1. PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA CON TIC.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR
LUIS VICENTE GUTIÉRREZ

2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO.
Curso: Grado primero
Participantes: 10 estudiantes
Duración: 9 horas
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Ubicación geográfica: Vereda Villa Carminia, corregimientos: de lo córdoba, municipio:
Montelibano, departamento: Córdoba. Margen derecha del rio san Jorge.
Identificación de la necesidad. Niños con problemas de lectura y escritura, donde los niño
del grado primero no asimilan su interpretación de los fonemas m, p, y s. hay que
contemplar un forma que ellos a esta edad solo se interesa por el juego no normal y
olvidando los ambiente de aprendizaje de la escuela.
De qué manera el proyecto ayuda a la mejoría. Llevar un grupo de estudiantes a práctica de
refuerzos donde ellos se les faciliten leer y escribir correctamente. En este pequeño
proyecto los niños mejoraran su escritura y lectura de forma muy fácil y practica donde
ellos manejaran un programa de escribir letras como los fonemas m, p y s para así ellos
socializarse con las letras antes mencionadas en los fonemas, esto se llevara a cabo con
palabras escritas en el tablero o en el programa de Gcompris de la actividad completa la
letra que falta.

3. I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
En este proceso es muy importante, la escritura en el grado primerito, es donde ellos tienen todo su
autoestima y mayor aprovecho de tener un buen enamoramiento por las lectura y así continuar todo
el desarrollo del aprendizaje. Así mismo los niño se someterán a presentarse en jornadas contraria
y en su mismas horas de clase el sometimiento y buena labor por el amor de la lectoescritura que
los llevara aun nivel académico satisfactorio en su nivel de aprendices de sus estudios en la
primaria, secundaria y también así un futuro a las carreras técnicas y profesionales en el que hacer
educativo obteniendo unos logros excelentemente en su vida cotidiana.
Pregunta de investigación
¿De qué forma integrar el estudiante del grado primero para que todos aprendan a leer fonemas?
Exploración previa
¿Cómo formar un fonema?
¿Cómo escribir un fonema?
¿Qué hacer para pronunciar el fonema?
Objetivos del proyecto
General:
Crear un ambiente agradable donde el estudiante se sienta en forma con su nivel de lector-
escritura
Especifico
Interesar al estudiantado en la lectura
Lograr que el estudiantado enriquezca su léxico
Lograr que los estudiantes utilicen los fonemas m, p, s

4. Competencias
Producción textual
Comprensión lectora
Temática a estudiar
Fonemas m, p, s.
Referentes conceptuales:
Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de
diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en
relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.
Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes:
físico, lógico-matemático y social.
El conocimiento físico es el que pertenece a los objetos del mundo natural; se refiere básicamente
al que está incorporado por abstracción empírica, en los objetos. La fuente de este razonamiento
está en los objetos (por ejemplo la dureza de un cuerpo, el peso, la rugosidad, el sonido que
produce, el sabor, la longitud, etcétera). Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la
manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio.
Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el aula y los
diferencia por textura, color, peso, etc.
Es la abstracción que el niño hace de las características de los objetos en la realidad externa a
través del proceso de observación: color, forma, tamaño, peso y la única forma que tiene el niño
para descubrir esas propiedades es actuando sobre ellos físico y mentalmente.

5. Recursos didácticos
Libretas de apuntes: para así escribir y trascribir del tablero o de libro pequeños cuentos. Lápices
de colores: para dibujar imágenes buscada por ellos mismo del programa gcompris. Papel
periódico: mostrar ilustraciones donde el estudiante escriba la palabra en su cuaderno. Tempera: se
utilizara en momento que los estudiante pinten con su propia creatividad imágenes conocida.
Tablero: se escribe cuento de libros o cartillas para que los niños transcriban a su libreta de apunte.
Marcador: Así se escribirá en el tablero con marcadores de colores fuerte para que el niño no se
distraiga. Computador: del programa Gcompris se resolverán las pequeñas actividades como
escribir la letra que falta por el fonema conocido. Internet: Donde los niños llevaran sus fotos y
videos a la wed.
Recursos digitales
Gcompris
Sebran
Word
PowerPoint
Cmaptools
http://vicente-puerto-de-oro.webnode.es/
Metodología
Los programas educativo y diferentes páginas web es la mejor estrategia pedagógica que podemos
plantear para que los educando del grado primero puedan sentir amor por una interpretación así el
conocimiento de lectoescritura y sensibilidad de aprender.

6. Actividades propuestas
1. Recreación: En grupo de tres estudiantes salen al tablero, mencionan un fonema con la
letra m y lo escriben, el orto menciona otro fonema como la p y el otro la s y conforman
palabras:
Mapa
Sapo
Suma
Así también implementaremos el conocimiento y la buenas prácticas en el computador
utilizando el programa Gcompris con la actividad completa la letras conocidas en las
palabra que nos de la actividad.
2. El árbol del saber: los niños escriben una serie de fonema con los diferentes fonemas m, p,
s, y conforman palabras escribiéndolas en su libreta de apunte, donde ellos investigan en
casa y luego las practican en clase. Luego les diseñaremos imágenes conocidas de la región
en papel periódico que ellos tengan la facilidad de distinguirlas y colorearlas por sus
propios medios.
3. El martirio: leer y escribir en una hoja sobre lo nuevos conceptos aprendido, en las
actividades enseñadas anteriormente. Hay también aprovecharemos los recursos, como
cama fotográficas, donde ellos aran sus dibujos y se subirán a youtube, a slideshre y las
fotos serán subida al blog educativo.

7. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Recreación Estudiantes y Tablero, Tres horas
docente marcador,
Computador,
libreta.
El árbol del saber Padres de familia, Libreta de Tres horas.
estudiantes y apunte, lápiz,
docente. borrador, papel
periódico, lápiz
de color, tempera.
El martirio Estudiante Hoja de blog, Tres horas
Lápiz, colores,
cámara
fotográfica,
computador.
EVALUACIÓN
Dentro del proceso del proyecto de letro escritura se evalúa el tipo formativos cuantitativo: se
tomara nota del numero 1 hasta el numero 10 donde 5 es perdido y 6 es regular 10 es satisfactorio y
1 hasta 5 son bajo.
Evidencias de aprendizaje:
Fotos, talleres y evaluaciones.
Instrumentos de evaluación
Listas de asistencia, cama fotográficas, diario de campo.

8. Cronograma
Actividades Fecha
Recreación 12 – nov – 12
El árbol del saber 20 – nov – 12
El martirio 28 – nov – 12