INSTRUCCIONES: LEE CON ATENCION LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y CONTESTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE IV 1. La educadora realiza con sus alumnos una actividad que le va a servir para evaluar a sus alumnos, organiza en pequeños grupos a sus alumnos, crea diferentes espacios con materiales variados. Cada grupo tiene que estar máximo treinta minutos en ese espacio. ¿Qué modalidad está utilizando? a. Talleres. b. Rincones. c. Unidades didácticas. d. Proyectos. 2. En su diario, Elisa escribe: “Hoy realicé con los niños una actividad en el patio, Juan trabajó en equipo sin pelearse ni quitarles el material, los niños se veían muy interesados. Mariana se acercó a preguntarme si podía trabajar con el equipo de Fer…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones: a. Referidas al profesor. b. Referidas a los alumnos. c. Referidas a la comunicación didáctica. d. Referidas a los padres de familia. 3. Es la trama que habla de la estructura y dinámica de tareas escolares y que refleja los objetivos e intereses de la escuela, como la necesidad de dar el programa, trabajar ciertos contenidos, etc. a. Trama oculta. b. Trama académica. c. Trama real. d. Trama informal 4. En su diario, Elisa escribe: “Hoy tuve que realizar en el salón la actividad que había planeado en el patio, debido a que había un ensayo. El espacio no fue suficiente, los niños quedaron muy apretados… Después de la actividad los niños tuvieron su clase de cantos y juegos, al terminar se fueron al recreo, regresaron a tomar agua…” Esta observación estaría clasificada como: Observaciones.. a. Referidas al profesor. b. Referidas a los alumnos. c. Referidas a la comunicación didáctica. d. Referidas a los padres de familia. 5. Para tener una mayor focalización y un mayor nivel de análisis de la problemática, es necesario a. Determinar sus posibles inicios, orígenes y consecuencias. b. Determinar sus posibles causas, efectos y consecuencias. c. Determinar sus posibles orígenes, resultados y consecuencias. d. Determinar sus posibles causas, orígenes y consecuencias. 6. ¿Cuáles serían las condiciones necesarias para una buena observación? a. Definir el objeto de la evaluación. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. b. Determinar el momento y lugar más adecuado. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Realizar la observación de un modo más natural. c. Elegir el método e instrumento idóneo. Conocer las técnicas que se van a utilizar. Emplear un lenguaje claro conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad. Hacer interpretaciones al recoger la información. Realizar la observación de un modo más natural.

1. CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN
ESPAÑOL.
TURNO MATUTINO
C.C.T. 15DLT0003O
CONTEXTOS
RAYÓN AGUILAR KAREN ANGÉLICA

2. CONTEXTO GEOGRÁFICO
Por lo que se refiere al contexto basta con hacer la localización de la institución
donde llevo a cabo mis prácticas docentes siendo esta la Escuela Secundaria
General No. 99 “Salvador DíazMirón” CCT 15DES022OD ubicada en Mar
Mediterráneo S/N Fracc. Lomas Lindas, Atizapán de Zaragoza, Estado de
México.
El Estado de México cuenta con 125 municipios, entre ellos el ya mencionado
municipio de Atizapán de Zaragoza ubicado al noroeste de Toluca, siendo uno
de los 58 ayuntamientos que conforman la Zona Metropolitana de la Ciudad de
México. Tiene una limitación al norte con Cuautitlán Izcalli y Nicolás Romero; al
sur conJilotzingo, Naucalpan de Juárez y Tlalnepantla de Baz; al este, con
Tlalnepantla de Baz y Cuautitlán Izcalli y al oeste, con Isidro Fabela y Jilotzingo.
Actualmente Atizapán de Zaragoza tiene una extensión de 83.69 kilómetros
cuadrados con una población de 489 mil 937 habitantes, que representa 3.23%
del total del Estado de México. (INEGI 2014). Está integrado por una Cabecera
Municipal con rango de ciudad, denominada “Ciudad Adolfo López Mateos”.
Cuenta con 100 colonias, 58 Fraccionamientos y Conjuntos Urbanos.
En el municipio están localizadas dos zonas industriales (Profesor Cristóbal
Higuera y México Nuevo), un Centro de Desarrollo Tecnológico (Tecnopolo
Esmeralda Bicentenario), 9 ejidos, un Área Natural Protegida (Parque Estatal
Atizapán – Valle EscondidoLos Ciervos),y, una Zona de Conservación
Ambiental (Zona de Conservación Espíritu Santo).
Cuenta con tres tipos de sectores de economía, el primario son las actividades
que provienen directamente de la naturaleza como la agricultura, yexplotación
de animales, aprovechamiento forestal,pesca y caza. El segundo tienen el fin de
transformar las materias primas en productos elaborados como la minería,
generación, transmisión, y distribución de energía eléctrica, suministro de agua

