Esitys Lasta Lyömätön Satakunta -hankkeen Väkivallan kosketus -seminaarissa 23.1.2014

1. Lasta Lyömätön Satakunta -seminaari
Väkivallan kosketus
22.–23.1.2014 Tiedekeskus Pripoli, Pori
Väkivaltaisesta nuoruudesta
vastuulliseen ihmisyyteen
Timo Purjo, FT, kehitysjohtaja
Non Fighting Generation ry
www.nfg.fi
23.1.2014
© Timo Purjo
1

2.  Filosofian tohtori (kasvatusfilosofia, etiikka,
arvokasvatus), Tampereen yliopisto
Kuka?
 Perustanut vuonna 1996 Non Fighting
Generation ry:n, jossa nykyisin
kehitysjohtajana ja hallituksen
varapuheenjohtajana
 NFG on valtakunnallinen järjestö, joka on
erikoistunut nuorten arvo- ja väkivallattomuuskasvatukseen tai elämäntaidollis-eettiseen
nuorisokasvatukseen
23.1.2014
© Timo Purjo
2

3. Näkökulmia
väkivaltaan
 Väkivalta koskee sekä tekijään että kohteeseen
 Väkivalta aina sekä psyykkistä että fyysistä
 Molemmilla vakavimpia ovat psyykkiset
seuraukset
 Kiusaamisesta puhuminen voitaisiin lopettaa,
mutta väkivallasta puhumista pitäisi lisätä
 Pelkkä puhuminen ei johda mihinkään,
tarvitaan tekoja
 Me kaikki olemme
 Väkivallantekijöitä ja väkivallan kohteita
 Vaikutusvaltaisia väkivallan ehkäisijöitä
23.1.2014
© Timo Purjo
3

4. Väkivaltaisesta
nuoruudesta/
Lapselle
annetut leimat
23.1.2014
 Väkivaltainen lapsi/nuori, vrt. edellinen
 Ongelmalapsi/-nuori
 Erityislapsi/-nuori
 Haasteellinen, hankala jne. lapsi/nuori
– diagnooseista puhumattakaan
Ennusteita, joka toteuttavat ja uusivat itsensä
kohtalonomaisesti päivästä päivään
(Jokaisella) lapsella on ongelmia, (jokaisella)
lapsella on erityisiä epätäydellisyyksiä ja
vahvuuksia, (jokainen) lapsi on aina jollain
tavoin haasteellinen varsinkin aikuiselle, jonka
elämismaailma ja kokemistapa erilainen
© Timo Purjo
4

5.  Väkivaltainen nuoruus
 Milloin tekijänä, milloin kohteena
Väkivaltaisesta
nuoruudesta/
Väkivaltaiseen
aikuisuuteen?
 Kaikki, mutta erityisesti lapset ja nuoret,
tarvitsevat kasvatusta kasvaakseen
 Kasvatusyhteistyö avainasemassa lasten
asioissa
 Väkivallan kohteeksi joutuneen ”ongelman
korjaaminen” ei riitä
 Ehkäisy, puuttuminen ja korjaaminen ym.
kontrollipoliittinen sanasto
23.1.2014
© Timo Purjo
5

6. Väkivaltaisesta
nuoruudesta/
Vastuulliseen
ihmisyyteen
23.1.2014
 Nuoren (kuviteltuun olemukselliseen)
pahuuteen puuttuminen ja pyrkimys hillitä sitä
tuloksetonta
 Mikään ei kasva paitsi korkeintaan uhma ja viha
 Kestäviä tuloksia saavutetaan vain yllyttämällä
nuorta hyvään
 Todellinen, oikein ymmärretty kasvatus on
juuri tätä
© Timo Purjo
6

7.  Jokaisella aikuisen ja nuoren kohtaamisella
kasvatusvaikutuksia
Lapsen/nuoren
kasvuun
vaikuttaminen
23.1.2014
Jokainen kasvattaa esimerkillään, jonka hän
antaa mm. toisen ihmisen kohtaamisen
tavoista
Omat suhtautumis- ja toimintatapamme
vaikuttavat lapseen/nuoreen halusimme sitä tai
emme
© Timo Purjo
7

8. A.
Nuori, joka haastaa

B.
Haastava
nuori
23.1.2014
Etymologinen sanakirja: puhumista,
kutsumista – mihin?, vaatimista – minkä?
Nuori, joka ei haasta, mutta haastaa


Nuori ei puhu, mutta kutsuu tai vaatii
olemuksellaan tai olemisen tavoillaan
Hiljaisen, kiltin ja tunnollisen vaikutelman
itsestään antava lapsi/nuori voi kärsiä
psyykkisesti/henkisesti kaikkein vakavimmin;
nuori voi olla toisten nuorten väkivallan
kohteena tai tahtomattaan yksinäinen,
irrallinen toisista (syrjäytetty)
© Timo Purjo
8

9. ”Haastavan nuoren kohtaaminen”
• Elämämme varrella lukuisia kohtaamisia, joilla
itsellemme, kohdatulle
henkilölle tai molemmille
• Tunnista kohtaamisen  kasvatusvaikuttamisen (= myönteisiä vaikutuksia
nuoren kasvuun aikaansaavan kohtaamisen)
erityisesti
•
Mihin nuori
kutsuu,
mitä hän
vaatii?
kohtaamisen
kehkeytymisestä ja siinä tapahtuvasta
23.1.2014
© Timo Purjo
9

10. Kun suhtaudun nuoreen lähtökohtaisesti
hankalana, aiheuttaa se, että
kohtaamisestamme tulee hankala
Kun nuori jää aidosti kohtaamatta
•
•
Kohtaamatta
jättämisen
seuraukset




