Σκοπός του προγράμματος CRITON ήταν η έγκαιρη και καίρια αξιολόγηση των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων στο πλαίσιο μίας διαδικτυακής εκπαίδευσης. Για την ακρίβεια, αναπτύχθηκε μία πλατφόρμα για την καταγραφή της προόδου των εξ αποστάσεως εκπαιδευομένων, η οποία παρείχε, επίσης, τα κατάλληλα εργαλεία ανάλυσης της επίδοσής τους, άλλα και προσδιορισμού των προοπτικών επιτυχίας τους σε συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα. Η πλατφόρμα αυτή περιλάμβανε μεταξύ άλλων ένα wiki, καθώς και εκπαιδευτικό υλικό, όπως αυτό που εδώ μπορείτε να δείτε σχετικά με την Αξιολόγηση στο πλαίσιο της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (εξΑΕ). Enjoy!

1. This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
WP5
–
Pilot
Tes-ng
Πρόβλεψη
της
προόδου
των
εκπαιδευομένων
από
απόσταση
και
έγκαιρη
αξιολόγηση
των
μαθησιακών
τους
αποτελεσμάτων
Module/Session
2
“Eισαγωγή
στην
Αξιολόγηση
στο
πλαίσιο
της
εξΑΕ”

2. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
Σε αυτό το εκπαιδευτικό υλικό θα:
ü εξηγήσουµε κάποιες κύριες έννοιες που σχετίζονται µε την αξιολόγηση
στην εξΑΕ
ü ερµηνεύσουµε την αξιολόγηση σε σχέση µε την επίδοση του
εκπαιδευόµενου
ü ενηµερωθούµε για τις διαδικασίες αξιολόγησης
ΕΠΙΔΙΩΚΟΜΕΝΟΙ
ΣΤΟΧΟΙ

3. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΚΑΙ
ΕξΑΕ
Η διαδικασία της αξιολόγησης συντελείται σε πέντε στάδια:
1 Προσδιορισµός του σκοπού της αξιολόγησης
2 Επιλογή κριτηρίων µε βάση τα οποία θα γίνει η αξιολόγηση
3 Σχεδιασµός και εφαρµογή εργαλείων συλλογής δεδοµένων
4 Εκτίµηση του τι έχει αξιολογηγηή
5 Λήψη κατάλληλων αποφάσεων
Η αξιολόγηση των εκπαιδευοµένων στην εξΑΕ εξαρτάται από το πλαίσιο.
Αυτό σηµαίνει ότι το γνωστικό αντικείµενο και οι εκπαιδευοµένοι επιδρούν
στον τρόπο σχεδιασµού της αξιολόγησης.

4. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΤΕΛΙΚΗ
ΚΑΙ
ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Υπάρχει µία διάκριση ανάµεσα στην τελική και διαµορφωτική αξιολόγηση
των εκπαιδευοµένων.
Τελική
Αξιολόγηση
Διαμορφωτική
Αξιολόγηση
αναφέρεται στην
αξιολόγηση που
γίνεται
στο τέλος ενός
µαθήµατος.
συµβαίνει στη
διάρκεια του
µαθήµατος.

5. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΤΕΛΙΚΗ
ΚΑΙ
ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Υπάρχει µία διάκριση ανάµεσα στην τελική και διαµορφωτική αξιολόγηση
των εκπαιδευοµένων.
Τελική
Αξιολόγηση
Διαμορφωτική
Αξιολόγηση
αναφέρεται στην
αξιολόγηση που
γίνεται
στο τέλος ενός
µαθήµατος.
συµβαίνει στη
διάρκεια του
µαθήµατος.
Η περίληψη που ακολοθού, επισηµαίνει αυτές τις διαφορές.

6. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ)ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ!
)
ΤΕΛΙΚΗ)ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ!
!
!
ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ)ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ)
! Γίνεται!στο!τέλος!του!μαθήματος! ! Γίνεται!στη!διάρκεια!του!μαθήματος!και!συχνά!
αποκαλείται!διαρκής!!
! Επιδιώκει!να!αποτιμήσει!τα!τελικά!μαθησιακά!
αποτελέσματα!
! Βοηθά!τους!εκπαιδευτικούς!και!τους!
εκπαιδευόμενους!να!διαφοροποιήσουν!τη!
διδασκαλία!και!τη!μάθηση!
! Συνήθως!είναι!επίσημη!και!προσπαθεί!να!
είναι!αντικειμενική!
! Μπορεί!να!είναι!επίσημη!ή!μη,!εκτιμά!
υποκειμενικά!δεδομένα!όπως!και!
αντικειμενικά!
! Στηρίζεται!σε!ποσοτικές!μεθόδους! ! Στηρίζεται!σε!ποιοτικές!και!ποσοτικές!
μεθόδους!
ΤΕΛΙΚΗ
ΚΑΙ
ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

7. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Η διαγνωστική αξιολόγηση αναφέρεται σε εργασίες ή τεστ που
σχεδιάζονται για να εντοπίσουν συγκεκριµένα µαθησιακά
προβλήµατα.
Ένα διαγνωστικό
τεστ µπορεί να
καλύψει ποικιλία
δεξιοτήτων. Οµάδες
ερωτήσεων
σχεδιάζονται για να
ελέγξουν το
επίπεδο
επάρκειας
συγκεκριµένων
δεξιοτήτων.
Αφού ολοκληρωθεί
το τεστ ή η εργασία
οι εκπαιδευόµενοι
θα πρέπει να
µπορούν να
εντοπίσουν τα
δυνατά και αδύνατα
σηµεία της
επάρκειάς τους µε
ακρίβεια.

8. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΓΙΑ
ΔΙΑΓΝΩΣΗ
Η διαγνωστική αξιολόγηση µπορεί επίσης να χρησιµοποιηθεί
αποτελεσµατικά ως τεχνική προσδιορισµού της προηγούµενης γνώσης
και εµπειρίας των εκπαιδευοµένων.
Ένα διαγνωστικό
τεστ µπορεί να
καλύψει ποικιλία
δεξιοτήτων. Οµάδες
ερωτήσεων
σχεδιάζονται για να
ελέγξουν το
επίπεδο
επάρκειας
συγκεκριµένων
δεξιοτήτων.
Αφού ολοκληρωθεί
το τεστ ή η εργασία
οι εκπαιδευόµενοι
θα πρέπει να
µπορούν να
εντοπίσουν τα
δυνατά και αδύνατα
σηµεία της
επάρκειάς τους µε
ακρίβεια.
ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

9. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
ü Υπάρχει ή µπορεί να υπάρξει σαφής σύνδεση
ανάµεσα στους στόχους (προσδοκώµενα
αποτελέσµατα) ενός µαθήµατος εξΑΕ και στον
τρόπο µε τον οποίο οι εκπαιδευόµενοι
αξιολογούνται.
ü Ό,τι και αν είναι αυτό που οι εκπαιδευόµενοι
αναµένεται να είναι σε θέση να κάνουν, θα
πρέπει να προσδιορίζει το πώς θα εξεταστούν.
ü Γι’ αυτό το µάθηµα πρέπει να σχεδιάζεται ώστε
να διδάσκει αυτούς τους στόχους που θα
αξιολογηθούν και η αξιολόγηση να ταιριάζει µε
τους αρχικούς στόχους.

10. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
Η
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΟΔΗΓΕΙ
ΣΤΗ
ΜΑΘΗΣΗ
Ο τύπος της αξιολόγησης που θα συναντήσουν οι εκπαιδευόµενοι, επιδρά
στον τρόπο που µαθαίνουν.

11. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
Η προετοιµασία σε εξετάσεις
βασισµένες αποκλειστικά σε
Ερωτήσεις Πολλαπλής
Επιλογής (ΕΠΕ) καταλήγει
σε µαθησιακές στρατηγικές
που διαφέρουν από εκείνες
που θα ακολουθούσαµε πχ
στην προετοιµασία για
εξετάσεις µε ανοικτά βιβλία.
Η
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΟΔΗΓΕΙ
ΣΤΗ
ΜΑΘΗΣΗ

12. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
Αν θέλεις το υλικό να προάγει
την ανεξάρτητη µάθηση και την
κριτική σκέψη, οι µέθοδοι
αξιολόγηση και οι στρατηγικές
θα πρέπει να υποστηρίζουν
αυτή την προσέγγιση.
Εποµένως, η επιλογή και
εφαρµογή των µεθόδων
αξιολόγησης συνδέονται στενά
µε τους στόχους της
αξιολόγησης.
Η
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΟΔΗΓΕΙ
ΣΤΗ
ΜΑΘΗΣΗ

13. ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΤΙΚΗ/ΓΡΑΠΤΗ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
Μελέτησε για λίγα λεπτά τις συγκρίσεις των µεθόδων
αξιολόγησης που παρουσιάζονται στον πίνακα στις 3
επόµενες κάρτες. Καθώς µελετάς, εντόπισε τις κύριες φράσεις
που σε βοηθούν να δηµιουργήσεις µία εικόνα του πώς η κάθε
µέθοδος αξιολόγησης λειτουργεί στην εξΑΕ.
Όταν τελειώσεις τη µελέτη, συγκέντρωσε τις σκέψεις σου
καταγράφοντας 1-2 προτάσεις που συνοψίζουν την απάντησή
σου στην ερώτηση της τελευταίας στήλης του πίνακα: Μπορεί
ο κάθε τύπος αξιολόγησης να ταιριάξεις στους δικούς σου
στόχους;
Αν δεν έχεις να αξιολογήσεις εκπαιδευόµενους, απάντησε
από την πλευρά του εκπαιδευόµενου σε αυτό το µάθηµα:
Αποφάσισε κατά πόσο ο κάθε τύπος αξιολόγησης είναι
κατάλληλος γι’ αυτό το µάθηµα ή όχι.
(περίπου 20 λεπτά)
CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
Η
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΟΔΗΓΕΙ
ΣΤΗ
ΜΑΘΗΣΗ

14. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΜΕΘΟΔΟΣ' ΔΥΝΑΤΑ'
ΣΗΜΕΙΑ'
ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ' ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ'ΓΙΑ' ΜΗ'
ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ'ΓΙΑ'
ΤΑΙΡΙΑΖΕΙ'ΣΤΟΥΣ'
ΣΤΟΧΟΥΣ'ΣΟΥ;'
ΕΠΕ' Ελέγχει(μεγάλες(
περιοχές(καλά:(
μπορεί(να(
ελέγξει(
εφαρμογές(αν(
δομηθεί(καλά(
Δεν(ελέγχει(
λογικούς(
ισχυρισμούς.(Τα(
αποτελέσματα(
δεν(είναι(σαφή(
αν(δεν(δομηθεί(
κατάλληλα(
(
Έλεγχο(γνώσης(
δεδομένων:(
ειδικά(αν(
συνδεθεί(με(
συγκεκριμένα(
γνωστικά(υλικά,(
πχ(χάρτες(
Γνωστικά(
αντικείμενα(
όπου(η(δόμηση(
λογικών(
επιχειρημάτων(
απαιτείται(
(
Η(δική(σου(
απάντηση:(
Ακαδημαϊκή'
εργασία'
Ελέγχει(λογικούς(
ισχυρισμούς(
(
Δεν(καλύπτει(
μεγάλη(περιοχή:(
δεξιότητα(
παραγωγής(
γραπτού(λόγου(
και(γνώση(του(
αντικειμένου(
Γνωστικά(
αντικείμενα(
όπου(η(κατοχή(
της(γλώσσας(
παίζει(ρόλο(
Έλεγχο(
πρακτικών(
εφαρμογών(ή(
ψυχοκινητικών((
Η(δική(σου(
απάντηση:((
ΣΥΓΚΡΙΣΗ
ΜΕΘΟΔΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

15. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΜΕΘΟΔΟΣ' ΔΥΝΑΤΑ'
ΣΗΜΕΙΑ'
ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ' ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ'ΓΙΑ' ΜΗ'
ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ'ΓΙΑ'
ΤΑΙΡΙΑΖΕΙ'ΣΤΟΥΣ'
ΣΤΟΧΟΥΣ'ΣΟΥ;'
Portfolio'' Ελέγχει(μία(
ποικιλία(
δεξιοτήτων(
καλά.(Ελέγχει(
πρακτικά(
αποτελέσματα,(
πχ(δεξιότητες(
σχεδιασμού(
Μπορεί(να(
καταλήξει(σαν(
γενικόλογη(και(
αφηρημένη(
άσκηση(
Έλεγχο(της(
εξέλιξης(του(
εκπαιδευόμενου(
με(την(πάροδο(
του(χρόνου(
Έλεγχο(μίας(
συγκεκριμένης(
δεξιότητας(με(
σαφείς(στόχους(
Η(δική(σου(
απάντηση:(
Σωστό'ή'Λάθος' Σχετικά(εύκολο(
να(συνταχθεί.(
Εύκολο(να(
βαθμολογηθεί.(
Αντικειμενικό(
αποτέλεσμα(
Υπάρχει(50%(
πιθανότητα(να(
απαντηθεί(
σωστά,(απλά(
από(τύχη(
Έλεγχο(κατά(
πόσο(δηλώσεις(
γεγονότων,(
αρχών,(
γενικεύσεων,(
σχέσεων(είναι(
σωστές(
Έλεγχο(
ανώτερου(
επιπέδου(
μάθησης(πχ(
ανάλυσης,(
αξιολόγησης,(
σύνθεσης(
Η(δική(σου(
απάντηση:(
ΣΥΓΚΡΙΣΗ
ΜΕΘΟΔΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

16. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΜΕΘΟΔΟΣ' ΔΥΝΑΤΑ'
ΣΗΜΕΙΑ'
ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ' ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ'ΓΙΑ' ΜΗ'
ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ'ΓΙΑ'
ΤΑΙΡΙΑΖΕΙ'ΣΤΟΥΣ'
ΣΤΟΧΟΥΣ'ΣΟΥ;'
ΠΙΝΑΚΕΣ'&'
ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ'
Κατάλληλα'για'
λεπτομέρειες.'
Εύκολος'τρόπος'
εξήγησης'
μοτίβων'
Δύσκολο'να'
οργανωθούν'
πολλοί'αριθμοί.'
Δύσκολο'να'
εντοπιστούν'
συγκεκριμένες'
τιμές'
Παρουσίαση'
σημαντικής'
πληροφορίας'
που'έχει'να'
κάνει'με'
ποσοτικά'
δεδομένα'
Έλεγχο'
ανώτερων'–
γνωστικών'και'
διαπροσωπικών'
δεξιοτήτων/ικαν
οτήτων'
Η'δική'σου'
απάντηση:'
ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ''
ΠΑΙΓΝΙΑ'
Παρέχουν'
δυναμική,'
συνεχή'
ανατροφοδόK
τηση.'
Αναπαριστούν'
μαθησιακές'
εμπειρίες.'
Προάγουν'την'
αυτοεκτίμηση'
του'μαθηK
τή/παίκτη'
Απλοποίηση'
σύνθετων'
σχέσων.'
Έλεγχος'
σύνθετων'
δεξιοτήτων'
επίλυσης'
προβλήματος.'
Διαδικαστική'
μάθηση.'
Συνεργασία'
Έλεγχο'
κατάκτησης'
γνώσεων'
γεγονότων'και'
λόγου.'Έλεγχο'
μεταγνωστικών'
δεξιοτήτων'
Η'δική'σου'
απάντηση:'
ΣΥΓΚΡΙΣΗ
ΜΕΘΟΔΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

17. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
Σε
αυτό
το
εκπαιδευτικό
υλικό
προσπαθήσαμε
να
επισημάνουμε
τα
κύρια
σημεία
που
σχετίζονται
με
την
αξιολόγηση
στην
εξΑΕ.
Για
να
συνοψίσετε
τις
σκέψεις
σας
σε
αυτό
το
θέμα,
μπορείτε
να
αναλύσετε
το
μάθημα
εξΑΕ
που
διδάσκετε
ή
παρακαλουθείτε,
ως
ένα
παράδειγμα,
με
βάση
τη
λίστα
ελέγχου
που
ακολουθεί
στην
επόμενη
κάρτα.
(περίπου 10 λεπτά)
ΣΥΝΟΨΗ

18. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΣΥΝΟΨΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ)ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ) Ναι) Όχι) Δεν)είμαι)
σίγουρος)
Είναι&η/οι&μέθοδος(οι)&αξιολόγησης&σαφώς&
συνδεδεμένοι&με&τους&στόχους&του&μαθήματος;&
& & &
Η&προσέγγιση&της&αξιολόγησης&ταιριάζει&με&την&ομάδα&
στόχο&(ή&με&εσένα&προσωπικά);&
& & &
Πιστεύεις&ότι&η&μέθοδος&της&τελικής&αξιολόγησης&
ταιριάζει&με&τους&στόχους&του&μαθήματος;&
& & &
ΑΝΑΣΤΟΧΑ-
ΣΤΙΚΗ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟ-
ΤΗΤΑ

19. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ
Στη διάρκεια αυτού του υλικού, ποια
πληροφορία ήταν ιδιαίτερα χρήσιµη;
§ Μου είναι περισσότερο σαφές το…
§ Ανυποµονώ να εφαρµόσω...
Ποιες νέες απορίες σου δηµιούργηθηκαν;
§ Θέλω να µάθω περισσότερα για…

20. CRITON
-­‐
predic-on
of
e-­‐learners’
progress
and
-mely
assessment
of
the
achievement
of
learning
outcomes
in
Lifelong
Learning
530945-­‐LLP-­‐1-­‐2012-­‐1-­‐GR-­‐KA3-­‐KA3MP
This
project
has
been
funded
with
support
from
the
European
Commission.
This
publica9on
reflects
the
views
only
of
the
author,
and
the
Commission
cannot
be
held
responsible
for
any
use
which
may
be
made
of
the
informa9on
contained
therein.
Βρες περισσότερα εδώ:
www.criton.eu