Criteris didàctics en el disseny de recursos interactius

1. Criteris per al disseny formatiu de materials interactius EMAF CAV UB Mariona Grané. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona

2. disseny formatiu 1. Objectius 2. Continguts 3. Model formatiu, metodologia 4. Estratègies, activitats 5. Rols 6. Eines i recursos 7. Questions didàctiques clau

4. Condicionament & Cognitivisme KEMP-SMELLIE 1989 Generalitzacions de les teories de l’aprenentatge Critèris didàctics

5. Motivació Elements motivadors externs quantitat de text, colors,... interns interès, rellevància, … Critèris didàctics

6. http://www.educaplus.org

7. Diferències individuals Aprenentatges diferents Factors: · habilitats intelectuals · nivells educatius · personalitat · estil d’aprenentatge Critèris didàctics

8. http://www.elmundo.es/elmundo/2007/graficos/dic/s4/primarias_eeuu.html http://www.esmas.com/noticierostelevisa/decision2006/infoelecciones2006/index.html

9. Objectius d’aprenentatge L’usuari sap que ha d’aprendre? Selecció de recursos segons objectius audio - memorització video - comprensió Critèris didàctics

10. http://www.inde.es

11. Organització del contingut En sequències significatives Depenent de l’usuari Canals i formats Critèris didàctics

12. http://www.marinva.es/marinva_demo/doxa/INTROAECC.html

13. Preparació del pre-aprenentage Interessos dels usuaris Coneixements previs del contingut de l’ús de programes interactius Text, lletres, imatges, ... disseny Critèris didàctics

14. http://www.xtec.es/~ccapell/

15. Les emocions “ L’aprenentatge que involucra les emocions i els sentiments personals tan com la inteligència es influent i persisteix” KEMPT i SMELLIE Critèris didàctics

16. http://www.mariaclaudiacortes.com/

18. http://educalia.educared.net/paisajes/actua_taller.jsp?idioma=c http://www.xtec.es/%7Elcasas1/

19. Feedback A nivell interactiu: Reacci ó a l’acció A nivell formatiu: Informar del progrés Avaluar Mesurar Informar Critèris didàctics

20. Reforç Reforç positiu Reforç “negatiu” o ajuda davant dels errors Més enllà del conductisme és una eina motivadora que impulsa l’aprenentatge Critèris didàctics

21. http://www.marinva.es/marinva_demo/Cyclops/cyclops_v4.swf

22. Pràctica i repetició S’apren a caminar … caminant i caient L’aprenentatge suposa un esforç L’exercitació implica repetició Critèris didàctics

23. http://go-red.co.uk/game/cargame_v8_red.swf

24. Aplicació Es l’objectiu final de tot aprenentatge Motivació Comprensió Record Critèris didàctics

25. http://w3.cnice.mec.es/recursos/fp/publicidad_un_enfoque_critico/index.htm

26. algunes idees que funcionen

27. algunes idees que funcionen · pensa en aprendre , no en ensenyar · la informaci ó es transmet, el coneixement s’adquireix · planteja una metodologia diferent segons cada objectiu i cada contingut · utilitza els mitjans segons les necessitats · fomenta l’acció i la participació · pensa en les eines de treball col.laboratiu, participatiu i social · fes servir sistemes d’avaluació formativa · fomenta el desenvolupament d’habilitats lligades a la societat de la informació

28. disseny formatiu Motivació Diferències individuals Objectius d’aprenentatge Organització del contingut Preparació del pre-aprenentage Les emocions Participació Feedback Reforç Pràctica i repetició Aplicació