SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
Feedback Lehrerin

-Super (klar) gezeichnet

-mit einem hervorragenden Schatten

-nun noch Farbe
… das sagt die Figur selber: >„Ich finde
mich toll auf der Zeichnung, ein cooles
Design-Werk. Auch, dass ich SchaCen
bekommen habe, finde ich super. Sehr
weiche SchaCen sogar.“
Feedback Lehrerin

-Sehr künstlerisch, toll

-Schatten in Farbe (intuitiv?)

-fertig! 

-nun noch etwas kleiner – mit Hintergrund)
„Sind wir das von oben? Das ist echt
Richtung Comic. Ich bin stolz, von der/
dem Künstler:in gezeichnet worden zu
sein! Wer war das?“
Feedback Lehrerin

-prima: hoher Erkennungswert

-Farbe aber zu schnell gemalt …

-nochmal, bitte, und genau hingucken

Du hast genug Zeit :)
„Joaaaaa … Ich finde, ich sehe etwas aus wie
ein Schneemann. Gut finde ich Feder und
Papierrolle. Überhaupt alles dabei. Aber
meine Mütze ist echt anders :D Und meine
Nase auch.“
Feedback Lehrerin

-toll: sehr lebendig durch Farben

-Phantasie ist erlaubt, wie wir hier sehen.

-Schatten ergibt sich durch Farbe: sehr gut

-P.S. Gibt es ein persönliches Accessoire?
„Echt krass, wie ich hier gemalt wurde!
Wie ein Comic. Vielleicht machst du
auch einen mit mir? :)“
„Hahaaa, genau so würde ich mich
auch gerne malen können, aber
das kann ich nicht so gut wie
du! Vielleicht kannst du mir mal
Zeichnen beibringen?“
Feedback Lehrerin

-lustig und lebendig … aber:

-etwas zu schnell gezeichnet …

-Bitte nochmal detailliert und Farbe

-Gibt es ein persönliches Accessoire?

Feedback Lehrerin

-gut. Entweder dies ausarbeiten o. noch eins

-Die Umrisse sind nicht ganz klar (z.B. Kleid,
Haare)

-Gibt es ein persönliches Accessoire?
„Gefällt mir echt gut! Das schenke ich
meiner Freundin Schlumpfini. Ich finde
es perfekt so! Mal sehen, was die
Lehrerin sagt … die haben ja immer
noch was zu verbessern …“
Feedback Lehrerin

-hat was. Ganz gute Skizze

-Bitte nochmal detailliert und Farbe

-mit persönlichem Kleidungsstück
„Leute, ich habe längere Beine und
mehr Muckis. Und die Muckis
fangen gleich oben an an den
Schultern an. Also: Mal mich biCe
nochmal – und in Farbe.“
Feedback Lehrerin

-toll mit den Details und Ausdruck

-nun noch Schatten! (siehe AB - S. 2) 

-und dann AB 2: Hintergrund
„Bin total glücklich mit meinem
Portraat. Das kommt ins
Museum! Vielen Dank!
Feedback Lehrerin

-sehr gut und sorgfältig!

-Gibt es ein persönliches Accessoire?

-Nun bitte noch schattieren
„Zzzzzzzz …. huch! Wer ist das
denn? Ey, das bin ja ich! Ich
glaub, ich träume!“
Feedback Lehrerin

-auch sehr gut und sorgfältig!

-Ich sehe auch ein pers. Kleidungsstück :)

-Nun bitte noch schattieren
„Wow, damit bin ich voll
zufrieden! Das kann direkt so
aufs Cover des neusten „Drum-
Magazin 2022“!
„Jaaaa, so gefall ich mir! Mein edler
Umgang aus Pelz ist auch zu sehen.
Echt gut!“
Feedback Lehrerin

-prima!

-Auch mit persönlichem Accessoire

-jetzt AB 2 (Hintergrund)
Feedback Lehrerin

-gut, mit Schattierung!

-und persönlichem Kleidungsstück!

-jetzt kannst du den HG machen.
„Hallo Doc, gut, dass wir uns
austauschen. Du siehst genau
aus wie ich! Und bist wie echt!“
„Hi, ich finde, du hast mich super
gezeichnet! Am liebsten würde ich
dich mal kennenlernen!“
Feedback Lehrerin

-ein toller Sticker - und auch persönlich

-Jetzt bitte noch ein neues Bild: A 4 und mit
Schatten (bitte keine Filzstifte verwenden!)
Feedback Lehrerin

-Das Gesicht bitte nochmal genauer zeichnen
(also: genau hingucken)

-Sind da Schatten? 

