Boti el robot quiere ser amigo de Erik pero siente envidia cuando Erik tiene cosas bonitas que le gustan a Boti. Boti trata de quitarle las cosas a Erik, lo que hace llorar a Erik. La mamá de Erik le dice a Boti que sentir envidia no está bien. Boti aprende formas de controlar la envidia como apreciar las cosas propias y pedir permiso en lugar de quitar. Al final Boti y Erik pueden jugar juntos de nuevo.
Este documento presenta varias historias cortas sobre niños y sus emociones. Cada historia incluye preguntas para trabajar las emociones de los personajes. Al final de cada historia se pide dibujar las caras de los personajes mostrando sus emociones.
Ricardo y Lucas van al parque de diversiones y deciden subir a la montaña rusa. Al principio están emocionados, pero cuando el carro va a gran velocidad con subidas y bajadas, Ricardo siente miedo y piensa que está muy alto y quiere bajarse.
El documento narra las historias de dos niños, Carlos y Ana. Carlos se siente sucio pero luego se baña y se seca con una toalla, sintiéndose limpio y contento. Ana corre mucho y se cansa, teniendo sed; bebe agua de una fuente y ya no siente sed. Después ve nubes en el cielo y comienza a llover, mojándola; para protegerse de la lluvia usa un paraguas.
El resumen del documento es el siguiente:
1. El documento presenta la historia de Klaus, un ratoncito que vive solo en una casa grande en el bosque.
2. Klaus se siente triste porque está solo sin amigos con quien jugar o hablar.
3. Klaus llora frecuentemente debido a la soledad y desea tener amigos para volver a ser feliz. Pide la ayuda de los niños lectores para dejar de sentirse triste.
El documento presenta una historia interactiva para trabajar el miedo en los niños. Cuenta la historia de Hu, un fantasma que vive solo en un castillo y tiene miedo después de escuchar un ruido extraño. Incluye actividades para que los niños identifiquen sus propios miedos y construyan "monstruos buenos" para superarlos de forma creativa.
Este documento presenta 10 cuentos cortos. El primer cuento se titula "La Galleta" y narra la historia de una galleta que llega al estómago después de ser comida y se queda a vivir allí. El segundo cuento se titula "Blanco y Negro" y cuenta la experiencia de una niña en el jardín donde conoce a una amiga de piel oscura. El tercer cuento se titula "Violeta y Daniel" y trata sobre un niño que ayuda a una compañera ciega a hacer su tarea de dibujo
El documento proporciona consejos sobre cómo responder a diferentes situaciones sociales cotidianas, como compartir juguetes, pedir ayuda o prestado, saludar, despedirse, disculparse y más. Para cada situación, recomienda una o dos frases corteses que se pueden decir.
Boti el robot quiere ser amigo de Erik pero siente envidia cuando Erik tiene cosas bonitas que le gustan a Boti. Boti trata de quitarle las cosas a Erik, lo que hace llorar a Erik. La mamá de Erik le dice a Boti que sentir envidia no está bien. Boti aprende formas de controlar la envidia como apreciar las cosas propias y pedir permiso en lugar de quitar. Al final Boti y Erik pueden jugar juntos de nuevo.
Este documento presenta varias historias cortas sobre niños y sus emociones. Cada historia incluye preguntas para trabajar las emociones de los personajes. Al final de cada historia se pide dibujar las caras de los personajes mostrando sus emociones.
Ricardo y Lucas van al parque de diversiones y deciden subir a la montaña rusa. Al principio están emocionados, pero cuando el carro va a gran velocidad con subidas y bajadas, Ricardo siente miedo y piensa que está muy alto y quiere bajarse.
El documento narra las historias de dos niños, Carlos y Ana. Carlos se siente sucio pero luego se baña y se seca con una toalla, sintiéndose limpio y contento. Ana corre mucho y se cansa, teniendo sed; bebe agua de una fuente y ya no siente sed. Después ve nubes en el cielo y comienza a llover, mojándola; para protegerse de la lluvia usa un paraguas.
