Este documento presenta conceptos básicos sobre educación, pedagogía, enseñanza y didáctica. Explica que la educación es un proceso de formación continua que construye y transmite conocimientos, valores y formas de actuar. La pedagogía es el saber del maestro para enseñar saberes específicos. La enseñanza es una práctica reflexiva para formar personas a través de la interacción dialógica. Finalmente, la didáctica es una metodología pedagógica para dirigir al estudian
1. UNIPANAMERICANA INSTITUCION EDUCATIVA
DIPLOMADO EN FORMACION PEDAGOGICA PARA
PROFESIONALES NO LICENCIADOS
EDIER PITALUA
OMAR JAMAICA
IED LA BELLEZA LOS LIBERTADORES
CONCEPTOS BASICOS DE EDUCACION
BOGOTA, SEPTIEMBRE 17 DE 2011
2. EDUCACION PEDAGOGIA
La educación es un proceso de
formación continua, personal, La pedagogía es el saber del
cultural y social que se maestro por medio del cual se
fundamenta en la concepción articulan diferentes herramientas
integral del individuo en su para la enseñanza de los
dignidad, en sus derechos y saberes específicos.
deberes. Es un proceso
multidireccional mediante el
cual se construyen y/o
transmiten conocimientos, “En la medida que este saber
valores, costumbres y formas de (SABER EDUCAR) se tematiza
actuar. y se hace explicito, aparece la
pedagogía. Hay pedagogía
cuando se reflexiona sobre la
educación, cuando el “saber
“es el proceso por el cual la educar” implícito, se convierte
sociedad facilita, de una manera en un “saber sobre la
intencional o difusa, este educación” (sobre sus “cómos”,
crecimiento en sus miembros. sus “por qués”, sus “hacia
Por lo tanto la educación es ante dóndes”). (Lucio, 1989, p. 2)
todo una práctica social, que
responde a, o lleva implícita,
una determinada visión del
hombre” (Lucio, 1989, p. 2)
3. ENSEÑANZA LA DIDACTICA
• Es una práctica reflexiva, intencionada, que
pretende formar seres humanos a través de la • Corresponde a una metodología de la
interacción dialógica en busca de una sociedad pedagogía que tiene como objetivo un
justa, solidaria y fraterna. La finalidad de la eficaz direccionamiento del estudiante a su
enseñanza esta en la base de las acciones del formación integral, logrando un interés y
docente con la idea de transmitir un cuerpo de una participación activa de su parte.
saberes considerados relevantes en el marco
del proyecto institucional • La didáctica, entonces, deja de ser un
proceso instrumental centrado en el método
• “…la enseñanza como un proceso sistemático e para configurarse como un campo, en el
institucional supone una especialización que el maestro produce saber pedagógico y
creciente de las funciones de la sociedad, didáctico, en relación con las interacciones
mediante la cual no solo se condensa el que se establecen entre los saberes de
quehacer educativo en unos tiempos y orden cotidiano y disciplinar, que permiten
espacios determinados (aparición del fenómeno
“escuela”), sino que también, al interior de
la construcción de un conocimiento
estos, se sistematiza y organiza el acto escolar.” (Castaño y Fonseca, s.f., p. 14)
institucional (aparición del fenómeno “sesión de
clase”). (Lucio, 1989, p.3)
4. El docente, como
orientador del proceso
educativo, debe ser
comprometido con su
quehacer pedagógico,
contribuir al proceso de
formación de los
estudiantes y de esa forma
transformar la sociedad.
Debe vivenciar e inculcar
los valores morales,
sociales, intelectuales,
espirituales y culturales.
Debe ser un mediador de
conflictos, promotor de
actitudes positivas y
valores humanos.
El maestro como
protagonista del acto
educativo debe ser un
EL sujeto político, mediador
entre el estudiante y la
cultura, formador de
sujetos críticos y sociales
capaces de transformar el
MAESTRO entorno, al respecto Giroux
(1990) plantea que el
maestro debe "servirse de
formas de pedagogía que
traten a los estudiantes
como sujetos críticos,
hacer problemático el
conocimiento, recurrir al
diálogo crítico y afirmativo,
y apoyar la lucha por un
mundo cualitativamente
mejor para todas las
personas." (Giroux, 1990)
