1. VIURE, CONVIURE (I SOBREVIURE) EN UNA CULTURA AUDIOVISUAL

2. Nousmitjans, noumedi, nousmodels Les activitatsvitals es realitzen en un mediintangible. Elsmissatges es guien per la sevaimportànciaeconòmica. El model de persona el determina el valor de mercat. Elsmitjanssón una causa de risc de fractura social, totocasionantl’aparició de noves exclusions: laborals, formatives, culturals... Elsmitjansaudiovisualsofereixenpossibilitats de promoció de les persones senseprecedents, però també formes de control i modelatgetotalmentnoves.

3. No és analí tic a, sinó sintètica i global Combina divers osmitjans iprocedències La cultura mosaic La informacióes presentafragme ntada.Elsconeixements, elsvalo rs i les destr eses s’adq uir eixen al llarg de la vida,ajun tant, de maner a desor denada i no co nscient , les peces d’ Hi predomina el món audiovisual, que no es limita a posar imatges a les paraules, sinó que constitueix un llenguatge diferent ? Ups!

5. La informació es presenta fragmentada. Els coneixements, els valors i les destresess’adquireixen al llarg de la vida, ajuntant, de manera desordenada i no conscient, les peces d’untot.

6. Combina diversos mitjans i procedències.

9. Els mestrestendim a buscar models, a aprendremés per modelització que per experimentació, exactament al revés que el nostrealumnat, que s’avorreix dels models i prefereix experimentar i jugar directament. Per aixòels alumnesestanmés ben preparats per sobreviure en aquestmóntecnològic.Però, caldrà seguir educant...

10. La competència en comunicació audiovisual RACIONALITAT EMOTIVITAT Espectador ambcapacitat de convertir l’emoció en reflexió i la reflexió en emoció EXPRESSIÓ CREATIVA LECTURA CRÍTICA Persona capaçd’interpretarcríticamentelsmissatgesaudiovisuals i de produir-ne de senzills, totexpressant-se de manera comprensible i comunicativamenteficaç

13. Proposta per al curs 2010-2011: Agressivitat i violència Tractament de gènere i sexualitat Consumisme Modelsfamiliars i relacionsinterpersonals Ús i abús de les pantalles