ProgramacióN 4º Eso

CUARTO CURSO Educación Secundaria Obligatoria PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA DE FÍSICA Y QUÍMICA

CARACTERÍSTICAS DE LA ESO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EL MODELO CURRICULAR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONDICIONANTES DEL PROYECTO CURRICULAR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

OBJETIVOS ,[object Object],1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las ciencias para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones. 2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global. 3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, 4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos. 5. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas. 6. Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 7. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales. 8. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible. 9. Reconocer el carácter tentativo y creativo de las ciencias, así como sus aportaciones al pensamiento humano a lo largo de la historia y a la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida. Podemos dividirlos en cuatro grandes bloques: Formales : Adquirir conocimientos conceptuales y procedimentales. Prácticos : Aplicar los conocimientos a la resolución de problemas y situaciones cotidianas y utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Epistemológicos : Utilizar el método científico e interpretar con sentido crítico los mensajes e informaciones de los medios de comunicación. Sociales : Entender la aportación de la Física y la Química a las relaciones CTSA y apreciar la importancia de contribuir en la construcción de un futuro sostenible para nuestra sociedad.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

RECURSOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Salidas a Museo de Ciencia, Talleres experimentales, Ferias tecnológicas, Exposiciones, Fábricas, Plantas de Reciclado e Industrias de la zona.

EVALUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TEMAS TRANSVERSALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN ,[object Object],[object Object],TEMPORALIZACIÓN Unidad 1. El trabajo del científico. 6 horas Unidad 2. El Movimiento. 8 horas Unidad 3. Estática. 7 horas Unidad 4. Fuerzas y presiones en los fluidos. 8 horas Unidad 5. Dinámica. 8 horas Unidad 6. Gravitación. 7 horas Unidad 7. Trabajo y Energía Mecánica. 8 horas Unidad 8. Energía térmica. 6 horas Unidad 9. Ondas. El sonido y la luz. 9 horas 8 horas Unidad 10. Estructura atómica y Sistema Periódico. 7 horas Unidad 11. Formulación y Nomenclatura Inorgánicas. 8 horas Unidad 12. El Enlace Químico. 7 horas Unidad 13. Química del Carbono. 8 horas Unidad 14. Problemas Medioambientales. 6 horas Unidad 15. La Contribución de la Ciencia a un Futuro Sostenible. 6 horas

COORDINACIÓN EN EL DEPARTAMENTO Y SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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