-Ggf. neue Figur, größer
„Toll, das freut mich: Das bin ich!
Du hast mich super
wiedergegeben. Vor allem die
Sammung – gute Laune!“
„Boah, das ist mir aber ähnlich
geworden, das Porträt! Wow!“
Feedback Lehrerin

-Prima, mach einfach weiter:

-Farbe (Buntstift) und Schatten

-Viel Spaß!
Feedback Lehrerin

-Präzise und genau gezeichnet, sehr gut

-auch Schatten kommen vor

-und auch etwas Persönliches, glaube ich.

-Du kannst auch weitermachen mit Aufgabe
2: Dem Hintergrund. Wird noch genauer
erklärt …







Das sagt die Figur:

„Endlich jemand, der oder die
mich gut zeichnen kann! Danke!“









Feedback Lehrerin

-Sehr gut – mach einfach in Ruhe weiter!
„Ein Bild für die Ewigkeit. Meine
eigenen Künstler:innen haCen es
nicht besser machen können!“
Feedback Lehrerin

-Ein bisschen zu klein, glaube ich …

-Ja, bitte nochmal größer zeichnen

-bitte etwas mehr Detail (Umrisse usw.)

-Und in Farbe

-Bitte an Schatten denken!

-Ist etwas Persönliches dabei?



„Hihi, das finde ich gut! Sieht voll
aus wie ich! Mit dem würde ich
mich gerne verabreden und
quatschen!“





Feedback Lehrerin

-Sehr gut – mach einfach in Ruhe weiter!

(Farbe mit Buntstiften, dann Hintergrund)
„Genial! Besser häCe ich es auch
nicht machen können, dabei bin ich
voll berühmt in Schlumpgausen für
meine hervorragende Malerei.“
Feedback Lehrerin

-Prima – der Schatten ist auch sehr gut (leicht
verwischt, eine schwierige Technik) – mach
nun weiter!

(Farbe mit Buntstiften, dann Hintergrund)
„Ja, das bin definiav ich! Voll gut
gelungen! Plakat-geeignet!“
Feedback Lehrerin

-Richtig schöner Start für diese Reihe. 

-Klare Umrisse, sehr gute
Wiedererkennbarkeit

-Toll wäre, du nimmst dir jetzt eine Figur und
versuchst, sie abzuzeichnen mit Schatten
und Farbe (diesmal nicht Filzstifte)



Lass dir Zeit :)



Übrigens, auch für alle anderen: Es muss
nicht „perfekt“ werden, es gibt ja auch keine
Note. Allerdings, dies für die Quatschtassen:
Sorgfältig und konzentriert solltet ihr schon
sein! Wenn Musik dabei hilft, hört welche.



„Hi, wir Pokemons wollen uns bei
dir bedanken, dass wir hier zu
einem Kunstwerk geworden sind!
Seeeeeeeehr gut!“





FRAGEN:
> Ist überall ein persönliches Merkmal von
den Künstler:innen dabei?
> Sind alle in Farbe?
Es gibt 23 Bilder.
Es fehlen noch 2
AUFGABE 1
Zeichnung einer Figur in Farbe
- mit SchaCen (siehe Anleitung)
- mit persönlichem Kleidungsstück o.ä.
KRITERIEN: Sorgfälagkeit, Detailliert,
nicht rasch gezeichnet.
ZEITRAHMEN: 2 Unterrichtsstunden
>> wichag: detailliert, sorgfälag – also
nicht „rasch gezeichnet“.
AUFGABE 2
Nächster SchriC für die,
die ferag sind:
Male einen Hintergrund
- s/w
- deutliche Linien
- Perspekavisch
- dein Lieblingsort (z.B. im ZImmer
eine Ecke in deinem Zimmer)
- Hintergrund aus deinem Liebglingsfilm
- draußen in der Natur
- wie zum Beispiel: am See, am Meer,
im Wald
- oder in der Stadt …
- in einer Zukunlsstadt
- Hintergrund aus einem Film
Perspektivisch
Perspektivisch
Perspektivisch
Perspektivisch
Kunst heute:



1.Werkbetrachtung

• Wer erkennt, was von wem ist? 

(ohne Schummeln)

• Was sagen die Figuren dazu? 

• Feedback

2. Aufgabe 1: Farbe und Schatten

> Wie zeichnet man einen Schatten?

3. Aufgabe 2: Hintergrund mit Perspektive

> Wie zeichnet dam eine Perspektive?

