Este documento proporciona instrucciones detalladas para crear un codeplug para radios Anytone D-868UV, D878UV y D578UV. Explica cómo generar plantillas manualmente, editarlas en Excel, importar la configuración básica al CPS, y luego importar canales, configurar opciones y crear una tecla de función para desconectar. El objetivo es proporcionar una guía paso a paso para personalizar completamente un codeplug siguiendo esta metodología de plantillas.
The document discusses teaching small talk to English language learners. It defines small talk as casual conversations used to establish relationships and includes topics like weather, sports, and work. The document outlines a lesson plan on teaching small talk that follows an "hourglass model" and incorporates authentic language samples, guided practice, and application of lessons to real world situations. The goal is to help English learners understand small talk's importance in American culture and prevent misunderstandings.
This document discusses adjective clauses, also known as relative clauses. It defines relative pronouns such as who, whom, whose, which, that, when and where and provides examples of how each is used in restrictive and non-restrictive clauses. The document also compares restrictive and non-restrictive clauses and provides examples to illustrate the correct use of commas with each. It concludes by listing references and additional online resources for learning more about relative clauses.
To improve conversational skills, one must focus on actively listening to others, making them feel comfortable, and finding common interests to discuss. A good conversation involves both verbal and nonverbal communication like body language and eye contact. It is important to appear interested in others, ask follow up questions, respect different opinions, and not interrupt or dominate discussions. Developing strong conversational abilities can help one succeed in various areas of life by creating social networks and making a good first impression.
This document provides common vocabulary terms that are frequently used in job interviews. It includes terms to describe work experience, qualifications, strengths, weaknesses, work styles, and personal attributes. Examples of terms defined are: resume, background, field/industry, qualifications, team player/leader, problem solver, multitasking, knowledgeable/expert, ambitious, reliable, and self-starter. The document also includes sample interview questions in various categories like future, scenario, and practical questions.
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The document discusses teaching small talk to English language learners. It defines small talk as casual conversations used to establish relationships and includes topics like weather, sports, and work. The document outlines a lesson plan on teaching small talk that follows an "hourglass model" and incorporates authentic language samples, guided practice, and application of lessons to real world situations. The goal is to help English learners understand small talk's importance in American culture and prevent misunderstandings.
This document discusses adjective clauses, also known as relative clauses. It defines relative pronouns such as who, whom, whose, which, that, when and where and provides examples of how each is used in restrictive and non-restrictive clauses. The document also compares restrictive and non-restrictive clauses and provides examples to illustrate the correct use of commas with each. It concludes by listing references and additional online resources for learning more about relative clauses.
To improve conversational skills, one must focus on actively listening to others, making them feel comfortable, and finding common interests to discuss. A good conversation involves both verbal and nonverbal communication like body language and eye contact. It is important to appear interested in others, ask follow up questions, respect different opinions, and not interrupt or dominate discussions. Developing strong conversational abilities can help one succeed in various areas of life by creating social networks and making a good first impression.
This document provides common vocabulary terms that are frequently used in job interviews. It includes terms to describe work experience, qualifications, strengths, weaknesses, work styles, and personal attributes. Examples of terms defined are: resume, background, field/industry, qualifications, team player/leader, problem solver, multitasking, knowledgeable/expert, ambitious, reliable, and self-starter. The document also includes sample interview questions in various categories like future, scenario, and practical questions.
10 ways to overcome job interview nervesjobguide247
The document provides 10 tips for overcoming job interview nerves:
1. Positive self-talk can help boost confidence.
2. Slow, deep breathing 10 times can help calm nerves.
3. Releasing muscle tension through progressive relaxation from toes to head can relieve stress.
4. Visualizing a successful interview can increase the chances of it happening by improving performance.
The document provides techniques for making small talk, including echo questions, echo words, showing attention and agreement, and asking follow-up questions. Some key techniques are repeating part of what the other person said with a rising inflection to show interest, using agreeing expressions like "really" and "wow", and asking follow-up wh- questions to learn more. Practicing these skills can help encourage others to speak and engage in a conversation.
The document provides examples of common greetings and introductions in English. It includes sample dialogues introducing oneself and others, as well as ways to say hello, goodbye, and ask how someone is doing. Common greetings mentioned are good morning, good afternoon, and good evening. Phrases for introductions and saying goodbye such as "nice to meet you" and "see you tomorrow" are also listed.
Der ultimative Guide zum Deutsch lernen - kostenlos von A1 auf C2Benjamin Hessler
Dir fehlt das Geld für einen Privatlehrer, aber du
möchtest unbedingt Deutsch lernen? Du bist Anfänger
(A1-A2) und weißt nicht wo du starten sollst?
