Es un ejemplo de observación en el desarrollo del lenguaje de un bebe de menos de un año. No es una excelencia de trabajo, pero servirá como orientación a los que no tengan ni la más remota idea. Gracias

1. e
l
6
á
{
oMüc,ñ ?
üil.1ilM ?

2. I-
OBSERVAC6N P§ICOL¡NGüí§TEA
LEIDY MEDINA ROJAS 1
MARTAM ABTSAAD JANNA 1/RTGARDO NOABA BENITEZ ./l
PROTOCOLO A §EGUIR
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FAGULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
P§ICOLOGIA
MEDELLíN, COLOMBIA
2014

3. BREVE ANAMNESIS
La entrevista se realizó en el banio el Oasis de Medellín en el nororiente de la
ciudadcercadelas9:o0ameldía25@rrioseubicaenuna
zona popular de la ciudad y el apartamento donde residen está cerca de la
carrete una
vivían en una habitación
y compartían con otros vecinos lo que era incómodo e inseguio
Los padres se conocieron eq§Qrdgbal se han desplazado por distintas zonas del
país en busca de mejor calidad db vida, hace 6 meses viven en , la familia
está conformada por de 33 años está
validando4ySde tiempo
, en
la
tiene
construcción de Nacionales en el mun de Bello de lunes a viernes, la
riollo, tiene 11 años, y
vrnreron cle Mocoa no
logré terminar el año escolar, el bebé se I o tiene 8 meses
de edad, l
no tuvo complicaciones.
Lamadremanifiestaqueefniño-sealimentadel@toma
jugos, y algunas veces se le dan g te
comida sólida pero esto le causó una infección diareica y estuvo cerca de un mes
por to gue hasta que tenga la
capacidad para digerirlos, la comida se le da cuando llora o hace algunos gestos
(mover la boca como si masticara) que la madre identifica como señales de
hambre y no se maneja una hora exacta, cuando le preguntamos sobre su
alimentación la madre dijo que no rechaza nada y tiene buen apetito.
-..-,,.
CONTEXTO DE GRABACÉN
Es un apartamento alquilado, muy pequeño 3x5 mts aproximadamente, solo hay
una cama 4, Ja construcción es en adobe y el interior está
geramente pintado, la cocina está atrás de la cama y los juguetes cuelgan sobre
la cama, el techo es de madera y tejas de eternit, no hay mucho lugar para
desplazarse, tiene los servicios de agua, luz por tarjeta, gas en pipeta, un baño
pequeño y un closet.
parto fue por cesárea a los I meses y

4. ANÁLISIS DESDE LOS MARCOS TEÓRrcO§
Dedier se obserya como un niño muy activo, desde el ingreso al cuarto él se
movíaentusiastaysintimidffidoslosquee§tabanahí,§emueVe
nucho en la cama y baila cuando escucha música o cuando le cantan suñ-ádreE
su nocidas, este comportamiento
lo afirma la teoría de Gesell: "Puede sonreír a los espectadores, se muestra
afable tanto con los iámilláres -como extraños...'(1); sin embargo rechaza a los,.)
niños que quieren jugar con é1, la madre nos cuenta que cuando ve que algún niño
pequeño le habla o le busca juego, le lanza los juguetes que tenga a la mano a
excepción de su primo Santiago y su her n
los juguetes y le lanza objetos a la hermana, aunque al inicio los padres no
reaccionan Eñte su comportamiento, cuando se torna agresivo la madre actúa
diciendo: "no, no, no', moviendo su dedo índice de un lado al otro
cuando quiere tomar algo se o"rp,ág1.r"_
"ni))rr"
tomarlo, y trata de
levantarse si está a una altura que él no logra alcanzar, este comportamiento es
explicado por Gesell: "§l bebé tiende a manipular todo lo que cae bajo su mirada y en sus manos, juega con los objetos, los lleva a la boca, las golpea para prob.,
,/su sonido y movímiento, los manipula e inspecciona" 12¡.
Dedier nunca ha sido alejado de su madre, ella afirma que siente desmnfianza. y
no cree que otras lo puedan cuidar bien
, cuando lleva a mayor a la escuela a pesar de que es un
trayecto difícil por la hora y la distancia (15 minutos a pie) también se va con el
niño, cuando es la madre quien tiene que estudiar se lo lleva y en la institución le
prestan un conaly algunas colchonetas para que lo tenga cerca.
Dedier se observa y mirando detenidamente todo
su entorno y se desplaza por la cama a
madre se lo lleva para donde ella estudia y lo deja
conal él se pone a mirar a los niños mayores e intenta ir tras ellos para jugar,
si en algún momento se siente asustado o con ganas de llorar mira a la madre,
pues espera de que ésta lo consuele, lo que puede ser interpretado como una
¡?auta de apego seguro segú! la,teoüa de.E :"...confía en que sus padres o
/ figuras parentales serán accesibles, sensibles y colaboradores si él se encuentra )
"n
una situación adversa o atemorizante" 1a¡. ,/
La primer §tlp-lUe "ma-rÍra" y lo hizo a los 5
miento fue celebrado por toda la
familia, es precisamente que de este comportamiento familiar, el niño se siente
más alentado para seguir asimilando las palabras, a causa de esto opina §kinner

