Slotlezing op symposium t.g.v. het afsluiten van mijn lectoraat 25-11-2022

1. Adoptie van open leermaterialen:
Where Do We Go From Here?

2. 2
• Waar hebben we het over?
• Wat hebben we gedaan?
• Wat hebben we geleerd?
• Hoe moeten we verder?
• Afsluiting
Agenda

3. 3
 Waar hebben we het over?
• Wat hebben we gedaan?
• Wat hebben we geleerd?
• Hoe moeten we verder?
• Afsluiting

4. Rechten op aanpassing↓
Toegankelijkheid →
Geen beperkingen
(open access)
Niet-financiële beperkingen
Toegang voor iedereen
Niet-financiële beperkingen
Toegang voor beperkte groep
Financiële beperkingen
Meest Minst
Gratis Niet gratis
Meest
Geen
Aanpasbaar
Niet
aanpasbaar
Aanpasbaar
Niet
aanpasbaar
Open leermaterialen
(Open Educational
Resources, OER)
Semi-
open
Commer
-cieel
Open beschikbaar
Kan ook waardevol
zijn!!

5. 5
Leer-
uitkomsten
Onderwijs- en
leeractiviteiten
Assessment
Constructive
Alignment
Open
Technische
infrastructuur
Leermaterialen
Principes bij
samenstellen
optimale mix
Organisatorische
infrastructuur
Visie & Accommoderend beleid
Commercieel
Optimale
mix

6. 6
 Waar hebben we het over?
 Wat hebben we gedaan?
• Wat hebben we geleerd?
• Hoe moeten we verder?
• Afsluiting
Agenda

7. • In kaart brengen adoptie van OER
– Waarde van open en open als waarde
– Verkenning TVET (UNESCO)
• Trends verkennen
– Open pedagogy
7
2014-2018

8. • Kennis uitbreiden via projecten
– Bijdragen aan theorie
– Geleerde lessen
– Good practices
• Disseminatie
– Papers
– Voordrachten
– Blogs
– Andere artefacten 8
2019-2022

9. • Kennis uitbreiden via projecten
– Bijdragen aan theorie
– Geleerde lessen
– Good practices
• Disseminatie
– Papers
– Voordrachten
– Blogs
– Andere artefacten 9
2019-2022

10. 10
 Waar hebben we het over?
 Wat hebben we gedaan?
 Wat hebben we geleerd?
• Hoe moeten we verder?
• Afsluiting
Agenda

11. 11
• Open is een middel
– Waarden
• Denk vanuit onderwijsvisie
– Open Pedagogy
– What’s in it for me?
• Optimale mix  samenwerking
– Onder regie van instellingen
• Meer inzicht in hergebruik
• Verduurzaming
– Vakcommunity
• Complex speelveld
– Δcultuur: what’s in it for me  what’s in it for us
• Gecoördineerde actie nodig
– micro-, meso- en macroniveau
– ieder met eigen verantwoordelijkheid

12. 12
 Waar hebben we het over?
 Wat hebben we gedaan?
 Wat hebben we geleerd?
 Hoe moeten we verder?
• Afsluiting
Agenda

13.  Verduurzaming
 Open pedagogy
 Impact van open leermaterialen
 Drempels voor adoptie: hoe kan
technologie helpen?
 Kwaliteit van open leermaterialen
13
Vraagstukken rond adoptie

14. 14
 Hoe bereik je dat leden van een vakcommunity
eigenaarschap voelen voor onderhoud van hun
collectie open leermaterialen?
 Hoe kan theorie over en ervaringen met managing a
commons bijdragen aan meer inzicht hierin?
 Welke aanpakken voor verduurzaming van OER
initiatieven zijn er en onder welke condities kies je
voor zo’n aanpak?
 Hoe kan daadwerkelijk hergebruik van open
leermaterialen worden vastgesteld?
Verduurzaming

15. 15
 Onder welke condities dragen
praktijken onder de noemer Open
Pedagogy bij aan grotere adoptie
van open leermaterialen?
Open pedagogy

16. 16
 Welk verschil kunnen open
leermaterialen maken in effectiviteit,
efficiency en plezier in het onderwijs?
 Hoe draagt adoptie van open
leermaterialen bij aan meer inclusiviteit
en betere toegankelijkheid van het
onderwijs in Nederland?
Impact open leermaterialen

17. 17
 Hoe kunnen op AI gebaseerde
technieken bijdragen aan betere
vindbaarheid van open leermaterialen?
 Hoe kan blockchain bijdragen aan
vraagstukken over intellectueel
eigendom, auteursrechten en
versiebeheer bij open leermaterialen?
Technologie

18. 18
 Hoe kan constante kwaliteit van open
leermaterialen gerealiseerd worden?
 Hoe kan een duurzame inbedding van
kwaliteitsdenken rond (open) leermaterialen
in de instellingen worden gerealiseerd?
 Welke aanpakken voor borging van kwaliteit
van open leermaterialen zijn werkbaar?
Kwaliteit van open leermaterialen

19. 19
Kwaliteit Informatiesysteem = f(Q(ontwerper, methode))
Kwaliteit van de methode
Laag Hoog
Kwaliteit van de
ontwerpers(s)
Laag ‘Lousy’ IS Slecht IS
Hoog Goed IS Uitstekend IS
(Bemelmans, 1991)

20. 20
Kwaliteit Onderwijs = f(Q(docent, (open) leermateriaal))
Kwaliteit van (open) leermateriaal
Laag Hoog
Kwaliteit van de
docent
Laag ‘Lousy’ onderwijs Slecht onderwijs
Hoog Goed onderwijs Uitstekend onderwijs

21. 21
Wat gebeurt er
voor de
docenten van
de toekomst?