Du bist Fortgeschritten (B1-B2) aber dir fehlt die Praxis?
Du möchtest dein Deutsch perfektionieren (C1-C2)?
Dabei hilft dir: Der ultimative Guide - kostenlos online
Deutsch lernen.
Du kannst schon Deutsch? Die Grundsätze aus diesem
Guide helfen dir beim erlernen jeder Sprache und sind
von vielen Sprachschülern und Polyglotts auf der ganzen
Welt erfolgreich angewandt worden.
Ich wünsche dir Erfolg beim Lesen und vor allem beim
ANWENDEN.
Bewertung des Schriftlichen Ausdrucks: telc Deutsch B1 und telc Deutsch B2telc gGmbH
In dieser Präsentation werden die Bewertungskriterien der Prüfungen telc Deutsch B1 und telc Deutsch B2 veranschaulicht. Die Bewertungskriterien werden vorgestellt und anschließend Teilnehmerleistungen gemeinsam bewertet, sodass das Bewertungssystem transparent wird. Kursleitende können so die Schreibleistungen ihrer Teilnehmenden besser einschätzen.
Melden Sie sich für unseren Newsletter an: https://www.telc.net/kontakt.html
This document defines communication and describes the basic elements and types of communication. It discusses verbal and non-verbal communication. It also outlines the communication cycle involving a sender, message, medium, and receiver. Feedback is identified as the final stage. Barriers to effective communication are also defined, including physical, psychological, language/semantic, organizational structure, and cross-cultural barriers.
The document outlines a 3-day training workshop on public speaking and presentation skills. Day 1 focuses on the basic principles of communication and public speaking, techniques for writing scripts, and simulations. It covers topics like selecting topics, research, outlining, and editing scripts according to time constraints. Day 2 covers voice training, presentation skills, visual aids, and more simulations. Day 3 addresses speaking in different situations like formal, social, and political contexts, as well as speaking in front of cameras. The workshop aims to help participants improve their public speaking and presentation abilities.
100+ useful phrases for running a Business MeetingChandan Sah
This document provides phrases and templates for organizing and conducting effective business meetings. It includes phrases for welcoming attendees, introducing topics on the agenda, asking for and providing feedback, asking clarifying questions, summarizing discussions, and closing the meeting. Sample templates are provided for calling a meeting, writing an agenda, and allocating roles to meeting participants. The document emphasizes the importance of keeping meetings on track, on time, and covering all agenda items.
10 Tips to be a great speaker [Visual Guide]SpeakerHub
There are thousands of tips on how to be a great speaker: from contemporary technology trends, to being your authentic self on stage, to how to make friends while networking and influence large audiences.
But sometimes, as speakers, we need to go back to the basics: what are the building blocks of a great talk?
The document discusses the importance and advantages of making appointments before calling on prospects or customers. It states that many sales managers insist their salespeople make appointments in advance because it saves time and increases effectiveness. One organization found appointments improved sales force effectiveness by one third. The document then provides tips for making successful appointments, such as seeing the right decision-maker, calling at opportune times, cultivating subordinates, and using the telephone effectively.
Effective communication in the work placeCeleretaudax
This document outlines factors that contribute to effective communication in an organization. It notes that employees must believe their leaders act ethically, their ideas are valued, and they can safely express opinions. It also states that employees should receive training and information openly through multiple channels. Effective communication is important as it creates a positive work environment, increases productivity, and leads to business success.
What is Public Speaking ?
The most desirable trait in business leaders-Effectiveness in Communication comes on the TOP
Why Leave the Comfort Zone?-importance of Public Speaking
Speaking in front of Crowd is considered as number 1 fear of the average person. Number 2 was death!!
“There are two kind of speakers , those who are nervous and those who are Liars”
---Mark Twain
Understand the audience
Don’t Start with you as a speaker
But when it’s YOUR turn to speak, suddenly everything changes.
7 ways to improve your public Speaking
Side 15-Craft a strong Narrative- Good speakers are good story tellers , plain and simple (Dhananjya hitrachi- I see something)
Slide 16-Start strong and finish with a song - 'The Power of Words' Mohammed Qahtani, Toastmasters International
2 Truths and A Lie-Activity
Excellence was never achieved within a Length of a Tweet
Be relaxed and confident
Enjoy the Performance- the Audience will reciprocate in kind.