El resumen del documento es el siguiente:
1. El documento presenta la historia de Klaus, un ratoncito que vive solo en una casa grande en el bosque.
2. Klaus se siente triste porque está solo sin amigos con quien jugar o hablar.
3. Klaus llora frecuentemente debido a la soledad y desea tener amigos para volver a ser feliz. Pide la ayuda de los niños lectores para dejar de sentirse triste.
El documento presenta una historia interactiva para trabajar el miedo en los niños. Cuenta la historia de Hu, un fantasma que vive solo en un castillo y tiene miedo después de escuchar un ruido extraño. Incluye actividades para que los niños identifiquen sus propios miedos y construyan "monstruos buenos" para superarlos de forma creativa.
Este documento presenta 10 cuentos cortos. El primer cuento se titula "La Galleta" y narra la historia de una galleta que llega al estómago después de ser comida y se queda a vivir allí. El segundo cuento se titula "Blanco y Negro" y cuenta la experiencia de una niña en el jardín donde conoce a una amiga de piel oscura. El tercer cuento se titula "Violeta y Daniel" y trata sobre un niño que ayuda a una compañera ciega a hacer su tarea de dibujo
El documento proporciona consejos sobre cómo responder a diferentes situaciones sociales cotidianas, como compartir juguetes, pedir ayuda o prestado, saludar, despedirse, disculparse y más. Para cada situación, recomienda una o dos frases corteses que se pueden decir.
El documento contiene una recopilación de 492 tarjetas con preguntas sobre situaciones sociales y si son correctas o incorrectas, y por qué. Las tarjetas fueron creadas por un grupo de 11 personas para enseñar habilidades sociales y conceptos como pedir ayuda, mantener la distancia al hablar, y compartir. Cada tarjeta presenta una breve descripción gráfica de una situación y preguntas sobre si es adecuada o no, y las razones.
El documento presenta varias situaciones en las que los niños tienen problemas de convivencia como peleas, burlas, y exclusión. Propone formas más positivas de lidiar con estos problemas expresando los sentimientos sin agresión, disculpándose, y incluyendo a los demás en el juego.
Este documento presenta varias situaciones sociales en las que se pide a los niños que se comporten de determinada manera, como mantener las manos quietas en la fila, no tirar arena, no chocar en bicicleta, respetar los turnos, no empujar para ser el primero, caminar de forma adecuada, quedarse con la pareja, pedir permiso para levantarse, esperar a ser servido y comportarse bien con un maestro sustituto. En cada caso, se identifica a los niños que siguen las instrucciones y a los que no,
Este documento contiene varias situaciones sociales que los niños podrían enfrentar en la escuela. En cada situación, el profesor le dice a los estudiantes qué decir en esa situación. Algunos estudiantes siguen las instrucciones del profesor, mientras que otros no lo hacen. El documento incluye preguntas sobre cada situación y actividades para que los niños completen.
Trabajo emociones nuevo con pictos y nombreAnabel Cornago
El documento repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" varias veces, luego incluye una lista de emociones como "contento", "asustado", "triste" y "enfadado".
El documento describe varios sentimientos y emociones, incluyendo el miedo, la vergüenza, la alegría, la tristeza, la ternura, el odio, el amor, la ira, la irritación, la serenidad, el alivio, la tensión, el remordimiento, la compasión, la felicidad, la culpa, la inseguridad, la timidez, la decepción, la envidia, la euforia, el desaliento, la confusión, la frustración, el orgullo, el placer, la grat
El documento describe varias emociones y sentimientos humanos como la ira, la generosidad, la vergüenza, la curiosidad, la valentía y el miedo. Explica brevemente qué son y cómo se manifiestan en las personas.
