1. Портфоліо
вихователя
Трюхан
Анни Анатоліївни

2. “Методика використання
творів живопису як
засобу розвитку
зв’язного мовлення
дітей дошкільного віку”

3. Розвиток мовлення – це
складний психічний процес, що
не зводиться до простого
відтворення дитиною почутого
мовлення, а обумовлений
розвитком діяльності спілкування
з дорослими та однолітками.

4. Послідовність
навчально-
виховного
впливу
мистецтва:
Оволодіння
Виховання Засвоєння
вміннями та
емоційно-чуттєвої елементарної
навичками
сфери інформації

5. Ілюстративна
Інформаційна Мотиваційна
Дидактичні
функції
творів мистецтва
Евристична Сенсорна

6. СПРИЯЄ
РОЗВИВАЄ
РОЗВИВАЄ РОЗВИТКОВІ
“СПРИЙНЯТТЯ
СПОСТЕРЕЖЛИВІСТЬ РОЗУМОВИХ
ПОЧУТТІВ”
ПРОЦЕСІВ
СПРИЯЄ ЗБАГАЧУЄ
ФОРМУВАННЮ
КОНКРЕТНИХ УМІНЬ
КАРТИНА ЧУТТЄВИЙ
ДОСВІД
РОЗВИВАЄ
РОЗВИВАЄ ІНІЦІЮЄ
ДІАЛОГІЧНЕ,
ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ МИСЛЕННЯ
МОНОЛОГІЧНЕ
ДІТЕЙ ТА МОВЛЕННЯ
МОВЛЕННЯ

7. ПОРАДИ ВИХОВАТЕЛЯМ ЩОДО РОЗВИТКУ
ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
1. Перед тим, як ознайомити дітей із творами живопису,
необхідно навчити дітей бачити красу в навколишньому
середовищі.
2. Надати дітям інформаціє про життя і творчість художників,
жанри картин.
3. У старшій групі використовується 8-10 запитань, які мають
спонукати вихованців шукати відповідь через аналіз
побаченого.
4. Необхідно використовувати ігрові прийоми, творчі завдання
для активізації процесу сприймання, підвищення
результативності.
5. Під час розгляду репродукції картини необхідно
використовувати художні твори, близькі життєвому досвіду
дітей.
6. Активізувати мову дітей як на заняттях, так і в повсякденному
житті.

8. КРЕАТИВНИЙ ВИХОВАТЕЛЬ
СЬОГОДНІ ПОВИНЕН
уміти користуватися комп*ютерними
програмами;
знати основні пошукові системи
(google.com.ua, rambler.ru, yandex.ru);
уміти видобувати інформацію з Інтернету та
змінювати її за допомогою текстового та
графічного редактора;
уміти користуватися електронною поштою,
чатами;
знати основні методичні прийоми
використання інтернету;
знати принципи створення та функціонування
персональних веб-сайтів, веб-сторінок.

9. Продовжувати поповнення
власної методичної скриньки
Підвищувати ефективність
використання ІКТ-технологій
Удосконалювати технології
дослідницької та проективної
діяльності