PREVENT UMM…MID SENTENCE
Slide 23:Ken Robinson's "Do Schools Kill Creativity" speech on Ted has 13 filler noises "umms" or "errs" in his first two minutes. It's been seen by over 35 million people, it's rated as one of the top ted talks and my bet is that no one, apart from me and other public speaking nerds, has even noticed the umms. They will be too busy laughing and enjoying Ken Robinson's talk (I was going to write speech but it's more like a chat).
This will slow your speech down
Don’t
Limits exist in your Mind..
Let’s Talk-Activity
The Antidote of Fear is Action
10 ways to overcome job interview nervesjobguide247
The document provides 10 tips for overcoming job interview nerves:
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2. Slow, deep breathing 10 times can help calm nerves.
3. Releasing muscle tension through progressive relaxation from toes to head can relieve stress.
4. Visualizing a successful interview can increase the chances of it happening by improving performance.
The document provides techniques for making small talk, including echo questions, echo words, showing attention and agreement, and asking follow-up questions. Some key techniques are repeating part of what the other person said with a rising inflection to show interest, using agreeing expressions like "really" and "wow", and asking follow-up wh- questions to learn more. Practicing these skills can help encourage others to speak and engage in a conversation.
The document provides examples of common greetings and introductions in English. It includes sample dialogues introducing oneself and others, as well as ways to say hello, goodbye, and ask how someone is doing. Common greetings mentioned are good morning, good afternoon, and good evening. Phrases for introductions and saying goodbye such as "nice to meet you" and "see you tomorrow" are also listed.
Der ultimative Guide zum Deutsch lernen - kostenlos von A1 auf C2Benjamin Hessler
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möchtest unbedingt Deutsch lernen? Du bist Anfänger
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von vielen Sprachschülern und Polyglotts auf der ganzen
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Bewertung des Schriftlichen Ausdrucks: telc Deutsch B1 und telc Deutsch B2telc gGmbH
In dieser Präsentation werden die Bewertungskriterien der Prüfungen telc Deutsch B1 und telc Deutsch B2 veranschaulicht. Die Bewertungskriterien werden vorgestellt und anschließend Teilnehmerleistungen gemeinsam bewertet, sodass das Bewertungssystem transparent wird. Kursleitende können so die Schreibleistungen ihrer Teilnehmenden besser einschätzen.
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This document defines communication and describes the basic elements and types of communication. It discusses verbal and non-verbal communication. It also outlines the communication cycle involving a sender, message, medium, and receiver. Feedback is identified as the final stage. Barriers to effective communication are also defined, including physical, psychological, language/semantic, organizational structure, and cross-cultural barriers.
The document outlines a 3-day training workshop on public speaking and presentation skills. Day 1 focuses on the basic principles of communication and public speaking, techniques for writing scripts, and simulations. It covers topics like selecting topics, research, outlining, and editing scripts according to time constraints. Day 2 covers voice training, presentation skills, visual aids, and more simulations. Day 3 addresses speaking in different situations like formal, social, and political contexts, as well as speaking in front of cameras. The workshop aims to help participants improve their public speaking and presentation abilities.
100+ useful phrases for running a Business MeetingChandan Sah
This document provides phrases and templates for organizing and conducting effective business meetings. It includes phrases for welcoming attendees, introducing topics on the agenda, asking for and providing feedback, asking clarifying questions, summarizing discussions, and closing the meeting. Sample templates are provided for calling a meeting, writing an agenda, and allocating roles to meeting participants. The document emphasizes the importance of keeping meetings on track, on time, and covering all agenda items.
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The Antidote of Fear is Action
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
2. El presente curso esta dirigido a cualquier
persona que este iniciándose en el idioma
alemán
y
desee
aprender
a
presentarse, aunque también puede servir
a quienes ya lleven un nivel mas avanzado
pero quieran hacer un repaso de este
tema. Los temas que veremos son
básicos, sencillos y de fácil comprensión.
Aquí podrás aprender frases básicas para
presentarte y presentar a alguien mas, así
como expresiones para decir tu estado de
animo.
3. Hoy en día el alemán se ha convertido en un idioma
muy importante tanto en la vida diaria como en el
mundo profesional, por eso si no sabes alemán
deberías empezar a aprenderlo. En este curso se
manejan contenidos sencillos que facilitan el
aprendizaje del idioma y de la gramática con el fin de:
•Desarrollar tus habilidades comunicativas
• Facilitar tu interacción con otras personas
•Comunicar de manera efectiva tu estado de animo.
Este
curso
esta
dirigido:
a
Niños, Jóvenes, estudiantes, universitarios y público
en general.