El documento describe actividades para enseñar a los niños a responder de manera adecuada cuando otros se ríen de ellos tras haber fallado o cometido un error. Se analizan diferentes formas en que un niño podría responder emocionalmente en esa situación, como enojarse, sentirse avergonzado o pensar que no sirve para nada. Luego, se discuten respuestas más positivas centradas en expresar los propios sentimientos de manera asertiva en lugar de agredir a los demás. El objetivo es ayudar a los niños a mane
El documento presenta varias situaciones cotidianas y las emociones que generan en los personajes. En la primera, un padre y su hija se alegran al ir al cine. En la segunda, una niña se pone contenta cuando su padre le lleva el cuento que quería. En la tercera, un hijo ayuda feliz a su madre a decorar para una fiesta.
Este documento describe las cuatro emociones básicas (alegría, tristeza, enfado y miedo) y cómo un niño puede expresarlas y sentirlas en diferentes situaciones. Para cada emoción se proporcionan sinónimos, cómo se puede expresar verbalmente y a través de gestos faciales, y qué pensamientos y situaciones pueden provocar esa emoción específica en el niño. El documento pretende ayudar a los niños a identificar y comprender mejor sus propias emociones.
El documento discute varios peligros en la sociedad, incluyendo el crimen, la contaminación, y los desastres naturales. El autor argumenta que debemos estar conscientes de estos riesgos y tomar medidas para protegernos a nosotros mismos y a otros.
El documento presenta varias preguntas y opciones de menús relacionadas con las comidas. Pregunta qué le gustaría comer y cenar a la persona, así como qué no le gustaría, e incluye listas de opciones de primer y segundo plato, bebidas y postres.
Este documento presenta una serie de opciones de alimentos y bebidas para el desayuno y la merienda, con pictogramas para facilitar la comunicación. Se muestran opciones dulces y saladas para comer, como tartas, galletas, bocadillos y pan, así como bebidas como leche, zumos y chocolate caliente. También incluye preguntas sobre qué le gusta o no le gusta comer y beber a la persona.
El documento describe las características y actividades típicas de una piscina. Detalla las instalaciones como vestuarios, duchas y la propia piscina, así como el personal como monitores. Explica las 7 cosas que se hacen en la piscina como ponerse el bañador, hacer ejercicios, ducharse y nadar, y las 3 cosas que no se deben hacer como gritar, quitarse el bañador o bucear.
Este documento es el testimonio de una madre sobre su hijo Mikel de casi 6 años que tiene autismo. Describe cómo Mikel no encajaba en los manuales y cómo recibió el diagnóstico a los 3 años. También relata un incidente aterrador donde Mikel intentó saltar por la ventana, lo que le hizo darse cuenta que no quería tener un "duelo" por su hijo, sino mantener una visión positiva de la vida que tienen juntos. Concluye expresando que Mikel es su alegría y amor, y que solo se enfocará en visiones posit
Este documento presenta un discurso de Erik, un niño con autismo, en el que habla sobre sí mismo, su vida y su experiencia con el autismo. Erik explica que es un niño feliz que le encanta aprender, jugar y reír como cualquier otro niño. Resalta la importancia de la educación en el respeto y la tolerancia. Además, explica brevemente en qué consiste el autismo y cómo afecta su comunicación y comportamiento, pero enfatiza que con apoyo puede desarrollarse plenamente.
Para completar el capítulo 10 del libro de Teoría de la Mente, peticiones y resolución de problemas.
Aquí trabajamos "escuchar y esperar sin interrumpir"
El documento se repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" varias veces, posiblemente como una actividad o ejercicio para niños con autismo que involucra formas y sonidos de la naturaleza. También menciona "Formenspiele" que se refiere a juegos de formas.
El documento contiene una recopilación de 492 tarjetas con preguntas sobre situaciones sociales y si son correctas o incorrectas, y por qué. Las tarjetas fueron creadas por un grupo de 11 personas para enseñar habilidades sociales y conceptos como pedir ayuda, mantener la distancia al hablar, y compartir. Cada tarjeta presenta una breve descripción gráfica de una situación y preguntas sobre si es adecuada o no, y las razones.
El documento presenta varias situaciones en las que los niños tienen problemas de convivencia como peleas, burlas, y exclusión. Propone formas más positivas de lidiar con estos problemas expresando los sentimientos sin agresión, disculpándose, y incluyendo a los demás en el juego.
