1. Этапы
обучения
чтению
учитель немецкого языка
ГУО «Средняя школа №3
г. Ивацевичи» Бурвин
Юрий Юрьевич

2.  Чтение – сложный
психологический
процесс, путём
которого извлекает-
ся информация из
соответствующего
печатного текста.
 Чтение – это специфическая форма
языкового общения людей
посредством печатных или рукописных
текстов, одна их форм опосредованной
коммуникации.

3.  Чтение – совокупность практик,
методик и процедур работы с текстом.

4.  Чтение – мотивированный, рецептивный,
опосредованный вид речевой деятельности,
протекающий во внутреннем плане,
нацеленный на извлечение информации из
письменно фиксированного текста,
протекающий на основе процессов
зрительного восприятия произвольной
кратковременной памяти и перекодировки
информации.

5.  Чтение – это самостоятельный вид
речевой деятельности, который
обеспечивает письменную форму
общения.

6. ГУО «Средняя школа №3 г.Ивацевичи»

7. Этапы обучения чтению
 Начальный этап
 Средний этап
 Старший этап

8. Средний этап характеризуется
 чтением с полным пониманием основного
содержания, предполагающим использование
в комплексе всех умений чтения: умений
добиваться понимания, преодолевая помехи
всеми доступными способами, а также умения
добиваться игнорировать помехи, извлекая из
текста только существенную информацию,
умений читать про себя впервые
предъявляемые тексты с целью полного
понимания информации, с целью извлечения
основной информации и частичной
информации.

9. Der Zirkus

10. Das Gemüse

11. Die Geige

12. dick

13. Die Küche

14. Die Waschmaschine
Die Kaffeemaschine Die Bohrmaschine
Der Gasherd Elektrogeräte Die Mikrowelle
Der Elektroherd Das Bügeleisen
Der Kühlschrank

15. Раздаточный материал 8 класс
 ICH HABE DIE MUSIK GERNE
Ich habe die Musik gern und ich meine, dass die Menschen ohne Musik nicht leben können.
Wir hören die Musik überall: auf den Straßen, in den Läden; im Fernsehen und im Rundfunk
überall. Ich meine es gibt keinen Unterschied, welche Musik mögen Sie — Pop, Rock,
klassische Musik oder Jazz. Viele Menschen haben Musik gerne.
Mir gefällt die Musik zu hören, weil sie meine Gefühle und Emotionen widerspiegelt.
Manchmal besuche ich Konzerte meiner Lieblingssänger und Gruppen. Mir gefällt auch die
musikalischen Programme fernzusehen. Mir gefällt mehr Information über die populären
Menschen zu bekommen. Einige Menschen besuchen die Musikschulen. Sie spielen
verschiedene Musikinstrumente Instrumente, singen im Chor, versuchen Musik zu schaffen.
Der Mensch kann, ohne Musik nicht leben. Musik ist eine Sprache, die jeder versteht. Musik
ertönt überall, sogar im Wald können wir das Singen der Vögel hören. Es gibt klassische
Musik und Unterhaltungsmusik. Klassische Musik hört man am besten in einem Konzertsaal,
von einem Sinfonieorchester gespielt. Es gibt viele berühmte Komponisten, deren Musik
ewig ertönen wird. Das sind Ludwig van Beethoven, Wolfgang Amadeus Mozart, J. Sebastian
Bach, Haydn, Tschaikowski, Verdi und Johann Strauß.
Der größte Teil der Menschen bevorzugt leichte Musik. Man hört sie im Radio, im
Fernsehen. Die moderne Musik teilt sich in Pop, Rock, Disko, Rep und andere Musik. Die
Menschen der älteren Generation lieben Jazz, Rock und Popmusik. Alle kennen die
Begründer der Rockmusik, die Beatles und Elvis Presley. Die jungen Menschen gehen gern
in eine Disko und hören dort Techno- und Diskomusik und tanzen zu dieser Musik. Es hängt
von der Stimmung ab, welche Musik man hört. Die Musik ist in der Lage, die Menschen in
ihrem Kummer zu trösten und ihre Freude zu verdoppeln.

16. Раздаточный материал 9 класс
Welche Kleidung tragen wir?
Ich heiße Marina. Ich bin 15, fast 16. Die Jugendlichen in diesem Alter gehen gern
mit der Mode. Aber ich bin noch Schülerin. In einigen Ländern müssen die
Schüler während des Unterrichts eine Schuluniform tragen. Früher war es in
unserem Land auch so. Jetzt tragen viele Schüler Jeans. Das ist schon fast eine
Schuluniform in unseren Schulen. Ich finde das gut. Jeans sind einfach praktisch.
Meine Jeans sind drei Jahre alt. Die habe ich am liebsten. Ich ziehe auch oft
andere Hosen und Strickjacken an. Lederjacken sehen auch schick aus.
Röcke und Pullover trage ich nicht gern. Ich finde sie langweilig und unbequem.
T-Shirts und Jeansjacken sehen einfach besser aus. Meine Eltern tragen auch
meistens Jeans. In unserer Schule ziehen manche Lehrerinnen auch Hosen an. Ihre
älteren Kolleginnen tragen lieber Blusen und Röcke.
Meine Freundin Olga darf aber in die Schule keine Jeans anziehen. Ihre Eltern
sagen immer, sie soll für die Schule eine Bluse und einen Rock anziehen. Jeans
passen für zu Hause, für Freizeit und für eine Reise. Besonders mögen sie enge
Jeans nicht.
Ich meine, sie haben nicht recht. Dieses Kleidungs-stück ist in der ganzen Welt
populär und beliebt. Wir sind doch noch jung und wir wollen die Kleidung tragen,
die praktisch, bequem und Mode ist.

17. Предтекстовый этап
 Определите по заголовку и по структуре
текста к какому типу (виду) текстов он
относится?
 О ком или о чём может идти в нём речь?
 Подчеркните неизвестные слова.
 Подчеркните неизвестные грамматические
явления.
 Подчеркните известные слова.
 Спрогнозируйте по знакомым словам, о чём
пойдёт речь.
 Прочитайте первый абзац. О чём пойдёт
речь далее?
 Как вы думаете, что сделает персонаж?

18.  Прочитайте первый абзац. О чём пойдёт
речь далее?
 Как вы думаете, что сделает персонаж?

19. Текстовый этап
 Внимательное чтение всего текста.
 Ответы на ранее поставленные вопросы.

20.  Определите тему, идею, проблемы
текста.
 Повторное чтение всего текста.
 Ответы на более подробные вопросы
(ориентирование на детали, их
оценку). Выборочное чтение,
заполнение таблиц: имена героев,
совершаемые действия, их
характеристики.
 Выделение основных частей текста,
составление плана.
 Подбор ключевых слов к каждому
пункту плана.

21. Послетекстовый этап
 Пересказ текста.
 Сокращение (перифраз) текста.
 Анализ трудных мест текста.
Нахождение понравившихся
выражений.
 Определение познавательной
ценности прочитанного.
 Выскажите своё суждение.
 Что нового вы узнали из текста?
 Обоснуйте позицию героев/автора.

22. Дискуссия по затронутой проблеме.
Написание рецензии/отзыва на текст.
Продолжение истории.
Составление аналогичного рассказа.

23. Danke für die
Aufmerksamkeit!