.blogspot.com/2009/01/diferencia-entre-
Las destrezas de motricidad
fina se refieren a las
actividades que requieren la
coordinación ojo-mano y la
psicomotricidad-fina-y.html
coordinación de los músculos
cortos para realizar
actividades como recortar
24.http://druida-
figuras, ensartar cuentas o
agarrar el lápiz para dibujar
Lázaro, a. (2000).
.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

25. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
CONCLUSIÓN
La Educación Física va tomando cada vez mayor importancia
por la práctica de la actividad física a través de deportes o la
práctica de ejercicio físico en general. Cada persona realiza
ejercicio físico por diferentes motivos: placer, ocio, salud,
terapia, etc. Todas estas son las razones que apoyan al
desarrollo psicomotor en la etapa de educación infantil.
En este sentido, la finalidad de la educación física es la de
contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo y social de los
niños y niñas. A lo largo de la etapa de educación infantil las
interacciones de los niños y niñas con el entorno social y cultural
deben ayudarles a conocer global y parcialmente su cuerpo.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

26. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
RECOMENDACIONES
 Desarrollar los elementos o áreas de la psicomotricidad, mediante
actividades que permitan el movimiento, el equilibrio corporal, los
movimientos cada vez más finos y coordinados del cuerpo.
 Permitir que el niño conozca su propio cuerpo, las partes de este,
que sea consiente de que puede controlar sus movimientos.
 Brindarle actividades que desarrollen su orientación espacial, por
ejemplo: dirigirlo hacia una meta y colocar obstáculos en el camino.
 Realizar ejercicios de equilibrio: balanceos, desplazarse sobre un
camino estrecho.
Proporcionar juegos y materiales adecuados para el desarrollo del
niño.
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).

27. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
CRÉDITOS
Autoras
BR. BARRIOS MARÍA C.I:20.332.647
BR. CAMPOS MARIAN C.I:19.809.536
BR. DIAZ ALEXANDRA C.I:15.479.994
BR. PINEDA YUBISAY C.I:12.867.336
BR. ROMERO EMILYN C.I:19.808.607
BR. ROMERO YUDARKYC.I:17.412.930
TUTOR ACADÉMICO
LCDA. YURI CASTILLO

28. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL SUBSISTEMA EDUCATIVO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
EL TEMOR A JEHOVÁ ES EL PRINCIPIO
DE LA SABIDURÍA, Y EL CONOCIMIENTO
DEL SANTÍSIMO ES LA INTELIGENCIA.
PORQUE POR MI SE AUMENTARAN TUS
DÍAS, Y AÑOS DE VIDA SE TE
AÑADIRÁN.
PROVERBIOS:9: 10-11
Barrios, Campo, Díaz, Pineda, Romero y Romero (2011).