Repaso sobre la relevancia del juego en el desarrollo del niño/a.

1. EL VALOR DEL JUEGO
Silvia Fernández Adell

2. Esquema
 ¿Qué es el juego?
 ¿Qué es la infancia?
 Historia del juego.
 El juego según la edad.
 Tipos de juegos.
 Características del juego.

3. ¿Qué es el juego?
Jugar. Del lat. iocāri. Hacer algo con alegría y con el solo fin de
entretenerse o divertirse (Real Academia de la Lengua Española).
El juego es una actividad natural, que practican todos los animales
superiores. A través de él las crías aprenden y practican, en un
contexto seguro, aquellas habilidades que propician la
supervivencia y la adaptación al medio.
En los seres humanos adquiere una dimensión especial pues
contribuye al desarrollo físico e intelectual, creatividad, equilibrio
emocional, aprendizaje y socialización. El juego se desarrolla a lo
largo de todo el ciclo vital de las personas, con rasgos comunes y
características diferentes en las distintas sociedades y épocas.

4. ¿Qué es la infancia?
4ª Etapa: 1ª Etapa:
Inteligencia
Operaciones
Es el período de la vida desde el Formales
Sensoriomotriz
Nacimiento-2 años
nacimiento a la adolescencia o o Abstractas
comienzo de la pubertad. 11-15 años
ETAPAS
DESARROLLO
Se divide en 2 etapas: PIAGET
-1ª infancia: Nacimiento-6 años.
-2ª infancia: 6-12 años.
3ª Etapa: 2ª Etapa:
Es un momento crucial para el Operaciones Pensamiento
Intelectuales
desarrollo. Preoperacional
Concretas 2- 7 años
7-11 años
Reconocimiento: Convención
Derechos del Niños de 1989.

5. Historia del juego
Históricamente el juego ha ocupado uno de los últimos puestos en el
ranking de las prioridades de los grupos sociales. El fenómeno lúdico
era lo contrario al rendimiento, a la producción y al enriquecimiento.
Para el adulto el juego representa un entretenimiento, un momento de
descanso y una forma de evadir la rutina diaria.
En cambio, para el niño, el juego es un verdadero trabajo. Es el medio
por el cual recibe nuevas experiencias, aprende por medio del hacer y
es su forma de expresarse y crear las cosas que el adulto le niega.
Definición: es una actividad gratuita aparentemente sin finalidad, y
existe en todas las culturas y civilizaciones, es universal.

6. Historia del juego
Los juguetes y el juego, son creaciones para el niño, pero no del niño.
Son reflejo de años de historia, de la educación de nuestros padres, de
la convivencia con una cultura específica y creencias propias.
El juego existe desde tiempos remotos. El hombre a través de él ha
buscado desarrollar sus habilidades, distraerse, liberarse, entrenarse,
etc. pero también ha sido un vehículo de transmisión cultural y social
de las normas, valores, etc.

7. MesopotamiaMesopotamia
El juego considerado el más viejo del mundo es el de Ur (juego de carreras), y
debe su nombre a que fue descubierto en Ur, en 1926 por sir Leonard Wooley en
su expedición a la ciudad sumeria. Data del año 2.600 a.C.
Quizás sea el antecesor del backgammon.
(Cada jugador tiene 15 fichas que va moviendo
entre 24 triángulos según el resultado de sus
2 dados). http://www.tecnologiahechapalabra.com/

8. Egipto
Crearon uno de los juegos
elaborados más antiguos que se
conoce: el Senet, tablero que
consiste en sacar tus piezas
antes del adversario siguiendo
una serie de reglas.
Tutankamón fue encontrado con
4 senet en su tumba para que
jugara en la eternidad.
Lo jugaban todas las clases
sociales, incluidos los esclavos. A
los niños también se les permitía
jugar Senet.
Princesa Nefertari jugando Senet (XIII
a.C.)
http://es.wikipedia.org/wiki/Senet

9. Grecia
En Grecia nace el concepto de
juguete:Athirmata (mencionado por 1ª
vez en la “Odisea de Homero”), aunque Choes
los griegos antiguos lo usaban para
designar a los amuletos, por ello se cree
que los juguetes eran también amuletos.
http://www.ambulatorio.com/media/choes.gif
Choes
Los juguetes en miniatura eran
conocidos como Choes, que
generalmente eran jarrones o vasos
pintados que representaban un escena
de juego del niño.

10. Aztecas
Los aztecas jugaban muchos
deportes con pelotas, como lo fue
el “Tlachtli”, un ritual considerado el
antepasado del baloncesto, en
donde debían pasar la pelota por
unos anillos, y solo podían hacerlo
con los codos, caderas o piernas. Dibujo de Weiditz, 1529.
Los perdedores eran decapitados.
Los niños y adultos jugaban un
juego de dados llamado “Patolli”, en
donde usaban frijoles y piedras en
un tablero demarcado en el suelo.
El chichitli era un juguete en forma
de paloma o tubo que los niños
usaban como silbato.
http://www.mexicolore.co.uk/
http://mesoamerica.narod.ru/meximusic.html