23.1.2014
merkitsee kokemusta kaiken muun hänessä
olevan tunnustamatta jättämisestä kuin hänen
ulkoisen käyttäytymisensä
johtaa tulkintaan: koska käyttäydyn hankalasti,
olen hankala = huono ja arvoton ihminen
(voi) johtaa ulkopuolisuuden ja irrallisuuden
tunteeseen, nuoren syrjäytymiseen
Nuoren syrjäyttämistä
© Timo Purjo
10

11. Mitä kasvatus
vaatii?
23.1.2014
Kasvattajalla oltava lehmän hermot
”Jokaisessa meissä asuu pieni lehmä”
Suomen paras iskulause 2000
© Timo Purjo
11

12. 1. Uskoa
Miten kasvatus
mahdollistuu?
23.1.2014
 Kasvatuksellisen kohtaamisen mahdollisuuteen
 Rohkeutta aitoon sekä läheiseen nuoren
kohtaamiseen (= itsestä/itsensä antamiseen
nuorelle)
2. Tahtoa
 Kasvatusvastuuseen (= nuoren hyvän elämän
edellytyksiin vaikuttavaan toimintaan
osallistumiseen)
 A. Kasvamiseen itse ihmisenä (= itsekasvatus) ja
B. kehittymiseen kasvattajana (= nuori kasvun
tarpeen osoittajana)
© Timo Purjo
12

13. Oman
vajavaisuuden
tunnustaminen
23.1.2014
 ”Mokaa rohkeasti vaikka joka päivä, koska
virheistä voi oppia ja väärät valinnat voivat
osoittautua oikeiksikin.”
Eräs aloitteleva opettaja
kansallisena epäonnistumisen päivänä
© Timo Purjo
13

14. 3. Uskoa
Lisää uskoa…
23.1.2014
 Nuoren tahtoon kasvaa ja kehittyä sekä hänen
kykyihinsä siihen
 Ilman tällaista suhtautumista lapsen ja nuoren
persoonallisuuden kasvu ja kehitys vaikeutuu tai
peräti estyy – ainakin sinä aikana, kun hän on
suhteissa tällaiseen aikuiseen
 Seurauksena on, että nuoresta tulee entistä
haasteellisempi toisille
 Aikuisten suhtautumisen ja toiminnan
vaikutuksena saattaa pahimmillaan olla
syrjäytetty nuori, josta tulee koulupudokas,
väkivaltainen, itsetuhoinen tai erilaisiin
riippuvuuksiin ajautuva
© Timo Purjo
14

15.  Lapsi tai nuori on ihminen
 Aikuinen on ihminen
Suhteen
laadun
ratkaiseminen
Aikuisen ja nuoren välinen suhde on aina
väistämättä ihmissuhde
Ʃ Aikuisen ja nuoren välisessä suhteessa kyse
kahden persoonan vastavuoroisesta
vaikutussuhteesta
• Nuoren kohtaamisen lähtökohta: nuori on
persoona, jossa on potentiaalia tulla
persoonallisuudeksi
23.1.2014
© Timo Purjo
15

16. Tekojen
laadun
suuntaaminen
23.1.2014
© Timo Purjo
16

17.  Hyvä kohtelu on sellaista kohtaamista, jossa
kehkeytyy jotain lapsen tai nuoren kasvua
edistävää
Lapsen/nuoren
hyvä kohtelu
23.1.2014
 Persoonallisuuden myönteistä kasvua
 Kasvua kohti vastuullista ihmisyyttä
 Kasvua kohti arvopitoista ja
tarkoituksentäyteistä elämää
 Kasvua kohti onnellista elämää = elämää, jonka
nuori voi kokea kokonaisvaltaisesti hyväksi
© Timo Purjo
17

18.  Kunnioitus → Kasvatuksellinen rakkaus →
Arvostus
Myönteinen
suhtautuminen
nuoreen
23.1.2014
Kunnioitus: nuoren käsittämistään sellaisena,
että hänessä on mahdollisuuksia hyvään
Kasvatuksellinen rakkaus: suhtautumista
nuoreen siten, että hänessä oleva hyvä tulee
esiin
Arvostus: rohkaisun ja kannustuksen
osoittamista nuorelle kaikista sellaisista
teoista, joilla hän edistää kaikille yhteisesti
arvokasta ja hyvää
© Timo Purjo
18

19. Kasvattajan
suhtautumisen
vaikutukset
23.1.2014
 Vain kasvattajan tunnustuksen kautta nuorelle
aukeaa mahdollisuus itsensä ja muiden
kunnioittamiseen, rakastamiseen ja
arvostamiseen.
 Vain olemalla näillä tavoilla persoona, nuorella
on perusedellytykset lähteä suuntautumaan
kohti arvopitoista ja tarkoituksentäyteistä
elämää
© Timo Purjo
19

20. Arvot ovat
ihmisen
toiminnan
perusta
23.1.2014
"Entäpä jos ratkaisevin
rakennemuutos onkin
arvojemme rakenteessa?"
Tasavallan presidentti Sauli Niinistö 1.1.2013
© Timo Purjo
20

21. Arvokasvatus,
kasvatusta
arvokkaaseen
ja hyvään
23.1.2014
 Esimerkki on paras kasvattaja
 Keskeinen kasvatusvaikuttamisen keino, joka
kaikkien aikuisten käytettävissä = esimerkki,
jonka itse annamme nuorille toisen ihmisen
arvokkaasta kohtaamisesta – sekä välittömissä
keskinäisissä kohtaamisissamme että kaikkialla
© Timo Purjo
21