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von C G

Drachen Kerzenständer 2021
Drachen Kerzenständer 2021Drachen Kerzenständer 2021
Drachen Kerzenständer 2021
C G
 
Kurs 11 grattage-decalcomanie
Kurs 11 grattage-decalcomanieKurs 11 grattage-decalcomanie
Kurs 11 grattage-decalcomanie
C G
 
Berlin Reisekids
Berlin ReisekidsBerlin Reisekids
Berlin Reisekids
C G
 
Wasser & Wellen 2021
Wasser & Wellen 2021Wasser & Wellen 2021
Wasser & Wellen 2021
C G
 
Fassadenkunst
FassadenkunstFassadenkunst
Fassadenkunst
C G
 
FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)
FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)
FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)
C G
 
Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020
Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020
Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020
C G
 
KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020
KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020
KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020
C G
 
"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020
"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020
"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020
C G
 
© C magazine 07-2020
© C magazine 07-2020© C magazine 07-2020
© C magazine 07-2020
C G
 
Drachenkunst 06 / 2020
Drachenkunst 06 / 2020Drachenkunst 06 / 2020
Drachenkunst 06 / 2020
C G
 
"Drachen" // Stillleben 04/2020
"Drachen" // Stillleben 04/2020"Drachen" // Stillleben 04/2020
"Drachen" // Stillleben 04/2020
C G
 
Schattenkunst Projekt
Schattenkunst ProjektSchattenkunst Projekt
Schattenkunst Projekt
C G
 
Lyrik Links
Lyrik LinksLyrik Links
Lyrik Links
C G
 
Haiku
HaikuHaiku
Haiku
C G
 
Mad C - German Graffiti Artist
Mad C - German Graffiti ArtistMad C - German Graffiti Artist
Mad C - German Graffiti Artist
C G
 
CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")
CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")
CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")
C G
 
wow! KUNST Snowboard im Op Art Stil
wow! KUNST Snowboard im Op Art Stilwow! KUNST Snowboard im Op Art Stil
wow! KUNST Snowboard im Op Art Stil
C G
 
wow! Op Art – Bridget Riley Experimente
wow! Op Art – Bridget Riley Experimentewow! Op Art – Bridget Riley Experimente
wow! Op Art – Bridget Riley Experimente
C G
 
wow! Snowboard im Op Art Stil
wow! Snowboard im Op Art Stilwow! Snowboard im Op Art Stil
wow! Snowboard im Op Art Stil
C G
 

Mehr von C G (20)

Drachen Kerzenständer 2021
Drachen Kerzenständer 2021Drachen Kerzenständer 2021
Drachen Kerzenständer 2021
 
Kurs 11 grattage-decalcomanie
Kurs 11 grattage-decalcomanieKurs 11 grattage-decalcomanie
Kurs 11 grattage-decalcomanie
 
Berlin Reisekids
Berlin ReisekidsBerlin Reisekids
Berlin Reisekids
 
Wasser & Wellen 2021
Wasser & Wellen 2021Wasser & Wellen 2021
Wasser & Wellen 2021
 
Fassadenkunst
FassadenkunstFassadenkunst
Fassadenkunst
 
FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)
FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)
FASSADENKUNST (WvH-Schüler*innen)
 
Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020
Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020
Drachen || Humboldtwoche 2020 || Berliner Sehenswürdigkeiten 11/2020
 
KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020
KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020
KUNST WvH: Gedichtillustrationen Bertis 10 / 2020
 
"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020
"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020
"PERSÖNLICHKEITEN" Drachenkunst 10/ 2020
 
© C magazine 07-2020
© C magazine 07-2020© C magazine 07-2020
© C magazine 07-2020
 
Drachenkunst 06 / 2020
Drachenkunst 06 / 2020Drachenkunst 06 / 2020
Drachenkunst 06 / 2020
 
"Drachen" // Stillleben 04/2020
"Drachen" // Stillleben 04/2020"Drachen" // Stillleben 04/2020
"Drachen" // Stillleben 04/2020
 
Schattenkunst Projekt
Schattenkunst ProjektSchattenkunst Projekt
Schattenkunst Projekt
 
Lyrik Links
Lyrik LinksLyrik Links
Lyrik Links
 
Haiku
HaikuHaiku
Haiku
 
Mad C - German Graffiti Artist
Mad C - German Graffiti ArtistMad C - German Graffiti Artist
Mad C - German Graffiti Artist
 
CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")
CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")
CHARAKTERISIERUNG AMALIA (Schiller "Die Räuber")
 
wow! KUNST Snowboard im Op Art Stil
wow! KUNST Snowboard im Op Art Stilwow! KUNST Snowboard im Op Art Stil
wow! KUNST Snowboard im Op Art Stil
 
wow! Op Art – Bridget Riley Experimente
wow! Op Art – Bridget Riley Experimentewow! Op Art – Bridget Riley Experimente
wow! Op Art – Bridget Riley Experimente
 
wow! Snowboard im Op Art Stil
wow! Snowboard im Op Art Stilwow! Snowboard im Op Art Stil
wow! Snowboard im Op Art Stil
 