11. El juego según la edad
El juego evoluciona con nosotros,
cambiando a medida que *0 a 2 años: El juego del niño se
centra en sí mismo, en su cuerpo y
crecemos de forma que por las en la exploración de los objetos que
diferentes etapas de nuestra vida le rodean, es el “ juego solitario”.
hay juegos muy distintos. Ej: agitan sonajas, tiran pelotas.
Los niños juegan de diversas *2 a 3 años: Comprende el “juego
formas, dependiendo de su paralelo”, a los niños les gusta jugar
personalidad, sus capacidades, en compañía de otros pero aún no
interactúan totalmente con ellos.
intereses o necesidades Ej: juegos de construcción.
personales; pero principalmente,
el juego se presenta de acuerdo a *3 a 4 años: En esta etapa el niño
la etapa o evolución del niño. juega con otros compañeros pero
cada uno le da un uso diferente, no
hay roles específicos para cada
niño (juego asociativo).
Ej: disfraces.

12. El juego según la edad
*4 a 5 ó 6 años: El niño ya interactúa
completamente con los demás,
de manera más organizada, asumiendo
roles para obtener un producto o cumplir
una meta. Es el “juego cooperativo”.
Ej: juegos de simulación (médico).
*6 a 10 años: se dan los juegos de movilidad,
tienen un gran nivel de impulsividad, con juegos
predeportivos y actividades como saltar, correr, etc.
Hacia los 8 años se suele dar un juego diferencial
con preferencia de compañeros de su mismo sexo.
*10 a 12 años: se profundiza en el conocimiento de sí
mismo, con reestructuraciones y adaptaciones sucesivas y
simultáneas en los diferentes ámbitos: el familiar, el escolar
y el social. Es el inicio de la adolescencia.
Ej: informática.

13. Juegos de contacto físico
Tipos de juegos
Es un juego de carreras, persecución,
ataque y dominancia que realizan los
Siguiendo la clasificación de Ortega niños desde muy pequeños. Tiene su
hay cinco tipos de juegos: origen en un juego sensoriomotor de
los primeros años de vida y pronto
incorpora la presencia de un
-Juegos de contacto físico compañero de juegos. Se han
-Juegos de descrito gran variedad de juegos de
construcción/representación este tipo: perseguir, agarrar, tirar,
-Juegos sociodramáticos luchar, imitar peleas, etc.
-Juegos de mesa
-Juegos de calle y patio

14. Tipos de juegos
Juegos de construcción/representación
Pretenden el desarrollo de habilidades y
destrezas en un marco de libertad
creativa.
Son aquellos juegos con piezas de
formas diversas (cúbicas, cilíndricas,
esféricas,...) y materiales manipulables
(plástico, madera, espuma,...). Ofrecen
enormes posibilidades.
Son juegos de carácter más individual e
íntimo que suelen tener lugar en el
ámbito familiar.

15. Tipos de juegos
Juegos socio-dramáticos
Es una actividad simbólica compleja
en la que los niños interpretan
papeles dentro de experiencias y
situaciones conocidas.
Son juegos de carácter social cuya
meta es el propio proceso de
representación, siendo de gran
importancia en el aprendizaje social.

16. Tipos de juegos
Juegos de mesa
Son juegos con reglas
preestablecidas que es preciso
respetar.
Contribuyen al desarrollo del
pensamiento lógico y a la
interpretación ordenada de la
realidad.

17. Tipos de juegos
Juegos de calle y patio
Son juegos tradicionales que
se transmiten de generación
en generación, favoreciendo el
intercambio cultural y el
desarrollo social entre niños
de distintas edades.

18. Características del juego
*El juego es libre y espontáneo.
Tiene motivación interna e independencia de factores externos,
produce placer por sí mismo. Es gratuito.
*El juego produce placer.
Suponen la satisfacción de deseos inmediatos y de necesidades no satisfechas.
*En el juego predominan las acciones sobre los objetivos de las mismas.
Lo importante son los medios, no los fines, conectados a la propia acción lúdica.
*El juego es una actitud ante la realidad y ante el propio comportamiento.
Supone interactuar con la realidad desde su punto de vista.
*Alto valor educativo.
+Desarrolla la creatividad (juego simbólico) +Ejercita sus capacidades motrices.
+Permite la comunicación y apertura. +Mejora su propio espíritu de superación
+Ajuste a las reglas del juego. +Contribuye a su autoeducación.
+Desarrolla la inteligencia. +Ocupa el tiempo libre.

19. Conclusión La infancia supone una etapa
preparatoria para la vida adulta.
Beneficios del juego. La conducta más frecuente es el juego,
a través de éste investiga su medio.
+Favorece el ejercicio físico y la
psicomotricidad, base para aprender.
+Permite expresar y realizar deseos.
+Ayuda al equilibrio emocional.
+La imaginación facilita una postura
moral y maduración de ideas.
Supone una vía de formación pues
+Con los juegos de imitación ensaya y se supone reproducir las acciones y roles
ejercita para la vida de adulto. que se deberán desempeñar como
adultos, es un calco de la vida real.
+Al jugar con otros niñ@s se socializa y
gesta sus futuras habilidades sociales.
+Permite conocer los comportamientos
del niño y así poder encauzarlo.