4. 1.Presentarse
1.1 Saludos
1.2 Estados de animo
1.3 Preguntas comunes
1.3.1Decir nuestro nombre
1.3.2 Preguntar el nombre
1.3.3 Decir nuestra profesión
1.3.4 Preguntar la profesión
1.3.5 Decir la Edad
1.3.6 Preguntar la edad
1.3.7 Decir nuestra nacionalidad
1.3.8 De donde somos y donde
vivimos
1.3.9 Preguntar nacionalidad
1.3.10 Despedida
1. Vorstellen sich
1.1 Die Grüße
1.2 Stimmungen
1.3 Häufig gestellte Fragen
1.3.1 Sagen unser Name
1.3.2 Fragen den Namen
1.3.3 Sagen unser Beruf
1.3.4 Fragen sie den beruf
1.3.5 Sagen wir alter
1.3.6 Fragen des alters
1.3.7 Sagen unsere
nationalität
1.3.8 Wo wir sind und wo
wir leben
1.3.9 Fragen der
staatsangehörigkeit
1.3.10 Abschied
5. Este curso consta de una sola unidad, en la
cual vas a aprender frases básicas con el fin
de desarrollar tus habilidades comunicativas
12. AKTIVITÄT
1.- Wählen Sie die richtige Option (Escoge la opción correcta)
1
Guten Tag. Wie heißt du denn?
Oh, guten Abend, Maria.
2
Guten Morgen!
Ich bin Thomas.
3
Guten Morgen, wie heißt du?
Guten Abend.
15. SAGEN UNSER
NAME
(DECIR NUESTRO NOMBRE)
Habitualmente cuando nos presentamos, tenemos que indicar cual es nuestro
nombre:
Con el verbo heißen
(llamarse)
Ich heiße
Karl
Con el sustantivo Name
(nombre)
Con el verbo sein
(ser):
Ich bin Andre
Mein Name ist
Sandy
16. FRAGEN DEN NAMEN
(Preguntar el nombre)
De manera informal:
De una manera cortés:
Wie heißt Du?
(¿Cómo te llamas?)
Wie heißen Sie?
(¿Cómo se llama
usted?)
Hallo, wie
heißen
Sie?
17. AKTIVITÄT
1.- Was ist richtig? (Cual es la opción correcta?)
1.
heißt du ? - Eva.
2.
bist du? - Paul.
Was
Wer
Wer
Was
Wie
Wie
3. Ich
Sofia
Heißt
15
Heiße
18. SAGEN UNSER BERUF
(Decir nuestra profesión)
• Ich bin_______
(Yo soy)
• Ich arbeite als______
(Trabajo como)
Ich atbeite als
Lehrerin
19. -DIE BERUFE-
(las profesiones)
SPANISCH
DEUTSCH
SPANISCH
DEUTSCH
El arquitecto
(a)
Der Architekt/ in
El profesor (a)
Der Lehrer/ -in
El panadero (a)
Der Bäcker/-in
La policía (a)
Der Polizist/ -in
El peluquero (a)
Der Friseur/-in
El secretario
(a)
Der Sekräter/-in
El ingeniero (a)
Der Ingenieur/ in
El estudiante
(a)
Der Student/ -in
El cocinero (a)
Der Koch/die
Köchin
El vendedor/la
vendedora
Der Verkäufer/in
20. FRAGEN SIE DEN
BERUF
(PREGUNTAR LA PROFESIÓN)
De manera informal: De una manera formal
Was bist Du von
Beruf?
(¿Qué profesión tienes?)
Was machst Du
beruflich?
¿Qué haces
profesionalmente?
Was sind Sie
von Beruf?
¿Qué profesión tiene
usted?
Was sind Sie
beruflich?
¿Qué hace usted
profesionalmente
21. AKTIVITÄT
1. Übersetzen auf Deutsch diesen Berufen (Traduce al
alemán estas profesiones).
• Ingeniero ›
• Vendedor ›
.
.
• Profesor ›
• Secretario ›
.
.
2.Übersetzen auf Spanisch diesen Berufen (Traduce al
español estas profesiones).
• Die Friseurin›
• Der Student ›
• Der Bäcker›
.
.
.
• Die Köchin
• Der Polizist ›
.
.
22. SAGEN WIR
ALTER
(Decir nuestra edad)
La edad que uno tiene se dice
simplemente:
Ich bin
Tengo
Jahre alt
años
Ich bin 4
Jahre alt
(tengo 4 años)
23. FRAGEN DES ALTERS
(preguntar la edad)
De manera informal:
Wie alt bist Du?
