Portafolio Diagnóstico de conocimientos previos y evidencia- Asignatura Modelos de gestión de Aprendizaje- Maestría en Edcuación- Tecnológico de Monterrey.
2. MI FORMACIÓN
Soy Profesional en Lenguas Modernas de la
Universidad EAN, Bogotá, Colombia. Por ser
ésta una escuela de negocios, mi formación está
orientada, no a la pedagogía de las lenguas, sino
a su aplicación en el contexto empresarial.
3. MI CONTEXTO
LABORAL Y DE
INVESTIGACIÓN
Hace 2 años y medio me desempeño como docente de inglés en la
modalidad presencial en la Corporación Universitaria Minuto de Dios,
Centro Regional Zipaquirá.
La misión de la Universidad se centra en ofrecer educación superior de
calidad a las personas que por motivos económicos no pueden acceder
a ella.
En el Centro regional Zipaquirá:
- Los programas se encuentran subsidiados por la corporación y gracias
a esto los estudiantes pueden acceder a la educación superior.
- Debido al bajo costo de los programas, los estudiantes solamente
reciben 3 niveles de Inglés, en comparación con los 6 niveles que
reciben en la Sede principal ubicada en Bogotá.
4. MI OBJETIVO
Implementar un modelo de gestión de
aprendizaje B-learning para el área de Inglés, en
el cual los estudiantes puedan realmente integrar
las clases presenciales con materiales REA y
recursos facilitados por medio del uso de la
plataforma MOODLE con la cual trabaja la
universidad.
5. JUSTIFICACIÓN
Hace varios semestres, la universidad ha buscado integrar el uso de
las plataformas virtuales al modelo de enseñanza presencial; sin
embargo, esta herramienta no ha sido aprovechada potencialmente en
el área de inglés debido a la falta de un proyecto coherente que integre
sus funcionalidades al currículo. Adicionalmente, los docentes no
cuentan con conocimientos suficientes sobre herramientas REA o
recursos que puedan aplicar en el aula para complementar sus clases
presenciales.
Con la implementación de este modelo se ayudaría a complementar el
programa de inglés cuya intensidad horaria es muy reducida (3 horas
semanales) y que se imparte solo en 3 semestres de cada programa.
Además, los estudiantes, cuya cultura de aprendizaje está muy ligada a
las prácticas educativas tradicionales, desarrollarían habilidades de
autoaprendizaje, pensamiento crítico y asumirían un rol mucho más
activo en su formación profesional.
7. Diplomado en Tecnología e
Innovación en la Educación –
Tecnológico de Monterrey.
Seminario Using ICT for ELT –
Book Services Company-
Express Publishing Editorial.
