1. EDUCACIÓN SEXUAL
OMAR MARTINEZ MONTIEL
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR 2012

2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: Quinto
Participantes: 10 estudiantes
Duración:
Descripción del problema.
Ubicación geográfica, vereda vuelve y ven, centro educativo Antonio Nariño
Identificación de la necesidad. En la zona es muy común que las personas inicien
a muy temprana edad su vida sexual, incluso desde niños. Una vida sexual sin los
cuidados y medidas necesarias, por lo que termina desencadenando en ETS, ITS,
embarazos no deseados, embarazos en adolescentes.
De qué manera el proyecto ayuda a la mejoría. El proyecto ayudara, puesto que la
idea es llegar a los niños des una edad temprana, para que más adelante cuenten
con una base importante, que les permita tomar las decisiones correctas en lo
referente a su sexualidad.

3. PLANIFICACIÓN
Justificación
La importancia de la instrucción en sexualidad es muy amplia. En primer lugar lleva a que
el sexo y la sexualidad se puedan vivir de manera plena y placentera y puedan
desmitificarse las diferentes creencias que a lo largo de los años se mantienen y que son
generadoras de malestar y diferentes disfunciones sexuales. A lo dicho anteriormente se
suma la posibilidad que los individuos puedan elegir sobre su cuerpo y decidir por cuales
medios prevenir el embarazo no deseado y las enfermedades de transmisión sexual. Así
mismo, el mayor conocimiento en lo que refiere a la sexualidad de cada uno, evita
posibles disfunciones sexuales, las cuales en gran medida tienen que ver con
desinformación y los mitos y tabúes que rodean el tema.
La educación sexual es mucho más amplia que la enseñanza de los genitales y de los
métodos anticonceptivos, por lo tanto, los sujetos deben ser enseñados en sexualidad
desde siempre, porque cuando son niños es de suma importancia que aprendan sobre su
cuerpo y que tengan la capacidad de decidir sobre él, esto es trascendental en
prevención de abusos sobre todo en el género femenino. La autoestima es otro factor
que está relacionado con la educación sexual, porque al entender el cuerpo y como
funciona y/o como tratarlo, puede uno aprender a aceptarse y respetarse de una forma
más conveniente.
Las consecuencias o manifestaciones al no recibir educación sexual son muchas, en
primera instancia pueden establecerse disfunciones sexuales de todo tipo, las cuales se
manifiestan con más resonancia en la adultez; otra consecuencia es no vivir la sexualidad
como placentera, vivirla con culpa, ansiedad y malestar, como consecuencia de los mitos
que hay con respecto al contenido; también son consecuentes la contracción de
enfermedades de transmisión sexual , sólo se conocen unas pocas de la cantidad de
enfermedades que se trasmiten sexualmente y la información dada no es suficiente en el
seno familiar; igualmente significativo es la cuestión de los embarazos adolescentes, los
embarazos no deseados y la escasa planificación familiar y en algunos casos, pueden
presentarse abusos sexuales en la infancia sin ser esto reconocidos.
Pregunta de investigación
¿De qué manera, podemos hacer que los estudiantes, comprendan la importancia de
tener una educación sexual?

4. Exploración previa
¿Qué son las ETS?
¿Qué son las ITS?
¿Qué son los métodos anticonceptivos?
¿Qué es la planificación familiar?
Objetivos del proyecto
General
Hacer que los jóvenes comprendan, lo que provocaría llevar una vida sexual
irresponsable
Específicos
 Exponer que son la ETS e ITS
 Exponer que son los métodos anticonceptivos
 Exponer que es la planificación familiar
Competencias
 Comunicativas: capacidad de entablar diálogos en el ambiente familiar y escolar.
 Semántica: capacidad y habilidad para comprender y producir diferentes textos.
 Enciclopédica: capacidad para poner en juego los saberes del micro entorno local
y familiar
Temática a estudiar
Sexualidad
Referentes conceptuales:
Según el banco interamericano de desarrollo los factores determinantes de los
embarazos en adolescentes y cómo estos influyen en las trayectorias educativas se
deriva de una preocupación sobre la relación inversa entre los resultados de la
educación y la fecundidad en las adolescentes. A través de entrevistas exhaustivas con
118 mujeres mostramos las diferencias de las trayectorias educativas de adolescentes y
adultas embarazadas en vecindarios urbanos en Colombia y Venezuela. Los
hallazgos sugieren que las adolescentes que enfrentan obstáculos que desalientan el
aprovechamiento académico y las aspiraciones altas en la vida tienen también muchas
probabilidades de quedar embarazadas. Sus expectativas de tener una vida diferente a
la de sus padres son mínimas o no existen. Estas mujeres carecen de incentivos para