¿Qué edad tienes?
De manera formal:
Wie alt sind Sie?
¿Qué edad tiene usted?
25. Folgen Sie dem Link und viel Spaß mit diesem Spiel
(Sigue el link y divierte jugando)
http://www.quia.com/hm/2085.html
26. SAGEN UNSERE
NATIONALITÄT
(Decir nuestra nacionalidad)
Ich bin
Brasilianerin
PARA EL CASO MASCULINO:
Ich bin
Argentinier
(Soy argentino)
PARA EL FEMENINO:
Ich bin
Argentinierin
(Soy argentina)
* Se agrega IN al final
para hacerlo femenino
27. WO WIR SIND UND WO WIR LEBEN
(De donde somos y donde vivimos)
Ich komme aus
(Vengo de
)
Ich wohne in
(Vivo en
)
28. *NATIONALITÄT*
(nacionalidades)
MÄNNLICH
WEIBLICH
Americano
Der Amerikaner
Die Amerikanerin
Argentino
Der Argentinier
Die Argentinierin
Brasileño
Der Brasilianer
Die Brasilianerin
Canadiense
Der Kanadier
Die Kanadierin
Mexicano
Der Mexikaner
Die Mexikanerin
Chino
Der Chinese
Die Chinesin
Japonés
Der Japane
Die Japanerin
Australiano
Der Australier
Die Australierin
Alemán
Der Deutsche
Die Deutsche
Francés
Der Franzose
Die Französin
Irlandés
Der Ire
Die Irin
Italiano
Der Italiener
Die Italienerin
Der Russe
Die Russin
(Masculino)
Ruso
(Femenino)
32. ÜBERPRÜFUNG
(EVALUACIÓN)
Fragen und Antworten
Was passt zusammen?
(Une la respuesta correcta)
Wie alt bist du?
Nein ich heisse Hanna
Heißt du Pia?
Ich bin 15
Was
bist du?
Wie heißt du?
möchtest du?
Wie alt
Eva
33. Wählen Sie die richtige Option
(Elije la opción correcta)
Prima
Nicht so
gut
Danke, gut
Schlecht
Sehr gut
34. BILDEN DAS WORT
(Forma la palabra)
Polizist
I Z O P T L I S
Bäckerin
H C O K
Koch
Friseurin
K B N E R C I Ä
R I U S F I E R N
35. Was ist richtig?
(¿Cual es la respuesta correcta?)
1. Zwanzig
12
22
20
2. Vierhunder
104
4. Siebzehn
70
400
007
40
17
36. Folgen Sie dem Link und machen die Übungen
(Sigue el link y realiza los ejercicios)
http://www.passwortdeutsch.de/lernen/band1/lektion1/aktivit
aet02.htm
http://www.passwortdeutsch.de/lernen/band1/lektion1/aktivitaet03.htm
38. AKTIVITÄT
1.- Was ist richtig? (Cual es la opcion correcta?
1
heißt du ? - Eva.
2
bist du? - Paul.
X
Was
Wer
Wer
X
Was
Wie
Wie
3. Ich
Sofia
Heißt
15
X
Heiße
39. AKTIVITÄT
1. Übersetzen auf Deutsch diesen Berufen (Traduce al
alemán estas profesiones).
• Ingeniero › Der Ingenieur.
• Secretario › Der Sekräter.
• Vendedor › Der Verkäufer
• Profesor › Der Lehrer
2.Übersetzen auf Spanisch diesen Berufen (Traduce al
español estas profesiones).
• Die Friseurin› La peluquera.
• Der Student › El estudiante.
• Der Bäcker› El panadero.
• Die Köchin La cocinera.
• Der Polizist › El policia.
40. Fragen und Antworten
Was passt zusammen?
(Un la respuesta correcta)
Wie alt bist du?
Nein ich heisse Hanna
Heißt du Pia?
Ich bin 15
Was
bist du?
Wie heißt du?
möchtest du?
Wie alt
Eva
41. Was ist richtig?
1. Zwanzig
2. Vierhunder
12
22
X
20
4. Siebzehn
70
104
X
007
400
40
X
17
42. Wählen Sie die richtige Option
(Elije la opción correcta)
Prima
Nicht so
gut
X
X
Danke, gut
Schlecht
Sehr gut
X
X
X
44. Querido alumno esperamos que
este curso haya sido útil para ti,
ya que los ejercicios fueron
pensados para
ayudarte a
mejorar tu aprendizaje.
Agradezco
tu
atención,
deseándote obtengas un avance
en tu nivel de alemán.