Este documento presenta varias situaciones sociales en las que se pide a los niños que se comporten de determinada manera, como mantener las manos quietas en la fila, no tirar arena, no chocar en bicicleta, respetar los turnos, no empujar para ser el primero, caminar de forma adecuada, quedarse con la pareja, pedir permiso para levantarse, esperar a ser servido y comportarse bien con un maestro sustituto. En cada caso, se identifica a los niños que siguen las instrucciones y a los que no,
Este documento contiene varias situaciones sociales que los niños podrían enfrentar en la escuela. En cada situación, el profesor le dice a los estudiantes qué decir en esa situación. Algunos estudiantes siguen las instrucciones del profesor, mientras que otros no lo hacen. El documento incluye preguntas sobre cada situación y actividades para que los niños completen.
Trabajo emociones nuevo con pictos y nombreAnabel Cornago
El documento repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" varias veces, luego incluye una lista de emociones como "contento", "asustado", "triste" y "enfadado".
El documento describe varios sentimientos y emociones, incluyendo el miedo, la vergüenza, la alegría, la tristeza, la ternura, el odio, el amor, la ira, la irritación, la serenidad, el alivio, la tensión, el remordimiento, la compasión, la felicidad, la culpa, la inseguridad, la timidez, la decepción, la envidia, la euforia, el desaliento, la confusión, la frustración, el orgullo, el placer, la grat
El documento describe varias emociones y sentimientos humanos como la ira, la generosidad, la vergüenza, la curiosidad, la valentía y el miedo. Explica brevemente qué son y cómo se manifiestan en las personas.
El documento describe actividades para enseñar a los niños a responder de manera adecuada cuando otros se ríen de ellos tras haber fallado o cometido un error. Se analizan diferentes formas en que un niño podría responder emocionalmente en esa situación, como enojarse, sentirse avergonzado o pensar que no sirve para nada. Luego, se discuten respuestas más positivas centradas en expresar los propios sentimientos de manera asertiva en lugar de agredir a los demás. El objetivo es ayudar a los niños a mane
El documento presenta varias situaciones cotidianas y las emociones que generan en los personajes. En la primera, un padre y su hija se alegran al ir al cine. En la segunda, una niña se pone contenta cuando su padre le lleva el cuento que quería. En la tercera, un hijo ayuda feliz a su madre a decorar para una fiesta.
Este documento describe las cuatro emociones básicas (alegría, tristeza, enfado y miedo) y cómo un niño puede expresarlas y sentirlas en diferentes situaciones. Para cada emoción se proporcionan sinónimos, cómo se puede expresar verbalmente y a través de gestos faciales, y qué pensamientos y situaciones pueden provocar esa emoción específica en el niño. El documento pretende ayudar a los niños a identificar y comprender mejor sus propias emociones.
El documento discute varios peligros en la sociedad, incluyendo el crimen, la contaminación, y los desastres naturales. El autor argumenta que debemos estar conscientes de estos riesgos y tomar medidas para protegernos a nosotros mismos y a otros.
El documento presenta varias preguntas y opciones de menús relacionadas con las comidas. Pregunta qué le gustaría comer y cenar a la persona, así como qué no le gustaría, e incluye listas de opciones de primer y segundo plato, bebidas y postres.
Este documento presenta una serie de opciones de alimentos y bebidas para el desayuno y la merienda, con pictogramas para facilitar la comunicación. Se muestran opciones dulces y saladas para comer, como tartas, galletas, bocadillos y pan, así como bebidas como leche, zumos y chocolate caliente. También incluye preguntas sobre qué le gusta o no le gusta comer y beber a la persona.
El documento describe las características y actividades típicas de una piscina. Detalla las instalaciones como vestuarios, duchas y la propia piscina, así como el personal como monitores. Explica las 7 cosas que se hacen en la piscina como ponerse el bañador, hacer ejercicios, ducharse y nadar, y las 3 cosas que no se deben hacer como gritar, quitarse el bañador o bucear.
