SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 21
เทคนิคการสอนยุค  IT ตอนที่  2 ดร . ปรัชญนันท์  นิลสุข http://www.prachyanun.com [email_address]
เทคนิคการสอนที่สอดคล้องกับยุคไอที ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
การสอนแบบแผนผังมโนทัศน์ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Concept Map ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
การสอนแบบสืบสอบ  (Inquiry) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
เทคนิคการสอนแบบสืบสอบในยุคไอที ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
การสอนแบบโครงการ Project-based ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CIPPA Model รศ . ดร . ทิศนา  แขมมณี   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Construct ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Interaction ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Physical Participation ,[object Object],[object Object],[object Object]
Process Learning ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Application ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MIAP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Motivation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Information ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Application ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Progress ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
คำถาม  ???? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Guest Lecturer ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
Nattaporn Bunmak
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
Suppawit Sangpetch
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Chaya Kunnock
 
ทฤษฎีการสร้างความรู้
ทฤษฎีการสร้างความรู้ทฤษฎีการสร้างความรู้
ทฤษฎีการสร้างความรู้
Rainbow Tiwa
 
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์
Fern's Supakyada
 

Was ist angesagt? (17)

คอม
คอมคอม
คอม
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
ตัวอย่าง Addie ok
ตัวอย่าง Addie ok ตัวอย่าง Addie ok
ตัวอย่าง Addie ok
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
บทที่ 3
บทที่ 3บทที่ 3
บทที่ 3
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
Constructivism
Constructivism Constructivism
Constructivism
 
ทฤษฎีการสร้างความรู้
ทฤษฎีการสร้างความรู้ทฤษฎีการสร้างความรู้
ทฤษฎีการสร้างความรู้
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์
การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์
 
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
09 10-14 cognitive constructivismv2
09 10-14 cognitive constructivismv209 10-14 cognitive constructivismv2
09 10-14 cognitive constructivismv2
 

Andere mochten auch

ทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีแรงจูงใจทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีแรงจูงใจ
Poy Thammaugsorn
 
Transparency in measures of scientific impact
Transparency in measures of scientific impactTransparency in measures of scientific impact
Transparency in measures of scientific impact
Dario Taraborelli
 

Andere mochten auch (20)

ชุดที่ 03 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ชุดที่ 03 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนชุดที่ 03 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ชุดที่ 03 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
 
Ppt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้า
Ppt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้าPpt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้า
Ppt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้า
 
Ppt หน่วยที่ 1 มาตรฐานและสัญลักษณ์ในงานควบคุมไฟฟ้า
Ppt หน่วยที่ 1 มาตรฐานและสัญลักษณ์ในงานควบคุมไฟฟ้าPpt หน่วยที่ 1 มาตรฐานและสัญลักษณ์ในงานควบคุมไฟฟ้า
Ppt หน่วยที่ 1 มาตรฐานและสัญลักษณ์ในงานควบคุมไฟฟ้า
 
The secrets of CEOs
The secrets of CEOsThe secrets of CEOs
The secrets of CEOs
 
Ppt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้า
Ppt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้าPpt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้า
Ppt หน่วยที่ 2 ความหมายและชนิดของระบบไฟฟ้า
 
ทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีแรงจูงใจทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีแรงจูงใจ
 
ทฤษฎีความต้องการและแรงจูงใจ
ทฤษฎีความต้องการและแรงจูงใจทฤษฎีความต้องการและแรงจูงใจ
ทฤษฎีความต้องการและแรงจูงใจ
 
การโค้ชผู้บริหาร - นิด้า
การโค้ชผู้บริหาร - นิด้าการโค้ชผู้บริหาร - นิด้า
การโค้ชผู้บริหาร - นิด้า
 
ทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีแรงจูงใจทฤษฎีแรงจูงใจ
ทฤษฎีแรงจูงใจ
 
