Este documento presenta una práctica dirigida sobre el diseño de objetivos educativos. Los estudiantes deben completar tablas relacionando objetivos de diferentes niveles de generalidad y asignar unidades didácticas a los objetivos de programación. El documento proporciona información inicial sobre la práctica y las instrucciones para su completado.

1. PRACTICAS DIRIGIDA 3
DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Objetivos
La combinación de la sesión teórica y de las prácticas dirigidas pretenden que llegues a:
- Formular objetivos educativos desde una postura terminal o abierta
- Relacionar los objetivos según el nivel de generalidad-concreción
Información Inicial
- La presente práctica dirigida tiene la intención de que aprendas a formular objetivos de
manera coherente.
- En primer lugar debes rellenar la tabla 1 en la que se presentan diferentes objetivos que
tienes que identificar según los contenidos tratados en el tema teórico.
- A continuación, debes establecer su relación según el nivel de concreción desde los
Fines educativos hasta los objetivos de UD.
- En la fase de puesta en común, analizaremos diferentes propuestas.
- Sobre la secuencia temporal de este taller informará el profesor Luis Javier Portillo en la
clase.
- Durante el desarrollo del taller el profesor está a la disposición de cualquier duda que
tengáis.
- Antes de empezar plantéate a las siguientes cuestión
1º.- Sabes que son los Fines Educativos, Objetivo General de Etapa, Objetivo General de
Área, Objetivo de Unidad Didáctica, Objetivo de Sesión.
Ten en cuenta las siguientes indicaciones para elaborar el taller
1º.- Debes manejar la siguiente documentación:
o LOE
o RD 1631/2006
o RD 69/2007.
o Busca un ejemplo de UD de la RED, en la página www.efdeportes.com podrás
encontrar una gran variedad de ellas
2º.- Según sea su generalidad o concreción coloca en cada casilla el objetivo que
corresponda
3º.- Establece relaciones entre los difrentes niveles de concreción.
4º.- Formula los objetivos de curso de manera progresiva atendiendo al OGM del decreto
que hayas seleccionado
4º.- Por ultimo establece las UUDD asociadas (pon el título de la UD y el objetivo global de
la UD) al objetivo que hayas formulado en cada curso

3. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA
A B C D E F G H I J K L M
OBJETIVO GENERAL DE MATERIA
Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los efectos que la práctica habitual y sistemática tiene la
mejora de las condiciones de salud y calidad de vida.
1º DE ESO 2º DE ESO 3º DE ESO 4º DE ESO
Promover y practicar hábitos Identificar las distintas partes
Desarrollar la condición física Diseñar una sesión de trabajo
de higiene corporal así como la del cuerpo y conocer los
para potenciar y mejorar la donde se mejora la salud y la
puesta en práctica en la efectos que la actividad física
calidad de vida. condición física.
actividad regular. produce en él.

5. PLANILLA 2
UUDD
OBJETIVOS DE ASOCIADAS
OGM
PROGRAMACIÓN
1. Conocer los rasgos que Promover en la actividad física una higiene Hábitos
definen una actividad física personal para la mejora de salud y calidad de saludables
saludable y valorar los efectos vida. deportivos
que la práctica habitual y Valorar la importancia que conlleva la Salud y deporte
sistemática tiene en la mejora de actividad física en la salud para promover día
las condiciones de salud y a día el deporte.
calidad de vida. (e, f, h, k, l)
2. Planificar y desarrollar Mejorar técnicas básicas de la actividad Actividad física
actividades físicas, con una actitud física para solventar situaciones de la vida en la vida
de autoexigencia, para mejorar el cotidiana que se presenten inoportunas. cotidiana
dominio y control corporal, el
rendimiento motor, las técnicas
básicas de respiración y relajación
como medio para reducir
desequilibrios y aliviar tensiones
producidas en la vida cotidiana y
en la práctica físico-deportiva. (b,
e, f, k)
3. Conocer y participar en Operar e interaccionar en el mundo deportivo Tenis de mesa
actividades deportivas y recreativas tanto a nivel individual como colectivo
individuales, colectivas y de asimilando las reglas y fundamentos básicos.
adversario, aplicando los
fundamentos reglamentarios,
técnicos y tácticos en situaciones
de juego, con progresiva autonomía
en su ejecución. (e, g, h, k)
4. Realizar actividades físico- Interaccionar en el medio ambiente para Deporte en el
deportivas en el medio natural tener nuevas experiencias realizando mundo físico
que tengan bajo impacto actividad física.
ambiental, contribuyendo a su
conservación. (j, k)
5. Practicar y diseñar Expresar con el cuerpo diferentes situaciones El deporte y la
actividades expresivas con o sin (emociones, sentimientos) a través de expresión
base musical, utilizando el movimientos y expresiones del rostro. corporal
cuerpo como medio de Desarrollar y mejorar la comunicación Comunicación
comunicación y expresión personal para relacionarse con el mundo en el deporte
creativa. (g, j, k, l) social.
6. Mostrar habilidades y actitudes Valorar e incentivar la importancia del El respeto
sociales de respeto, trabajo en respeto en el deporte.
equipo y deportividad en la Compartir diferentes experiencias con otras El deporte en la
participación en actividades, juegos culturas, sociedades obrando sobre todo la sociedad actual
y deportes, independientemente de deportividad.
las diferencias culturales, sociales y
de habilidad. (a, c, d, k, l)

6. 7. Adoptar una actitud crítica Plantear diferentes circunstancias para que Autoevaluación
ante el tratamiento del cuerpo, la los propios alumnos planten soluciones y se
actividad física y el deporte en autoevalúen.
el contexto social. (a, c, d, e, g,
k)
8. Utilizar las tecnologías de la Interaccionar y conocer el mundo de las Información
información y la comunicación, tecnologías. deportiva a
y la lectura como fuente de través de las
consulta y como recurso de tecnologías
apoyo para el logro de los Desarrollar y mejorar la comunicación verbal Comunicación
aprendizajes. (e, f, k) y no verbal en la vida actual. deportiva
9. ………
10. ……….
11. ………….
12. …………
13. ……..