Este documento es el testimonio de una madre sobre su hijo Mikel de casi 6 años que tiene autismo. Describe cómo Mikel no encajaba en los manuales y cómo recibió el diagnóstico a los 3 años. También relata un incidente aterrador donde Mikel intentó saltar por la ventana, lo que le hizo darse cuenta que no quería tener un "duelo" por su hijo, sino mantener una visión positiva de la vida que tienen juntos. Concluye expresando que Mikel es su alegría y amor, y que solo se enfocará en visiones posit
Este documento presenta un discurso de Erik, un niño con autismo, en el que habla sobre sí mismo, su vida y su experiencia con el autismo. Erik explica que es un niño feliz que le encanta aprender, jugar y reír como cualquier otro niño. Resalta la importancia de la educación en el respeto y la tolerancia. Además, explica brevemente en qué consiste el autismo y cómo afecta su comunicación y comportamiento, pero enfatiza que con apoyo puede desarrollarse plenamente.
Para completar el capítulo 10 del libro de Teoría de la Mente, peticiones y resolución de problemas.
Aquí trabajamos "escuchar y esperar sin interrumpir"
El documento se repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" varias veces, posiblemente como una actividad o ejercicio para niños con autismo que involucra formas y sonidos de la naturaleza. También menciona "Formenspiele" que se refiere a juegos de formas.
Este documento contiene una lista de objetos y verbos relacionados compilados por un grupo de familias y profesionales. Se proporcionan pictogramas e imágenes de internet para generalizar el uso de objetos comunes como pelotas, libros, zapatos, comida y más, junto con verbos que describen cómo se usan y interactúan con ellos. El objetivo es crear recursos para mejorar la comunicación.
El documento repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" 8 veces, sugiriendo que explora el tema del crecimiento de la hierba y el sonido que produce.
El documento presenta ejemplos de personas generosas y egoístas. Las personas generosas comparten sus cosas y tiempo con otros de manera desinteresada, mientras que las egoístas siempre piensan en sí mismas aunque dañen a los demás. Se dan ejemplos como María compartiendo su manzana con Lola o el hombre dando sus zapatos a la mujer que no los tenía.
Anterior y posterior totalmente definitivoAnabel Cornago
Este documento presenta una serie de pictogramas relacionados con conceptos espaciales como delante, detrás, anterior y posterior. Incluye pictogramas individuales de estas palabras y conjuntos de pictogramas que muestran la posición relativa de personas y números en una secuencia. El objetivo es proveer recursos visuales para ayudar a enseñar y reforzar estos conceptos espaciales básicos.
El documento presenta un material elaborado para trabajar la teoría de la mente con niños a través de historias con sentido figurado y bromas. Incluye instrucciones para usar el material, consejos sobre cómo preparar al niño, ejemplos de historias con preguntas de comprensión y justificación, e indicaciones sobre cómo imprimir y usar las tarjetas con las historias.
Este documento presenta varias historias cortas y preguntas relacionadas con la teoría de la mente. Las historias involucran a niños que fingen o imaginan cosas que no son reales, como usar un plátano como teléfono o una escoba como micrófono. Después de cada historia se plantean preguntas para evaluar la comprensión de la historia y la capacidad de justificar por qué el niño dijo algo que no era verdad. El objetivo es evaluar la teoría de la mente de otros a través de estas historias y preguntas.
Este documento presenta una actividad para trabajar las emociones de tristeza y miedo con niños. Proporciona instrucciones para crear "emotipiruletas" usando palos y caras dibujadas que representan estas emociones, acompañadas de vocabulario y frases relacionadas. También ofrece listas de cosas que la gente puede hacer, sentir o decir cuando está triste o asustada.
Este documento es un libro de Navidad elaborado por Anabel Cornago y Carmen Fernández Cacho para El sonido de la hierba al crecer. Presenta pictogramas de conceptos navideños como bolas, regalos, camellos, estrella de Navidad, Papá Noel, reyes magos y más, acompañados del texto "El sonido de la hierba al crecer".