SMURFS Zeichnungen einer Figur.pdf

  • 1. Feedback Lehrerin -Super (klar) gezeichnet -mit einem hervorragenden Schatten -nun noch Farbe … das sagt die Figur selber: >„Ich finde mich toll auf der Zeichnung, ein cooles Design-Werk. Auch, dass ich SchaCen bekommen habe, finde ich super. Sehr weiche SchaCen sogar.“
  • 2. Feedback Lehrerin -Sehr künstlerisch, toll -Schatten in Farbe (intuitiv?) -fertig! -nun noch etwas kleiner – mit Hintergrund) „Sind wir das von oben? Das ist echt Richtung Comic. Ich bin stolz, von der/ dem Künstler:in gezeichnet worden zu sein! Wer war das?“
  • 3. Feedback Lehrerin -prima: hoher Erkennungswert -Farbe aber zu schnell gemalt … -nochmal, bitte, und genau hingucken
 Du hast genug Zeit :) „Joaaaaa … Ich finde, ich sehe etwas aus wie ein Schneemann. Gut finde ich Feder und Papierrolle. Überhaupt alles dabei. Aber meine Mütze ist echt anders :D Und meine Nase auch.“
  • 4. Feedback Lehrerin -toll: sehr lebendig durch Farben -Phantasie ist erlaubt, wie wir hier sehen. -Schatten ergibt sich durch Farbe: sehr gut -P.S. Gibt es ein persönliches Accessoire? „Echt krass, wie ich hier gemalt wurde! Wie ein Comic. Vielleicht machst du auch einen mit mir? :)“
  • 5. „Hahaaa, genau so würde ich mich auch gerne malen können, aber das kann ich nicht so gut wie du! Vielleicht kannst du mir mal Zeichnen beibringen?“ Feedback Lehrerin -lustig und lebendig … aber: -etwas zu schnell gezeichnet … -Bitte nochmal detailliert und Farbe -Gibt es ein persönliches Accessoire?

  • 6. Feedback Lehrerin -gut. Entweder dies ausarbeiten o. noch eins -Die Umrisse sind nicht ganz klar (z.B. Kleid, Haare) -Gibt es ein persönliches Accessoire? „Gefällt mir echt gut! Das schenke ich meiner Freundin Schlumpfini. Ich finde es perfekt so! Mal sehen, was die Lehrerin sagt … die haben ja immer noch was zu verbessern …“
  • 7. Feedback Lehrerin -hat was. Ganz gute Skizze -Bitte nochmal detailliert und Farbe -mit persönlichem Kleidungsstück „Leute, ich habe längere Beine und mehr Muckis. Und die Muckis fangen gleich oben an an den Schultern an. Also: Mal mich biCe nochmal – und in Farbe.“
  • 8. Feedback Lehrerin -toll mit den Details und Ausdruck -nun noch Schatten! (siehe AB - S. 2) -und dann AB 2: Hintergrund „Bin total glücklich mit meinem Portraat. Das kommt ins Museum! Vielen Dank!
  • 9. Feedback Lehrerin -sehr gut und sorgfältig! -Gibt es ein persönliches Accessoire? -Nun bitte noch schattieren „Zzzzzzzz …. huch! Wer ist das denn? Ey, das bin ja ich! Ich glaub, ich träume!“
  • 10. Feedback Lehrerin -auch sehr gut und sorgfältig! -Ich sehe auch ein pers. Kleidungsstück :) -Nun bitte noch schattieren „Wow, damit bin ich voll zufrieden! Das kann direkt so aufs Cover des neusten „Drum- Magazin 2022“!
  • 11. „Jaaaa, so gefall ich mir! Mein edler Umgang aus Pelz ist auch zu sehen. Echt gut!“ Feedback Lehrerin -prima! -Auch mit persönlichem Accessoire -jetzt AB 2 (Hintergrund)
  • 12. Feedback Lehrerin -gut, mit Schattierung! -und persönlichem Kleidungsstück! -jetzt kannst du den HG machen. „Hallo Doc, gut, dass wir uns austauschen. Du siehst genau aus wie ich! Und bist wie echt!“
  • 13. „Hi, ich finde, du hast mich super gezeichnet! Am liebsten würde ich dich mal kennenlernen!“ Feedback Lehrerin -ein toller Sticker - und auch persönlich -Jetzt bitte noch ein neues Bild: A 4 und mit Schatten (bitte keine Filzstifte verwenden!)
  • 14. Feedback Lehrerin -Das Gesicht bitte nochmal genauer zeichnen (also: genau hingucken) -Sind da Schatten? -Ggf. neue Figur, größer „Toll, das freut mich: Das bin ich! Du hast mich super wiedergegeben. Vor allem die Sammung – gute Laune!“
  • 15. „Boah, das ist mir aber ähnlich geworden, das Porträt! Wow!“ Feedback Lehrerin -Prima, mach einfach weiter: -Farbe (Buntstift) und Schatten -Viel Spaß!
  • 16. Feedback Lehrerin -Präzise und genau gezeichnet, sehr gut -auch Schatten kommen vor -und auch etwas Persönliches, glaube ich. -Du kannst auch weitermachen mit Aufgabe 2: Dem Hintergrund. Wird noch genauer erklärt …
 
