3. Sabendo que o acesso à informação passou a ser uma necessidade e se poderia até dizer, uma necessidade básica e que as tecnologias fazem parte da nossa vida, do nosso cotidiano, então como educador é preciso incorporá-las à minha prática pedagógica. É preciso usá-las como “ferramenta estratégica para ajudar a promover a aprendizagem”, como diz Eduardo Chaves. É preciso seguir novos caminhos.” Não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade”, segundo Moran . ECORE
4. Há muito tempo, nossa sociedade tem vivido sob o signo da mídia. Esta se expande, entra em todos os lares das mais diversas formas, seja através do jornal, do rádio, da televisão e agora do computador e da Internet . ECORE
5. Não significa aprender sobre computadores. Significa aprender com o apoio do computador . Saber explorar as potencialidades do computador e saber criar ambientes que enfatizem a aprendizagem. Tecnologia na Educação ECORE
9. ...Se o professor se colocar na posição de somente transmitir informação para o aluno ... Sim!! Será substituído ... ... por outro professor? Questionamentos ECORE
10. A Escola pode ficar alheia a esse processo? ? ? ? ECORE
11. Não, a Escola não pode ficar alheia a esse processo, é necessário que integre a seu fazer pedagógico os diversos recursos midiáticos que a tecnologia nos oferece. ECORE
12. Mídias É um conjunto de meios de informações e comunicações. Exemplo:imprensa, rádio, televisão, cartazes, cinema, computador etc. Todo procedimento técnico que permite a distribuição, difusão ou comunicação de obras escritas, sonoras ou visuais. ECORE
13. Mas de que forma? Basta colocar tecnologia na Escola? ECORE
15. As escolas estão preparadas para receber a tecnologia, fazendo um uso educacional adequado de seu potencial? Geralmente, preenche-se uma sala de computadores e é chamada de laboratório de informática. O que o professor pode obter de ganhos em sua sala de aula com a introdução da informática? É preciso ocupar este espaço. A escola deve integrar o computador como uma atividade didática, fazendo este, parte do planejamento do professor, sendo utilizado por ele como uma ferramenta a mais - como já são o livros didáticos, uma calculadora, ou, até mesmo, o giz - na sua tentativa de conciliar o ensino e a aprendizagem. ECORE
16. E a escolha dos projetos para essas atividades? O que esses projetos se propõe a realizar? O conteúdo que é trabalhado atinge o seu objetivo? Quais campos conceituais são trabalhados? Que atividade o professor pode propor aos alunos? O nível desenvolvimento cognitivo para trabalhar esse projetos está adequado aos meus alunos? Do ponto de vista de metodologia, o projetos está adequado? Projetos ECORE
17. Resposta para essas perguntas e propostas para romper esses desafios passam, necessariamente pelo educador. Também passam, obrigatoriamente, por um aproveitamento mais adequado dessas tecnologias no ambiente escolar. A partir daí, se pode ter uma massa crítica de usuários utilizando essas tecnologias, facilitando a sua utilização na superação dessas questões. Como se dá, então, a entrada da informática em um ambiente escolar? ECORE
18. Novas tecnologias Contribuições possíveis para a aprendizagem: _ Esses recursos estimulam os estudantes a desenvolver habilidades intelectuais; – Muitos estudantes mostram mais interesse em aprender e se concentram mais; – As novas tecnologias estimulam a busca de mais informação sobre um assunto e de um maior número de relações entre as informações; – O uso das novas tecnologias promove cooperação entre estudantes. ECORE
19. Contribuições possíveis para a função do professor: Através das novas tecnologias os professores obtêm rapidamente informação; – Se o potencial das novas tecnologias estiver sendo explorado, o professor interage com alunos mais do que nas aulas tradicionais; – Professores começam a ver o conhecimento cada vez mais como um processo contínuo de pesquisa; ECORE
20. É importante deixar claro que os bons resultados da nova tecnologia dependem do uso que se faz dela, de como e com que finalidade ela está sendo usada. Não se pode esperar que o computador faça tudo sozinho. Ele traz informações e recursos,cabe ao professor planejar a aplicação deles em sala de aula.
21. Manuel Morán - “O educador é um comunicador que precisa fazer uma interação, uma ponte como forma de lidar com o conhecimento, diferente de como vem fazendo. Uma pessoa que se comunique mais e fale menos, embora pareça contraditório; comunicar-se mais, sem preocupar-se com o conteúdo programático”.
22. Glauber Rocha, ao cunhar sua famosa frase "o cinema é uma câmera na mão e uma idéia na cabeça", já exaustivamente repetida, talvez estivesse também imaginando, como grande visionário que era, as inúmeras possibilidades de uso de narrativas audiovisuais que as novas câmeras de vídeo, bem mais amigáveis do que as de cinema, trariam.
23. Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode, por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido - apreendido a situações existenciais concretas. Paulo Freire ECORE
24. Conclusões Novas tecnologias na educação como facilitadoras de interação e comunicação humana. Possibilidades de contribuir para a transformação do aprender a aprender do indivíduos. Importante compartilhar conhecimento técnico e humano para ampliar formas de acesso dos indivíduos a educação formal e informal. Mídias digitais como estímulo ao letramento, auto-estima, expressões multi –culturais. ECORE
