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Thema : Meine Kleidung
Unterthema : Ich und meine Kleidung
Rische , Rasche , ralt ,
heute ist es kalt.
Rische , Rasche , ran ,
ich ziehe die Jacke an .
Rische , Rasche , rauf ,
Ich setze die Mütze auf .
Rische , Rasche , rum ,
Ich binde den Schal um .
Rische , Rasche , ran – Was habe ich an ?
Wie ist unsere Kleidung?
Wie ist unsere Kleidung?
Unsere Schuluniform ist …
Was ziehen die Kinder an ?
im Winter im Frühling im Sommer
Was haben die Kinder an?
Hörvestehen. Der Text heißt „Anna
und Peter“.
1. Anna und Peter lernen in der vierten Klasse.
2. Peter treibt Sport nicht gern.
3. Er ist sportlich.
4. Peters Hose ist blau.
5. Das Hemd ist grün und lang.
6. Die Schuhe von Peter sind hellbraun.
7. Anna ist immer schön.
8. Annas Lieblingsbluse ist rot.
9. Annas Rock ist grau.
10. Die Schuhe sind weiss.
11. Die Kleidung der Kinder ist immer schick und modern.
- Falsch -Richtig
Volksmund sagt :
Kleider machen Leute
Ist aktuell noch heute .
Was du anhast , ist schön und blank ,
recht tolle Sachen sind im Schrank .
Problem mit Aussehen ,
wenn man möchte ausgehen.
Doch viel wichtiger ist heute .
Wie begegnen dir die Leute .
Die Stunde ist aus.
Wir gehen nach Hause.

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  • 3.
  • 4. Wie ist unsere Kleidung?
  • 5. Wie ist unsere Kleidung?
  • 7.
  • 8.
  • 9. Was ziehen die Kinder an ? im Winter im Frühling im Sommer
  • 10. Was haben die Kinder an?
  • 11. Hörvestehen. Der Text heißt „Anna und Peter“. 1. Anna und Peter lernen in der vierten Klasse. 2. Peter treibt Sport nicht gern. 3. Er ist sportlich. 4. Peters Hose ist blau. 5. Das Hemd ist grün und lang. 6. Die Schuhe von Peter sind hellbraun. 7. Anna ist immer schön. 8. Annas Lieblingsbluse ist rot. 9. Annas Rock ist grau. 10. Die Schuhe sind weiss. 11. Die Kleidung der Kinder ist immer schick und modern. - Falsch -Richtig
  • 12. Volksmund sagt : Kleider machen Leute Ist aktuell noch heute . Was du anhast , ist schön und blank , recht tolle Sachen sind im Schrank . Problem mit Aussehen , wenn man möchte ausgehen. Doch viel wichtiger ist heute . Wie begegnen dir die Leute .
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