5. que "un niño educado en una familia que refuerza generosamente, es probable
que po§ea tal comportamiento con gran fuerza y que hable casi en cualquier
ocasión. Por el contrario, un niño educado en ausencia de tales retuezos puede
ser relativamente silencioso o taciturno" (4), actualmente también dice "teta,,,
3apa,,.,hola,,y.,chao,,ademásrepitealgunasaP P , utJra y uiliru aqerftas rePt[e alguna§ Eilapas al azar que le cltce la
he
la primera palabra en relación significante/significado se produce al octavo mes).
Podemos ver que cuando se le esconden a Dedier los con los
intenta buscar a su alrededor y luego
-li
respuesta de
caDe menoonar el pa§o
egocentrismo integral primitivo a la elaboración final de un universo exterior con el
postulado de que "hacia el fin del primer año, al salir los objetos del campo de su
percepción, comienzan a ser buscados, lo cual denota un inicio de exteriorizaciÍn
del mundo material" 1s¡.
La madre dice que suele hablarle mucho a si hijo cuando está dormido porque
alguien le dijo que tos O l-lce
iño ru
El sector donde viven es unqae-rcstrin$dq y la madre teme que los hijos puedan
tener problemas con los demás, por esto permanece muy pendiente de ellos y
sobre todo procura cuídar bien de su bebé, este constante ácercamiento evita qué
Dedier experimente la sensacíón de abandono de parte de la madre.*_-
Se sentó solo a los 6 meses y fue logrando tener equilibrio con el paso del
uempo, el getee§§§I
eso quef,uensanta H
tiernpo (mantiene elequilibrio), es por
eticaz se desarrolla a
üi-ryue-sta madurez motriz es alcanzable en el infante a partir de las 40
semanas (7¡; los padres permiten que Dedier se desplazarse tanto en la camt
como en el suelo, es capaz de sostenerse de pie con ayuda de alguien o
sujetándose a algo estable, para Margaret Mahler , este pefiódo es la ?rimera
etapa {e eiercitación:-Es la más temprana capacidad del infánte para alejarse de
su madre; gateando, haciendo pinitos, poniéndose de pie pero aún agagado" (B) .
Esto se pudo oh,servar a partir de los 7 meses aunque aún no ei totalmenie /
estable. Podemos percibir un gran avance en el desanollo motor de Dedier. /
gcfualmente puede estar sentado sin perder el equilibrio y agarar los objetos corl
habilidad.
La alimentación hasta el momento consta solo de leche materna, sopas, jugos y
galletqir_§glo_reqgz¡a el tetero, según A me aáeramente idéntic,ol; l oá )

6. "el bebé alimentado a biberón ligan en menos medidas sus emociones a
personas que lo alimentan" 1s¡.
La madre dice que se puede dar cuenta de que su hijo tiene hambre las
lculeqiqnes gue hace y porqué se pone a llorar, dice darse
erminada zona de
a cara y infla los cachetesl-en
teoría es sustentro" pá,<fi-ól-il wiñ"6tr.¡;i;
siguiente forma: "esta sería la madre que durante los pr¡m§m§*mé-§ss_tféÍda del
bebé se identifica plenamente con é1, se acomoda perfectamente a sus
necesidades y lo satisface con prontitud"lro¡, además la madre nos dice que ella
desde hace un mes aproximadamente cuando se levanta, pone a Dedier en la
bacinilla para que haga sus necesidades y así cuando desee hacerlo sepa dónde
debe de ser, a esto se refiere Watson cuando habla de que una persona puede
ser condicionada, lo cual sustenta con el experimento del níño de oncé meses de
edad 1rr¡.
Se observa, cómo Dedier se identifica e identifica también a su familia cuando lo
Ilamanopronuncianelnombredealgúnmiembro,
imilación" es una muestra
de gue " la inteligencia apare@, efectivamente mucho antes que el lenguaje, o sea
mucho antes que el pensamlento interior qu6 §upone la utilización de los signos
verbale§' (12), pues es allí, donde se genera memoria gracias a la repetición de
nuevos elementos.
Según los padres, en la familia-no hav antecedentes de problemas de salud, lo
cual indica que Dedier no tiene riesgos de sufrir enfermedades por causar
DIAGNÓSnCO pÉeSururuo
,m)
Podemos presumir que Dedier se encuentra con un-éptimo desarollo en sus
habilidades motrices y a nivel del lgngf¡eie, cumpl¡endo @
,4E.::

7. 2.
3.
4.
5.
b.
BIBLIOGRAFíA
1. GUARíN OCAMPO, Freddy A. "primer año de vida lingüístico" Medellín.
Funlam 2005. pág 93. ----
GUARIN OCAMPO, Freddy, op. cit., pág 93.
lbíd., pág 99. --''
Skinner, Frederic Burrhus. "Conducta Verbal" (Traducido del inglés).
México. Editorial Trillas.1981. pág 163-
GUARíN OCAMPO, Freddy A. "primer año de vida lingüístico" Medellín.
Funlam 2005. pág 102. --/-
Hernández Pina, Fr¡ensanta. "Teorías psicolingüísticas y su aplicación a la
adquisición delespañol como lengua materna" España editores 1990. pág
7. GUARíN OCAMPO, Freddy A. "primer año de vida fingüístico" Medellín.
Funlam 2005. pág 94. e¿-
8. GUARíN OCAMPO, Freddy, op. cit., pág 115.
9. lbíd., pág 134
10, tbíd.; paé pt -""
11. Flernández PÍna, Fuensanta. .Teorías psicolingüísticas y su aplicación a la
adquisición delespañol como lengua materna' España editores 1990. pág
9.s
12. GUARíU OCAnnpO, Freddy A. "primer año de vida lingüístico' Medeltín.
Funlam 2005. pág 101.

8. ¿-'""'

9. b.
L/
L