Nida coaching 2014
Nida coaching 2014Nida coaching 2014
Nida coaching 2014
 
Expo info
Expo infoExpo info
Expo info
 
Web 2.0: Warum virtuelle und reale Welt untrennbar miteinander verbunden sind
Web 2.0: Warum virtuelle und reale Welt untrennbar miteinander verbunden sindWeb 2.0: Warum virtuelle und reale Welt untrennbar miteinander verbunden sind
Web 2.0: Warum virtuelle und reale Welt untrennbar miteinander verbunden sind
 
Red Hat Storage 3.0
Red Hat Storage 3.0Red Hat Storage 3.0
Red Hat Storage 3.0
 
Transparency in measures of scientific impact
Transparency in measures of scientific impactTransparency in measures of scientific impact
Transparency in measures of scientific impact
 
Yemen's Remote Mountain Villages
 Yemen's Remote Mountain Villages Yemen's Remote Mountain Villages
Yemen's Remote Mountain Villages
 
Crop Cardboard Freestanding Unit (FSU) in Coles - Case Study by Gush Creative
Crop Cardboard Freestanding Unit (FSU) in Coles - Case Study by Gush CreativeCrop Cardboard Freestanding Unit (FSU) in Coles - Case Study by Gush Creative
Crop Cardboard Freestanding Unit (FSU) in Coles - Case Study by Gush Creative
 
Redes sociales educacion
Redes sociales educacion Redes sociales educacion
Redes sociales educacion
 
Market Research Diagram for PowerPoint by PoweredTemplate.com
Market Research Diagram for PowerPoint by PoweredTemplate.comMarket Research Diagram for PowerPoint by PoweredTemplate.com
Market Research Diagram for PowerPoint by PoweredTemplate.com
 
EDIM 510: Challenge Based Learning
EDIM 510: Challenge Based LearningEDIM 510: Challenge Based Learning
EDIM 510: Challenge Based Learning
 
U.s. Immigration Demographics and Immigrant Integration
U.s. Immigration Demographics and Immigrant IntegrationU.s. Immigration Demographics and Immigrant Integration
U.s. Immigration Demographics and Immigrant Integration
 

Ähnlich wie เทคนิคการสอนยุค It2

กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
Albert Sigum
 
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
Albert Sigum
 
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไรกระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
Albert Sigum
 
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Vachii Ra
 
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะการสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
 
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Phornpen Fuangfoo
 
รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
ศน. โมเมจ้า
 
โครงงานคอม
โครงงานคอมโครงงานคอม
โครงงานคอม
Apisit Chaiya
 
จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
Kobwit Piriyawat
 
ใบงานที่2
ใบงานที่2ใบงานที่2
ใบงานที่2
Opp Phurinat
 

Ähnlich wie เทคนิคการสอนยุค It2 (20)

ครูฝึกหัด
ครูฝึกหัดครูฝึกหัด
ครูฝึกหัด
 
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
 
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
 
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไรกระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
 
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
 
บทที่ 7
บทที่ 7บทที่ 7
บทที่ 7
 
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่ 1
 
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะการสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
 
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
 
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
 
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
 
รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
รายงานการสังเคราะห์รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
 
โครงงานคอม
โครงงานคอมโครงงานคอม
โครงงานคอม
 
จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
จุดสิ้นสุดของการเริ่มต้นบนถนนครุวิจัย ของครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
 
ใบงานที่2
ใบงานที่2ใบงานที่2
ใบงานที่2
 
งาน2
งาน2งาน2
งาน2
 
Ch1 innovation
Ch1 innovationCh1 innovation
Ch1 innovation
 
Innovation
InnovationInnovation
Innovation
 
Innovation...
Innovation...Innovation...
Innovation...
 