5. evitar los embarazos e incluso podrían planear quedar embarazadas. Además, los
resultados de este estudio no apoyan la suposición convencional de que el problema de
la deserción escolar comienza con el embarazo, sino que puede resultar también de
uniones formales tempranas, de la baja calidad de la educación que se ofrece
y expectativas generalmente bajas en la vida. Por tanto, las políticas que buscan reducir
el número de adolescentes embarazadas tienen que hacer mucho más que solamente
brindar información sobre los anticonceptivos y el acceso a ellos. El informe solicita
intervenciones en las escuelas para brindar a las adolescentes educación sexual de
calidad, asistencia en el establecimiento de metas en la vida y apoyo para que
permanezcan en la escuela y regresen después del parto.
Las mujeres latinoamericanas que son madres adolescentes tienen entre 1,8 y 2,8 años
menos de educación. Es común pensar en el embarazo como el motivo que precipita la
deserción escolar. Pero ¿por qué tantas adolescentes se quedan embarazadas? La
respuesta es sorprendente: Investigaciones realizadas por el Banco Interamericano de
Desarrollo (BID) sugieren que en muchas ocasiones el embarazo es una vía de escape
para las adolescentes. Estas jóvenes, en compleja situación de desventaja, no
consideran que la educación pueda alterar su futuro. Así que quedarse embarazada para
no ir a la escuela tiene gran sentido. Esta nota recoge los resultados de una
investigación cuantitativa y cualitativa sobre el embarazo adolescente y la educación.
Recursos didácticos
Cámara fotográfica
Tablero
Libreta de apuntes
Cartillas de profamilia
Recursos digitales
Word
PowerPoint
Videos
Aprender a prevenir una ETS, http://www.youtube.com/watch?v=G3TppmZgEXQ
2/7 Planificación familiar, http://www.youtube.com/watch?v=7tEQTQ_GxCA
Documental embarazo en la adolescencia,
http://www.youtube.com/watch?v=YTUODq11QIw
METODOS ANTICONCEPTIVOS, http://www.youtube.com/watch?v=17rU_le7Fj8

6. Metodología
Para el desarrollo de este proyecto de aula se utilizará una metodología tipo activa
participativa con técnicas grupales como: debates, mesa redonda y exposiciones. Con la
finalidad de involucrar al estudiante en los procesos de construcción la buena
interpretación y resolución, utilizando en el aula de clase las tics como estrategia
innovadora, para comprender la importancia de una vida sexual responsable
Actividades propuestas
ETS-ITS: se les dará a conocer a los jóvenes las definiciones de las enfermedades e
infecciones de transmisión sexual, causas, consecuencias y tratamientos preventivos y
correctivos
Métodos anticonceptivos: se les explicara a los estudiantes que son los métodos
anticonceptivos, para que se utilizan y cuál es su importancia
Planificación familiar: se le mostrar al estudiantado, la importancia de que las familias
planifiquen, además de resaltar la importancia de tener una vida sexual responsable.
Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Exponer las ETS e ITS Docente Cartillas de 2 horas
profamilia, Video,
Aprender a prevenir
una ETS
Exponer los métodos Docente Cartillas de 2 horas
anticonceptivos profamilia
Video, METODOS
ANTICONCEPTIVOS
Vida sexual responsable Docente Cartilla profamilia 2 horas
Video, 2/7
Planificación familiar.
Documental
embarazo en la
adolescencia

7. EVALUACIÓN
La evaluación será cuantitativa, puesto que esa la que rige dentro del PEI de la
institución y será emitida por el docente responsable de desarrollar las actividades.
Los criterios a evaluar serán:
Asistencia
Participación
Diferenciar entre una ETS e una ITS
Saber cuales son los métodos anticonceptivos y que efecto tiene
Porque es importante una vida sexual responsable
Evidencias de aprendizaje:
Como evidencias de aprendizaje, aparece el reporte de los visto acompañado del punto
de vista del estudiante sobre lo trabajado y el registro fotográfico
Instrumentos de evaluación
Lista de asistencia
Reporte
Participación