3. y de gas por ductos al consumidor, la construcción y las industrias
manufactureras. El sector terciario finalmente son los distintos tipos de
servicios, el comercio, los transportes, las comunicaciones y los servicios
financieros.
Uno de sus atractivos culturales y turísticos del municipio está situado en una
obra virreinal de gran importancia arquitectónica, siendo ésta el templo del
Divino Salvador de Calacoaya, cuya construcción se inició en 1662. Otro lugar
de suma importancia es el museo “Adolfo López Mateos" el cual se ubica en la
cabecera municipal, en su interior muestra fotografías, documentos,
condecoraciones y objetos de uso personal del ex presidente de la República
en el sexenio 1958-1964 y el lugar es utilizado para conferencias, conciertos y
exposiciones.
Entre sus festividades y tradiciones el 5 de mayo es celebrado el triunfo de las
Armas Nacionales logrado por el general Ignacio Zaragoza y Seguín. Éste es
organizando en la cabecera municipal a través de un desfile cívico y verbena
popular. Él 6 de agosto se celebra al Santo patrono de Calacoaya y el 23 de
septiembre es la fiesta religiosa del pueblo de San Mateo Tecoloapan.
El municipio no cuenta con música o danzas populares o tradicionales propias
del lugar, a pesar de ello destaca la organización del Grupo de Danzas y Bailes
Tradicionales de México “Fuego Nuevo" el cual es considerado un
representante cultural en diversos escenarios dentro y fuera del territorio de
Atizapán.
El ayuntamiento en general carece de artesanía propia, costumbres y
tradiciones que permitan que los alumnos adquieran un cierto grado de interés
acerca del lugar y relacionarlo a la comunidad escolar.
Inegi

4. CONTEXTO COMUNITARIO
La institución se encuentra localizada en una zona habitacional tranquila
rodeada de casas y pequeños negocios como son tiendas y papelerías. La
parte trasera de la escuela está ubicada sobre un gran barranco lo que provoca
una inseguridad para los alumnos y docentes en caso de algún siniestro. A un
costado hay un terreno baldío propiamente cerrado por los mismos habitantes
quienes en colaboración con los estudiantes mantienen limpia esa área.
Es de gran importancia mencionar que debido a la lejanía del transporte público
la calle donde se localiza el instituto no es muy concurrida por vehículos de
carga o multitudes de gente. Únicamente acceden vehículos que residen en la
zona o son parte de algún miembro del colegio, por lo que los alumnos en su
mayoría llegan a pie por las mañanas.
El lugar carece de servicios como teléfonos públicos, clínicas, zonas
comerciales entre otras. Las calles, áreas verdes y casas se encuentran limpias
y en buen estado, la seguridad del lugar está a cargo de la policía municipal la
cual se posiciona frente a la escuela por las mañanas y durante el horario de
clases genera un recorrido a los alrededores.
La mayoría de los alumnos que están inscritos en este plantel acuden de zonas
aledañas y esto implica un retraso a la hora de entrada. Por otro lado el
contexto del lugar permite darse cuenta de las deficiencias con las que cuentan
los alumnos como lo es el interés hacia diversas actividades culturales e
institucionales.