575050184-1 _201701-learning environment analysis
575050184-1 _201701-learning environment analysis575050184-1 _201701-learning environment analysis
575050184-1 _201701-learning environment analysis
 

Mehr von Prachyanun Nilsook

หนังสือเรียน สอศ.2555 2
หนังสือเรียน สอศ.2555 2หนังสือเรียน สอศ.2555 2
หนังสือเรียน สอศ.2555 2
Prachyanun Nilsook
 
การเขียนบทความวิจัย2
การเขียนบทความวิจัย2การเขียนบทความวิจัย2
การเขียนบทความวิจัย2
Prachyanun Nilsook
 
การเขียนบทความวิจัย
การเขียนบทความวิจัยการเขียนบทความวิจัย
การเขียนบทความวิจัย
Prachyanun Nilsook
 
IEC2012_International_e-Learning_2012
IEC2012_International_e-Learning_2012IEC2012_International_e-Learning_2012
IEC2012_International_e-Learning_2012
Prachyanun Nilsook
 
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอนบทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
Prachyanun Nilsook
 
It เพื่อการสร้างกัลยาณมิตร
It เพื่อการสร้างกัลยาณมิตรIt เพื่อการสร้างกัลยาณมิตร
It เพื่อการสร้างกัลยาณมิตร
Prachyanun Nilsook
 

Mehr von Prachyanun Nilsook (20)

Tows matrix
Tows matrixTows matrix
Tows matrix
 
R2 r2558 workshop2
R2 r2558 workshop2R2 r2558 workshop2
R2 r2558 workshop2
 
Routine to Research#2 Workshop
Routine to Research#2 WorkshopRoutine to Research#2 Workshop
Routine to Research#2 Workshop
 
Routine to Research#1
Routine to Research#1Routine to Research#1
Routine to Research#1
 
Ict69
Ict69Ict69
Ict69
 
การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา#1
การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา#1การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา#1
การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา#1
 
E agriculture online_training
E agriculture online_trainingE agriculture online_training
E agriculture online_training
 
หมวดที่ 7 ผลลัพธ์การดำเนินการ
หมวดที่ 7 ผลลัพธ์การดำเนินการหมวดที่ 7 ผลลัพธ์การดำเนินการ
หมวดที่ 7 ผลลัพธ์การดำเนินการ
 
การส่งเสริมสนับสนุนการใช้ Ict
การส่งเสริมสนับสนุนการใช้ Ictการส่งเสริมสนับสนุนการใช้ Ict
การส่งเสริมสนับสนุนการใช้ Ict
 
วิสัยทัศน์การสอนด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์
วิสัยทัศน์การสอนด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์วิสัยทัศน์การสอนด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์
วิสัยทัศน์การสอนด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์
 
การประชุมปฏิบัติการโครงการพัฒนาสื่อการเรียน
การประชุมปฏิบัติการโครงการพัฒนาสื่อการเรียนการประชุมปฏิบัติการโครงการพัฒนาสื่อการเรียน
การประชุมปฏิบัติการโครงการพัฒนาสื่อการเรียน
 
หนังสือเรียน สอศ.2555 2
หนังสือเรียน สอศ.2555 2หนังสือเรียน สอศ.2555 2
หนังสือเรียน สอศ.2555 2
 
Instructional innovation
Instructional innovationInstructional innovation
Instructional innovation
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย วช.
 
การเขียนบทความวิจัย2
การเขียนบทความวิจัย2การเขียนบทความวิจัย2
การเขียนบทความวิจัย2
 
การเขียนบทความวิจัย
การเขียนบทความวิจัยการเขียนบทความวิจัย
การเขียนบทความวิจัย
 
IEC2012_International_e-Learning_2012
IEC2012_International_e-Learning_2012IEC2012_International_e-Learning_2012
IEC2012_International_e-Learning_2012
 
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอนบทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
 
It pr hospital
It pr hospitalIt pr hospital
It pr hospital
 
It เพื่อการสร้างกัลยาณมิตร
It เพื่อการสร้างกัลยาณมิตรIt เพื่อการสร้างกัลยาณมิตร
It เพื่อการสร้างกัลยาณมิตร
 

เทคนิคการสอนยุค It2