Esitys Pohjois-Suomen esi- ja alkuopetuksen päivillä 25.11. 2013

1. Kasvatustieteiden tiedekunta
Koulun aloittaminen
Merkittävä virstanpylväs kasvun polulla
Pohjois-Suomen esi- ja alkuopetuspäivät
25.-26.11. 2013
Tuija Turunen

2. Kasvatustieteiden tiedekunta

3. Kasvatustieteiden tiedekunta
Koulun alku on tärkeä
• Merkitsee lapselle uuden aseman
saavuttamista lähiyhteisössä ja yhteiskunnassa
• Merkitsee muutosta perheessä ja perheen
toimintatavoissa
• Huomioidaan monin tavoin esimerkiksi
mediassa

4. Kasvatustieteiden tiedekunta
Koulun alkaminen vaikuttaa:
• Lapsen käsitykseen itsestään oppijana ja
koululaisena
• Lapsen käsitykseen koulusta paikkana
• Lapsen akateemiseen menestymiseen
myöhemmin koulu-uralla
• Lapsen kykyyn kohdata siirtymiä myöhemmin
elämässä: siirtymäpääoma

5. Kasvatustieteiden tiedekunta
Koulun alkaminen on prosessi:
• Sisältää useita vaiheita: irrottautuminen,
välitila ja uuteen liittyminen
• On pitkäkestoinen ja yksilöllinen prosessi
• On merkittävä kokemus ihmisen
elämänkaaressa: se muistetaan jopa
vuosikymmeniä myöhemmin
• Aloittaa elämänkaaressa uuden vaiheen:
kouluvuodet

6. Kasvatustieteiden tiedekunta
Keneen koulun aloittaminen vaikuttaa?
Kuka on siinä mukana?

7. Kasvatustieteiden tiedekunta
Mitä lapset pohtivat?
• Tärkeää kaverit: entiset ja uudet kaverit.
Onnistunko saamaan kavereita?
• Mitkä ovat koulun säännöt ja miten siellä
ollaan? Miten luokassa toimitaan?
• Opinkohan kaikki asiat?
• Olenhan tervetullut sellaisena kuin olen?

8. Kasvatustieteiden tiedekunta
Mitä vanhemmat toivovat?
• Myönteisiä kasvu- ja oppimiskokemuksia
lapselleen
• Lapsensa yksilöllistä tukea ja hänen persoonansa
arvostamista
• Tukea vanhemmuudelleen uudessa
elämäntilanteessa
• Yhteistyötä uusien kasvattajien kanssa,
vanhempien tiedon arvostamista
• Varhaiskasvatuksen hyvien käytänteiden
jatkumista, kun se on mahdollista

9. Kasvatustieteiden tiedekunta
Mitä kasvattajat ajattelevat?
• Mahdollisuus yhteistyöhön yhdessä muiden
lapsen kanssa toimivien aikuisten kanssa
• Vanhempien sitoutuminen tärkeää
• Koulun alkaessa varhaiskasvattajille ja
luokanopettajille tarjoutuu erinomainen
mahdollisuus tukea toisiaan ja välittää tietoa
• Miten parhaiten tuen jokaisen lapsen kasvua
ja oppimista?

10. Kasvatustieteiden tiedekunta
Koulun valmius: Lapsivalmis koulu I
Koulu, joka tarjoaa lapsille riittävää tukea:
• tuki koulun aloittamiselle: siirtymäkäytänteet
• korkeat odotukset (high expectations)
• sitoutunut henkilökunta

11. Kasvatustieteiden tiedekunta
Koulun valmius: Lapsivalmis koulu II
Koulu, jossa on erilaisia tapoja tukea oppimista
ja opettamista:
• opettajat saavat tukea ja koulutusta
• vanhempien osallistumista tuetaan
• lasten yksilölliset oppimistarpeet huomioidaan

12. Kasvatustieteiden tiedekunta
Koulun valmius: Lapsivalmis koulu III
Koulu, joka sopeutuu muutoksiin:
• vahva johtajuus, joka tarjoaa tukea muuttuviin
tarpeisiin ja mahdollistaa riittävien ja sopivien
resurssien saamisen
• yhteistyö perheiden ja lähiyhteisön kanssa

13. Kasvatustieteiden tiedekunta
Opettajan valmius?
Perustuu Mari Oinaksen (2013) ajatuksiin
• Perehtyminen uusiin oppilaisiin etukäteen:
yhteistyö varhaiskasvattajien kanssa
• Mahdollisten haasteiden ennakointi
• Tulevien oppilaiden erilaisuuden ja
yksilöllisyyden tiedostaminen: jokaisen lapsen
arvokas ja yksilöllinen kohtaaminen
• Avoimuus, yhteistyö, joustavuus

14. Kasvatustieteiden tiedekunta
• Lasten ja perheiden turvallisuuden tunteen ja
pärjäämisen vahvistaminen uudessa ympäristössä
ja tilanteessa
• Koulun alku on helpompaa, kun lapset ovat jo
tutustuneet uusiin asioihin
• Myös vanhemmat ja opettajat tarvitsevat tietoa
• Mahdollisuuksien mukaan jatkuvuuden
varmistaminen
• Yhteyksien luominen lasten, perheiden
varhaiskasvattajien ja opettajien välille
Koulun aloittamisen tukeminen

15. Kasvatustieteiden tiedekunta
Hyviä käytänteitä …
• Lasten vastavuoroiset vierailut: Lasten
kuunteleminen
• Opettajien vastavuoroiset vierailut
• Yhteisesti sovitut siirtymäkäytänteet
• Koulukummit: lasten asiantuntijuuden
kunnioittaminen

16. Kasvatustieteiden tiedekunta
…hyviä käytänteitä jatkuu:
• Perheiden osallisuutta tukevat aktiviteetit:
vertaisoppiminen ja tutustuminen
• Lasten yksilöllinen tukeminen
• Kokemusten jakaminen
• Lastentarhanopettajien ja luokanopettajien
yhteiset koulutukset
• Paikalliset verkostot

17. Kasvatustieteiden tiedekunta
Mitä teillä jo tehdään hyvin?
Mitä voisitte kehittää?
Kenen pitäisi olla kehittämistyössä mukana?

18. Kasvatustieteiden tiedekunta
Onnistunut koulun aloittaminen
http://www.edu.fi/perusopetus