5. Los padres de familia intervienen en los intereses y prioridades de sus hijos.
Además de mostrarlo con actitudes como lo es llevarlos por la mañana a la
escuela o acudir por ellos a la hora de su salida.
Por otro lado, el sitio carece de bibliotecas cercanas, no hay centros
recreativos, museos o casa de cultura para promover el interés en los jóvenes
sobre sus tradiciones, cultura, la literatura o cualquier otro factor que intervenga
en la formación cívica o humana de los estudiantes. Por lo que sus intereses y
gustos van dirigidos a otras actividades.
Es por eso la importancia de analizar el contexto comunitario donde se
desarrollan estas prácticas docentes y así poder conocer las dificultades a las
que se enfrentan los estudiantes, como es su comportamiento, las necesidades
que tienen, como interactúan y determinar la problemática que se pretende
resolver.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Escuela Secundaria No. 99 “Salvador Díaz Mirón” es una escuela general
que está dentro del programa jornada ampliada con un horario de 7:00 hrs.
a15:10 hrs. Siendo así de un solo turno. Cuenta con una planilla de 35 personas
quienes laboran en diversas áreas de la institución. La academia cuenta con
532alumnos que forman parte de la misma en el ciclo escolar 2014 – 2015.
El director es apoyado por la maestra de Tecnología debido a que carecen de
personal entre ellos no está ocupado el puesto de un subdirector. Esto genera
que muchos de los grupos queden sin clases. La problemática más grande de
la escuela es la falta de docentes, dos maestros están en proceso de jubilación
además de tener la falta de un maestro de español y otro de matemáticas esto

6. genera un caos severo durante la jornada de clases pues los dos prefectos y los
tres maestros que tienen servicio en el plantel no alcanzan a cubrir los grupos.
Es importante mencionar que la institución carece de USAER por lo que solo
cuenta con trabajo social el cual se encarga de llevar a cabo la determinación
de los comportamientos de algunos alumnos que reflejen problemas con su
actitud quien va dirigida a miembros de la institución o en su aprendizaje. Para
llegar a este punto se debe realizar un examen diagnóstico y una ficha
biopsicosocial por parte del docente para identificar las fallas con las que
cuentan los jóvenes, determina también los procesos de enseñanza-aprendizaje
por parte del docente y se adentra en el campo de las competencias.
Retomando la información descrita, la falta de profesores es un factor que pone
en riesgo la estabilidad de los alumnos dentro de las aulas, ya que al no ser
cubiertas las clases tienden a perder el interés en los aprendizajes y el uso del
tiempo es inadecuado.
Respecto a los maestros, trabajan de una forma individual en donde se
relacionan finalmente las estrategias que se sugirieron en el consejo técnico,
algunos han optado por utilizar materiales didácticos y son los que prefieren los
alumnos. Otros docentes siguen utilizando la forma tradicionalista para dar su
clase y pierden interés los jóvenes hacia sus clases. Otra manera de obtener la
atención de los alumnos es utilizando las TIC´S.
Debe ser mencionado que este ciclo escolar en la escuela ya no se maneja la
modalidad de talleres para los alumnos. Se adecuó a una materia para todos en
general y es llamada “Tecnología con énfasis y diseño arquitectónico”. Esta
asignatura no es llevada al cien por ciento debido a que solo hay un profesor
para impartirla y está a cargo de funciones de subdirección, por lo tanto los
estudiantes vuelven a perder el interés por los aprendizajes que pueden ser
obtenidos.

7. La infraestructura de la escuela ha tenido un avance significativo y es notorio el
trabajo del nuevo director puesto que pone orden y hace que se cumplan las
funciones de cada uno de los integrantes de la institución. Cuenta con
únicamente dos edificios recién pintados y decorados de acuerdo según a las
tradiciones que se celebran cada mes.
Ésta construcción tiene los salones de primer grado en la parte de arriba al igual
que un salón utilizado como bodega. La parte trasera es un pasillo en donde
arrojan todas las butacas que están inservibles. El primer piso del inmueble
cuenta con dos grupos de primer año seguido de una tiendita escolar.
Posteriormente se encuentran los sanitarios los cuales carecen de agua y luz.
Al final del pasillo está el aula de medios y cuenta con mesas en donde se
posicionan las computadoras, un cañón instalado a proyectar, sillas en buen
estado y un pizarrón. Ésta aula esta recientemente remodelada.
El segundo inmueble cuenta con los grupos de segundo y tercer grado; además
de tener en la planta baja una tiendita escolar más, en la otra esquina está
establecida la biblioteca escolar. La dirección y servicios administrativos están
en el mismo edificio, solo separados por un pasillo siendo este la entrada a la
institución. Solamente hay un patio donde descansan, juegan o platican en el
receso. Es del tamaño de una cancha y el homenaje cada lunes se presenta
ahí.
Algunos de los docentes deben cubrir grupos para cumplir con sus horas de
servicio, pero si no hay grupos solos pasan el tiempo en la sala de maestros; o
de otra forma deben llevar a cabo la implementación de su materia y la
asignatura de tutoría del grupo que les sea asignado.
La escuela está organizada de forma que se lleven a cabo las actividades que
se programan y cada individuo en su función. El director no maneja la imagen
de autoritarismo pero si recibe el mayor de los respetos por parte de los