 
 
 Das sagt die Figur:
 „Endlich jemand, der oder die mich gut zeichnen kann! Danke!“
 
 
 
 

  • 17. Feedback Lehrerin -Sehr gut – mach einfach in Ruhe weiter! „Ein Bild für die Ewigkeit. Meine eigenen Künstler:innen haCen es nicht besser machen können!“
  • 18. Feedback Lehrerin -Ein bisschen zu klein, glaube ich … -Ja, bitte nochmal größer zeichnen -bitte etwas mehr Detail (Umrisse usw.) -Und in Farbe -Bitte an Schatten denken! -Ist etwas Persönliches dabei?
 
 „Hihi, das finde ich gut! Sieht voll aus wie ich! Mit dem würde ich mich gerne verabreden und quatschen!“
 
 

  • 19. Feedback Lehrerin -Sehr gut – mach einfach in Ruhe weiter!
 (Farbe mit Buntstiften, dann Hintergrund) „Genial! Besser häCe ich es auch nicht machen können, dabei bin ich voll berühmt in Schlumpgausen für meine hervorragende Malerei.“
  • 20. Feedback Lehrerin -Prima – der Schatten ist auch sehr gut (leicht verwischt, eine schwierige Technik) – mach nun weiter!
 (Farbe mit Buntstiften, dann Hintergrund) „Ja, das bin definiav ich! Voll gut gelungen! Plakat-geeignet!“
  • 21. Feedback Lehrerin -Richtig schöner Start für diese Reihe. -Klare Umrisse, sehr gute Wiedererkennbarkeit -Toll wäre, du nimmst dir jetzt eine Figur und versuchst, sie abzuzeichnen mit Schatten und Farbe (diesmal nicht Filzstifte)
 
 Lass dir Zeit :)
 
 Übrigens, auch für alle anderen: Es muss nicht „perfekt“ werden, es gibt ja auch keine Note. Allerdings, dies für die Quatschtassen: Sorgfältig und konzentriert solltet ihr schon sein! Wenn Musik dabei hilft, hört welche.
 
 „Hi, wir Pokemons wollen uns bei dir bedanken, dass wir hier zu einem Kunstwerk geworden sind! Seeeeeeeehr gut!“
 
 

  • 22. FRAGEN: > Ist überall ein persönliches Merkmal von den Künstler:innen dabei? > Sind alle in Farbe? Es gibt 23 Bilder. Es fehlen noch 2 AUFGABE 1 Zeichnung einer Figur in Farbe - mit SchaCen (siehe Anleitung) - mit persönlichem Kleidungsstück o.ä. KRITERIEN: Sorgfälagkeit, Detailliert, nicht rasch gezeichnet. ZEITRAHMEN: 2 Unterrichtsstunden >> wichag: detailliert, sorgfälag – also nicht „rasch gezeichnet“.
  • 23. AUFGABE 2 Nächster SchriC für die, die ferag sind: Male einen Hintergrund - s/w - deutliche Linien - Perspekavisch - dein Lieblingsort (z.B. im ZImmer eine Ecke in deinem Zimmer) - Hintergrund aus deinem Liebglingsfilm - draußen in der Natur - wie zum Beispiel: am See, am Meer, im Wald - oder in der Stadt … - in einer Zukunlsstadt - Hintergrund aus einem Film
  • 28. Kunst heute:
 
 1.Werkbetrachtung
 • Wer erkennt, was von wem ist? 
 (ohne Schummeln)
 • Was sagen die Figuren dazu? 
 • Feedback
 2. Aufgabe 1: Farbe und Schatten
 > Wie zeichnet man einen Schatten?
 3. Aufgabe 2: Hintergrund mit Perspektive
 > Wie zeichnet dam eine Perspektive?