El documento presenta información sobre figuras geométricas planas básicas como puntos, líneas, triángulos, cuadrados y círculos. Incluye actividades como leer y dibujar las figuras, unir las respuestas correctas, contar las figuras presentes y emparejar las figuras con objetos de la vida real.
El documento lista repetidamente números ordinales del 1o al 10o y nombres propios como Eva, Fabio, etc. No hay oraciones completas, solo palabras y frases sueltas.
Este documento presenta una lista de frutas y verduras en pictogramas y palabras. Contiene imágenes de almendras, avellanas, piña, granada, sandía y otros, acompañadas de sus nombres correspondientes. La lista incluye mandarinas, ciruelas, calabaza, plátano, uvas, kiwi, pera, manzanas, nueces, castañas, setas, moras y naranja. El documento fue elaborado por Anabel Cornago y Carmen Fernández Cacho para el blog "El sonido de la hierba al cre
Este documento presenta un recurso educativo para trabajar el vocabulario y las emociones de la felicidad y el enfado con niños. Explica cómo crear "emotipiruletas" con caras felices y enfadadas recortadas y pegadas en palos de polo, y lista palabras y expresiones asociadas con cada emoción así como cosas que la gente puede hacer o sentir cuando está feliz o enfadada.
The document is a list of letters from A to Z, with each letter on its own line and grouped into sections separated by the text "Soraya PT AL". It provides the complete English alphabet in a structured format without any additional context or information.
El documento presenta los conceptos de unidades, decenas y centenas para la numeración. Explica cómo se leen y escriben los números hasta 999 usando estas unidades. Muestra ejemplos numéricos y su descomposición en unidades, decenas y centenas. También incluye ejercicios de escritura de números y elección múltiple para practicar la comprensión de estos conceptos numéricos.
El documento presenta información sobre cómo viven, se alimentan y nacen diferentes animales. Explica que los animales salvajes viven en libertad mientras que los domésticos viven con personas. También describe que los carnívoros se alimentan de otros animales, los herbívoros de plantas, y que algunos animales nacen de la barriga de su madre mientras otros de un huevo. Finalmente, incluye una lista de animales para clasificar según estas categorías.
1. Al final se
soluciona todo
das Ende ist
gut
Geschichte – Märchen Interesant – pasan muchas cosas
cuento – película - Film
TIENE EMOCIONES
ZEIGT EMOTIONEN
DIE TEILE VON EINER GESCHICHTE
LAS PARTES DE UNA HISTORIA
Trabajamos emociones y gestos con un vídeo de “Der kleine Maulwurf”:
http://teoriamente.blogspot.com/2011/11/video-complementario-para-trabajar-el.html
(no hay lenguaje, por lo que es genial para trabajar con nuestros peques)
Anabel Cornago - http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/
Pictogramas de ARASAAC - http://www.catedu.es/arasaac/
2. Der kleine Maulwurf und der Igel – El pequeño topo y el erizo
Was passiert hier? – Qué pasa aquí?
Beschreibung – Descripción: Fleißig – trabajador
Gefühl – Emoción: glücklich - contento
Warum ist er glücklich? Por qué está contento?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Beschreibung: Begrüßen – saludar.
Gefühl: Freude – ein Freund (der Igel) kommt. Alegría, porque viene el erizo amigo.
3. Beschreibung: stolpern - tropezar
Gefühl: Aua – Pupa
Beschreibung: Er braucht Hilfe – Necesita ayuda
Gefühl: müde - cansado
4. Beschreibung: Igel hilft nicht – El erizo no ayuda.
Gefühl: enttäuscht – decepción
Beschreibung: Die Maus kommt – llega el ratón
Geste: Was möchte die Maus sagen? (Gefahr) - ¿qué quiere decir el ratón? (peligro)
Beschreibung: Warnung – Alertar de un peligro
6. Gefühle: Angst – weinen - Miedo, llanto
Beschreibung: Sie möchten ihrem Freund helfen - Ayudar al amigo
Beschreibung: Lösung finden - Encuentran solución para entrar