Kommunikationsmodell 2: F Schulz von Thun (1981)

1. 1.
Heute in der WG von Tom & Cem:
Cem: „Sind die Blumen künstlich?“
Tom: „Natürlich!“
Cem: „Ja was denn nun? Künstlich oder natürlich?“
Tom: „Künstlich natürlich!“

2. Kommunikationsmodell 2:
Das 4-Seiten-Modell von Friedemann Schulz von Thun (1981)
Fragestellungen zum Film:
1. Wie heißen die 4 Aspekte (Seiten einer Nachricht) im Kommunikationsmodell
von Schulz v. Thun?
2. Was bedeuten sie jeweils? (Ggf. Beispiel notieren)
3. Überlegen Sie sich beim Betrachten des Films Parallelen zu Ihrem Leben:
Finden Sie ein Beispiel aus Ihrem Alltag für eine Situation, mit der sich das
Kommunikationsmodell beschreiben lässt.
Film https://www.youtube.com/watch?v=9VJn1cPbf1A
Die 4 Seiten einer Nachricht (Schulz von Thun) - Kommunikation | alpha Lernen erklärt Deutsch
(3.33)

4. Aufgabe
Das 4-Seiten-Modell von Friedemann Schulz von Thun (1981)
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Sie sind Profi der Kommunikationswissenschaften!
Erklären Sie Ihrem Gegenüber Schulz von Thuns 4-Seiten-Modell:
Beschreiben Sie das 4-Seiten-Modell anhand eines eigenen Beispiels aus dem Alltag
Verwenden Sie als Erklärung eine Abbildung des 4-Seiten-Modells!
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Kriterien:
1. alle 4 Aspekte („Seiten“) werden genau und verständlich erklärt (> Text zusammenfassen)!
2. Die Abbildung wird für ein lebensnahes Beispiel eingesetzt!
3. Eigenes Fazit (Einschätzung des Modells für die Alltagstauglichkeit)!
4. Verständliche verbale & nonverbale Darstellung
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Material: 2 Texte (Ergänzung: Deutsch-Buch „Themen, Texte & Strukturen“ S. 469)
Methode: Kugellager
• Dauer pro Runde: etwa 5-10 Minuten
• Eine/r bleibt sitzen, eine/r zieht weiter, etwa 2 Runden
(= 1:1-Gespräch, beide stellen ihre Ergebnisse vor (siehe Kriterien), Rückfragen & Ergänzungen!,
dann Tausch – eine/r bleibt sitzen, eine/r zieht weiter, etwa 2 Runden)

23. Analyse mit dem Kommunikationsmodell von F. Schulz von Thun, 1981)
Pragmatischer Text: Werbung
Sachebene: Appellebene: Beziehungsebene: Selbstaussage-Eben:

24.
Heute in der Jungs-WG …
Cem zu Tom: „Die Küche ist dreckig.“
Tom: „Ja, stimmt …“
und guckt weiter in den Computer.
… Cem ist beleidigt …

25. Was ist hier schiefgegangen?
• Tom arbeitet übrigens in einem großen Unternehmen. Würde er sich auch bei seiner Chefin so verhalten?
= Warum traut sich Tom hier, so „frech“ zu sein? (> Beziehungsebene)
• Tom hat keine Lust zum Saubermachen (> Selbstoffenbarung)
• Sascha anscheinend auch nicht (…)
• Cem hat sich nicht klar ausgedrückt
• Cem meint eigentlich: „Räum du mal die Küche auf!“ (> Appell)
• Tom braucht einfach klare Angaben (Informationen > Sachebene)
• Eigentlich weiss man, was Sascha meint.
Ist Tom begriffsstutzig, faul, rücksichtslos, einfach gestrickt oder undiplomatisch? (Selbstoffenbarung,
Beziehungsebene)

26. Wie ist es mit literarischen Texten?
Kann man auch einen literarischen Text mit dem Kommunikationsmodell von
Friedemann Schulz von Thun umfassend analysieren?
Wenn ja: Worauf müsste ich dabei eventuell achten?
Wo können die Grenzen des Modells liegen?
Romeo Julia