22. 22
Gebruiken van
open leermaterialen
in het onderwijs
moet onderdeel worden
van alle lerarenopleidingen

23. 23
UNESCO Recommendation on OER
UNESCO Recommendation on Open Science
Verklaring Regie op leermaterialen
Transformatiehub digitale leermaterialen
Impuls open leermaterialen

24. 24
UNESCO Recommendation on OER
UNESCO Recommendation on Open Science
Verklaring Regie op leermaterialen
Transformatiehub digitale leermaterialen
Impuls open leermaterialen

26. 26
 Waar hebben we het over?
 Wat hebben we gedaan?
 Wat hebben we geleerd?
 Hoe moeten we verder?
 Afsluiting
Agenda

27. 27

28. 28
Referenties
Bronnen waarvan ik (co-)auteur ben zijn te vinden op mijn website: https://www.robertschuwer.nl/
Andere gebruikte bronnen
Bemelmans, T. (1991). Bestuurlijke informatiesystemen en automatisering. 4e druk. Kluwer Bedrijfswetenschappen, Deventer
Blomgren, C. (2018). OER Awareness and Use: The Affinity Between Higher Education and K-12. The International Review of Research in Open and Distributed Learning,
19(2). https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i2.3431
Clifton, A., & Hoffman, K. D. (2020). Open pedagogy approaches. Milne Library. https://milnepublishing.geneseo.edu/openpedagogyapproaches/
Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2021). Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Sciences of the
United States of America, 118(17), e2022376118. https://doi.org/10.1073/pnas.2022376118
Hegarty, B. (2015). Attributes of open pedagogy: A model for using open educational resources. Educational Technology, (July-August), 3-13.
Marjit, U., & Kumar, P. (2020). Towards a Decentralized and Distributed Framework for Open Educational Resources based on IPFS and Blockchain. 2020 International
Conference on Computer Science, Engineering and Applications (ICCSEA). doi: https://10.1109/iccsea49143.2020.9132841
Post, M., Jacobi, R., de Jong, M., & Baas, M. (2022). Open Pedagogy: aanjager voor betekenisvol leren. SURF, Utrecht.
https://communities.surf.nl/files/Artikel/download/OpenPedagogy_aanjager%20voor%20BetekenisvolLeren_nov22.pdf
Tlili, A., Nascimbeni, F., Burgos, D., Zhang, X., Huang, R., & Chang, T. (2020). The evolution of sustainability models for Open Educational Resources: insights from the
literature and experts, Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1839507
Wiley, D., & Hilton III, J. L. (2018). Defining OER-Enabled Pedagogy. The International Review of Research in Open and Distributed
Learning, 19(4). https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i4.3601
Zawacki-Richter, O., Conrad, D., Bozkurt, A., Aydin, C. H., Bedenlier, S., Jung, I., Stöter, J., Veletsianos, G., Blaschke, L. M., Bond, M., Broens, A., Bruhn, E., Dolch, C., Kalz,
M., Kondakci, Y., Marin, V., Mayrberger, K., Müskens, W., Naidu, S., … Xiao, J. (2020). Elements of open education: An invitation to future research. The International Review
of Research in Open and Distributed Learning, 21(3). https://doi.org/10.19173/irrodl.v21i3.4659

29. Afbeeldingen
• Voorpagina: CC0 Hadija Saidi on Unsplash
• Piece of paper: CC0 Kelly Sikkema on Unsplash
• Map: CC0 Annie Spratt on Unsplash
• Universum: CC0 KAL VISUALS on Unsplash
• Roeiboot: CC0 Matteo Vistocco on Unsplash
• Verduurzaming: CC0 Markus Spiske on Unsplash
• Open pedagogy: CC0 Jizhidexiaohailang on Unsplash
• Impact: CC0 Alex Perez on Unsplash
• Technologie: CC0 Mohammad Rahmani on Unsplash
• Kwaliteit: CC0 Photo by Bekir Dönmez on Unsplash
• Studenten: CC0 Photo by Naassom Azevedo on Unsplash
• Delfts blauw bord: CC-BY-SA-NC Delft Blue by me. https://www.flickr.com/photos/delftbluebyme/5828022153
• Traffic lights: CCO Markos Mant on Unsplash
• Now or never: CC0 Tim Mossholder on Unsplash
29
Colofon