joseandres

3. El docente
(toma
decisiones
reflexiona sobre
la misma y
aporta
elementos de
mejora )

4. PERFIL DEL NUEVO
DOCENTE
a.- Debe conocer el
entorno.
b.- Capacidad reflexiva
c.- Actitud autocrítica y
evaluación.
d.- Capacidad constante
de adaptación a los
cambios.
f.- Capacidad de iniciativa.

5. RETOS PROVENIENTES DE LA GLOBALIZACIÓN.
ECONOMÍA
INMERSA
DESARROLLO TIC.
CULTURA
POLITICA
EDUCACION

6. Conexiones entre la educación
y el trabajo.
Sean flexibles
Sean capaces de
contribuir a la
innovación y hacer
creativo

7. ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR.
La educación permanente aparece
como respuesta
pedagógica, estratégica
La educación
La revalorización.

8. DOCENCIA COMO CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
La docencia se
inscribe como
actividad que
promueve
conocimiento

9. RETOS ACTUALES QUE CUESTIONAN
LA PROFESIÓN DEL PROFESOR
Retos socio-culturales.
La educación se demanda
como un satis factor, no se
vislumbra como desarrollo
personal

10. SITUACIÓN DENTRO DE LA ESCUELA.
Complejidad con
la cantidad de
alumnos que tiene
en clase.

11. RETOS INTERNOS DEL PROFESOR.
Recapitulo.
Analizando
con más
profundidad

12. Como ser profesor y no morir en el
intento.
Deseo de enfrentar
los problemas
inteligentemente.
Implica.
Libertad personal.
Razonamiento

15. Teoría conductivismo
SKINNER PAVLOV
El medio ambiente puede cambiar
Las acciones del
la conducta del individuo
sujeto seguidas de
un reforzamiento
adecuado tienen
tendencia a ser
repetidas (si el THORNDIKE
reforzamiento es Plantea la ley
positivo) o evitadas de
(si es negativo refuerzo, en
donde
basándose en
los errores se
puede cambiar
la técnica del
aprendizaje

16. TEORÍA COGNITIVISTA
BRUNER
El aprendizaje es el proceso
de reordenar o transformar
los datos de modo que
permitan ir a una nueva AUSUBEL
comprensión. El aprendizaje significativo
El método del es el mecanismo humano
descubrimiento es el para adquirir y almacenar la
principal para transmitir el inmensa cantidad de ideas
conocimiento. e información representadas
en cualquier campo de
conocimiento.
Relación de modo no
arbitrario y sustancial (no al
pie de la letra).

17. CONSTRUCTIVISMO
PIAGET
Gestor de la teoría genética. En
la cual El aprendizaje reside en
estadios o procesos de desarrollo
, los cuales son:
1.- Sensorio-motor: (0-2 años)
inteligencia práctica.
2.- Preoperatorio: (2-7 años)
lenguaje, representaciones, inteli
gencia intuitiva.
3.- Operatorio concreto: (7-1 2
años) tareas operacionales
concretas:
seriación, clasificación, conservac
ión.
4.- Operatorio formal: (12-15
años)
abstracción, interiorización, cuanti
ficación, hipótesis, variables.