8. alumnos, por lo contrario, han existido problemas entre alumnos y docentes e
incluso con padres de familia.
CONTEXTO AÚLICO
El Plantel donde se ejercen las prácticas docentes tiene 16 aulas entre ellas la
biblioteca y la sala de medios las cuales se localizan en buenas condiciones y
permiten que los alumnos se sientan cómodos. El salón donde se desempeña
la práctica es un lugar con solo una ventana y no entra mucho la luz del día,
esto es solucionado mediante la energía eléctrica, está diseñado para ser una
bodega y anteriormente lo era. Su pintura es de color claro para darle una mejor
claridad. Carece de ventilación y por tal motivo requieren mantener la puerta
abierta.
El espacio aúlico es muy amplio, es amplio aunque carece de mobiliario para
que los alumnos trabajen diariamente, tienen butacas de sobra pero están en
malas condiciones; les faltan las paletas o las sillas están incompletas. No
cuentan con cañón y las columnas de construcción están dentro del recinto por
lo que el espacio se reduce y las filas de las butacas deben separarse, así
mismo los estudiantes pierden visibilidad hacia el pizarrón. Cuenta con un
escritorio y una silla para el docente. En la esquina hay loza empotrada y los
jóvenes la utilizan para sentarse o acostarse pero no para dejar su material.
Los alumnos al tener un espacio amplio dejan la parte trasera del salón vacía y
se recorren al frente. Tienen enchufes de corriente eléctrica en una de las
columnas que se posicionan en medio del salón.
El diagnóstico del aula es necesario para conocer la forma en que se
desenvuelven los estudiantes además de obtener conocimientos, tipos de

9. aprendizaje, etc. con los que cuentan. Así será la forma adecuada de intervenir
y solucionar la o las problemáticas que se identifiquen en el grupo.
CONTEXTO GRUPAL
Adolescentes
El grupo de tercer año “E” donde se llevan a cabo estas prácticas docentes está
conformado por 31 alumnos en su mayoría varones. Al inicio de este ciclo
escolar en el grupo tuvo alrededor de cinco bajas por cambio de escuela y siete
nuevos ingresos, la edad de los jóvenes radica entre los 14 y 15 años de edad.
En ellos puedo encontrar diversos comportamientos y personalidades que los
hacen únicos, además de ello cuentan con diferentes personalidades pero
grandes aspiraciones hacia su futuro, cabe mencionar que no es con todos los
alumnos. Tienen el deseo y la necesidad de continuar con sus estudios y otros
más únicamente piensan en trabajar.
Lo que más pude notar en los alumnos es que no cuentan con factores de
riesgo como son la venta de drogas o asaltos debido a que el ambiente donde
se desenvuelven no es el más sano pero el director y los padres de familia
están al pendiente de lo que ocurre con ellos.
Debido a que es una escuela de jornada ampliada, los jóvenes permanecen en
el plantel la mayoría del tiempo, por lo que es necesario que se sientan a gusto
y tranquilos. Junto con el diagnostico que se presentó al grupo se puede definir
el tipo de aprendizaje con el que cuenta cada uno de ellos para generar y llevar
a cabo estrategias que favorezcan aún más su aprendizaje.
No por último es menos importante la relación de los padres de familia con la
institución, pues demuestran estar al pendiente y preocupados por los riesgos a
los que se puede estar presentando el alumno. Esto nos lleva a tener un

10. resultado de como es el entorno familiar y la comunicación que mantienen
padres e hijos; por ello debe existir una relación entre el maestro y los padres
para reforzar la formación y educación de los alumnos.